RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Prospektif

Mapel Matematika Pokok bahasan : Bilangan Cacah Tiga Angka
Kelas/Semester II (Dua)/1 (Satu) Alokasi Waktu : 2x30 menit
Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

Tujuan Pembelajaran:

1. Siswa dapat membaca dan menulis lambang bilangan dari 1 hingga 10.
2. Siswa dapat membaca dan menulis lambang bilangan dari 11 hingga 20.
3. Siswa dapat membandingkan kumpulan benda.
4. Siswa dapat mengurutkan banyak benda.
5. Siswa dapat melakukan penjumlahan bilangan.
6. Siswa dapat melakukan pengurangan bilangan.
7. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan konsep bilangan.
8. Siswa dapat melengkapi baris bilangan berdasarkan pola tertentu.

Alat dan Bahan:

1. Buku teks Matematika.

2. Gambar atau kartu bilangan dari 1 sampai 20.
3. Kumpulan benda (misalnya kancing, pensil, atau blok konstruksi).
4. Lembar kerja atau tugas terkait.
5. Papan tulis dan spidol.

Langkah-langkah Pembelajaran:

Pertemuan 1:

1. Pendahuluan (5 menit)
 Perkenalkan topik bilangan 1 sampai 20 kepada siswa.
 Diskusikan mengapa mempelajari bilangan ini penting dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Membaca dan Menulis Lambang Bilangan 1 sampai 10 (15 menit)
 Tampilkan gambar atau kartu bilangan dari 1 sampai 10.
 Ajak siswa untuk membaca dan menulis lambang bilangan tersebut.
 Latihkan siswa dengan beberapa contoh lainnya.
3. Membaca dan Menulis Lambang Bilangan 11 sampai 20 (15 menit)
 Tampilkan gambar atau kartu bilangan dari 11 sampai 20.
 Ajak siswa untuk membaca dan menulis lambang bilangan tersebut.
 Latihkan siswa dengan beberapa contoh lainnya.
4. Latihan (15 menit)
  Berikan lembar kerja dengan serangkaian bilangan dari 1 sampai 20 dan minta
siswa untuk membacanya dan menuliskan lambangnya.
 Monitor dan berikan bimbingan kepada siswa yang mengalami kesulitan.

Pertemuan 2:

1. Membandingkan Kumpulan Benda (20 menit)

 Gunakan kumpulan benda (misalnya kancing) untuk membandingkan
jumlahnya.
 Ajak siswa untuk membandingkan kumpulan benda dengan menggunakan
kata-kata lebih sedikit, lebih banyak, atau sama.
 Latihkan siswa dengan beberapa contoh lainnya.
2. Mengurutkan Banyak Benda (20 menit)
 Gunakan kumpulan benda yang berbeda (misalnya pensil, blok konstruksi)
dan minta siswa untuk mengurutkannya dari yang terkecil hingga terbesar atau
sebaliknya.
 Berikan contoh dan berikan kesempatan kepada siswa untuk mencoba sendiri.

Pertemuan 3:

1. Penjumlahan Bilangan (20 menit)

 Ajarkan siswa langkah-langkah melakukan penjumlahan bilangan.
 Gunakan manipulatif atau gambar untuk membantu siswa memvisualisasikan
penjumlahan.
 Berikan beberapa contoh latihan dan latihkan siswa dalam melakukannya.
2. Pengurangan Bilangan (20 menit)
 Ajarkan siswa langkah-langkah melakukan pengurangan bilangan.
 Gunakan manipulatif atau gambar untuk membantu siswa memvisualisasikan
pengurangan.
 Berikan beberapa contoh latihan dan latihkan siswa dalam melakukannya.

Pertemuan 4:

1. Menyelesaikan Soal Cerita (20 menit)

 Berikan beberapa soal cerita yang melibatkan konsep bilangan dari 1 sampai
20.
 Ajak siswa untuk menganalisis masalah, mengidentifikasi operasi yang harus
dilakukan, dan mencari solusi yang tepat.
 Diskusikan jawaban dan strategi penyelesaian dengan seluruh kelas.
2. Baris Bilangan Berdasarkan Pola Tertentu (20 menit)
 Ajarkan siswa tentang pola dalam barisan bilangan.
 Berikan contoh pola tertentu dan minta siswa untuk melengkapi barisan
bilangan yang hilang.
 Berikan beberapa latihan untuk mengasah kemampuan siswa dalam mengenali
pola dan melengkapi barisan bilangan.
Pertemuan 5:

1. Uji Kompetensi (30 menit)

 Berikan uji kompetensi atau tes untuk mengevaluasi pemahaman siswa
terhadap materi dalam Bab 1.
 Review dan diskusikan jawaban bersama siswa untuk melihat perkembangan
pemahaman mereka.

Penutup (5 menit)

 Lakukan rangkuman singkat tentang materi yang telah dipelajari dalam Bab 1.
 Berikan motivasi dan pujian kepada siswa atas kemajuan yang mereka capai.
 Berikan pengumuman tentang bab atau topik berikutnya yang akan dipelajari.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Prospektif
Mapel Matematika Pokok bahasan : Pengukuran Waktu dan
Panjang
Kelas/Semester II (Dua)/1 (Satu) Alokasi Waktu : 2x30 menit
Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

Tujuan Pembelajaran:

1. Siswa dapat mengenal waktu pagi, siang, dan malam.

2. Siswa dapat mengenal perbedaan waktu lama dan sebentar.
3. Siswa dapat menyebutkan nama-nama hari dan bulan.
4. Siswa dapat mengenal tanda waktu pada jam analog.
5. Siswa dapat mengenal ukuran panjang.
6. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan waktu dan panjang.

Alat dan Bahan:

1. Buku teks Matematika.

2. Jam analog.
3. Poster atau gambar yang menunjukkan waktu pagi, siang, dan malam.
4. Gambar atau model benda yang menunjukkan perbedaan waktu lama dan sebentar.
5. Lembar kerja atau tugas terkait.
6. Papan tulis dan spidol.

Langkah-langkah Pembelajaran:

Pertemuan 1:

1. Pendahuluan (5 menit)
 Perkenalkan topik Bab 2: Pengukuran Waktu dan Panjang kepada siswa.
 Diskusikan mengapa mempelajari pengukuran waktu dan panjang penting
dalam kehidupan sehari-hari.
2. Mengenal Waktu Pagi, Siang, dan Malam (20 menit)
 Tampilkan poster atau gambar yang menunjukkan waktu pagi, siang, dan
malam.
 Ajak siswa untuk mengidentifikasi kegiatan dan ciri khas dari setiap waktu.
 Diskusikan perbedaan antara waktu pagi, siang, dan malam.
3. Mengenal Waktu Lama atau Sebentar (20 menit)
 Tampilkan gambar atau model benda yang menunjukkan perbedaan waktu
lama dan sebentar.
 Ajak siswa untuk mengamati dan membandingkan benda-benda tersebut.
  Diskusikan konsep waktu lama dan sebentar berdasarkan perbedaan kegiatan
atau situasi.

Pertemuan 2:

1. Nama-Nama Hari dan Bulan (20 menit)

 Ajarkan siswa nama-nama hari dalam satu minggu dan nama-nama bulan
dalam satu tahun.
 Latihkan siswa untuk menghafal urutan dan pengucapan nama-nama hari dan
bulan.
2. Mengenal Tanda Waktu pada Jam Analog (20 menit)
 Perlihatkan jam analog kepada siswa dan jelaskan komponen-komponennya.
 Ajarkan siswa tentang penggunaan jarum panjang dan jarum pendek untuk
membaca waktu pada jam analog.
 Latihkan siswa untuk membaca dan menulis waktu pada jam analog.

Pertemuan 3:

1. Mengenal Ukuran Panjang (20 menit)

 Ajarkan siswa tentang ukuran panjang seperti centimeter (cm) dan meter (m).
 Gunakan penggaris atau pita pengukur untuk mengukur panjang objek di
dalam dan di luar kelas.
 Latihkan siswa dalam mengukur panjang objek menggunakan penggaris
ataupita pengukur.
2. Menyelesaikan Masalah yang Berhubungan dengan Waktu dan Panjang (20 menit)
 Berikan beberapa soal atau situasi masalah yang melibatkan pengukuran
waktu dan panjang.
 Ajak siswa untuk menganalisis masalah, mengidentifikasi informasi yang
relevan, dan mencari solusi yang tepat.
 Diskusikan jawaban dan strategi penyelesaian dengan seluruh kelas.

Pertemuan 4:

1. Uji Kompetensi Bab 2 (30 menit)

 Berikan uji kompetensi atau tes untuk mengevaluasi pemahaman siswa
terhadap materi dalam Bab 2.
 Review dan diskusikan jawaban bersama siswa untuk melihat perkembangan
pemahaman mereka.
2. Penilaian Tengah Semester (40 menit)
 Gunakan waktu tersedia untuk melakukan penilaian tengah semester yang
meliputi materi yang telah dipelajari dalam Bab 1 dan Bab 2.
 Berikan soal-soal yang mencakup tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan
dalam setiap bab.
 Berikan instruksi dan petunjuk kepada siswa mengenai pelaksanaan penilaian.

Penutup (5 menit)

 Lakukan rangkuman singkat tentang materi yang telah dipelajari dalam Bab 2.
 Berikan motivasi dan pujian kepada siswa atas kemajuan yang mereka capai.
  Berikan pengumuman tentang bab atau topik berikutnya yang akan dipelajari.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Prospektif
 Mapel Matematika Pokok bahasan : Bangun Ruang Sederhana
Kelas/Semester II (Dua)/1 (Satu) Alokasi Waktu : 2x30 menit
Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

Tujuan Pembelajaran:

1. Siswa dapat mengenal bangun ruang bola.

2. Siswa dapat mengenal bangun ruang tabung.
3. Siswa dapat mengenal bangun ruang balok.
4. Siswa dapat mengenal bangun ruang kubus.
5. Siswa dapat mengenal bangun ruang kerucut.
6. Siswa dapat mengenal bangun ruang prisma.
7. Siswa dapat mengelompokkan sekumpulan benda berdasarkan bentuk bangun ruang.

Alat dan Bahan:

1. Buku teks Matematika.

2. Gambar atau model benda yang menunjukkan bangun ruang bola, tabung, balok,
kubus, kerucut, prisma.
3. Lembar kerja atau tugas terkait.
4. Papan tulis dan spidol.

Langkah-langkah Pembelajaran:

Pertemuan 1:

1. Pendahuluan (5 menit)
 Perkenalkan topik Bab 3: Bangun Ruang Sederhana kepada siswa.
 Diskusikan mengapa mempelajari bangun ruang penting dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Mengenal Bangun Ruang Bola (20 menit)
 Tampilkan gambar atau model benda yang menunjukkan bangun ruang bola.
 Jelaskan ciri-ciri bola dan hubungannya dengan objek di sekitar siswa.
 Ajak siswa untuk mengamati dan mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang
bola.
3. Mengenal Bangun Ruang Tabung (20 menit)
 Tampilkan gambar atau model benda yang menunjukkan bangun ruang
tabung.
 Jelaskan ciri-ciri tabung dan hubungannya dengan objek di sekitar siswa.
 Ajak siswa untuk mengamati dan mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang
tabung.

Pertemuan 2:
 1. Mengenal Bangun Ruang Balok (20 menit)
 Tampilkan gambar atau model benda yang menunjukkan bangun ruang balok.
 Jelaskan ciri-ciri balok dan hubungannya dengan objek di sekitar siswa.
 Ajak siswa untuk mengamati dan mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang
balok.
2. Mengenal Bangun Ruang Kubus (20 menit)
 Tampilkan gambar atau model benda yang menunjukkan bangun ruang kubus.
 Jelaskan ciri-ciri kubus dan hubungannya dengan objek di sekitar siswa.
 Ajak siswa untuk mengamati dan mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang
kubus.

Pertemuan 3:

1. Mengenal Bangun Ruang Kerucut (20 menit)

 Tampilkan gambar atau model benda yang menunjukkan bangun ruang
kerucut.
 Jelaskan ciri-ciri kerucut dan hubungannya dengan objek di sekitar siswa. -
Ajak siswa untuk mengamati dan mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang
kerucut.
2. Mengenal Bangun Ruang Prisma (20 menit)
 Tampilkan gambar atau model benda yang menunjukkan bangun ruang
prisma.
 Jelaskan ciri-ciri prisma dan hubungannya dengan objek di sekitar siswa.
 Ajak siswa untuk mengamati dan mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang
prisma.

Pertemuan 4:

1. Mengelompokkan Sekumpulan Benda berdasarkan Bentuk Bangun Ruang (20 menit)

 Berikan sejumlah benda kepada siswa (misalnya bola, tabung, balok, kubus,
kerucut, prisma).
 Ajak siswa untuk mengelompokkan benda-benda tersebut berdasarkan bentuk
bangun ruang yang serupa.
 Diskusikan pengelompokan siswa dan berikan penjelasan tambahan jika
diperlukan.
2. Uji Kompetensi Bab 3 (30 menit)
 Berikan uji kompetensi atau tes untuk mengevaluasi pemahaman siswa
terhadap materi dalam Bab 3.
 Review dan diskusikan jawaban bersama siswa untuk melihat perkembangan
pemahaman mereka.

Pertemuan 5:

1. Penilaian Akhir Semester (40 menit)

 Gunakan waktu tersedia untuk melakukan penilaian akhir semester yang
meliputi materi yang telah dipelajari dalam Bab 1, Bab 2, dan Bab 3.
 Berikan soal-soal yang mencakup tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan
dalam setiap bab.
 Berikan instruksi dan petunjuk kepada siswa mengenai pelaksanaan penilaian.
Penutup (5 menit)

 Lakukan rangkuman singkat tentang materi yang telah dipelajari dalam Bab 3.
 Berikan motivasi dan pujian kepada siswa atas kemajuan yang mereka capai.
 Berikan pengumuman tentang topik berikutnya yang akan dipelajari.

Bab 1
Bilangan 1 sampai 20
A. Membaca dan Menulis Lambang Bilangan 1 sampai dengan 10
B. Membaca dan Menulis Lambang Bilangan 11 sampai dengan 20
C. Membandingkan Kumpulan Benda
D. Mengurutkan Banyak Benda
E. Penjumlahan Bilangan....
F. Pengurangan Bilangan.
G. Menyelesaikan Soal Cerita.....
H. Baris Bilangan Berdasarkan Pola Tertentu
Uji Kompetensi Bab 1

Bab 2
Pengukuran Waktu dan Panjang
A. Mengenal Waktu Pagi, Siang dan Malam....
B. Mengenal Waktu Lama atau Sebentar
C. Nama-Nama Hari dan Bulan
D. Mengenal Tanda Waktu pada Jam Analog.....
E. Mengenal Ukuran Panjang
F. Menyelesaikan Masalah yang Berhubungan dengan Waktu dan Panjang..
Uji Kompetensi Bab 2
Penilaian Tengah Semester

Bab 3
Bangun Ruang Sederhana
A. Mengenal Bangun Ruang Bola
B. Mengenal Bangun Ruang Tabung.
C. Mengenal Bangun Ruang Balok
D. Mengenal Bangun Ruang Kubus...
E. Mengenal Bangun Ruang Kerucut
F. Mengenal Bangun Ruang Prisma......
G. Mengelompokkan Sekumpulan Benda
Uji Kompetensi Bab 3
Penilaian Akhir Semester
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Prospektif
Mapel Bahasa Jawa Pokok bahasan :
Kelas/Semester 2 (Dua)/II (Dua) Alokasi Waktu : 2x30 menit
Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

topik "Urip Resik lan Sehat":

Tujuan Pembelajaran:

1. Siswa dapat memahami dan menggunakan buku cathetan padinan.

2. Siswa dapat membedakan penggunaan basa ngoko lugu dan basa ngoko alus.
3. Siswa dapat menulis cathetan padinan dengan benar.
4. Siswa dapat menyusun dan menulis isi cathetan padinan dengan baik.
5. Siswa dapat melakukan pandaladaran akhir wulangan 1 secara terstruktur.

Alat dan Bahan:

1. Buku cathetan padinan.

2. Materi pembelajaran tentang basa ngoko lugu dan basa ngoko alus.
3. Lembar kerja atau tugas terkait.
4. Papan tulis dan spidol.

Langkah-langkah Pembelajaran:

Pertemuan 1:

1. Pendahuluan (5 menit)
 Perkenalkan topik "Urip Resik lan Sehat" kepada siswa.
 Diskusikan pentingnya memahami dan menjaga kesehatan.
2. Mengenal Buku Cathetan Padinan (15 menit)
 Ajarkan siswa tentang penggunaan buku cathetan padinan sebagai referensi
dan panduan dalam belajar bahasa Jawa.
 Jelaskan struktur dan konten yang terdapat dalam buku cathetan padinan.
 Berikan contoh penggunaan buku cathetan padinan.
3. Basa Ngoko Lugu lan Basa Ngoko Alus (20 menit)
 Jelaskan perbedaan antara basa ngoko lugu dan basa ngoko alus dalam bahasa
Jawa.
 Berikan contoh-contoh penggunaan basa ngoko lugu dan basa ngoko alus
dalam kalimat-kalimat sederhana.
  Latihkan siswa dalam membedakan penggunaan basa ngoko lugu dan basa
ngoko alus.

Pertemuan 2:

1. Nulis Cathetan Padinan (15 menit)

 Ajarkan siswa cara menulis cathetan padinan dengan benar.
 Berikan contoh-contoh penulisan cathetan padinan.
 Latihkan siswa dalam menulis cathetan padinan sesuai dengan struktur yang
benar.
2. Nyritakake Isi Cathetan Padinan (20 menit)
 Berikan beberapa topik atau pertanyaan terkait dengan "Urip Resik lan Sehat".
 Ajak siswa untuk menyusun dan menulis isi cathetan padinan yang relevan
dengan topik yang diberikan.
 Monitor dan berikan bimbingan kepada siswa dalam menyusun isi cathetan
padinan.

Pertemuan 3:

1. Pandaladaran Akhir Wulangan 1 (30 menit)

 Berikan panduan dan petunjuk kepada siswa mengenai pelaksanaan
pandaladaran akhir wulangan 1.
 Mintalah siswa untuk mempersiapkan materi dan presentasi pandaladaran
sesuai dengan pembelajaran yang telah dilakukan.
 Lakukan pandaladaran secara bergantian dengan setiap siswa menyampaikan
materi dan pandaladaran yang telah disusun.

Penutup (5 menit)

 Berikan umpan balik dan evaluasi atas pandaladaran yang telah dilakukan oleh siswa.
 Berikan motivasi dan pujian kepada siswa atas kemajuan yang mereka capai dalam
pembelajaran bahasa Jawa.
 Jelaskan pengumuman tentang topik atau pembelajaran selanjutnya yang akan
dilakukan.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Prospektif
Mapel Matematika Pokok bahasan :
Kelas/Semester II (Dua)/1 (Satu) Alokasi Waktu : 2x30 menit
Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

topik "Banyu, Bumi, lan Srengenge" dalam bahasa Jawa:

Kelas: [Tuliskan kelas di sini] Mata Pelajaran: Bahasa Jawa

Tujuan Pembelajaran:

1. Siswa dapat memahami tata cara njaluk ngapura (meminta izin).

2. Siswa dapat memahami konsep urip guyub rukun (hidup rukun).
3. Siswa dapat menguasai tata cara mraktekake njaluk ngapura (memberikan izin).
4. Siswa dapat menulis dan menyusun teks tentang urip rukun.

Alat dan Bahan:

1. Materi pembelajaran tentang tata cara njaluk ngapura dan urip guyub rukun.
2. Contoh-contoh teks atau dialog tentang njaluk ngapura dan urip rukun.
3. Lembar kerja atau tugas terkait.
4. Papan tulis dan spidol.

Langkah-langkah Pembelajaran:

Pertemuan 1:

1. Pendahuluan (5 menit)
 Perkenalkan topik "Banyu, Bumi, lan Srengenge" kepada siswa.
 Diskusikan pentingnya menjaga hubungan yang baik dengan sesama.
2. Tata Cara Njaluk Ngapura (15 menit)
 Jelaskan tata cara njaluk ngapura (meminta izin) dalam bahasa Jawa.
 Berikan contoh-contoh kalimat atau dialog yang digunakan saat meminta izin.
 Latihkan siswa dalam menggunakan tata cara njaluk ngapura dalam peran
berbeda.

Pertemuan 2:

1. Urip Guyub Rukun (20 menit)

 Jelaskan konsep urip guyub rukun (hidup rukun) dalam budaya Jawa.
  Diskusikan nilai-nilai yang mendasari urip guyub rukun.
 Berikan contoh-contoh perilaku yang mencerminkan urip guyub rukun.
2. Mraktekake Njaluk Ngapura (15 menit)
 Jelaskan tata cara mraktekake njaluk ngapura (memberikan izin) dalam bahasa
Jawa.
 Berikan contoh-contoh kalimat atau dialog yang digunakan saat memberikan
izin.
 Latihkan siswa dalam menggunakan tata cara mraktekake njaluk ngapura
dalam peran berbeda.

Pertemuan 3:

1. Nyritakake Urip Rukun (20 menit)

 Berikan contoh-contoh teks atau dialog yang menggambarkan urip rukun.
 Ajak siswa untuk menyusun teks atau dialog tentang urip rukun.
 Berikan bimbingan dan masukan kepada siswa dalam menyusun teks atau
dialog tersebut.
2. Pandadaran Akhir Wulangan 2 (30 menit)
 Berikan panduan dan petunjuk kepada siswa mengenai pelaksanaan
pandadaran akhir wulangan 2.
 Mintalah siswa untuk mempersiapkan materi dan presentasi pandadaran sesuai
dengan pembelajaran yang telah dilakukan.
 Lakukan pandadaran secara bergantian dengan setiap siswa menyampaikan
materi dan pandadaran yang telah disusun.

Penutup (5 menit)

 Berikan umpan balik dan evaluasi atas pandadaran yang telah dilakukan oleh siswa.
 Berikan motivasi dan pujian kepada siswa atas kemajuan yang mereka capai dalam
pembelajaran bahasa Jawa.
 Jelaskan pengumuman tentang topik atau pembelajaran selanjutnya yang akan
dilakukan.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Prospektif
Mapel Matematika Pokok bahasan :
Kelas/Semester II (Dua)/1 (Satu) Alokasi Waktu : 2x30 menit
Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

topik "Karang Kitri" dalam bahasa Jawa:

Kelas: [Tuliskan kelas di sini] Mata Pelajaran: Bahasa Jawa

Tujuan Pembelajaran:

1. Siswa dapat memahami modhel teks pinilih (membaca teks pilihan).

2. Siswa dapat mengenal lelagon dolanan (lagu-lagu permainan tradisional).
3. Siswa dapat menjelaskan isi dari lelagon dolanan.
4. Siswa dapat menyanyikan lelagon dolanan.
5. Siswa dapat menyusun teks yang menjelaskan isi lelagon dolanan.

Alat dan Bahan:

1. Modhel teks pinilih (teks pilihan) dalam bahasa Jawa.

2. Lelagon dolanan (lagu-lagu permainan tradisional) dalam bahasa Jawa.
3. Materi pembelajaran tentang lelagon dolanan.
4. Lembar kerja atau tugas terkait.
5. Papan tulis dan spidol.

Langkah-langkah Pembelajaran:

Pertemuan 1:

1. Pendahuluan (5 menit)
 Perkenalkan topik "Karang Kitri" kepada siswa.
 Diskusikan pentingnya melestarikan budaya dan tradisi dalam masyarakat.
2. Modhel Teks Pinilih (15 menit)
 Ajarkan siswa untuk membaca dan memahami modhel teks pinilih (teks
pilihan) dalam bahasa Jawa.
 Bantu siswa dalam mengidentifikasi kata-kata atau frasa yang mungkin sulit
dipahami.
 Latihkan siswa dalam membaca modhel teks pinilih dengan intonasi yang
benar.

Pertemuan 2:
 1. Ngenal Lelagon Dolanan (15 menit)
 Perkenalkan lelagon dolanan kepada siswa.
 Dengarkan dan jelaskan arti dari beberapa lagu permainan tradisional yang
termasuk dalam lelagon dolanan.
 Diskusikan peran lelagon dolanan dalam kebudayaan dan kehidupan sehari-
hari.
2. Nerangake Isine Lelagon Dolanan (20 menit)
 Berikan penjelasan tentang isi dari lelagon dolanan yang dipilih.
 Diskusikan makna atau pesan yang terkandung dalam lelagon dolanan
tersebut.
 Ajak siswa untuk mengidentifikasi dan menganalisis isinya secara mendalam.

Pertemuan 3:

1. Nglagokake Lelagon Dolanan (20 menit)

 Latihkan siswa dalam menyanyikan lelagon dolanan yang telah dipelajari
sebelumnya.
 Ajak siswa untuk mengikuti irama dan nada yang tepat.
 Berikan bimbingan dan masukan kepada siswa dalam melagukan lelagon
dolanan.
2. Nyritakake Isine Lelagon Dolanan (20 menit)
 Berikan tugas kepada siswa untuk menyusun teks yang menjelaskan isi dari
lelagon dolanan yang dipilih.
 Latihkan siswa dalam menulis teks dengan menggunakan bahasa Jawa yang
baik dan benar.
 Monitor dan berikan bimbingan kepadasiswa dalam menyusun teks yang
sesuai dengan isi lelagon dolanan.

Pertemuan 4:

1. Pandadaran Akhir Wulangan 3 (30 menit)

 Berikan panduan dan petunjuk kepada siswa mengenai pelaksanaan
pandadaran akhir wulangan 3.
 Mintalah siswa untuk mempersiapkan materi dan presentasi pandadaran sesuai
dengan pembelajaran yang telah dilakukan.
 Lakukan pandadaran secara bergantian dengan setiap siswa menyampaikan
materi dan pandadaran yang telah disusun.

Penutup (5 menit)

 Berikan umpan balik dan evaluasi atas pandadaran yang telah dilakukan oleh siswa.
 Berikan motivasi dan pujian kepada siswa atas kemajuan yang mereka capai dalam
pembelajaran bahasa Jawa.
 Jelaskan pengumuman tentang topik atau pembelajaran selanjutnya yang akan
dilakukan.
B. Jawa Kelas 2(2)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Prospektif
Mapel Matematika Pokok bahasan :
Kelas/Semester II (Dua)/1 (Satu) Alokasi Waktu : 2x30 menit
Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

topik "Pengalamanku" dalam bahasa Jawa:

Kelas: [Tuliskan kelas di sini] Mata Pelajaran: Bahasa Jawa

Tujuan Pembelajaran:

1. Siswa dapat memahami dan membaca modhel teks pinilih (teks pilihan).
2. Siswa dapat menggunakan ungkapan "ngaturake panuwun" (mengungkapkan
permohonan).
3. Siswa dapat menggunakan ungkapan "nyuwun pangapura" (meminta maaf).
4. Siswa dapat mengembangkan rasa asih dalam kehidupan sehari-hari.
5. Siswa dapat merangkai kata menjadi kalimat (tembung dadi ukara).
6. Siswa dapat membuat kalimat (nggawe ukara) berdasarkan pengalaman pribadi.

Alat dan Bahan:

1. Modhel teks pinilih (teks pilihan) dalam bahasa Jawa.

2. Materi pembelajaran tentang ungkapan ngaturake panuwun dan nyuwun pangapura.
3. Contoh-contoh kalimat atau dialog yang menggunakan ungkapan tersebut.
4. Lembar kerja atau tugas terkait.
5. Papan tulis dan spidol.

Langkah-langkah Pembelajaran:

Pertemuan 1:

1. Pendahuluan (5 menit)
 Perkenalkan topik "Pengalamanku" kepada siswa.
 Diskusikan tentang pentingnya berbagi pengalaman dan belajar dari
pengalaman orang lain.
2. Modhel Teks Pinilih (15 menit)
 Ajarkan siswa untuk membaca dan memahami modhel teks pinilih (teks
pilihan) dalam bahasa Jawa.
 Bantu siswa dalam mengidentifikasi kata-kata atau frasa yang mungkin sulit
dipahami.
  Latihkan siswa dalam membaca modhel teks pinilih dengan intonasi yang
benar.

Pertemuan 2:

1. Ngaturake Panuwun (20 menit)

 Jelaskan penggunaan ungkapan "ngaturake panuwun" (mengungkapkan
permohonan) dalam bahasa Jawa.
 Berikan contoh-contoh kalimat atau dialog yang menggunakan ungkapan
tersebut.
 Latihkan siswa dalam menggunakan ungkapan "ngaturake panuwun" dalam
peran berbeda.
2. Nyuwun Pangapura (20 menit)
 Jelaskan penggunaan ungkapan "nyuwun pangapura" (meminta maaf) dalam
bahasa Jawa.
 Berikan contoh-contoh kalimat atau dialog yang menggunakan ungkapan
tersebut.
 Latihkan siswa dalam menggunakan ungkapan "nyuwun pangapura" dalam
peran berbeda.

Pertemuan 3:

1. Medharake Rasa Asih (20 menit)

 Diskusikan tentang pentingnya mengembangkan rasa asih (kasih sayang)
dalam kehidupan sehari-hari.
 Berikan contoh-contoh tindakan atau perilaku yang mencerminkan rasa asih.
 Ajak siswa untuk berbagi pengalaman mereka dalam menunjukkan rasa asih
kepada orang lain.
2. Ngrakit Tembung Dadi Ukara (15 menit)
 Ajarkan siswa tentang cara merangkai kata-kata menjadi kalimat yang
bermakna (tembung dadi ukara).
 Berikan contoh-contoh rangkaian kata yang membentuk kalimat yang benar.
 Latihkan siswa dalam merangkai kata menjadi kalimat yang sesuai dengan
aturan bahasa Jawa.

Pertemuan 4:

1. Nggawe Ukara (20 menit)

 Berikan tugas kepada siswa untuk membuat kalimat (nggawe ukara)
berdasarkan pengalaman pribadi mereka.
 Latihkan siswa dalam menulis kalimat dengan menggunakan bahasa Jawa
yang baik dan benar.
 Monitor dan berikan bimbingan kepada siswa dalam membuat kalimat yang
sesuai dengan pengalaman pribadi.
2. Pandadaran Akhir Wulangan 1 (30 menit)
 Berikan panduan dan petunjuk kepada siswa mengenai pelaksanaan
pandadaran akhir wulangan 1.
 Mintalah siswa untuk mempersiapkan materi dan presentasi pandadaran sesuai
dengan pembelajaran yang telah dilakukan.
  Lakukan pandadaran secara bergantian dengan setiap siswa menyampaikan
materi dan pandadaran yang telah disusun.

Penutup (5 menit)

 Berikan umpan balik dan evaluasi atas pandadaran yang telah dilakukan oleh siswa.
 Berikan motivasi dan pujian kepada siswa atas kemajuan yang mereka capai dalam
pembelajaran bahasa Jawa.
 Jelaskan pengumuman tentang topik atau pembelajaran selanjutnya yang akan
dilakukan.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Prospektif
Mapel Matematika Pokok bahasan : Pengukuran Waktu dan
Panjang
Kelas/Semester II (Dua)/1 (Satu) Alokasi Waktu : 2x30 menit
Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

topik "Lingkungan Resik, Sehat, lan Asri" dalam bahasa Jawa:

Kelas: [Tuliskan kelas di sini] Mata Pelajaran: Bahasa Jawa

Tujuan Pembelajaran:

1. Siswa dapat memahami dan membaca modhel teks pinilih (teks pilihan).
2. Siswa dapat memahami isi dari cerita yang disajikan.
3. Siswa dapat menggunakan aksara gedhe (aksara Jawa besar) dalam menulis.
4. Siswa dapat menggunakan tandha pawacan (tanda baca) dalam penulisan.
5. Siswa dapat menulis cerita pengalaman mereka sendiri.
6. Siswa dapat berpartisipasi dalam kegiatan bercerita.

Alat dan Bahan:

1. Modhel teks pinilih (teks pilihan) dalam bahasa Jawa.

2. Materi pembelajaran tentang isi cerita.
3. Materi pembelajaran tentang penggunaan aksara gedhe dan tandha pawacan.
4. Lembar kerja atau tugas terkait.
5. Papan tulis dan spidol.

Langkah-langkah Pembelajaran:

Pertemuan 1:

1. Pendahuluan (5 menit)
 Perkenalkan topik "Lingkungan Resik, Sehat, lan Asri" kepada siswa.
 Diskusikan pentingnya menjaga lingkungan yang bersih, sehat, dan asri.
2. Modhel Teks Pinilih (15 menit)
 Sampaikan tujuan pembelajaran 1: Siswa dapat memahami dan membaca
modhel teks pinilih.
 Bagikan modhel teks pinilih kepada siswa.
 Bantu siswa dalam membaca dan memahami teks tersebut.
 Diskusikan makna dan isi teks secara bersama-sama.

Pertemuan 2:
 1. Mahami Isine Crita (20 menit)
 Sampaikan tujuan pembelajaran 2: Siswa dapat memahami isi cerita yang
disajikan.
 Pilih cerita atau narasi yang sesuai dengan topik "Lingkungan Resik, Sehat,
lan Asri".
 Bacakan cerita tersebut kepada siswa dan berikan penjelasan tentang isi cerita.
 Diskusikan pesan atau nilai yang terkandung dalam cerita tersebut.
2. Nggunakake Aksara Gedhe (20 menit)
 Sampaikan tujuan pembelajaran 3: Siswa dapat menggunakan aksara gedhe
dalam menulis.
 Jelaskan penggunaan dan bentuk aksara gedhe dalam penulisan bahasa Jawa.
 Latihkan siswa dalam menulis menggunakan aksara gedhe melalui latihan dan
contoh-contoh penulisan.

Pertemuan 3:

1. Nggunakake Tandha Pawacan (15 menit)

 Sampaikan tujuan pembelajaran 4: Siswa dapat menggunakan tandha pawacan
dalam penulisan.
 Jelaskan penggunaan dan fungsi tandha pawacan dalam penulisan bahasa
Jawa.
 Berikan contoh-contoh penggunaan tandha pawacan dalam penulisan kalimat
atau teks.

Pertemuan 4:

1. Nulis crita Pengalaman (20 menit)

 Sampaikan tujuan pembelajaran 5: Siswa dapat menulis cerita pengalaman
mereka sendiri.
 Berikan tugas kepada siswa untuk menulis cerita pengalaman yang berkaitan
dengan lingkungan resik, sehat, dan asri.
 Berikan panduan tentang struktur cerita, penggunaan aksara gedhe, dan tandha
pawacan dalam penulisan.
 Monitor dan berikan bimbingan kepada siswa dalam menulis cerita mereka.
2. Ayo Crita (20 menit)
 Sampaikan tujuan pembelajaran 6: Siswa dapat berpartisipasi dalam kegiatan
bercerita.
 Ajak siswa untuk berbagi cerita pengalaman yang telah mereka tulis.
 Berikan kesempatan kepada setiap siswa untuk bercerita di depan kelas.
 Dorong siswa untuk mendengarkan dan memberikan tanggapan positif atas
cerita yang disampaikan.

Pertemuan 5:

1. Pandadaran Akhir Wulangan 2 (30 menit)

 Berikan panduan dan petunjuk kepada siswa mengenai pelaksanaan
pandadaran akhir wulangan 2.
 Mintalah siswa untuk mempersiapkan materi dan presentasi pandadaran sesuai
dengan pembelajaran yang telah dilakukan.
  Lakukan pandadaran secara bergantian dengan setiap siswa menyampaikan
materi dan pandadaran yang telah disusun.

Penutup (5 menit)

 Berikan umpan balik dan evaluasi atas pandadaran yang telah dilakukan oleh siswa.
 Berikan motivasi dan pujian kepada siswa atas kemajuan yang mereka capai dalam
pembelajaran bahasa Jawa.
 Jelaskan pengumuman tentang topik atau pembelajaran selanjutnya yang akan
dilakukan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Prospektif
 Mapel Matematika Pokok bahasan : Pengukuran Waktu dan
Panjang
Kelas/Semester II (Dua)/1 (Satu) Alokasi Waktu : 2x30 menit
Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

topik "Barang-barang, Kewan, lan Karang Kitri" dalam bahasa Jawa:

Kelas: [Tuliskan kelas di sini] Mata Pelajaran: Bahasa Jawa

Tujuan Pembelajaran:

1. Siswa dapat mengenal jenis-jenis tembang dolanan (lagu-lagu anak).

2. Siswa dapat menjelaskan isi dari tembang dolanan.
3. Siswa dapat menyanyikan tembang dolanan.

Alat dan Bahan:

1. Kumpulan tembang dolanan (lagu-lagu anak) dalam bahasa Jawa.

2. Materi pembelajaran tentang jenis-jenis tembang dolanan.
3. Materi pembelajaran tentang isi tembang dolanan.
4. Papan tulis dan spidol.

Langkah-langkah Pembelajaran:

Pertemuan 1:

1. Pendahuluan (5 menit)
 Perkenalkan topik "Barang-barang, Kewan, lan Karang Kitri" kepada siswa.
 Diskusikan pentingnya lagu-lagu anak dalam memperkenalkan barang-barang,
binatang, dan lingkungan sekitar.
2. Jinise Tembang Dolanan (15 menit)
 Sampaikan tujuan pembelajaran 1: Siswa dapat mengenal jenis-jenis tembang
dolanan.
 Jelaskan jenis-jenis tembang dolanan yang akan dipelajari.
 Nyanyikan dan tunjukkan contoh-contoh tembang dolanan kepada siswa.

Pertemuan 2:

1. Nerangake Isi Tembang Dolanan (20 menit)

 Sampaikan tujuan pembelajaran 2: Siswa dapat menjelaskan isi dari tembang
dolanan.
 Pilih beberapa tembang dolanan yang akan dipelajari.
 Dengarkan tembang dolanan tersebut bersama-sama.
  Diskusikan makna, isi, dan pesan yang terkandung dalam tembang dolanan
tersebut.

Pertemuan 3:

1. Nglagokake Tembang Dolanan (30 menit)

 Sampaikan tujuan pembelajaran 3: Siswa dapat menyanyikan tembang
dolanan.
 Latihkan siswa dalam menyanyikan tembang dolanan yang telah dipelajari
sebelumnya.
 Ajak siswa untuk mengikuti irama dan nada yang tepat.
 Berikan bimbingan dan masukan kepada siswa dalam melagukan tembang
dolanan.

Pertemuan 4:

1. Pandadaran Akhir Wulangan 3 (30 menit)

 Berikan panduan dan petunjuk kepada siswa mengenai pelaksanaan
pandadaran akhir wulangan 3.
 Mintalah siswa untuk mempersiapkan materi dan presentasi pandadaran sesuai
dengan pembelajaran yang telah dilakukan.
 Lakukan pandadaran secara bergantian dengan setiap siswa menyampaikan
materi dan pandadaran yang telah disusun.

Penutup (5 menit)

 Berikan umpan balik dan evaluasi atas pandadaran yang telah dilakukan oleh siswa.
 Berikan motivasi dan pujian kepada siswa atas kemajuan yang mereka capai dalam
pembelajaran bahasa Jawa.
 Jelaskan pengumuman tentang topikselanjutnya atau pembelajaran berikutnya yang
akan dilakukan.
Kelas 1(2)
Bab 1
Bilangan Cacah Tiga Angka
A. Bilangan Cacah sampai 999
B. Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan Tiga Angka
C. Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Cacah sampar 999
Uji Kompetensi Bab 1

Bab 2
Perkalian dan Pembagin
A. Perkalian
B. Pembagian
Uji Kompetensi Bab 2
Penilaian Tengah Semester

Bab 3 Mata Uang

A. Nilai Pecahan Uang
B. Harga Barang.
Uji Kompetensi Bab 3

Bab 4 Bangun Datar dan Bangun Ruang

A. Bangun Datar
b. Bangun Ruang
Uji Kompetensi Bab 4
Penilaian Akhir Semester

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Prospektif
 Mapel Matematika Pokok bahasan :
Kelas/Semester II (Dua)/1 (Satu) Alokasi Waktu : 2x30 menit
Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

topik "Bilangan Cacah Tiga Angka":

Kelas: [Tuliskan kelas di sini] Mata Pelajaran: Matematika

Tujuan Pembelajaran: A. Siswa dapat mengenal dan menguasai bilangan cacah sampai 999.
B. Siswa dapat membandingkan dan mengurutkan bilangan tiga angka. C. Siswa dapat
melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 999.

Alat dan Bahan:

1. Lembar kerja atau tugas terkait.

2. Materi pembelajaran tentang bilangan cacah sampai 999, perbandingan, pengurutan,
penjumlahan, dan pengurangan.
3. Benda-benda sebagai contoh untuk memvisualisasikan bilangan tiga angka.
4. Papan tulis dan spidol.

Langkah-langkah Pembelajaran:

Pertemuan 1:

1. Pendahuluan (5 menit)
 Perkenalkan topik "Bilangan Cacah Tiga Angka" kepada siswa.
 Diskusikan tentang penggunaan bilangan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Bilangan Cacah sampai 999 (15 menit)
 Sampaikan tujuan pembelajaran A: Siswa dapat mengenal dan menguasai
bilangan cacah sampai 999.
 Ajarkan siswa tentang bilangan cacah sampai 999.
 Gunakan contoh-contoh benda sebagai visualisasi untuk memahami konsep
bilangan tiga angka.
 Berikan latihan kepada siswa untuk mengidentifikasi bilangan tiga angka pada
berbagai contoh.

Pertemuan 2:

1. Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan Tiga Angka (20 menit)

 Sampaikan tujuan pembelajaran B: Siswa dapat membandingkan dan
mengurutkan bilangan tiga angka.
 Jelaskan konsep perbandingan dan pengurutan bilangan tiga angka.
  Berikan contoh-contoh perbandingan dan pengurutan bilangan tiga angka
kepada siswa.
 Latihkan siswa dalam membandingkan dan mengurutkan bilangan tiga angka
melalui latihan dan permainan.

Pertemuan 3:

1. Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Cacah sampai 999 (25 menit)

 Sampaikan tujuan pembelajaran C: Siswa dapat melakukan penjumlahan dan
pengurangan bilangan cacah sampai 999.
 Jelaskan konsep penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 999.
 Berikan contoh-contoh penjumlahan dan pengurangan bilangan tiga angka
kepada siswa.
 Latihkan siswa dalam melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan tiga
angka melalui latihan dan permainan.

Pertemuan 4:

1. Uji Kompetensi Bab 1 (30 menit)

 Berikan ujian kompetensi yang mencakup semua tujuan pembelajaran dalam
Bab 1.
 Persiapkan soal-soal yang sesuai dengan tingkat pemahaman siswa.
 Monitor dan bantu siswa selama ujianuntuk memastikan pemahaman mereka
terhadap materi Bab 1.

Penutup (5 menit)

 Berikan umpan balik kepada siswa mengenai hasil ujian kompetensi yang telah
mereka lakukan.
 Berikan pujian atas kemajuan dan prestasi siswa dalam memahami materi Bab 1.
 Jelaskan pengumuman tentang topik atau pembelajaran selanjutnya yang akan
dilakukan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Prospektif
Mapel Matematika Pokok bahasan : Pengukuran Waktu dan
Panjang
Kelas/Semester II (Dua)/1 (Satu) Alokasi Waktu : 2x30 menit
Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Prospektif
Mapel Matematika Pokok bahasan :
Kelas/Semester II (Dua)/1 (Satu) Alokasi Waktu : 2x30 menit
Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar
topik "Perkalian dan Pembagian":

Kelas: [Tuliskan kelas di sini] Mata Pelajaran: Matematika

Tujuan Pembelajaran: A. Siswa dapat menguasai konsep dan operasi perkalian. B. Siswa
dapat menguasai konsep dan operasi pembagian. C. Siswa dapat menerapkan operasi
perkalian dan pembagian dalam pemecahan masalah.

Alat dan Bahan:

1. Lembar kerja atau tugas terkait.

2. Materi pembelajaran tentang perkalian dan pembagian.
3. Contoh-contoh soal perkalian dan pembagian.
4. Benda-benda atau gambar untuk memvisualisasikan operasi perkalian dan pembagian.
5. Papan tulis dan spidol.

Langkah-langkah Pembelajaran:

Pertemuan 1:

1. Pendahuluan (5 menit)
 Perkenalkan topik "Perkalian dan Pembagian" kepada siswa.
 Diskusikan pentingnya operasi perkalian dan pembagian dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Perkalian (20 menit)
 Sampaikan tujuan pembelajaran A: Siswa dapat menguasai konsep dan operasi
perkalian.
 Jelaskan konsep perkalian kepada siswa.
 Berikan contoh-contoh operasi perkalian pada bilangan bulat dan bilangan
pecahan.
 Latihkan siswa dalam melakukan perkalian melalui latihan dan permainan.

Pertemuan 2:

1. Pembagian (20 menit)

  Sampaikan tujuan pembelajaran B: Siswa dapat menguasai konsep dan operasi
pembagian.
 Jelaskan konsep pembagian kepada siswa.
 Berikan contoh-contoh operasi pembagian pada bilangan bulat dan bilangan
pecahan.
 Latihkan siswa dalam melakukan pembagian melalui latihan dan permainan.

Pertemuan 3:

1. Penerapan Perkalian dan Pembagian (25 menit)

 Sampaikan tujuan pembelajaran C: Siswa dapat menerapkan operasi perkalian
dan pembagian dalam pemecahan masalah.
 Berikan contoh-contoh masalah atau situasi dalam kehidupan nyata yang
memerlukan operasi perkalian dan pembagian.
 Latihkan siswa dalam menerapkan operasi perkalian dan pembagian untuk
memecahkan masalah-masalah tersebut.
 Diskusikan solusi dan hasil yang diperoleh oleh siswa.

Pertemuan 4:

1. Uji Kompetensi Bab 2 (30 menit)

 Berikan ujian kompetensi yang mencakup semua tujuan pembelajaran dalam
Bab 2.
 Persiapkan soal-soal yang sesuai dengan tingkat pemahaman siswa.
 Monitor dan bantu siswa selama ujian untuk memastikan pemahaman mereka
terhadap materi Bab 2.

Penutup (5 menit)

 Berikan umpan balik kepada siswa mengenai hasil ujian kompetensi yang telah
mereka lakukan.
 Berikan pujian atas kemajuan dan prestasi siswa dalam memahami materi Bab 2.
 Jelaskan pengumuman tentang penilaian tengah semester yang akan dilakukan
sebagai evaluasi keseluruhan dari Bab 2.
 Berikan panduan dan petunjuk kepada siswa mengenai pelaksanaan penilaian tengah
semester.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Prospektif
Mapel Matematika Pokok bahasan :
Kelas/Semester II (Dua)/1 (Satu) Alokasi Waktu : 2x30 menit
Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar
topik "Mata Uang":

Kelas: [Tuliskan kelas di sini] Mata Pelajaran: Matematika

Tujuan Pembelajaran: A. Siswa dapat mengenali dan memahami nilai pecahan uang. B.
Siswa dapat mengaplikasikan konsep nilai pecahan uang dalam membandingkan harga
barang. C. Siswa dapat menguji kemampuan dan pemahaman mereka melalui ujian
kompetensi.

Alat dan Bahan:

1. Lembar kerja atau tugas terkait.

2. Materi pembelajaran tentang nilai pecahan uang.
3. Daftar harga barang.
4. Benda-benda atau gambar untuk memvisualisasikan nilai pecahan uang.
5. Papan tulis dan spidol.

Langkah-langkah Pembelajaran:

Pertemuan 1:

1. Pendahuluan (5 menit)
 Perkenalkan topik "Mata Uang" kepada siswa.
 Diskusikan pentingnya memahami nilai pecahan uang dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Nilai Pecahan Uang (20 menit)
 Sampaikan tujuan pembelajaran A: Siswa dapat mengenali dan memahami
nilai pecahan uang.
 Jelaskan nilai pecahan uang yang umum digunakan dalam mata uang negara
kita.
 Gunakan benda-benda atau gambar sebagai visualisasi untuk memahami nilai
pecahan uang.
 Berikan contoh-contoh penggunaan nilai pecahan uang dalam transaksi sehari-
hari.

Pertemuan 2:
 1. Harga Barang (25 menit)
 Sampaikan tujuan pembelajaran B: Siswa dapat mengaplikasikan konsep nilai
pecahan uang dalam membandingkan harga barang.
 Berikan daftar harga barang kepada siswa.
 Latihkan siswa dalam membandingkan harga barang dan menghitung jumlah
uang yang diperlukan menggunakan nilai pecahan uang.
 Diskusikan solusi dan hasil yang diperoleh oleh siswa.

Pertemuan 3:

1. Uji Kompetensi Bab 3 (30 menit)

 Berikan ujian kompetensi yang mencakup semua tujuan pembelajaran dalam
Bab 3.
 Persiapkan soal-soal yang sesuai dengan tingkat pemahaman siswa.
 Monitor dan bantu siswa selama ujian untuk memastikan pemahaman mereka
terhadap materi Bab 3.

Penutup (5 menit)

 Berikan umpan balik kepada siswa mengenai hasil ujian kompetensi yang telah
mereka lakukan.
 Berikan pujian atas kemajuan dan prestasi siswa dalam memahami materi Bab 3.
 Jelaskan pengumuman tentang penilaian yang akan dilakukan sebagai evaluasi
keseluruhan dari Bab 3.
Berikan panduan dan petunjuk kepada siswa mengenai pelaksanaan penilaian tersebut.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Prospektif
Mapel Matematika Pokok bahasan :
Kelas/Semester II (Dua)/1 (Satu) Alokasi Waktu : 2x30 menit
Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

topik "Bangun Datar dan Bangun Ruang":

Kelas: [Tuliskan kelas di sini] Mata Pelajaran: Matematika

Tujuan Pembelajaran: A. Siswa dapat mengidentifikasi dan mengenali berbagai jenis bangun
datar. B. Siswa dapat mengidentifikasi dan mengenali berbagai jenis bangun ruang. C. Siswa
dapat menerapkan konsep bangun datar dan bangun ruang dalam pemecahan masalah.

Alat dan Bahan:

1. Lembar kerja atau tugas terkait.

2. Materi pembelajaran tentang bangun datar dan bangun ruang.
3. Gambar atau benda-benda sebagai contoh bangun datar dan bangun ruang.
4. Papan tulis dan spidol.

Langkah-langkah Pembelajaran:

Pertemuan 1:

1. Pendahuluan (5 menit)
 Perkenalkan topik "Bangun Datar dan Bangun Ruang" kepada siswa.
 Diskusikan penggunaan dan keberadaan bangun datar dan bangun ruang
dalam kehidupan sehari-hari.
2. Bangun Datar (20 menit)
 Sampaikan tujuan pembelajaran A: Siswa dapat mengidentifikasi dan
mengenali berbagai jenis bangun datar.
 Jelaskan konsep bangun datar kepada siswa.
 Tampilkan contoh-contoh bangun datar melalui gambar atau benda-benda.
 Latihkan siswa dalam mengidentifikasi dan memberi nama pada bangun datar
yang ditampilkan.

Pertemuan 2:

1. Bangun Ruang (20 menit)

  Sampaikan tujuan pembelajaran B: Siswa dapat mengidentifikasi dan
mengenali berbagai jenis bangun ruang.
 Jelaskan konsep bangun ruang kepada siswa.
 Tampilkan contoh-contoh bangun ruang melalui gambar atau benda-benda.
 Latihkan siswa dalam mengidentifikasi dan memberi nama pada bangun ruang
yang ditampilkan.

Pertemuan 3:

1. Penerapan Bangun Datar dan Bangun Ruang (25 menit)

 Sampaikan tujuan pembelajaran C: Siswa dapat menerapkan konsep bangun
datar dan bangun ruang dalam pemecahan masalah.
 Berikan contoh-contoh masalah atau situasi yang memerlukan pemahaman
tentang bangun datar dan bangun ruang.
 Latihkan siswa dalam menerapkan konsep bangun datar dan bangun ruang
untuk memecahkan masalah-masalah tersebut.
 Diskusikan solusi dan hasil yang diperoleh oleh siswa.

Pertemuan 4:

1. Uji Kompetensi Bab 4 (30 menit)

 Berikan ujian kompetensi yang mencakup semua tujuan pembelajaran dalam
Bab 4.
 Persiapkan soal-soal yang sesuai dengan tingkat pemahaman siswa.
 Monitor dan bantu siswa selama ujian untuk memastikan pemahaman mereka
terhadap materi Bab 4.

Penutup (5 menit)

 Berikan umpan balik kepada siswa mengenai hasil ujian kompetensi yang telah
mereka lakukan.
 Berikan pujian atas kemajuan dan prestasi siswa dalam memahami materi Bab 4.
 Jelaskan pengumuman tentang penilaian akhir semester yang akan dilakukan sebagai
evaluasi keseluruhan dari Bab 4.
 Berikan panduan dan petunjuk kepada siswa mengenai pelaksanaan penilaian
tersebut.
Kelas 2(1)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Prospektif
Mapel Matematika Pokok bahasan :
Kelas/Semester II (Dua)/1 (Satu) Alokasi Waktu : 2x30 menit
Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar
topik "Bangun Ruang dan Bangun Datar":

Kelas: [Tuliskan kelas di sini] Mata Pelajaran: Matematika

Tujuan Pembelajaran: A. Siswa dapat mengenal dan mengelompokkan bangun ruang. B.

Siswa dapat mengurutkan sekelompok benda berdasarkan bentuknya yang sejenis. C. Siswa
dapat mengenal bangun datar sederhana. D. Siswa dapat menggambar bangun datar
sederhana. E. Siswa dapat mengelompokkan bangun datar sederhana menurut bentuknya. F.
Siswa dapat melakukan pengubinan pada bangun datar sederhana.

Alat dan Bahan:

1. Benda-benda sebagai contoh bangun ruang dan benda-benda sekelompok.

2. Gambar atau benda-benda sebagai contoh bangun datar sederhana.
3. Kertas gambar atau buku latihan.
4. Papan tulis dan spidol.

Langkah-langkah Pembelajaran:

Pertemuan 1:

1. Pendahuluan (5 menit)
 Perkenalkan topik "Bangun Ruang dan Bangun Datar" kepada siswa.
 Diskusikan penggunaan dan keberadaan bangun ruang dan bangun datar
dalam kehidupan sehari-hari.
2. Mengenal dan Mengelompokkan Bangun Ruang (15 menit)
 Sampaikan tujuan pembelajaran A: Siswa dapat mengenal dan
mengelompokkan bangun ruang.
 Jelaskan konsep bangun ruang kepada siswa.
 Tampilkan contoh-contoh bangun ruang melalui gambar atau benda-benda.
 Latihkan siswa dalam mengidentifikasi dan mengelompokkan benda-benda
sekelompok berdasarkan bentuk yang sejenis.

Pertemuan 2:

1. Mengenal Bangun Datar Sederhana (20 menit)

  Sampaikan tujuan pembelajaran C: Siswa dapat mengenal bangun datar
sederhana.
 Jelaskan konsep bangun datar sederhana kepada siswa.
 Tampilkan contoh-contoh bangun datar sederhana melalui gambar atau benda-
benda.
 Latihkan siswa dalam mengidentifikasi dan memberi nama pada bangun datar
sederhana yang ditampilkan.

Pertemuan 3:

1. Menggambar Bangun Datar Sederhana (25 menit)

 Sampaikan tujuan pembelajaran D: Siswa dapat menggambar bangun datar
sederhana.
 Berikan contoh-contoh bangun datar sederhana kepada siswa.
 Latihkan siswa dalam menggambar bangun datar sederhana menggunakan
kertas gambar atau buku latihan.
 Diskusikan hasil gambar siswa dan berikan masukan yang konstruktif.

Pertemuan 4:

1. Mengelompokkan Bangun Datar Sederhana (20 menit)

 Sampaikan tujuan pembelajaran E: Siswa dapat mengelompokkan bangun
datar sederhana menurut bentuknya.
 Berikan contoh-contoh bangun datar sederhana kepadasiswa.
 Latihkan siswa dalam mengelompokkan bangun datar sederhana menjadi
kelompok-kelompok yang memiliki bentuk yang serupa.
 Diskusikan hasil pengelompokkan siswa dan berikan umpan balik.

Pertemuan 5:

1. Pengubinan (15 menit)

 Sampaikan tujuan pembelajaran F: Siswa dapat melakukan pengubinan pada
bangun datar sederhana.
 Jelaskan konsep pengubinan pada bangun datar sederhana kepada siswa.
 Berikan contoh-contoh pengubinan pada bangun datar sederhana.
 Latihkan siswa dalam melakukan pengubinan pada bangun datar sederhana
menggunakan gambar atau benda-benda.

Pertemuan 6:

1. Penilaian (30 menit)

 Berikan penilaian formatif yang mencakup semua tujuan pembelajaran dalam
Pelajaran 1.
 Persiapkan soal-soal atau tugas yang sesuai dengan tingkat pemahaman siswa.
 Monitor dan bantu siswa selama penilaian untuk memastikan pemahaman
mereka terhadap materi Pelajaran 1.

Penutup (5 menit)
 Berikan umpan balik kepada siswa mengenai hasil penilaian yang telah mereka
lakukan.
 Berikan pujian atas kemajuan dan prestasi siswa dalam memahami materi Pelajaran 1.
 Jelaskan pengumuman tentang pelajaran selanjutnya yang akan dilakukan.
 Berikan tugas atau latihan tambahan kepada siswa untuk memperkuat pemahaman
mereka terhadap bangun ruang dan bangun datar.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Prospektif
Mapel Matematika Pokok bahasan :
Kelas/Semester II (Dua)/1 (Satu) Alokasi Waktu : 2x30 menit
Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar
"Pengukuran Panjang, Berat, Waktu, dan Suhu":

Kelas: [Tuliskan kelas di sini] Mata Pelajaran: Matematika

Tujuan Pembelajaran: A. Siswa dapat melakukan pengukuran panjang benda dengan

menggunakan alat pengukur yang tepat. B. Siswa dapat melakukan pengukuran berat benda
dengan menggunakan alat pengukur yang tepat. C. Siswa dapat melakukan pengukuran
waktu dengan menggunakan alat pengukur yang tepat. D. Siswa dapat mengenal dan
membandingkan konsep suhu.

Alat dan Bahan:

1. Alat pengukur panjang (mistar, penggaris, dll.).

2. Alat pengukur berat (timbangan, neraca, dll.).
3. Alat pengukur waktu (jam, stopwatch, dll.).
4. Termometer untuk mengukur suhu.
5. Benda-benda dengan berbagai ukuran dan berat.
6. Buku latihan atau lembar kerja terkait.
7. Papan tulis dan spidol.

Langkah-langkah Pembelajaran:

Pertemuan 1:

1. Pendahuluan (5 menit)
 Perkenalkan topik "Pengukuran Panjang, Berat, Waktu, dan Suhu" kepada
siswa.
 Diskusikan pentingnya pengukuran dalam kehidupan sehari-hari.
2. Pengukuran Panjang Benda (20 menit)
 Sampaikan tujuan pembelajaran A: Siswa dapat melakukan pengukuran
panjang benda dengan menggunakan alat pengukur yang tepat.
 Jelaskan konsep pengukuran panjang kepada siswa.
 Tunjukkan contoh penggunaan alat pengukur panjang (mistar, penggaris, dll.).
 Latihkan siswa dalam melakukan pengukuran panjang benda dengan
menggunakan alat pengukur yang tepat.

Pertemuan 2:
 1. Pengukuran Berat Benda (20 menit)
 Sampaikan tujuan pembelajaran B: Siswa dapat melakukan pengukuran berat
benda dengan menggunakan alat pengukur yang tepat.
 Jelaskan konsep pengukuran berat kepada siswa.
 Tunjukkan contoh penggunaan alat pengukur berat (timbangan, neraca, dll.).
 Latihkan siswa dalam melakukan pengukuran berat benda dengan
menggunakan alat pengukur yang tepat.

Pertemuan 3:

1. Pengukuran Waktu (20 menit)

 Sampaikan tujuan pembelajaran C: Siswa dapat melakukan pengukuran waktu
dengan menggunakan alat pengukur yang tepat.
 Jelaskan konsep pengukuran waktu kepada siswa.
 Tunjukkan contoh penggunaan alat pengukur waktu (jam, stopwatch, dll.).
 Latihkan siswa dalam melakukan pengukuran waktu dengan menggunakan
alat pengukur yang tepat.

Pertemuan 4:

1. Mengenal dan Membandingkan Konsep Suhu (25 menit)

 Sampaikan tujuan pembelajaran D: Siswa dapat mengenal dan
membandingkan konsep suhu.
 Jelaskan konsep suhu kepada siswa.
 Tunjukkan termometer dan jelaskan penggunaannya untuk mengukur suhu.
 Latihkan siswa dalam mengukur suhu dengan menggunakan termometer.
 Diskusikan perbedaan suhu dan hubungannya dengan konsep panas dan dingin.

Pertemuan 5:

1. Penerapan Pengukuran (25 menit)

 Sampaikan tujuan pembelajaran A, B, C, dan D: Siswa dapat menerapkan
konsep pengukuran panjang, berat, waktu, dan suhu dalam pemecahan
masalah.
 Berikan contoh-contoh masalah atau situasi yang memerlukan pengukuran
panjang, berat, waktu, atau suhu.
 Latihkan siswa dalam menerapkan konsep pengukuran untuk memecahkan
masalah-masalah tersebut.
 Diskusikan solusi dan hasil yang diperoleh oleh siswa.

Pertemuan 6:

1. Penilaian (30 menit)

 Berikan penilaian formatif yang mencakup semua tujuan pembelajaran dalam
Pelajaran 2.
 Persiapkan soal-soal atau tugas yang sesuai dengan tingkat pemahaman siswa.
 Monitor dan bantu siswa selama penilaian untuk memastikan pemahaman
mereka terhadap materi Pelajaran 2.
Penutup (5 menit)

 Berikan umpan balik kepada siswa mengenai hasil penilaian yang telah mereka
lakukan.
 Berikan pujian atas kemajuan dan prestasi siswa dalam memahami materi Pelajaran 2.
 Jelaskan pengumuman tentang pelajaran selanjutnya yang akan dilakukan.
 Berikan tugas atau latihan tambahan kepada siswa untuk memperkuat pemahaman
mereka terhadap pengukuran panjang, berat, waktu, dan suhu.
Kelas 1(2)
Pelajaran 1
Pengukuran Panjang, Berat, dan Waktu
• Pengukuran panjang.
• Pengukuran berat
• Pengukuran waktu

Pelajaran 2
Pecahan sederhana
• Mengenal Pecahan ½
• Mengenal Pecahan 1/3
• Mengenal Pecahan 1/4
• Menyatakan pecahan dari sekumpulan benda atau orang
• Mengenal pecahan secara umum
• Menyajikan pecahan pada garis bilangan

Pelajaran 3
Bangun Datar dan Bangun Ruang Sederhana
• Memahami ruas garis pada bangun datar dan bangun ruang
• Sudut,
• Bangun datar dan ciri-cirinya
• Bangun ruang sederhana dan ciri-cirinya
• Pola Bangun ruang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Prospektif
Mapel Matematika Pokok bahasan :
Kelas/Semester II (Dua)/1 (Satu) Alokasi Waktu : 2x30 menit
Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar
topik "Pengukuran Panjang, Berat, dan Waktu":

Kelas: [Tuliskan kelas di sini] Mata Pelajaran: Matematika

Tujuan Pembelajaran: A. Siswa dapat melakukan pengukuran panjang dengan menggunakan

alat pengukur yang tepat. B. Siswa dapat melakukan pengukuran berat dengan menggunakan
alat pengukur yang tepat. C. Siswa dapat melakukan pengukuran waktu dengan
menggunakan alat pengukur yang tepat.

Alat dan Bahan:

1. Alat pengukur panjang (mistar, penggaris, dll.).

2. Alat pengukur berat (timbangan, neraca, dll.).
3. Alat pengukur waktu (jam, stopwatch, dll.).
4. Benda-benda dengan berbagai ukuran dan berat.
5. Buku latihan atau lembar kerja terkait.
6. Papan tulis dan spidol.

Langkah-langkah Pembelajaran:

Pertemuan 1:

1. Pendahuluan (5 menit)
 Perkenalkan topik "Pengukuran Panjang, Berat, dan Waktu" kepada siswa.
 Diskusikan pentingnya pengukuran dalam kehidupan sehari-hari.
2. Pengukuran Panjang (20 menit)
 Sampaikan tujuan pembelajaran A: Siswa dapat melakukan pengukuran
panjang dengan menggunakan alat pengukur yang tepat.
 Jelaskan konsep pengukuran panjang kepada siswa.
 Tunjukkan contoh penggunaan alat pengukur panjang (mistar, penggaris, dll.).
 Latihkan siswa dalam melakukan pengukuran panjang menggunakan alat
pengukur yang tepat.

Pertemuan 2:

1. Pengukuran Berat (20 menit)

  Sampaikan tujuan pembelajaran B: Siswa dapat melakukan pengukuran berat
dengan menggunakan alat pengukur yang tepat.
 Jelaskan konsep pengukuran berat kepada siswa.
 Tunjukkan contoh penggunaan alat pengukur berat (timbangan, neraca, dll.).
 Latihkan siswa dalam melakukan pengukuran berat menggunakan alat
pengukur yang tepat.

Pertemuan 3:

1. Pengukuran Waktu (20 menit)

 Sampaikan tujuan pembelajaran C: Siswa dapat melakukan pengukuran waktu
dengan menggunakan alat pengukur yang tepat.
 Jelaskan konsep pengukuran waktu kepada siswa.
 Tunjukkan contoh penggunaan alat pengukur waktu (jam, stopwatch, dll.).
 Latihkan siswa dalam melakukan pengukuran waktu menggunakan alat
pengukur yang tepat.

Pertemuan 4:

1. Penerapan Pengukuran (25 menit)

 Sampaikan tujuan pembelajaran A, B, dan C: Siswa dapat menerapkan konsep
pengukuran panjang, berat, dan waktu dalam pemecahan masalah.
 Berikan contoh-contoh masalah atau situasi yang memerlukan pengukuran
panjang, berat, atau waktu.
 Latihkan siswa dalam menerapkan konsep pengukuran untuk memecahkan
masalah-masalah tersebut.
 Diskusikan solusi dan hasil yang diperoleh oleh siswa.

Pertemuan 5:

1. Penilaian (30 menit)

 Berikan penilaian formatif yang mencakup semua tujuan pembelajaran dalam
Pelajaran 1.
 Persiapkan soal-soal atau tugas yang sesuai dengan tingkat pemahaman siswa.
 Monitor dan bantu siswa selama penilaian untuk memastikan pemahaman
mereka terhadap materi Pelajaran 1.

Penutup (5 menit)

 Berikan umpan balik kepada siswa mengenai hasil penilaian yang telah mereka
lakukan.
 Berikan pujian atas kemajuan dan prestasi siswa dalam memahami materi Pelajaran 1.
 Jelaskan pengumuman tentang pelajaran selanjutnya yang akan dilakukan.
 Berikan tugas atau latihan tambahan kepada siswa untuk memperkuat pemahaman
mereka terhadap pengukuran panjang, berat, dan waktu.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Prospektif
Mapel Matematika Pokok bahasan :
Kelas/Semester II (Dua)/1 (Satu) Alokasi Waktu : 2x30 menit
Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar
topik "Pecahan Sederhana":

Kelas: [Tuliskan kelas di sini] Mata Pelajaran: Matematika

Tujuan Pembelajaran: A. Siswa dapat mengenal pecahan ½. B. Siswa dapat mengenal

pecahan 1/3. C. Siswa dapat mengenal pecahan 1/4. D. Siswa dapat menyatakan pecahan dari
sekumpulan benda atau orang. E. Siswa dapat mengenal pecahan secara umum. F. Siswa
dapat menyajikan pecahan pada garis bilangan.

Alat dan Bahan:

1. Gambar atau benda-benda sebagai contoh pecahan.

2. Lembar kerja atau tugas terkait.
3. Buku latihan atau lembar kerja tentang pecahan.
4. Papan tulis dan spidol.

Langkah-langkah Pembelajaran:

Pertemuan 1:

1. Pendahuluan (5 menit)
 Perkenalkan topik "Pecahan Sederhana" kepada siswa.
 Diskusikan penggunaan dan keberadaan pecahan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Mengenal Pecahan ½ (20 menit)
 Sampaikan tujuan pembelajaran A: Siswa dapat mengenal pecahan ½.
 Jelaskan konsep pecahan ½ kepada siswa.
 Tampilkan contoh-contoh pecahan ½ melalui gambar atau benda-benda.
 Latihkan siswa dalam mengenal dan menggambarkan pecahan ½.

Pertemuan 2:

1. Mengenal Pecahan 1/3 (20 menit)

 Sampaikan tujuan pembelajaran B: Siswa dapat mengenal pecahan 1/3.
 Jelaskan konsep pecahan 1/3 kepada siswa.
 Tampilkan contoh-contoh pecahan 1/3 melalui gambar atau benda-benda.
 Latihkan siswa dalam mengenal dan menggambarkan pecahan 1/3.

Pertemuan 3:
 1. Mengenal Pecahan 1/4 (20 menit)
 Sampaikan tujuan pembelajaran C: Siswa dapat mengenal pecahan 1/4.
 Jelaskan konsep pecahan 1/4 kepada siswa.
 Tampilkan contoh-contoh pecahan 1/4 melalui gambar atau benda-benda.
 Latihkan siswa dalam mengenal dan menggambarkan pecahan 1/4.

Pertemuan 4:

1. Menyatakan Pecahan dari Sekumpulan Benda atau Orang (25 menit)

 Sampaikan tujuan pembelajaran D: Siswa dapat menyatakan pecahan dari
sekumpulan benda atau orang.
 Berikan contoh-contoh situasi di mana pecahan dapat digunakan untuk
menyatakan bagian dari suatu keseluruhan.
 Latihkan siswa dalam menyatakan pecahan dari sekumpulan benda atau orang.

Pertemuan 5:

1. Mengenal Pecahan Secara Umum (20 menit)

 Sampaikan tujuan pembelajaran E: Siswa dapat mengenal pecahan secara
umum.
 Jelaskan konsep pecahan secara umum kepada siswa.
 Diskusikan pengertian dan ciri-ciri pecahan dalam konteks matematika.
 Latihkan siswa dalam mengidentifikasi dan memahami pecahan pada situasi
atau objek di sekitar mereka.

Pertemuan 6:

1. Menyajikan Pecahan pada Garis Bilangan (25 menit)

 Sampaikan tujuan pembelajaran F: Siswa dapat menyajikan pecahan pada
garis bilangan.
 Jelaskan konsep garis bilangan dan penggunaannya dalam merepresentasikan
pecahan.
 Latihkan siswa dalam menyajikan pecahan pada garis bilangan menggunakan
contoh-contoh pecahan yang telah dipelajari.

Pertemuan 7:

1. Penilaian (30 menit)

 Berikan penilaian formatif yang mencakup semua tujuan pembelajaran dalam
Pelajaran 2.
 Persiapkan soal-soal atau tugas yang sesuai dengan tingkat pemahaman siswa.
 Monitor dan bantu siswa selama penilaian untuk memastikan pemahaman
mereka terhadap materi Pelajaran 2.

Penutup (5 menit)

 Berikan umpan balik kepada siswa mengenai hasil penilaian yang telah mereka
lakukan.
 Berikan pujian atas kemajuan dan prestasi siswa dalam memahami materi Pelajaran 2.
  Jelaskan pengumuman tentang pelajaran selanjutnya yang akan dilakukan.
 Berikan tugas atau latihan tambahan kepada siswa untuk memperkuat pemahaman
mereka terhadap pecahan sederhana.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Prospektif
 Mapel Matematika Pokok bahasan :
Kelas/Semester II (Dua)/1 (Satu) Alokasi Waktu : 2x30 menit
Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar
topik "Bangun Datar dan Bangun Ruang Sederhana":

Kelas: [Tuliskan kelas di sini] Mata Pelajaran: Matematika

Tujuan Pembelajaran: A. Siswa dapat memahami ruas garis pada bangun datar dan bangun
ruang. B. Siswa dapat mengenal sudut dan ciri-cirinya. C. Siswa dapat mengenal bangun
datar dan ciri-cirinya. D. Siswa dapat mengenal bangun ruang sederhana dan ciri-cirinya. E.
Siswa dapat mengenal pola pada bangun ruang.

Alat dan Bahan:

1. Gambar bangun datar (persegi, segitiga, lingkaran, dll.).

2. Gambar bangun ruang sederhana (balok, kubus, bola, dll.).
3. Benda-benda nyata sebagai contoh bangun ruang sederhana.
4. Lembar kerja atau tugas terkait.
5. Buku latihan atau lembar kerja tentang bangun datar dan bangun ruang.
6. Papan tulis dan spidol.

Langkah-langkah Pembelajaran:

Pertemuan 1:

1. Pendahuluan (5 menit)
 Perkenalkan topik "Bangun Datar dan Bangun Ruang Sederhana" kepada
siswa.
 Diskusikan penggunaan dan keberadaan bangun datar dan bangun ruang
dalam kehidupan sehari-hari.
2. Memahami Ruas Garis (20 menit)
 Sampaikan tujuan pembelajaran A: Siswa dapat memahami ruas garis pada
bangun datar dan bangun ruang.
 Jelaskan konsep ruas garis kepada siswa.
 Tampilkan gambar-gambar bangun datar dan bangun ruang.
 Latihkan siswa dalam mengidentifikasi dan memahami ruas garis pada bangun
datar dan bangun ruang.

Pertemuan 2:

1. Mengenal Sudut (20 menit)

 Sampaikan tujuan pembelajaran B: Siswa dapat mengenal sudut dan ciri-
cirinya.
 Jelaskan konsep sudut kepada siswa.
  Tampilkan contoh-contoh sudut melalui gambar atau benda-benda.
 Latihkan siswa dalam mengenal dan mengukur sudut menggunakan alat
pengukur sudut.

Pertemuan 3:

1. Mengenal Bangun Datar dan Ciri-cirinya (25 menit)

 Sampaikan tujuan pembelajaran C: Siswa dapat mengenal bangun datar dan
ciri-cirinya.
 Jelaskan konsep bangun datar kepada siswa.
 Tampilkan gambar-gambar bangun datar (persegi, segitiga, lingkaran, dll.).
 Diskusikan ciri-ciri masing-masing bangun datar.
 Latihkan siswa dalam mengenal dan menggambar bangun datar.

Pertemuan 4:

1. Mengenal Bangun Ruang Sederhana dan Ciri-cirinya (25 menit)

 Sampaikan tujuan pembelajaran D: Siswa dapat mengenal bangun ruang
sederhanadan ciri-cirinya.
 Jelaskan konsep bangun ruang sederhana kepada siswa.
 Tampilkan gambar-gambar bangun ruang sederhana (balok, kubus, bola, dll.).
 Tampilkan juga benda-benda nyata sebagai contoh bangun ruang sederhana.
 Diskusikan ciri-ciri masing-masing bangun ruang sederhana.
 Latihkan siswa dalam mengenal dan menggambar bangun ruang sederhana.

Pertemuan 5:

1. Mengenal Pola pada Bangun Ruang (20 menit)

 Sampaikan tujuan pembelajaran E: Siswa dapat mengenal pola pada bangun
ruang.
 Jelaskan konsep pola pada bangun ruang kepada siswa.
 Tampilkan contoh-contoh pola pada bangun ruang.
 Diskusikan pola-pola yang dapat ditemukan pada bangun ruang.
 Latihkan siswa dalam mengidentifikasi dan menerapkan pola pada bangun
ruang.

Pertemuan 6:

1. Penilaian (30 menit)

 Berikan penilaian formatif yang mencakup semua tujuan pembelajaran dalam
Pelajaran 3.
 Persiapkan soal-soal atau tugas yang sesuai dengan tingkat pemahaman siswa.
 Monitor dan bantu siswa selama penilaian untuk memastikan pemahaman
mereka terhadap materi Pelajaran 3.

Penutup (5 menit)

 Berikan umpan balik kepada siswa mengenai hasil penilaian yang telah mereka
lakukan.
  Berikan pujian atas kemajuan dan prestasi siswa dalam memahami materi Pelajaran 3.
 Jelaskan pengumuman tentang pelajaran selanjutnya yang akan dilakukan.
 Berikan tugas atau latihan tambahan kepada siswa untuk memperkuat pemahaman
mereka terhadap bangun datar, bangun ruang, sudut, dan pola pada bangun ruang.
Kelas 2(2)

Wulangan 1 Dhiri Pribadi

A. Ayo Kenalan
B. Perangan Awak
C. Mbedakake Swara
D. Maca Wanda lan Tembung
Gladhen Wulangan 1.

Wulangan 2 Kesenenganku
A. Ngenal Aksara
B. Nulis Tembung
C. Nulis Ukara
Gladhen Wulangan 2...
Gladhen Tengah Semester

Wulangan 3 Kegiyatanku
A. Nyebutake Perangan Awak
B. Maca Wacan Kegiyatan
C. Ngoleki Isine Wacan
D. Nirokake Maca Teks Gladhen Wulangan 3

Wulangan 4 Kulawargaku
A. Nemokake Ukara Pakon
B. Ukara Panyuwun
Gladhen Wulangan 4.
40

In

Ayo

lek i

ing na

Gladhen Akir Semester