LK-01 Prosedur Penyusunan RKS

Nama Kelompok : 3 ( TIGA)

Kelas :D
Anggota :
1. HARIADI (16)
2. LAPI (13)
3. SUTIKNO (17)
4. WAHYOKO (14)
5. ENI JUZIATI (15)
6. BAHRUDIN AMRULLAH (18)

1
 Standar Nasional Indikator Mutu yang
No Rekomendasi Program Prioritas
Pendidikan Rendah
2.3.1. Menyediakan alokasi - Membentuk Tim Penyusunan jadwal
1 Isi waktu pembelajaran sesuai Pengembang Kurikulum pembelajaran
struktur kurikulum yang - Memperbaiki dokumen 1 sesuai struktur
berlaku KTSP kurikulum yang
berlaku

2
 Standar Nasional Indikator Mutu yang
No Rekomendasi Program Prioritas
Pendidikan Rendah
3.2.12. Memanfaatkan - Penyediaan Sarpras TIK - Kerjasama
teknologi informasi dan - Mengangkat Guru TIK dengan
2 Proses komunikasi untuk - Membuat lab TIK ruang DUDI untuk
meningkatkan efisiensi dan multimedia pengadaan
efektifitas pembelajaran sarpras
TIK
- Workshop TIK
1.2.1. Memiliki pengetahuan - Sekolah menyusun
3 Kompetensi Lulusan faktual, prosedural, program tambahan Menyusun jadwal
konseptual, dan metakognitif belajar tambahan belajar
- Membentuk kelompok
belajar siswa
5.1.2. Rasio guru kelas - Pembelajaran Kelas - Workshop pem-
4 Pendidikan dan terhadap rombongan belajar Rangkap belajaran kelas
Tenaga Kependidikan seimbang - Pengangkatan guru baru rangkap
- Mengajukan per-
mohonan guru
baru

6.2.1. Memiliki ruang kelas - Mengajukan proposal Menganalisis

5 Sarana Prasarana sesuai standar sarpras/RKB ke kebutuhan sarpras
6.2.2. Memenuhi dispendik dan menyusun
perpustakaan layak pakai program
7.3.1. Berkepribadian dan - Melakukan evaluasi diri - Meminta masukan
bersosialisasi dengan baik dan penilaian teman dan saran dari
sejawat warga sekolah
6 Pengelolaan - Melakukan penguatan - Melakukan
kompetensi KS evaluasi diri
-Melakukan
penilaian teman
sejawat di forum
K3S
- Mengikuti
workshop
penguatan
kompetensi KS
8.1.2. Membebaskan biaya - Mendata siswa dengan
bagi siswa tidak mampu latar belakang ekonomi - Pendataan
8.1.3 Memiliki daftar siswa dengan baik dan benar - Revisi RKAS
7 Pembiayaan dengan latar belakang - Mengatur alokasi dana - Pembebasan
ekonomi yang jelas yang berasal dari biaya
8.3.3. Mengatur alokasi dana APBD/APBN/ bagi siswa tidak
yang berasal dari yayasan/sumber lain mampu
APBD/APBN/yayasan/sumbe - Membebaskan biaya
r lain bagi
siswa tidak mampu
4.4.3. Menggunakan - Workshop penilaian - Pendampingan
8 Penilaian instrumen penilaian aspek aspek sikap penilaian aspek
sikap - Pendampingan penilaian sikap melalui
aspek sikap supervisi

3
LK-02.a
Tugas: Penentuan Target Capaian dan Tonggak Keberhasilan (Milestones)
Rubrik:
Rentang Nilai Rubrik
86 – 100 Jika strategi pencapaian menyelesaikan kesenjangan antara kondisi saat
ini dan kondisi yang di harapkan dalam 7-8 SNP
76 - 85,99 Jika strategi pencapaian menyelesaikan kesenjangan antara kondisi saat
ini dan kondisi yang di harapkan dalam 5-6 SNP
66 - 75,99 Jika strategi pencapaian menyelesaikan kesenjangan antara kondisi saat
ini dan kondisi yang di harapkan dalam 3-4 SNP
0 – 5,99 Jika strategi pencapaian menyelesaikan kesenjangan antara kondisi saat
ini dan kondisi yang di harapkan dalam 1-2 SNP

Petunjuk:
1. Bentuklah kelompok terdiri atas 3-5 orang.
2. Amati program prioritas 8 SNP dalam LK 1.
3. Tulislah target pencapaiannya dalam 1 tahun dan 4 tahun.
4. Tulislah strategi pencapaian target tersebut.
Nilai karakter yang dikembangkan dalam mengerjakan LK ini adalah gotong royong (sub
nilai kerja sama) dan integritas (sub nilaii tanggung jawab).

No Standar Nasional Analisis Kondisi Strategi Pencapaian

Pendidikan Kondisi Saat Ini Target 1 Target 4
Tahun Tahun
Menyediakan Perbaikan Jadwal - Membentuk Tim
alokasi waktu dokumen 1 pelajaran Pengembang Kurikulum
pembelajaran sesuai (TPK)
1 Isi sesuai struktur struktur - Workshop TPK untuk
kurikulum yang kurikulum memperbaiki dokumen
berlaku untuk semua 1
kelas
Memanfaatkan Tersedia Membuat lab - Kerjasama dengan
teknologi Sarpras TIK TIK DUDI
informasi dan untuk pengadaan
komunikasi Mengangkat sarpras
2 Proses untuk Guru TIK TIK
meningkatkan - Workshop TIK
efisiensi dan
efektifitas
pembelajaran
Memiliki Tersusun Terbentuk
pengetahuan program kelompok - Menyusun program
faktual, tambahan belajar tambahan belajar
konseptual, belajar mandiri dengan
prosedural, dan berbasis melibatkan wali murid
3 Kompetensi Lulusan metakognitif Pembelajaran zonasi -Parenting pembelajaran
HOTs HOTs dan berbasis
Pembelajaran proyek
berbasis - Melibatkan wali murid
proyek dalam mengawasi
kelompok belajar mandiri
berbasis zonasi

Rasio guru Pembelajaran Pengangkata * Workshop

4
 No Standar Nasional Analisis Kondisi Strategi Pencapaian
Pendidikan Kondisi Saat Ini Target 1 Target 4
Tahun Tahun
4 Pendidikan dan Tenaga kelas terhadap Kelas n guru baru pembelajaran kelas
Kependidikan rom-bongan Rangkap rangkap
belajar * Mengajukan
seimbang permohonan guru baru
5 Sarana Prasarana Memiliki ruang Jadwal belajar Mengajukan * Membuat jadwal belajar
kelas sesuai masuk pagi RKB masuk pagi dan siang
standar dan masuk melibatkan stake holder
siang * Mengajukan RKB
6 Pengelolaan Berkepribadian Melakukan Melakukan * Meminta masukan dan
dan evaluasi diri penguatan saran dari warga sekolah
bersosialisasi dan penilaian kompetensi * Melakukan evaluasi diri
dengan baik teman sejawat KS * Melakukan penilaian
teman sejawat di forum
K3S
* Mengikuti workshop
penguatan kompetensi
KS
7 Pembiayaan Membebaskan * Data siswa * Tabungan * Pendataan
biaya bagi tidak mampu pendidikan * Revisi RKAS
siswa tidak yang valid bagi siswa * Pembebasan biaya bagi
mampu * Dana untuk tidak mampu siswa tidak mampu
biaya bagi
siswa tidak
mampu
teralokasi
dalam RKAS
8 Penilaian Menggunakan * Tersedia * Terbiasa * Sosialisasi instrumen
instrumen instrumen menggunakan penilaian sikap
penilaian aspek penilaian instrumen * Pendampingan
sikap sikap berupa penilaian penilaian aspek sikap
jurnal sikap, sikap melalui supervisi
rekap jurnal
sikap
* Banner
indiktor
penilaian
sikap

Kondisi saat ini: diisi dengan rating pencapaian masing-masing standar pada rapor mutu.

Target 1 Tahun: diisi dengan rating dan deskripsi kondisi yang diharapkan dalam 1 tahun.

Target 4 Tahun: diisi dengan rating dan deskripsi kondisi yang diharapkan dalam 4 tahun.

Strategi Pencapaian: diisi dengan serangkaian kegiatan yang bertujuan untuk mengatasi
gap (kesenjangan) antara kondisi saat ini dan kondisi yang diharapkan dalam memenuhi 8
SNP.

5
LK-02.b
Tugas: Kajian dan Pengembangan RKS
Rubrik:
Rentang Nilai Rubrik
86 – 100 Hasil diskusi menunjukkan kemampuan mengidentifikasi secara
tepat tentang kelebihan dan kekurangan RKS serta mampu
memberikan lebih dari satu alternatif usulan yang rasional untuk
pengembangan RKS.
76 - 85,99 Hasil diskusi menunjukkan kemampuan mengidentifikasi cukup
tepat tentang kelebihan dan kekurangan RKS serta mampu
memberikan satu usulan yang rasional untuk pengembangan
RKS.
66 - 75,99 Hasil diskusi kurang menunjukkan kemampuan mengidentifikasi
kelebihan dan kekurangan RKS serta memberikan usulan yang
kurang tepat untuk pengembangan RKS.
0 – 5,99 Hasil diskusi belum menunjukkan kemampuan mengidentifikasi
kelebihan dan kekurangan RKS serta belum bisa memberikan
usulan rasional untuk pengembangan RKS.

Petunjuk:
Bentuklah kelompok terdiri atas 3-5 orang. Setiap kelompok mengkaji RKS sesuai
dengan jenjang sekolah. Gunakan instrumen analisis dan Rekomendasi Perbaikan RKS
yang tersedia. Diskusikan kelebihan dan kekurangan RKS tersebut, dan buatlah
rekomendasi perbaikan.
Nilai karakter yang dikembangkan adalah gotong royong (sub nilai kerja sama) dan
integritas (sub nilai tanggung jawab).

6
 Format Analisis dan Rekomendasi Perbaikan Rencana Kerja Sekolah

Nama Kelompok : 3 (TIGA)

Jenjang : SD
ANGGOTA : LAPI (D.13)
HARIADI (D.16)
SUTIKNO (D.17)
WAHYOKO (D.14)
BAHARUDIN AMRULLAH (D.18)
ENI JUZIATI (D.15)
Berikan tanda √ jika “ya“, dan berikan tanda (Χ) jika ”tidak”.
Kelengkapan Rekomendasi/
No Kegiatan Temuan
Ya Tidak Tindak Lanjut
A Pendahuluan
1 Analisis Lingkungan X Kurang Melakukan analisis
Strategi lengkap SWOT
2 Analisis Pendidikan Saat
ini (Nyata)
a. Standar Kompetensi X Data Validasi data
Lulusan penyebaran penyebaran siswa
siswa kurang
valid
b. Standar Isi X Alokasi Membentuk tim
waktu belum pengembang
terpenuhi kurikulum
c. Standar Proses X Proses Sarana prasarana
pembelajaran belum terpenuhi
belum
dilaksanakan
dengan tepat
d. Standar Pendidik dan X Bezetting Perbaikan bezetting
Tenaga Kependidikan tidak sesuai
e. Standar Sarana X Belum Mengajukan
Prasarana memiliki Proposal sarpras
ruang kelas atau RKB
sesuai
standart
f. Standar Pengelolaan X Perlu SOP Penyusunan SOP
pengelolaan pengelolaan Sarpras
Sarpras dll
g. Standar Pembiayaan X Kurang Pembebasan biaya
tersedianya bagi siswa tidak
dana untuk mampu
membiayai
siswa yang
tidak mampu
h. Standar Penilaian X Belum Pendampingan
Pendidikan menggunaka aspek sikap melalui
n instrumen supervisi
penilaian
aspek sikap

7
 i. Pengembangan √
Budaya dan
Lingkungan Sekolah
3 Analisis Pendidikan 4
Tahun Mendatang
a. Standar Kompetensi √ Data Data penyebaran
Lulusan penyebaran siswa valid
siswa valid
b. Standar Isi √ Alokasi
waktu
terpenuhi
c. Standar Proses √ Proses
pembelajaran
dilaksanakan
dengan tepat
d. Standar Pendidik dan √ Bezetting
sesuai
Tenaga Kependidikan
e. Standar Sarana – √ memiliki
ruang kelas
Prasarana
sesuai
standart
f. Standar Pengelolaan √ SOP
pengelolaan
Sarpras
g. Standar Pembiayaan √ tersedianya
dana untuk
membiayai
siswa yang
tidak mampu
h. Standar Penilaian √ menggunaka
n instrumen
Pendidikan
penilaian
aspek sikap
i. Pengembangan √ Belum ada Disesuaikan dengan
Budaya dan pengembang PPK dan
Lingkungan Sekolah an budaya keterampilan Abad
dan 21
lingkungan
sekolah
B Visi √ Kurang Disesuaikan dengan
sesuai PPK dan
dengan Keterampilan Abad
kondisi saat 21
ini
C Misi √ Kurang Disesuaikan dengan
sesuai PPK dan
dengan Keterampilan Abad
kondisi saat 21
ini Menyusun indikator
pencapaian misi
D Tujuan 4 Tahun Mendatang √ Kurang Disesuaikan dengan
sesuai PPK dan
dengan Keterampilan Abad
kondisi saat 21
ini
E Identifikasi Tantangan Nyata √ Kurang Disesuaikan dengan
(Kesenjangan Kondisi) Antara sesuai PPK dan
Kondisi Pendidikan Saat Ini dengan Keterampilan Abad

8
 Terhadap Kondisi Pendidikan 4 kondisi saat 21
Tahun Mendatang ini
F Program Strategis √ Belum ada Menyusun program
program strategis sesuai
strategis 4 dengan EDS dan
tahun rapor mutu
mendatang
G Strategi Pelaksanaan atau Strategi Penyempurnaan
Pencapaian kurang strategi dengan
sesuai perbaikan analisis
SWOT
1 Peningkatan Standar √ Data
penyebaran
Kompetensi Lulusan
siswa valid
2 Pengembangan √ Alokasi
waktu
Standar Isi
terpenuhi
3 Peningkatan Standar √ Proses
pembelajaran
Proses
dilaksanakan
dengan tepat
4 Peningkatan Standar √ Bezetting
sesuai
Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
5 Peningkatan Standar √ memiliki
ruang kelas
Sarana – Prasarana
sesuai
standart
6 Peningkatan Standar √ SOP
pengelolaan
Pengelolaan
Sarpras
7 Pengembangan √ tersedianya
dana untuk
Standar Pembiayaan
membiayai
siswa yang
tidak mampu
8 Pengembangan √ menggunaka
n instrumen
Standar Penilaian
penilaian
Pendidikan aspek sikap
9 Pengembangan √
Budaya dan
Lingkungan Sekolah
H Hasil yang Diharapkan
1 Peningkatan Standar √ Nilai akhir
Kompetensi Lulusan belajar siswa
meningkat
2 Pengembangan Standar √ Alokasi
Isi waktu
pembelajaran
terpenuhi
3 Peningkatan Standar √ Proses
Proses pembelajaran

9
 dilaksanakan
dengan tepat
4 Peningkatan Standar √ Rasio guru
Pendidik dan Tenaga kelas
Kependidikan terhadap
rombongan
belajar
terpenuhi
5 Peningkatan Standar √ Memiliki
Sarana – Prasarana ruang kelas
dan perpu
sesuai
standart
6 Peningkatan Standar √ Kenerja
Pengelolaan Kepala
Sekolah baik
7 Pengembangan Standar √ Memiliki
Pembiayaan daftar siswa
dengan jelas
dan
membebaska
n biaya
baginsiswa
tidak mampu
8 Pengembangan Standar √ Menggunaka
Penilaian Pendidikan n instrumen
penilaian
aspek sikap,
ketrampilan,
dan
pengetahuan
9 Pengembangan Budaya √
dan Lingkungan Sekolah
I Jadwal Supervisi dan √ Belum ada Penyusunan jadwal
Monitoring jadwal supervisi dan
supervisi dan monitoring
monitoring
J Pembiyaan √

Jumlah ‘Ya” 40/44

Nilai 90

***

10