LAPORAN

PERKEMBANGAN ANAK DIDIK

TAMAN KANAK-KANAK ‘AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL

Nama TK :

NSS :

NPSN :

Alamat :

Desa/Kelurahan :

Kecamatan :

Kabupaten :

Propinsi :

Nama Anak Didik :

NAMA ANAK

PIMPINAN PUSAT ‘AISYIYAH

MAJELIS PAUD DASAR DAN MENENGAH

 KETERANGAN DIRI ANAK DIDIK
1. Nama Anak Didik :
a. Nama lengkap :
b. Nama panggilan :
2. Nomor Induk Sekolah (NIS) :
3. Nomor Induk Siswa Nasional (NISN)
4. Jenis Kelamin : Laki-laki/Perempuan*)
5. Tempat dan tanggal lahir :
6. Agama :
7. Anak ke :
8. Nama Orang Tua/Wali :
9. Pekerjaan Orang Tua/Wali :
10. Alamat Orang Tua/Wali :
a. Jalan :

b. Desa/Kelurahan :
c. Kecamatan :
d. Kabupaten/Kota :
e. Propinsi :
Yogyakarta, ……………………

Kepala

Taman Kanak-Kanak ‘Aisyiyah Bustanul Athfal

Foto 3x4

….……………………………………….

NBM/KTAA.
 PERKEMBANGAN ANAK DIDIK

NAMA ANAK : USIA :

NIS : SEMESTER :
KELOMPOK :

A. PENGEMBANGAN AL ISLAM, KE’AISYIYAHAN DAN

KEMUHAMMADIYAHAN (AIK)

Pengembangan AIK merupakan capaian pembelajaran khusus yang diberikan di

PAUD Aisyiyah agar anak memiliki Aqidah yang tercermin dalam prilaku akhlakul
karimah sebagai perwujudan cinta Allah dan Rasulnya berlandaskan Al-Quran dan
hadist untuk meningkatkan pemahaman dalam implementasi ibadah sesuai
Fiqih, serta meneladani sejarah Islam sebagai penerus gerakan Muhammadiyah
dan Aisyiyah berbasis pandangan wasathiyah.

Alhamdulillah ananda Aisya menunjukkan minat dalam pembelajaran keagamaan

berupa mengenal Allah melalui nama-namanya yang Agung (Asmaul Husna) dan
mengenal malaikat Allah serta tugas yang diembannya saat tanya jawab maupun
mengikuti hafalan asmaul husna. Ananda juga dapat mengucapkan kalimat
Thoyyibah berupa ucapan “alhamdulillah” saat anak mendapatkan kebahagiaan
dan mengucapkan “astaghfirullah” saat merasa berbuat kesalahan.

Perilaku akhlaqul karimah dalam rangka meneladani perilaku Nabi Muhammad

SAW terlihat pada perilaku sehari-hari ananda Aisya misalnya bersikap jujur
dengan mengembalikan barang yang dipinjam, mengingatkan teman saat
temannya merebut mainan teman lain, dan menunjukkan sikap sabar dengan
menahan diri saat marah tidak langsung berteriak atau menangis.

Ananda Aisya juga menunjukkan minat dalam mengenal organisasi

Muhammadiyah. Ananda telah hafal ikrar anak bustanul athfal, mampu
membedakan lambang Muhammadiyah dan Aisyiyah, menyanyikan mars Bustanul
Athfal, dapat menyebut nama pendiri Muhammadiyah dan Aisyiyah dengan
benar.

Ayah dan bunda dimohon untuk terus melanjutkan pembiasaan yang sudah baik
dari ananda baik saat di rumah maupun saat bergaul dengan teman dilingkungan
sekitar.
 B. CAPAIAN PEMBELAJARAN NILAI AGAMA DAN BUDI PEKERTI

Capaian pembelajaran Nilai agama dan budi pekerti merupakan capaian

yang diharapkan dapat terlihat pada kehidupan sehari-hari berupa
mengenal agama dan mempraktikkannya, partisipasi dalam menjaga
kebersihan, kesehatan, dan keselamatan diri sebagai bentuk rasa sayang
dan syukur kepada Allah, menghargai orang lain dengan berbuat baik dan
berakhlaq mulia serta menunjukkan rasa sayang terhadap makhluk lain
ciptaan Allah dan merawat alam yang ada disekitarnya.

Alhamdulillah Ananda Aisya telah menunjukkan partisipasinya dalam

menjaga kebersihan dan kesehatan diri, hal ini terlihat pada kebiasaan
Ananda saat datang dan pulang sekolah untuk cuci tangan dengan sabun
menggunakan air mengalir, membuang sampah pada tempatnya, dan ikut
membereskan alat main yang digunakan pada tempat semula hingga rapi
kembali.

Ananda juga menunjukkan sikap menghargai orang lain, seperti saat

diskusi membuat peta konsep atau saat menyimak cerita keagamaan yang
dibacakan Ibu guru, Aisya mau mendengarkan teman lain yang sedang
mengemukakan pendapat, dapat menghargai ide/gagasan temannya, dan
dapat berbicara bergantian.

Ayah dan bunda dimohon dapat menguatkan ananda dalam menyayangi

makhluk lain sesama ciptaan Allah misalnya dengan mengajak anak secara
rutin merawat tanaman atau binatang yang ada dilingkungan rumah.
 C. CAPAIAN PEMBELAJARAN JATI DIRI

Capaian Pembelajaran Jati Diri merupakan capaian yang diharapkan pada

diri Anak agar mampu menilai dan memahami dirinya, baik sebagai
pribadi maupun sebagai anggota kelompok. Misalnya sebagai pribadi,
anak mampu mengetahui hal yang dia sukai, menyadari kelebihan dirinya
dan mengenal ciri-ciri fisiknya. Sebagai bagian dari kelompok, anak dapat
mengetahui suku, agama dan komunitas tempat ia berasal.

Alhamdulillah Aisya menunjukkan kemampuan dalam mengenali dan

mengelola emosi diri, hal ini ditunjukkan saat terjadi konflik dengan
temannya, Ananda dapat menahan diri dan dapat mengomunikasikan
pendapat dengan berbicara, bukan dengan tindakan fisik.

Ananda juga dapat menunjukkan bahwa dirinya merupakan bagian dari

sebuah kelompok, hal ini terlihat saat Aisya setuju bermain bergantian
sesuai dengan kesepakatan yang dibuat dalam kelompok tersebut.

Kemampuan fisik motorik dan mengenal ciri fisik terlihat saat kegiatan
pengalaman motorik kasar di halaman. Ananda dapat mengikuti kegiatan
melompat dengan rintangan, melempar dan menangkap bola dengan dua
tangan secara tepat. Ananda membutuhkan dukungan saat kegiatan naik
tangga majemuk dengan meminta Ibu guru untuk memeganginya saat
naik. Hal ini menunjukkan bahwa Ananda mengenal kemampuan yang
dimilikinya.

Ayah bunda dapat menambahkan kesempatan bagi Aisya untuk

melakukan kegiatan motorik kasar saat di rumah terutama keterampilan
memanjat untuk menguatkan otot-otot tangan dan kaki serta
meningkatkan keberanian bereksplorasi dibawah pengawasan orang
dewasa yang dikenal.
 D. CAPAIAN PEMBELAJARAN DASAR-DASAR LITERASI, MATEMATIKA,
SAINS, TEKNOLOGI, REKAYASA, SENI

Capaian pembelajaran ini ditandai dengan kemampuan Literasi yaitu kemampuan

dalam mengenali dan memahami berbagai informasi serta mengomunikasikan
perasaan dan pikiran secara lisan, tulisan atau menggunakan berbagai media lain,
termasuk kemampuan dalam menunjukkan minat pramenulis dan pramembaca.
Kemampuan menggunakan konsep pramatematika dalam rangka memecahkan
masalah sehari-hari juga diharapkan dapat terlihat. Pengetahuan lain yang
diharapkan tercapai adalah kemampuan berpikir STEAM yaitu memiliki rasa ingin
tahu yang tinggi melalui observasi, eksplorasi dan eksperimen. Ananda juga
diharapkan memiliki ketrampilan abad 21 yaitu berpikir kritis, kreatif, kolaboratif
dan komunikatif.

Alhamdulillah Aisya menunjukkan kemampuan Literasi, hal ini terlihat saat kegiatan
tanya jawab setelah anak diajak mengamati kondisi lalu lintas di jalan raya. Ananda
dapat mengingat hasil pengamatan dengan menunjukkan berbagai simbol rambu
lalu lintas yang ada di jalan raya. Demikian juga setelah membaca buku cerita
ananda dapat memahami isi buku cerita dengan menggambar suasana laut yang
terdapat aneka binatang sesuai dengan buku cerita yang dibacakan yaitu tentang
kehidupan gurita di laut.

Kemampuan berpikir STEAM ditunjukkan Aisya saat mengemukakan ide kepada

temannya pada kegiatan diskusi kelompok. Aisya mengusulkan untuk membuat
sebuah gazebo yang akan digunakan untuk istirahat dengan menggunakan balok-
balok. Pada saat gazebo yang dibuat mengalami beberapa kali roboh, Aisya
bersama teman kelompoknya berusaha memecahkan masalah sederhana dengan
menunjukkan kemampuan pra matematika, yaitu mengganti balok-balok kecil
menggunakan balok yang lebih besar untuk menyangga atap gazebo yang
dibuatnya.

Ayah bunda dapat meningkatkan kemampuan pra membaca dan pra menulis Aisya
dengan menyediakan bahan bacaan di rumah dan menyepakati jadwal rutin untuk
membaca buku bersama misalnya saat istirahat di sore hari atau dimalam hari
menjelang tidur.
 E. PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P 5)

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila bertujuan untuk mewujudkan anak didik
yang memiliki profil pelajar pancasila. Hal ini ditandai dengan perilaku anak yang
mencerminkan sikap antara lain 1) Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa dan Berakhlaq Mulia; 2) Berkebhinekaan Global; 3) Bergotong royong; 4)
Bernalar Kritis; 5) Kreatif dan 6) Mandiri.

Untuk mewujudkan hal tersebut, maka sekolah melaksanakan program penguatan

melalui kegiatan projek dengan mengembangkan tema² yang ditetapkan oleh
Kemendikbud, seperti projek Festival Dolanan Anak sesuai tema Aku Cinta
Indonesia dan projek Gelar Karya sesuai tema Imajinasku.

Aisya telah menunjukkan kemampuan profil Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan

Yang Maha Esa dengan melakukan kegiatan sholat dhuha bersama pada kegiatan
pembiasaan. Menunjukkan ketertarikan pada situs sejarah Islam saat kegiatan
napak tilas di Kauman dengan mengunjungi masjid besar Kauman. Senang
membantu teman misalnya saat mengalami kesulitan membawa tas nya.
Kemampuan lain yang ditunjukkan Ananda adalah kemampuan bernalar kritis. Hal
ini ditandai dengan kemampuan dalam mengungkapkan ide/gagasannya saat
bermain terutama ketika melakukan kegiatan percobaan sederhana. Kemampuan
membuat karya seni dan kreativitas diantaranya terlihat saat membangun sebuah
masjid menggunakan botol dan bahan-bahan lain, ananda membuat bangunan
dengan bentuk yang berbeda dengan teman lainnya dan lebih bervariasi.
Kemampuan bermain berkolaborasi terlihat saat membuat sebuah karya secara
berkelompok yang dilakukan bersama temannya dengan mendiskusikan terlebih
dahulu apa yang akan dibuat dan tugas apa saja yang akan dilakukan oleh masing-
masing anggota kelompok.

Ayah bunda di rumah dapat memperkuat sikap berkebhinekaan global bagi ananda
dengan bercerita tentang ragam agama, suku, budaya, adat istiadat yang ada di
Indonesia bahkan di dunia dan sikap saling menghormati sesama tanpa harus
mengikuti ritual agama lain.
 Refleksi Orang Tua

PERTUMBUHAN DAN KEHADIRAN ANAK

PERTUMBUHAN KEHADIRAN ANAK

Berat Badan Sakit
Tinggi Badan Izin
Lingkar Kepala Tanpa Keterangan
Lingkar Lengan

….………………, ………………………………..

Mengetahui
Kepala TK ‘Aisyiyah Bustanul Athfal Guru Kelas

NBM/KTAA NBM/KTAA
 CONTOH

DOKUMENTASI FOTO-FOTO DAPAT DI MASUKKAN KE SETIAP ELEMEN CP

ATAU DI BUAT PADA LEMBAR KHUSUS.

(Dibagian bawah gambar berikan keterangan sesuai dengan kegiatan yang

dilakukan oleh anak)

Contoh keterangan : Ananda mengikuti kegiatan berdoa dengan sikap berdoa dan
melafadzkan do’a sebelum belajar

Ananda membuat bangunan……

Bermain bekerjasama membuat…..

Lanjutkan sesuai perkembangan setiap anak.