LK-01 Prosedur Penyusunan RKS

Kelompok : 1 (satu) Kemuning

Jenjang : SD
Nama Anggota Kelompok :
1. Sulistyawati (B 01) 4. Lilis Juniarti (B 28)
2. Putri Ayu Atmadja (B 04) 5. Neneng Nuriah (B 36)
3. Fadlun Hedar (B 17)

1
 Standar
Indikator Mutu yang
No Nasional Rekomendasi Program Prioritas
Rendah
Pendidikan
1 Isi 2.3.1 Menyediakan Sekolah tidak - Mengadakan
alokasi waktu melaksanakan perubahan jadwal
pembelajaran sesuai pembelajaran pelajaran
struktur kurikulum dengan alokasi mengikuti standar
yang berlaku yang seharusnya yang berlaku
- Merekrut tenaga
karena
pendidik sesuai
keterbatasan
dengan bidangnya
tenaga pendidik
2 Proses 3.2.12 Memanfaatkan Kurangnya SDM - Pelatihan TIK untuk
TIK untuk yang menguasai guru dan tenaga
meningkatkan efisiensi pemanfaatan TIK pendidik
- Merekrut tenaga TIK
dan efektivitas
yang mumpuni
pembelajaran
3 Kompetensi 1.2.1 Memiliki Kurangnya tugas - Workshop guru untuk
Lulusan pengetahuan faktual, yang mendorong meningkatkan metode
prosedural, siswa untuk pengajaran yang lebih
konseptual, berpikir kritis kreatif
metakognitif
4 Pendidikan dan 5.1.2 Rasio guru kelas Guru kelas - Seleksi penerimaan
Tenaga terhadap rombongan mengajar lebih siswa baru agar
Kependidikan belajar seimbang banyak siswa sesuai dengan rasio
- Merekrut guru yang
untuk efisiensi
berkualitas
operasional dan
kurangnya tenaga
pendidik
5 Sarana 6.2.1 Memiliki ruang Ruang kelas tidak - Membagi waktu
Prasarana kelas sesuai standar sesuai standar belajar menjadi 2
6.2.2 Memiliki ruang
karena shift, pagi dan siang
perpustakaan layak
keterbatasan agar siswa dapat
pakai
lahan dan belajar lebih efektif.
6.2.3 Memiliki ruang
banyaknya siswa
kelas sesuai standar
6 Pengelolaan 7.2.6 Melaksanakan Tidak adanya - Kepala Sekolah
pengelolaan bidang pengawasan dan berkomitmen
kurikulum dan kurangnya melaksanakan
kegiatan pembelajaran supervisi dari program supervisi
Kepala Sekolah
7 Pembiayaan 8.1.2 Membebaskan - Siswa masih - Menggalang dana dari
biaya bagi siswa tidak harus membayar perusahaan CSR
mampu SPP karena (Corporate Social

2
 Standar
Indikator Mutu yang
No Nasional Rekomendasi Program Prioritas
Rendah
Pendidikan
8.1.3 Memiliki daftar sekolah masih Responsibility)
- Membuka bisnis baru
siswa dengan latar membutuhkan
untuk menunjang
belakang ekonomi dana untuk biaya
pembiayaan sekolah.
yang jelas operasional
8.3.3 Mengatur alokasi - SPP yang
dana yang berasal dari diberlakukan
APBD/APBN/Yayasan/ sudah murah
Sumber lainnya sehingga sekolah
tidak lagi mendata
mengenai
ekonomi siswa
8 Penilaian 4.4.3 Menggunakan Penilaian - Menjadwalkan
instrumen penilaian instrumen pelaksanaan
aspek sikap penilaian aspek kegiatan penilaian
sikap tidak aspek sikap oleh
digunakan karena guru kelas
keterbatasan
waktu dan tenaga

3
LK-02.a
Tugas: Penentuan Target Capaian dan Tonggak Keberhasilan (Milestones)
Rubrik:
Rentang Nilai Rubrik
86 – 100 Jika strategi pencapaian menyelesaikan kesenjangan antara kondisi saat ini
dan kondisi yang di harapkan dalam 7-8 SNP
76 - 85,99 Jika strategi pencapaian menyelesaikan kesenjangan antara kondisi saat ini
dan kondisi yang di harapkan dalam 5-6 SNP
66 - 75,99 Jika strategi pencapaian menyelesaikan kesenjangan antara kondisi saat ini
dan kondisi yang di harapkan dalam 3-4 SNP
0 – 5,99 Jika strategi pencapaian menyelesaikan kesenjangan antara kondisi saat ini
dan kondisi yang di harapkan dalam 1-2 SNP

Petunjuk:
1. Bentuklah kelompok terdiri atas 3-5 orang.
2. Amati program prioritas 8 SNP dalam LK 1.
3. Tulislah target pencapaiannya dalam 1 tahun dan 4 tahun.
4. Tulislah strategi pencapaian target tersebut.
Nilai karakter yang dikembangkan dalam mengerjakan LK ini adalah gotong royong (sub
nilai kerja sama) dan integritas (sub nilaii tanggung jawab).
N Standar Analisis Kondisi Strategi Pencapaian
Kondisi Target 1 Target 4
o Nasional
Saat Ini Tahun Tahun
Pendidikan
1 Isi 2.1 Sekolah Meningkatka 1. Menentukan alokasi
Perangkat
diharapkan n Standar isi waktu pembelajaran
pembelajaran
melaksanakan agar nilainya sesuai struktur
sesuai
kurikulum sesuai SNP kurikulum yang
rumusan Atau
sesuai dengan berlaku
kompetensi mendapat 2. Melibatkan pemangku
ketentuan
lulusan nilai V kepentingan dalam
Sudah Pengembanga
penyusunan KTSP
memenuhi n KTSP sesuai 3. Meningkatkan
SNP dengan pengembangan
2.2
prosedur kurikulum disekolah
KTSP
dikembangka
n sesuai
prosedur
Menuju SNP
III

4
N Standar Analisis Kondisi Strategi Pencapaian
Kondisi Target 1 Target 4
o Nasional
Saat Ini Tahun Tahun
Pendidikan
2.3
Pelaksanaan
kurikulum
Menuju SNP
II
2 Proses 3.1 Perencanaan, Diharapkan 1. Memanfaatkan TIK
Perencanaan
pelaksanaan Standar untuk meningkatkan
proses
dan proses sesuai efisiensi dan
pembelajaran
pengawasan SNP atau efektivitas
Menuju SNP
proses memiliki pembelajaran
IV
2. Melakukan
3.2 pembelajaran nilai V
Proses pemantauan dan
diharapkan
pembelajaran supervisi proses
lebih
Menuju SNP
pembelajaran kepada
ditingkatkan
IV
guru
3.3 agar sesuai
3. Mengembangkan
pengawasan dengan SNP
prinsip siapa saja
proses
adalah guru, siapa
pembelajaran
saja adalah siswa dan
Menuju SNP
dimana saja adalah
IV
kelas
4. Menghargai
perbedaan individual
dan latar belakang
budaya peserta didik
3 Kompetensi 1.1 Lulusan Standar 1. Meningkatk
lulusan
Lulusan memiliki kompetensi an
memiliki
kompetensi lulusan pengetahuan
kompetensi
pada dimensi sesuai faktual,
pada dimensi
pengetahuan dengan SNP prosedural,
sikap
dengan nilai konseptual,
sesuai SNP
1.2 terbaik metakognitif
Lulusan
peserta didik
memiliki 2. Meningkatk
kompetensi an
pengetahuan kemampuan
Menuju SNP
4C

5
N Standar Analisis Kondisi Strategi Pencapaian
Kondisi Target 1 Target 4
o Nasional
Saat Ini Tahun Tahun
Pendidikan
II
1.3
lulusan
memiliki
kometensi
keterampilan
Menuju SNP
IV
4 Pendidikan 5.1
Kompetensi
dan Tenaga
guru
Kependidika
Menuju SNP
n
I
5.2
Kompetensi
kepala
sekolah
Menuju SNP
III
5.3
Kompetensi
tenaga
kependidikan
Menuju SNP
IV
5 Sarana 6.1 Sekolah Sarana dan 1. Mengalokasikan
Kapasitas dan
Prasarana memiliki prasarana anggaran untuk
daya tampung
sarana dan pendidikan membuat kelas dan
Sesuai SNP
6.2 prasarana diharapkan perpustakaan sesuai
Sarana dan
pembelajaran sesuai standar dan layak
prasarana
yang lengkap dengan SNP pakai
Menuju SNP
2. Pengadaan barang
I
untuk mendukung
6.3
Sarana dan pembelajaran
prasarana
pendukung
Menuju SNP
II
6 Pengelolaan 7.1 Meningkatkan Standar 1. Mengembangkan
Perencanaan

6
N Standar Analisis Kondisi Strategi Pencapaian
Kondisi Target 1 Target 4
o Nasional
Saat Ini Tahun Tahun
Pendidikan
pengelolaan perencanaan, pengelolaan rencana kerja sekolah
Menuju SNP
program diharpkan sesuai dengan
IV
pengelolaan sesuai ketentuan
7.2
2. Menyelenggarakan
Program agar dengan SNP
kegiatan kesiswaan
pengelolaan dilaksanakan
Menuju SNP dengan lengkap
sesuai
IV
ketentuan
7.3
Kinerja
kepala
sekolah
Menuju SNP
IV
7 Pembiayaan 8.1 Memberikan Standar 1. Membebaskan
Layanan
layanan pembiayaan uang sekolah
subsidi silang
subsidi silang sesuai bagi siswa tidak
Menuju SNP
untuk dengan SNP mampu
II
2. Menganalisis
8.2 membantu
Beban jumlah siswa
siswa kurang
operasional
mampu
Sesuai SNP
Meningkatan
8.3
Pengelolaan pengelolaan
dana yang pembiayaan
baik dengan
Menuju SNP
sumber BOS,
II
Uang kegiatan
siswa dan
Uang sekolah
siswa dengan
baik

8 Penilaian 4.1 Melakukan Standar 1. Memotivasi guru

Aspek
penilaian yang penilaian untuk
penilaian
obejktif dan sesuai menggunakan
sesuai ranah
akuntabel dengan SNP instrumen dan
kompetensi Memiliki

7
N Standar Analisis Kondisi Strategi Pencapaian
Kondisi Target 1 Target 4
o Nasional
Saat Ini Tahun Tahun
Pendidikan
Menuju SNP instrumen teknik penilaian
2. Meningkatkan
IV penialaian
4.2 kompetensi
aspek
Teknik
profesional dan
ketrampilan,
penilaian
paedagogik guru
pengetahuan,
objektif dan
terutama dalam
sikap yang
akuntable
hal penilaian
Menuju SNP sesuai SNP
III
4.3
Penilaian
pendidikkan
ditindaklanjut
i
Menuju SNP
III
4.4
Instrumen
penilaian
Menuju SNP
III

Kondisi saat ini:diisi dengan rating pencapaian masing-masing standar pada rapor mutu.

Target 1 Tahun:diisi dengan rating dan deskripsi kondisi yang diharapkan dalam 1 tahun.

Target 4 Tahun:diisi dengan rating dan deskripsi kondisi yang diharapkan dalam 4 tahun.

Strategi Pencapaian: diisi dengan serangkaian kegiatan yang bertujuan untuk mengatasi
gap (kesenjangan) antara kondisi saat ini dan kondisi yang diharapkan dalam memenuhi 8
SNP.

8
LK-02.b
Tugas: Kajian dan Pengembangan RKS
Rubrik:
Rentang Nilai Rubrik
86 – 100 Hasil diskusi menunjukkan kemampuan mengidentifikasi secara tepat
tentang kelebihan dan kekurangan RKS serta mampu memberikan
lebih dari satu alternatif usulan yang rasional untuk pengembangan
RKS.
76 - 85,99 Hasil diskusi menunjukkan kemampuan mengidentifikasi cukup tepat
tentang kelebihan dan kekurangan RKS serta mampu memberikan
satu usulan yang rasional untuk pengembangan RKS.
66 - 75,99 Hasil diskusi kurang menunjukkan kemampuan mengidentifikasi
kelebihan dan kekurangan RKS serta memberikan usulan yang
kurang tepat untuk pengembangan RKS.
0 – 5,99 Hasil diskusi belum menunjukkan kemampuan mengidentifikasi
kelebihan dan kekurangan RKS serta belum bisa memberikan
usulan rasional untuk pengembangan RKS.

Petunjuk:
Bentuklah kelompok terdiri atas 3-5 orang. Setiap kelompok mengkaji RKS sesuai
dengan jenjang sekolah. Gunakan instrumen analisis dan Rekomendasi Perbaikan RKS
yang tersedia. Diskusikan kelebihan dan kekurangan RKS tersebut, dan buatlah
rekomendasi perbaikan.
Nilai karakter yang dikembangkan adalah gotong royong (sub nilai kerja sama) dan
integritas (sub nilai tanggung jawab).

9
 Analisis dan Rekomendasi Perbaikan Rencana Kerja Sekolah

Kelompok : 1 (satu) Kemuning

Jenjang : SD
Nama Anggota Kelompok :
1. Sulistyawati (B 01) 4. Lilis Juniarti (B 28)
2. Putri Ayu Atmadja (B 04) 5. Neneng Nuriah (B 36)
3. Fadlun Hedar (B 17)
Waktu : 40 menit

Berikan tanda √ jika “ya“, dan berikan tanda (Χ) jika ”tidak”.
Kelengkapan Rekomendasi/
No Kegiatan Ya Tidak Temuan
Tindak Lanjut
A Pendahuluan
1 Analisis Lingkungan X Tidak - Sekolah
Strategi ditemukan menyiapkan
analisis format analisis
mengenai lingkungan
lingkungan sekitar sekolah
dan agar kemudian
strateginya dapat
direncanakan
strategi
2 Analisis Pendidikan Saat ini
(Nyata)
a. Standar Kompetensi √
Lulusan
b. Standar Isi √
c. Standar Proses √
d. Standar Pendidik dan √
Tenaaga Kependidikan
e. Standar Sarana √
Prasarana
f. Standar Pengelolaan √
g. Standar Pembiayaan √
h. Standar Penilaian √
Pendidikan
i. Pengembangan Budaya √
dan Lingkungan Sekolah
3 Analisis Pendidikan 4 Tahun
Mendatang
a. Standar Kompetensi √
Lulusan
b. Standar Isi √

10
 c. Standar Proses √
d. Standar Pendidik dan √
Tenaaga Kependidikan
e. Standar Sarana – √
Prasarana
f. Standar Pengelolaan √
g. Standar Pembiayaan √
h. Standar Penilaian √
Pendidikan
i. Pengembangan √
Budaya dan
Lingkungan Sekolah
B Visi √
C Misi √
D Tujuan 4 Tahun Mendatang √
E Identifikasi Tantangan Nyata √
(Kesenjangan Kondisi) Antara
Kondisi Pendidikan Saat Ini
Terhadap Kondisi Pendidikan 4
Tahun Mendatang
F Program Strategis √
G Strategi Pelaksanaan atau
Pencapaian
1 Peningkatan Standar √
Kompetensi Lulusan
2 Pengembangan √
Standar Isi
3 Peningkatan Standar √
Proses
4 Peningkatan Standar √
Pendidik dan Tenaaga
Kependidikan
5 Peningkatan Standar √
Sarana – Prasarana
6 Peningkatan Standar √
Pengelolaan
7 Pengembangan √
Standar Pembiayaan
8 Pengembangan √
Standar Penilaian
Pendidikan
9 Pengembangan X
Budaya dan
Lingkungan Sekolah
H Hasil yang Diharapkan
1 Peningkatan Standar √
Kompetensi Lulusan
2 Pengembangan Standar √
Isi
3 Peningkatan Standar √
Proses
4 Peningkatan Standar √
Pendidik dan Tenaaga
Kependidikan
5 Peningkatan Standar √

11
 Sarana – Prasarana
6 Peningkatan Standar √
Pengelolaan
7 Pengembangan Standar √
Pembiayaan
8 Pengembangan Standar √
Penilaian Pendidikan
9 Pengembangan Budaya √
dan Lingkungan Sekolah
I Jadwal Supervisi dan X Jadwal - Menambah
Monitoring supervisi jadwal supervisi
dan rutin serta
monitoring melaksanakan
sangat coaching dan
jarang konseling
dilaksanakan
dilihat dari
rendahnya
nilai kinerja
guru
J Pembiayaan √
Jumlah ‘Ya”
Nilai

***

12