MODEL REFLEKSI AWAL-TENGAH-AKHIR

OLEH : FERRIYANTI, S. Pd., M. M.

Tahap Awal
(Tahap refleksi saat rancangan pembelajaran
Sedang dibuat atau sebelum proses pembelajaran terlaksana)
Kesiapan perangkat pembelajaran: Kendala atau tantangan yang Kendala atau tantangan yang Persiapan yang perlu dilakukan
RPP mungkin muncul dalam mungkin muncul dalam alur untuk mengatasi potensi kendala
Alat dan Bahan
suasana kelas adalah ada siswa pembelajaran adalah enggan adalah pembimbingan secara
Asesmen
Lainnya : Asesmen Awal yang tidak aktif dalam mencoba untuk menghitung individua tau kelompok dalam
Lainnya : LKPD
kelompok dan tidak peduli besarnya tekanan hidrostatis dari praktikum.
Lainnya : Foto Kegiatan
pembelajaran dengan praktikum yang 4 balok yang berukuran sama.
(Berikan tanda check list pada
diikuti.
komponen yang sudah siap)
Tahap Tengah
(Tahap refleksi di tengah proses pembelajaran atau saat kegiatan pembelajaran sedang berlangsung)
Respon siswa pada pelaksanaan Bantuan yang perlu diberikan Ciri-ciri siswa yang mampu Langkah yang dapat dilakukan
kegiatan pembelajaran sangat pada siswa yang mengalami mencapai tujuan pembelajaran untuk membuat iklim belajar yang
antusias dikarenakan balok yang kesulitan adalah pendekatan adalah mampu menghitung dan positif yaitu:
digunakan berukuran sama tetapi personal ke siswa agar mau memahami materi praktikum 1. Mengarahkan semua siswa
berbeda bahannya. bersama-sama belajar melalui sesrta membuat kesimpulan dalam dapat bergantian melakukan
kegiatan pembelajaran satu kelompok. percobaan
praktikum. 2. Membimbing cara
menghitung tekanan
 hidrostatis balok dan gaya ke
atas (Fa) balok
3. Meminta setiap kelompok
mempresentasikan hasil
kelompok
4. Mengarahkan dalam membuat
kesimpulan praktikum yang
dilakukan dalam kelompok
Tahap Akhir
(Tahap refleksi pada akhir pembelajaran atau setelah proses pembelajaran terlaksana)
Usaha yang sudah maksimal sebagai Usaha yang belum maksimal Ketercapaian tujuan pembelajaran Perbaikan yang akan dilakukan
fasilitator pembelajaran adalah sebagai fasilitator dari setiap kelompok percaya diri pada pembelajaran berikutnya
membimbing secara individu dan pembelajaran adalah tampil di depan kelas adalah meningkatkan semangat
kelompok dalam proses pembelajaran mengawasi penggunaan alat mempresentasikan hasil kerja dan motivasi siswa sehingga tidak
secara praktikum. berupa gelas kimia,menjadi kelompoknya. Selain itu, pada ada siswa yang enggan mengikuti
retak di bagian bawahnya pembelajaran selanjutnya adalah pembelajaran.
sehingga air merembes keluar. asesmen formatif dalam 1 bab
Hal ini saya jumapai pada 1 dengan materi “Tekanan Zat
kelompok di salah satu kelas dalam Kehidupan sehari-hari”.
dari 3 kelas yang saya ajar.
Lampiran
1. Asesmen Awal (Saat pertemuan awal sebelum pertemuan materi pembelajaran
menggunakan google form)

PEMERINTAH KABUPATEN PESAWARAN

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 25 PESAWARAN
Alamat: Jl. Raya Way Ratai Desa Sidodadi Kec. Teluk Pandan Kab. Pesawaran 35454
Email : smpn6pc@gmail.com Blog : http://smpn6pc.blogspot.com

ASSEMENT AWAL KOGNITIF IPA KELAS VIII

Petunjuk:
1. Tulislah nama dan kelas pada lembar soal ini!
2. Berilah tanda silang (X) pada pilihan jawaban a, b, c atau d yang dianggap paling benar!

1. Dari dua gambar di bawah ini, yang memberikan tekanan paling besar adalah....
a. sepatu boots karena lebih lebar permukaan bidang
b. sepatu boots karena lebih tinggi permukaan bidang
c. sepatu high heels karena lebih tinggi permukaan bidang
d. sepatu high heels karena luas permukaan bidang kecil
Kunci Jawaban : D

2. Perhatikan gambar penyelam di bawah ini. Menurut pendapatmu, si penyelam mempunyai tekanan
hidrostatis paling rendah dari permukaan air di titik....

a. A
b. B
c. C
d. Semua titik
Kunci jawaban : A

3. Bila berada di pegunungan yang hijau, kamu merasakan udara yang sejuk akan tetapi terasa dingin.
Hal ini dikarenakan.....
a. Tekanan udara di pegunungan rendah c. Jumlah oksigen lebih banyak
b. Tekanan udara di pegunungan tinggi d. Banyaknya pohon yang lebat
Kunci jawaban : A
4. Perhatikan gambar di bawah ini , tempat pertukaran udara adalah.....
a. Hidung
b. Diagfagma
c. Bronkus
d. Alveolus
Kunci jawaban : D
5. Dari kedua gambar pernapasan perut di bawah ini, proses inspirasi atau proses menarik napas
ditunjukkan pada gambar....

a. 1
b. 2
c. 1 dan 2
d. 2 dan 1
Kunci jawaban : A

6. Perhatikan gambar sistem ekskresi pada manusia di bawah ini! Dari keempat organ penyusun sistem
ekskresi, organ ginjal menghasilkan zat ekskresi berupa....
a. Keringat (air dan minyak)
b. Pewarna feses
c. Urin (air seni atau air kencing)
d. Uap air
Kunci jawaban : C

7. Lato-lato adalah permainan yang saat ini menjadi viral. Lato-lato menghasilkan gerakan bolak-balik
yang disebut getaran. Jumlah getaran yang dihasilkan pada gambar di bawah ini adalah....
a. ¼
b. ½
c. ¾
d. 1
Kunci jawaban : A

8. Gelombang adalah getaran yang merambat. Saat ini gelombang banyak dimanfaatkan dalam
kehidupan sehari-hari salah satu contohnya adalah....
a. Suara penyanyi yang terdengar merdu c. USG yang mendeteksi penyakit atau perkembangan
b. Gitar yang dipetik menghasilkan nada janin manusia
d. Gempa bumi yang menggetarkan permukaan tanah
Kunci jawaban : C

9. Pelangi adalah fenomena alam yang dapat dijumpai setelah hujan berhenti. Pelangi mempunyai sifat
cahaya yaitu...
a. merambat lurus dan dapat dipantulkan c. membengkok dan dapat diuraikan
b. tidak dapat dibiaskan tetapi dapat dipantulkan d. dibiaskan tetapi tidak dapat diuraikan

10. Perhatikan gambar ketiga kacamata di bawah ini. Urutan pengguna kacamata dari gambar
1, gambar 2 dan gambar 3 adalah....
 a. Hipermetropi, presbiopi dan miopi
b. Presbiopi, hipermetropi dan miopi
c. Miopi, hipermetropi dan presbiopi
d. Presbipi, miopi dan silinder
Kunci jawaban : B

Hasil analisis soal untuk tekanan hidrostatis adalah soal nomor 2 sebagai berikut:

2. Alat dan Bahan

Alat yang digunakan : Neraca pegas, gelas kimia, potongan plastik dan 4 balok yang
berukuran sama
Bahan yang digunakan : Air secukupnya
3. RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TATAP MUKA TERBATAS

Sekolah : SMPN 25 Pesawaran

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VIII/Genap
Materi Pokok : Tekanan Zat dalam Kehidupan
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @ 40 Menit (1 x Pertemuan)

Kompetensi Dasar
3.8 Memahami tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk tekanan
darah, osmosis, dan kapilaritas jaringan angkut pada tumbuhan
4.8 Menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki tekanan zat cair pada kedalaman
tertentu, gaya apung, dan kapilaritas, misalnya dalam batang tumbuhan

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8.1 Mengidentifikasi tekanan zat cair (tekanan hidrostatis).
3.8.2 Mengidentifikasi besarnya gaya ke atas (Fa) pada balok yang berukuran sama berbeda
bahannya.
4.8.2 Menyajikan hasil penyelidikan “Tekanan Hidrostatis dan Gaya ke Atas (Fa) pada Balok”.

Tujuan Pembelajaran
Menuntun peserta didik untuk mengidentifikasi melalui percobaan faktor-faktor yang
mempengaruhi tekanan zat cair dan menyajikan hasil percobaan tekanan zat cair dan gaya ke
atas.

Penguatan Pendidikan Karakter

Kerjasama

Materi Pembelajaran
a. Pengetahuan Faktual
Dalam kehidupan sehari-hari dijumpai fenomena dalam kehidupan sehari-hari seperti
banyak dijumpai bahan-bahan yang bersifat asam, basa dan netral. Bahan-bahan tersebut
bermanfaat pada kesejahteraan manusia dan penerapannya pada tubuh manusia.

b. Pengetahuan Konseptual
Tekanan hidrostatis adalah tekanan yang diakibatkan oleh gaya yang ada pada zat cair
terhadap luas bidang tekan pada kedalaman tertentu.

Tekanan hidrostatis menggunakan rumus sebagai berikut :

Rumus : P = ρ . g. h atau
P = ρ . g. V
Keterangan : P = tekanan zat cair (hidrostatis) satuan Pa (Pascal)
ρ = massa jenis zat cair satuan kg/m3 ; g/cm3
g = percepatan gravitasi Bumi (9,8 m/s2)
h = kedalaman satuan m (meter)
V = volume zat yang tercelup satuan m3; cm3; liter; mL

Pada tekanan hidrostatis, tidak hanya yang mempengaruhi dari massa jenis zat cair,
percepatan gravitasi Bumi, kedalaman dan voleme zat yang tercelup tetapi juga sesuai
 prinsip hukum Archimedes yang menyatakan bahwa “benda yang secara total atau ebagian
terendam dalam zat cair saat diam, mengalami dorongan vertikal dan ke atas yang sama
dengan berat massa volume cairan yang dikeluarkannya.

Rumus : Fa = wu - wa
Keterangan : Fa = Gaya ke atas satuan N (Newton)
wu =Berat saat benda sebelum dicelupkan ke dalam zat cair
wa =Berat saat benda setelah dicelupkan ke dalam zat cair

Penerapan tekanan hidrostatis dalam kehidupan sehari-hari yaitu:

a. Pengecekan tekanan darah sebelum pemasangan infus
b. Semakin dalam laut, penyelam menggunakan tabung oksigen untuk pernapasannya.
c. Bagian dasar bendungan dibuat lebih tebal di bagian bawahnya
d. Lubang kuras bak mandi diletakkan paling bawah

c. Pengetahuan Prosedural
Langkah-langkah menyelidiki sifat asam, basa dan garam dari bahan-bahan yang dijumpai
pada kehidupan sehari-hari
d. Pengetahuan Metakognitif
Banyak fenomena tekanan hidrostatis dalam kehidupan sehari-hari yang membantu
kesejahteraan manusia.

Materi remedial :
Tekanan hidrostatis dan gaya ke atas benda (sesuai dengan materi yang kurang dikuasai peserta
didik)

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model : Inquiri Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, literasi, praktikum, presentasi

G. Media dan Sumber Belajar

Media Belajar :
a. Papan tulis
b. Penuntun praktikum
c. Lembar penilaian (terlampir)
d. Buku paket

Alat dan Bahan:

a. Gelas kimia
b. Neraca pegas
c. Potongan plastik
d. Balok yang berukuran sama 4 buah
e. Air secukupnya

Sumber Belajar
lmu Pengetahuan Alam SMP Jilid VIII semester 2. 2007. Jakarta : Erlangga
Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII. 2016. Jakarta: Kemendikbud
Fisika Kelas 8 Tekanan Hidrostatis : Rumus, Penjelasan, Konsep dan Kaitannya dengan
 Bejana Berhubungan. https://www.ruangguru.com . Tanggal akses 1 Januari 2022
Tekanan Hidrostatis : Pengertian, Rumus dan Contoh Soal. https://www.gramedia.com .
Tanggal akses 1 Januari 2022

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 2 (2x40 menit)
Estimasi
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 10
berdoa untuk memulai pembelajaran (Religius) menit
 Memeriksa kehadiran siswa (Kedisiplinan)
 Apersepsi
Mereview kembali pembahasan pada pertemuan
sebelumnya tentang tekanan hidrostatis dan Gaya ke atas
(Fa) pada benda
 Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
 Menyampaikan cakupan penilaian dan uraian kegiatan
 Mengamati
Mengamati gambar yang ditayangkan oleh guru
 Menanya
Memberikan pertanyaan-pertanyaan dari gambar yang
ditayangkan oleh guru
 Membaca, Mendengar dan Menyimak
Peserta didik mendengar dan menyimak narasi fenomena
masalah kontekstual yang dibacakan oleh guru
 Mengarahkan kepada siswa untuk melakukan praktikum
 Membagi para peserta didik menjadi 5 kelompok yang setiap
kelompok terdiri dari 4 – 5 siswa.
Kegiatan Inti  Membagikan LKPD ke setiap kelompok yang telah dibentuk 60
kelompoknya menit
 Memberikan penjelasan terhadap tugas dan sumber belajar
yang digunakan dalam mengerjakan LKPD
 Mengingatkan keselamatan kerja di laboratorium untuk
berhati-hati dengan alat yang digunakan gelas kimia yang
terbuat dari kaca
 Para siswa melaksanakan praktikum “Tekanan Hidrostatis dan
Gaya ke Atas pada Balok” sesuai dengan LKPD dan berdiskusi
mengerjakan LKPD secara berkelompok (Kerjasama)
 Guru memantau jalannya praktikum
 Siswa mendiskusikan hasil praktikum kemudian
mempresentasikan hasil praktikum setiap kelompok
(Kejujuran dan Tanggung Jawab)
 Guru memberikan pengutan dan refleksi dari hasil presentasi
 Guru meminta mengumpulkan LKPD
Penutup  Guru mengarahkan siswamenyimpulkan hasil pengalaman 10
belajar yang diperoleh menit
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Guru dan siswa melakukan doa bersama dan menyampaikan
salam penutup.
Penilaian, Pembelajaran Remidial, Pengayaan
Teknik Penilaian
1. Sikap : Observasi (terlampir)
2. Pengetahuan : Tes tertulis (terlampir)
3. Keterampilan : Tes kinerja (terlampir)

Pembelajaran Remidial, Pengayaan

Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai kriteria
ketuntasan minimal (KKM), maka diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial
yang digabungkan dengan materi pokok lain, dalam bentuk:
1. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih peserta didik di bawah KKM
2. Bimbingan kelompok dengan pemanfaatan tutor sebaya, jika kurang dari 50% di bawah
KKM

Pembelajaran Pengayaan
Untuk peserta didik di atas KKM, diberikan pengayaan berupa soal-soal yang lebih kompleks
untuk memperdalam materi.

Pesawaran, 18 Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 25 Pesawaran Guru Mata Pelajaran IPA

YANTINARWELI, M. Pd. FERRIYANTI, S. Pd., M.M.

NIP.19661209 198902 2003 NIP.19840922 200902 2 004
4. Asesmen
ASESMEN
A. Sikap
Instrumen penilaian sikap yang digunakan adalah observasi
Indikator/nilai : Kerjasama
No. Nama Peserta Didik
4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
Memberikan tanda check list (√) sesuai pengamatan gur
Rubrik Penilaian
Skor 4 : Aktif dalam melakukan kegiatan praktik, berdiskusi, memberi
jawaban dalam kelompoknya
Skor 3 : Aktif dalam kegiatan praktik dan berdiskusi, tetapi tidak bisa
memberi jawaban dalam kelompoknya
Skor 2 : Aktif dalam kegiatan praktik tetapi tidak berdiskusi dan memberi
jawaban dalam kelompoknya.
Skor 1 ; Tidak aktif dalam kelompok

B. Pengetahuan
Tes tertulis : Bentuk soal : Uraian
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan tepat!
1. Kemukakan pendapatmu, mengapa ujung paku dibuat lancip?
2. Perhatikan gambar dongkrak hidroklik di bawah ini:
Bila gaya balok 64 N, hitung tekanan balok kayu tersebut!
4 cm tersebut!

4 cm
4 cm
3. Perhatikan gambar di bawah ini :
Bila ρ air = 1 g/ml ; g = 10 m/s2,
…………………………………
Hitung tekanan hidrostatis yang
50 cm dialami ikan!
…………………………………
30 cm

4. Bila tekanan udara di kota Z adalah 72 cmHg, hitunglah ketinggian di kota Z!

(Tekanan udara di titik nol 76 cmHg)

Rubrik Penilaian Pengetahuan

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester: VII / Ganjil
Tahun Pelajaran: 2022/2023
Penilaian : Tugas bab Tekanan Zat dan Penerapannya dalam Kehidupan Sehari- hari
No. JAWABAN SKOR
1. Karena semakin kecil luas permukaan bidang, maka semakin besar tekanannya. Hal 20
ini mempengaruhi kekuatan paku menacap pada kayu atau tembok.
2. Penyelesaian :
Diketahui : F kubus = 64 N 30
 A = s x s = 4 x 4 = 16 m2
Ditanya :P = ……?
Jawab : P = F/A = 64/16 = 4 Pa
3. Penyelesaian :
Diketahui :ρ air = 1 g/ml 30
g = 9,8 m/s2 = 10 m/s2
V = 50 – 30 = 20 ml
Ditanya : P ikan = ………?
Jawab : P ikan = ρ . g. V
= 1 g/ml . 10 m/s2. 20 ml
4. = 200 Pa
Penyelesaian :
Diketahui : Pu = 76 cmHg 20
Pt = 72 cmHg
Ditanya : h = ……?
Jawab : h = (Pt – Pu) x 100 m/cmHg
= (76 – 72) cmHg x 100 m/cmHg
= 4 x 100 m
= 400 m

C. Keterampilan
Instrumen pada LKPD (terlampir)
Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Praktikum Tekanan Zat dan Gaya Ke Atas (Fa) Balok
Materi : Tekanan Zat dan Penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Sub Materi : Tekanan Hidrostatis (Tekanan Zat Cair)
Kompetensi Dasar : 3.8 Memahami tekanan zat dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari, termasuk tekanan darah, osmosis,
dan kapilaritas jaringan angkut pada tumbuhan
4.8 Menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki
tekanan zat cair pada kedalaman tertentu, gaya apung,
dan kapilaritas, misalnya dalam batang tumbuhan

Skor
No. Aspek Ketrampilan yang diamati Nilai
1 2 3 4
1. Siswa mengecek kesesuaian alat dan bahan yang disiapkan
dengan panduan percobaan
2. Siswa melakukan percobaan dengan prosedur yang benar
3. Siswa mencatat dan mengorganisasi data percobaan dengan
tepat dan rapi
4. Siswa menganalisis data percobaan yang diperoleh dan
membuat laporan sederhana hasil percobaan dan
mengkonikasikan hasil percobaan
Skor total

Catatan :
Berikan tanda check list (√) di dalam kolom skor dengan ketentuan :
4 = sangat tepat = nilai 100
3 = tepat = nilai 75
2 = tidak tepat = nilai 50
1 = sangat tidak tepat = nilai 25
5. LKPD Lembar Kerja Peserta Didik

Nama Kelompok :
Kelas :
Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.
Kompetensi Dasar
3.8 Memahami tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk tekanan
darah, osmosis, dan kapilaritas jaringan angkut pada tumbuhan
4.8 Menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki tekanan zat cair pada kedalaman
tertentu, gaya apung, dan kapilaritas, misalnya dalam batang tumbuhan

Landasan Teori
Tekanan hidrostatis adalah tekanan yang diakibatkan oleh gaya yang ada pada zat cair terhadap
luas bidang tekan pada kedalaman tertentu.
Tekanan hidrostatis menggunakan rumus sebagai berikut :
Rumus : P = ρ . g. h atau
P = ρ . g. V
Keterangan : P = tekanan zat cair (hidrostatis) satuan Pa (Pascal)
ρ = massa jenis zat cair satuan kg/m3 ; g/cm3
g = percepatan gravitasi Bumi (9,8 m/s2)
h = kedalaman satuan m (meter)
V = volume zat yang tercelup satuan m3; cm3; liter; mL
Pada tekanan hidrostatis, juga sesuai prinsip hukum Archimedes yang menyatakan bahwa
“benda yang secara total atau sebagian terendam dalam zat cair saat diam, mengalami dorongan
vertikal dan ke atas yang sama dengan berat massa volume cairan yang dikeluarkannya.

Rumus : Fa = wu - wa
Keterangan : Fa = Gaya ke atas satuan N (Newton)
wu =Berat saat benda sebelum dicelupkan ke dalam zat cair
wa =Berat saat benda setelah dicelupkan ke dalam zat cai

Kegiatan Praktikum
Tekanan Hidrostatis dan Gaya ke Atas Balok
Tujuan :
1. Menghitung besarnya tekanan hidrostatis pada balok.
2. Mengetahui besarnya gaya ke atas pada balok

Alat dan Bahan

a. Gelas kimia
b. Neraca pegas
c. Potongan plastik
d. Balok yang berukuran sama 4 buah
e. Air secukupnya
 Cara Kerja
1. Siapkan neaca pegas!
2. Gantungkan salah satu balok dengan plastik kemudian gantungkan ke neraca pegas. Lihat
hasil ukurnya sebagai berat di udara (wu) !
3. Sebelum balok tersebut dicelupkan catat volume air ssebagai volume awal!
4. Kemudian masukkan ke dalam gelas kimia yang berisi air pada posisi melayang dan ukurlah
sebagai berat di air (wa) !
5. Lihat perubahan volume air saat balok dicelupkan sebagai volume akhir kemudian catat
selisih volume awal air dengan volume akhir sebagai volume tercelup!
6. Ulangi Langkah nomor 1 sampai 5 untuk 3 balok lainnya!

Dari landasan teori, tujuan, alat dan bahan lakukankan 4 percobaan, kemudian tuliskan hasil
pengamatan yang kalian lakukan!

Hasil Pengamatan
Berat di udara Berat diair Gaya ke Atas V tercelup = P = ρ . g. V
No. Nama Balok
(wu) N (wa) N Fa=wu - wa Vakhir - Vawal (Pa)
1. N ml
2. N ml
3. N ml
4. N ml

Setelah kalian menuliskan hasil pengamatan, diskusikan pertanyaan-pertanyaan di bawah ini

Kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini:
1. Dari keempat balok, manakah gaya ke atas paling besar?Kemukakan alasannya!
2. Dari keempat balok, manakah tekanan hidrostatis paling besar? Kemukakan alasanmu!
3. Berdasarkan hasil pengamatan, apakah faktor yang mempengaruhi gaya ke atas benda dan
tekanan hidrostatis pada keempat balok tersebut?

Jawaban pertanyaan

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

----- selamat mengerjakan -----

6. Hasil LKPD siswa
a. Kelas VIII.A

b. Kelas VIII.C
7. Foto Kegiatan Pembelajaran
8. Foto Umpan Balik
a. Umpan Balik dari Siswa
b. Umpan Balik dari Teman Sejawat