MODUL AJAR

IPAS
FASE B
MAGNET
SI BENDA AJAIB

Deni Komarudin, M.Pd.

SDN Sariwangi
Bandung Barat-Jawa Barat
Modul Ajar
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
(IPAS) Fase : B (Kelas 3-4)
Judul : Magnet Si Benda Ajaib

Pengarah
Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan
Pendidikan Menengah
Dr. Iwan Syahril, Ph.D

Penanggung Jawab
Direktur Sekolah Dasar
Dr. Muhammad Hasbi, M.Pd

Penulis
Deni Komarudin,M.Pd. (SDN Sariwangi, Kab.Bandung Barat)

Pengarah Materi
Sugiyanto (Direktorat Sekolah Dasar)
Eko Warisdiono (Direktorat Sekolah
Dasar) Ine Rahmawati (Direktorat Sekolah
Dasar) Waluyo (Direktorat Sekolah Dasar)
Fenti Sanubari,M.Pd. (SDN Karang Rahayu 01, Kab. Bekasi)

Diterbitkan oleh:
Direktorat Sekolah Dasar
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan
Pendidikan Menengah
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Kompleks Kemendikbud, Gedung E Lantai 17-18
Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270
Tahun 2023
 INFORMASI UMUM

Judul Modul Ajar : Magnet Si Benda Ajaib

Penulis Modul : Deni Komarudin,M.Pd.
Instansi : SDN Sariwangi, Bandung Barat
Jenjang : SD
Fase/Kelas : B / IV (Empat)

Mata Pelajaran : IPAS

Moda Pembelajaran : Luring

8 x 35 menit (3 x pertemuan)
Total Alokasi Waktu :
(Dapat disesuaikan dengan kebutuhan)

Magnet, benda-benda magnetis (klip kertas, peniti,

jarum, paku, dll), benda nonmagnetis (karet
Media pembelajaran : penghapus, penggaris, kayu, plastik, kertas, dll),
berbagai bentuk dan jenis magnet, dan video dari
youtube
Memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan
Tujuan
: sehari-hari
Pembelajaran

Alur Tujuan Tautan :

:
Pembelajaran

Buku paket IPAS kelas IV kurikulum merdeka :

Materi Ajar :
https://s.id/bukuipasIV

Asesmen Awal : Diberikan pertanyaan untuk

menggali pengetahuan awal tentang magnet dalam
kehidupan sehari-hari
Bentuk Asesmen :
Asesmen Formatif : Unjuk Kerja dan tes lisan
Asesmen Sumatif: Tes tertulis (dilakukan di
pertemuan ketiga)
 Petunjuk Penggunaan Modul

Bacalah modul ini secara utuh, kemudian analisis sesuai

kebutuhan, kondisi guru, peserta didik, dan daya dukung satuan
pendidikan!
Pengguna modul ini boleh melakukan modifikasi untuk
penyelarasan dengan satuan pendidikan masing-masing.
Modul ini terdiri dari tiga pertemuan. Pertemuan pertama
tentang pengertian dan sifat-sifat magnet, pertemuan kedua
tentang bentuk dan jenis magnet, dan pertemuan ketiga tentang
pemanfaatan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan 1
Mengenal Sifat-Sifat Magnet

Langkah-Langkah Pembelajaran
Pembelajaran dimulai dengan doa bersama, ice breaking,
permainan untuk memicu motivasi peserta didik sebelum belajar.
Pembelajaran diawali dengan melakukan asesmen awal untuk
mengetahui kemampuan awal siswa terkait materi yang akan
dipelajari, misalnya dengan mengajukan pertanyaan sebagai
berikut:
1. Tahukah kalian apa itu magnet?
2. Pernahkan kalian melihat benda yang memiliki magnet?
3. Jika ya, apa keunikan magnet yang kalian ketahui?
Berdasarkan asesmen yang dilakukan di awal pembelajaran, guru
mengajar seluruh peserta didik di kelasnya sesuai dengan hasil
asesmen tersebut. Untuk sebagian kecil peserta didik yang belum
siap, guru memberikan pendampingan setelah jam pelajaran
berakhir.
Peserta didik menyimak gambar ilustrasi tentang permasalahan
dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan magnet.

sumber : https://s.id/bukuipasIV
Setelah menyimak gambar, peserta didik diberikan pertanyaan
sebagai berikut: "Bagaimana cara menyelesaikan permasalahan
tersebut?" untuk menemukan cara penyelesaiannya, mari kita
lakukan eksperimen 1 berikut!

Mari Kita Bereksperimen

Eksperimen 1
Pertemuan 1

Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok dari hasil pemetaan

asesmen awal.
Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan eksperimen 1
yang akan dilakukan untuk mengetahui apa itu magnet dan
untuk mengamati sifat-sifatnya.
Peserta didik dalam kelompoknya masing-masing mulai melakukan
kegiatan eksperimen dengan memperhatikan intruksi pada LKPD yang
sudah diterima oleh setiap kelompok.
Peserta didik memprakktikan instruksi pada LKPD dengan
menempelkan magnet pada benda magnetis (klip kertas, peniti,
jarum, paku ,dll) dan pada benda nonmagnetis (karet penghapus,
penggaris, kayu, plastik, kertas, dll) kemudian mengamati apa yang
terjadi pada peristiwa tersebut.
Kegiatan eksperimen 1 dilakukan seperti pada gambar berikut:

sumber : https://s.id/bukuipasIV

Peserta didik dalam kelompoknya menyimpulkan hasil eksperimen,

bagaimana pengaruh magnet jika didekatkan dengan benda-benda
tersebut.
Peserta didik mengisi LKPD yang tersedia untuk kegiatan eksperimen
yang pertama.
Eksperimen 2
Pertemuan 1

Peserta didik menyiapkan dua buah magnet batang misalnya

magnet a dan magnet b.
Peserta didik mengamati ujung-ujung magnet yang terdapat huruf
U dan S.
Peserta didik dalam kelompok melakukan eksperimen dengan
mendekatkan kedua ujung kutub magnet yang sama ataupun
berbeda seperti pada gambar berikut!

sumber : https://s.id/bukuipasIV

Setelah mencobanya, peserta didik dalam setiap kelompok

melakukan kegiatan tersebut secara berulang, kemudian
menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut!
a. Apa yang terjadi saat kedua ujung yang sama didekatkan?
b. Apa yang terjadi saat kedua ujung yang berbeda didekatkan?
Peserta didik dalam kelompoknya masing-masing berdiskusi
terkait kegiatan eksperimen yang sudah dilakukan.
Peserta didik dalam kelompok menyimpulkan eksperimen yang
telah dilakukan seperti pada gambar a dan gambar b pada LKPD
yang telah disediakan.
Selama kegiatan diskusi dan membuat kesimpulan, guru
memantau dan berkeliling ke tiap kelompok.
Setelah selesai berdiskusi dan membuat kesimpulan, kemudian
menuangkannya pada LKPD yang sudah diterima oleh masing-
masing kelompok.
Eksperimen 3
Pertemuan 1

Kegiatan eksperimen 3 dilakukan untuk mengamati sifat magnet dapat

menarik benda magnetis meskipun terhalang oleh benda lain.
Pada kegiatan eksperimen 3 guru menginstruksikan kepada peserta
didik untuk melakukan pengamatan yang sesuai dengan instruksi pada
LKPD.
Peserta didik berdiskusi bersama guru jika mengalami kendala atau ada
hal yang belum dipahami.
Kegiatan eksperimen dilakukan secara berkelompok sesuai dengan
kelompok awal.
Peserta didik dalam kelompok melakukan eksperimen seperti pada
gambar berikut!

sumber : https://kependidikan.com/soal-magnet/

Dalam kelompoknya, peserta didik mengamati peristiwa apa yang

terjadi pada peristiwa tersebut.
Eksperimen tersebut dilakukan sebanyak 2x kegiatan dengan
menggeserkan magnet menggunakan penghalang yang tipis dan yang
tebal.
Peserta didik berdiskusi kemudian mencatat dan menyimpulkan apa
yang terjadi pada dua kegiatan ekperimen tersebut.
Setelah berdiskusi dan menyimpulkan hasil kegiatan eksperimen yang
telah dilakukan, setiap kelompok mengomunikasikan hasil semua
kegiatan ketiga eksperimen tersebut di depan kelas.
Kelompok lainnya memberikan tanggapan bagi kelompok yang
mengomunikasikan hasil eksperimennya.
Guru memantau dan mencatat hal-hal penting dari kegiatan
mengomunikasikan yang dilakukan oleh masing-masing kelompok.
 Asesmen Formatif

Asesmen formatif dilakukan selama proses pembelajaran dengan tujuan

untuk memperbaiki proses pembelajaran dalam melakukan eksperimen
sifat-sifat magnet. Bentuk penilaiannya adalah unjuk kerja selama peserta
didik melakukan eksperimen dan instrumen yang digunakannya adalah
rubrik. Rubrik ini bisa digunakan untuk setiap eksperimen yang dilakukan.

Kriteria

Aspek
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Bimbingan
(1)

Menggunakan
Menggunakan alat Menggunaka
alat dan bahan Menggunakan alat dan
dan bahan dengan n alat dan
Alat dan bahan dengan bahan dengan prosedur
prosedur yang bahan dengan
prosedur yang yang kurang benar dan
benar tetapi prosedur yang
benar dan kurang sesuai
kurang sesuai tidak tepat
sesuai
dan tidak
sesuai
Melakukan
Langkah- Melakukan
langkah- Melakukan langkah-langkah
langkah langkah- langkah Melakukan
langkah eksperimen kurang runtut
eksperimen eksperimen langkah-
eksperimen dan kurang tepat
dengan runtut langkah
dengan runtut
tetapi kurang eksperimen
dan tepat
tepat tidak runtut
dan tidak
Mencatat Mencatat dan Mencatat dan tepat
dan menyimpulka Mencatat dan menyimpulkan hasil
menyimpulka n hasil menyimpulkan eksperimen kurang jelas
n hasil eksperimen hasil eksperimen dan kurang tepat Mencatat dan
eksperimen dengan jelas dengan jelas menyimpulka
dan tepat tetapi kurang n hasil
tepat eksperimen
tidak jelas dan
Menyampaikan hasil diskusi tidak tepat
Menyampaika
Catatan:
1.Peserta didik dianggap mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran (KKTP) jika semua aspek mendapat kriteria minimal baik
(3) dari setiap kriteria penilaian.
2.Bobot 1, 2, 3, dan 4 bisa dikategorikan bahwa jika skor 1 = perlu
bimbingan, 2 = cukup, 3 = baik, dan 4 = sangat baik.
3. Tindak lanjut hasil asesmen:
Jika hasil asesmen perlu bimbingan, maka akan diberikan intervensi
berupa pengamatan video tentang sifat-sifat magnet.
Jika hasil asesmen cukup, maka akan dilakukan intervensi berupa
penjelasan dari guru atau tutor sebaya.
Jika hasil asesmen baik, maka akan dilakukan intervensi berupa
penguatan atau pengayaan.
Jika hasil asesmen sangat baik, maka akan dilakukan intervensi
dilibatkan sebagai tutor sebaya.
 Bahan Ajar

Magnet dan Sifatnya

1. Pengertian Magnet
Dua ribu tahun lalu orang Yunani yang hidup di Magnesia menemukan
batu yang istimewa. Batu tersebut dapat menarik benda-benda yang
mengandung logam. Ketika batu itu digantung, batu tersebut berputar.
Salah satu ujungnya selalu menunjuk ke arah utara. Magnet dapat diartikan
sebagai suatu benda yang memiliki gejala dan sifat yang dapat
mempengaruhi bahan-bahan tertentu yang berada di sekitarnya. Benda
yang bisa ditarik oleh magnet adalah benda yang terbuat dari bahan logam
seperti besi, baja, nikel, dan kobalt. Benda-benda tersebut disebut benda-
benda magnetis karena bisa ditarik oleh magnet. Benda-benda yang tidak
dapat ditarik oleh magnet dinamakan benda non magnetis contohnya kayu,
karet, kain, kertas, dan lain sebagainya.
2. Sifat-Sifat Magnet
Terdapat beberapa karakteristik magnet yang menunjukkan uniknya
batuan ini. Berikut ini sifat-sifat magnet yang perlu teman-teman ketahui!
Magnet memiliki sifat tari menarik
Magnet bisa menarik benda-benda kecil di sekitarnya yang berasal dari
besi, baja, dan kobalt. Benda-benda ini akan menempel dengan kuat
pada titik yang terletak di hampir ujung batuan. Titik ini disebut dengan
kutub magnet dan merupakan titik magnet dengan gaya terbesar.

Gambar 1 magnet menarik benda logam

Magnet memiliki sifat tolak menolak

Gaya ini muncul jika kutub magnet didekatkan pada kutub magnet
yang sama. Misalnya, kutub selatan jika didekatkan pada kutub selatan
maka akan saling tolak-menolak. Berikut adalah gambar magnet yang
didekatkan

Gambar 2 magnet tolak menolak

 Bahan Ajar

3. Kutub-Kutub Magnet
Semua magnet memiliki ciri-ciri tertentu. Setiap magnet memiliki dua
tempat yang gaya magnetnya sangat kuat. Daerah ini sering disebut kutub
magnet, yaitu kutub utara (U) dan kutub selatan (S) . Sering kita jumpai
magnet yang bertuliskan N dan S. Huruf N merupakan kutub utara magnet
itu (singkatan dari North yang berarti Utara), sedangkan S kutub selatannya
(singkatan dari South yang berarti Selatan).

Gambar 3 kutub utara dan selatan magnet

4. Gaya Magnet
Gaya magnet masih berpengaruh terhadap benda-benda logam
meskipun ada penghalang di antara magnet dan benda yang ditariknya.
Besarnya daya tembus gaya magnet dipengaruhi oleh beberapa faktor,
antara lain jenis penghalang, tebal dan tipisnya penghalang, dan
kekuatan magnet. Selain itu pengaruh gaya magnet juga dapat
ditentukan oleh jarak magnet dengan benda.
Kekuatan gaya tarik magnet tidaklah sama di setiap sisi atau bagiannya.
Gaya magnet paling kuat terletak di kutub-kutub magnet. Daerah di sekitar
magnet yang masih dipengaruhi oleh gaya magnet disebut medan magnet.

Gambar 4 magnet menarik benda dengan penghalang

 Lembar Kerja

Nama Kelompok : .............................................................

Anggota Kelompok : 1.........................................................
2........................................................
3........................................................
4........................................................
Tujuan Eksperimen :
Mengamati gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari

EKsperimen 1
Pertemuan 1

Alat dan Bahan

1.Beberapa buah magnet

2.Benda-benda magnetis ( klip kertas, peniti, jarum, paku, dll)
3.Benda-benda nonmagnetis (karet penghapus, penggaris, kayu, plastik,
kertas, dll)
4.Pulpen dan LKPD untuk mencatat

Langkah Kerja

1. Simpan di atas meja benda-benda seperti klip kertas, peniti, jarum, paku,
dll!
2. Ambil magnet, lalu tempelkan satu persatu ke benda-benda tersebut!
3. Amati apa yang terjadi pada peristiwa eksperimen yang kamu lakukan!
4. Siapkan magnet, lalu tempelkan satu persatu ke benda-benda seperti
karet, penghapus, penggaris kayu, plastik, dll!
5. Amati apa yang terjadi pada peristiwa eksperimen yang kamu lakukan!
6. Catat hasil pengamatanmu kemudian simpulkan!
Hasil Pengamatan Kesimpulan

....................................................................................... .......................................................................................
....................................................................................... .......................................................................................
....................................................................................... .......................................................................................
....................................................................................... .......................................................................................
 EKsperimen 2
Pertemuan 1

Tujuan Eksperimen :
Mengamati gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari
Alat dan Bahan

1.Dua buah magnet

2. Buku
3. Pulpen
Langkah Eksperimen

1. Sediakan dua buah magnet batang, misalnya I dan II!

2. Tandai ujung setiap batang magnet misalnya A dan B!
3. Dekatkan ujung A dari magnet I dengan ujung A dari magnet II! Apa
yang terjadi?
4. Dekatkan ujung A dari ujung B dari magnet II! Apa yang terjadi?
5. Dekatkan ujung B magnet I dengan ujung A magnet II! Apa yang
terjadi?
6. Dekatkan ujung B magnet I dengan ujung B magnet II! Apa yang
terjadi?
7. Catat hasil pengamatanmu dalam tabel berikut! Jelaskan kepada
guru dan temanmu!

N Perlakuan Ha
o

Ujung A magnet I didekatkan

1 dengan ujung A magnet II

Ujung A magnet I didekatkan

2 dengan ujung B magnet II

Ujung B magnet I didekatkan

3 dengan ujung A magnet II

Ujung B magnet I didekatkan

dengan ujung B magnet II
 EKsperimen 3
Pertemuan 1

Tujuan Eksperimen :
Mengamati gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari

Alat dan Bahan

1. Satu buah magnet

2. Beberapa buah paku
3. Kertas/karton
4. Buku tebal

Langkah Eksperimen

1. Sediakan satu buah magnet batang!

2. Siapkan kertas/ karton dan buku tebal!
3. Siapkan beberapa buah paku!
4. Letakan beberapa buah paku di atas kertas tipis/karton!
5. Tempelkan magnet batang di bawah kertas tersebut lalu geserkan
ke berbagai arah! Amati apa yang terjadi!
6. Kegiatan berikutnya lakukan hal yang sama seperti pada kegiatan
sebelumnya namun kali ini kertas atau kartonya diganti dengan buku
tebal. Amati apa yang terjadi!
7. Catat hasil pengamatanmu pada lembar kerja yang tersedia!

Hasil Pengamatan Kesimpulan

................................................................................................. .................................................................................................
................................................................................................. .................................................................................................
................................................................................................. .................................................................................................
................................................................................................. .................................................................................................
 Lembar Refleksi Peserta Didik
Pertemuan 1
Nama : ..................................................
Kelas : ..................................................
Berilah tanda centang (v) pada kolom emoticon yang
menggambarkan perasaan kalian!

N Pertanyaan
o

Apakah saya
mengikuti pelajaran
1 dengan fokus
dan
konsentrasi?

Apakah saya
2 bertanya saat saya
tidak mengerti?

Apakah saya
3
berpartisipasi aktif
dalam

Hal apa yang paling saya suka pada pembelajaran hari ini?
....................................................................................................................................................................
4 ...
....................................................................................................................................................................
.

5 Hal apa yang paling sulit saya lakukan?

....................................................................................................................................................................
...
....................................................................................................................................................................
.
6

Bagaimana cara saya mengatasi kesulitan pembelajaran hari ini?

....................................................................................................................................................................
...
....................................................................................................................................................................
 Lembar Refleksi Guru
Pertemuan 1

Berilah tanda centang (v) pada kolom yang menggambarkan

perasaan bapak/ibu guru!

N Pertanyaan Y Tid
o

Apakah saya telah memberikan penjelasan

1
yang jelas dan mudah dipahami?

Apakah saya telah memastikan bahwa

semua peserta didik telah memahami materi
2 yang diajarkan?

Apakah saya telah memanfaatkan media

3 pembelajaran dengan baik?

Apakah saya telah memberikan umpan balik

4 yang sesuai dengan kinerja peserta didik?

Apakah saya telah melakukan refleksi dan

evaluasi atas kegiatan pembelajaran yang
5 telah dilakukan?

Aspek apa dalam pembelajaran yang berhasil?

...................................................................................................................................................................
4 ..
...............................................................................................................................................................

Aspek apa dalam pembelajaran yang menjadi tantangan dan perlu

ditingkatkan?
5
...................................................................................................................................................................
..
...............................................................................................................................................................

Apa yang dapat saya lakukan untuk meningkatkan kualitas kegiatan

pembelajaran saya selanjutnya?
 Pertemuan 2
Mengenal Jenis dan Bentuk Magnet

Langkah-Langkah Pembelajaran
Pembelajaran diawali dengan berdoa, ice breaking, apersepsi, dan
presensi peserta didik.
Peserta didik diberikan asesmen awal untuk mengetahui
kemampuan awal terkait materi yang akan dipelajari, misalnya
dengan mengajukan pertanyaan sebagai berikut:
1. Apa kalian tahu apa saja jenis magnet?
2. Tahukah kalian bagaimana bentuk magnet?
Berdasarkan asesmen yang dilakukan di awal pembelajaran,
peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok menurut capaian
belajarnya.
Setiap kelompok menyiapkan alat dan bahan yang akan
digunakan untuk mengamati berbagai macam bentuk magnet.
Melalui instruksi dalam LKPD, peserta didik mengelompokan
berbagai bentuk magnet ke dalam beberapa kategori bentuk
(batang, silinder, jarum, ladam, dan cincin).
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi membahas berbagai
bentuk magnet yang telah diamati.
Mengisi LKPD sesuai hasil pengamatan mengenai berbagai
bentuk magnet.
Peserta didik menyimak tayangan video pada link berikut:
https://www.youtube.com/watch?v=c8MniKGX80I
Setelah mengamati video, peserta didik mengecek kesesuaian
jawaban pada LKPD dan mengomunikasikannya di depan kelas.
Peserta didik diberikan penguatan dan konfirmasi oleh guru terkait
kegiatan pengamatan yang sudah dilakukan.
Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan kegiatan
eksperimen dengan menempelkan dan menggosokan magnet ke
dalam pasir/mineral magnetik seperti pada gambar berikut!

sumber: compas.com
Setiap kelompok mencatat peristiwa yang terjadi dari kegiatan
tersebut pada LKPD yang telah disediakan.
Untuk alternatif kegiatan lainnya, peserta didik dalam kelompoknya
ke luar ruangan kelas dan mencari pasir kemudian menggosokan
magnet tersebut ke dalam pasir.
Peserta didik diberikan konfirmasi dan penguatan mengenai
kegiatan eksperimen yang telah dilakukan.
Kegiatan selanjutnya adalah menyimak video tayangan mengenai
jenis magnet pada link berikut:
https://www.youtube.com/watch?v=JK3OI_g2uZc&t=26s
Setelah mengamati video, peserta didik dalam kelompoknya
mencatat hasil eksperimen dan membuat kesimpulan pada LKPD.
Pemberian penguatan dan pembahasan materi pelajaran mengenai
bentuk dan jenis magnet oleh guru.
Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan salam.
Asesmen Formatif

Asesmen formatif dilakukan selama proses pembelajaran dengan tujuan

untuk memperbaiki proses pembelajaran dalam melakukan pengamatan
bentuk magnet dan eksperimen jenis magnet. Bentuk penilaiannya adalah
tes lisan dan instrumen yang digunakannya adalah rubrik sebagai berikut:

Kriteria

Aspek
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Bimbingan
(1)

Menyebutka
Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan
n bentuk- Menyebutkan
5 bentuk 4 bentuk 3 bentuk
bentuk 1- fl bentuk
magnet magnet magnet
magnet magnet

Menjelaskan Menjelaskan fl
Menjelask Menjelaskan fl jenis Menjelaskan
fl jenis jenis magnet
an jenis- magnet dengan fl jenis
magnet dengan kurang

Catatan:
1.Peserta didik dianggap mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran (KKTP) jika semua aspek mendapat kriteria minimal baik
(3) dari setiap kriteria penilaian.
2.Bobot 1, 2, 3, dan 4 bisa dikategorikan bahwa jika skor 1 = perlu
bimbingan, 2 = cukup, 3 = baik, dan 4 = sangat baik.
3. Tindak lanjut hasil asesmen:
Jika hasil asesmen perlu bimbingan, maka akan diberikan intervensi
berupa pengamatan video tentang bentuk dan jenis magnet.
Jika hasil asesmen cukup, maka akan dilakukan intervensi berupa
penjelasan dari guru atau tutor sebaya.
Jika hasil asesmen baik, maka akan dilakukan intervensi berupa
penguatan atau pengayaan.
Jika hasil asesmen sangat baik, maka akan dilakukan intervensi
membuat poster bentuk magnet.
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!
1.Sebutkan macam-macam bentuk magnet!
2.Jelaskan jenis-jenis magnet yang kamu ketahui!

Menyebutkan Bentuk-
Bentuk Menjelaskan Jenis-Jenis
N Nama Peserta
o
4 3 2 1 4 3 2 1

f
l

4
 Lembar Kerja
Pertemuan 2

Kegiatan Pengamatan
Tujuan: Mengamati berbagai bentuk magnet
1.Berbagai macam Langkah Kerja
Alat dan Bahan
bentuk magnet
2.Gambar bentuk-bentuk 1.Simpan berbagai macam
magnet bentu magnet di atas
3.Meja meja!
4.Alat tulis 2.Amati berbagai bentuk
5.LKPD magnet kemudian
kelompokan mana yang
termasuk kedalam bentuk
magnet batang, silinder,
cincin, jarum, dan ladam!
3.Gambar-gambar magnet
yang sudah disiapkan
kemudian tempelkan pada
kolom yang tepat sesuai
dengan nama magnetnya.

Gambar

Lengkapi tabel berikut dengan menempelkan gambar magnet di atas

sesuai dengan nama magnetnya!

Batan Silind Cinci Jaru Lada

Lembar Kerja
Pertemuan 2

Eksperimen Magnet
Tujuan: Mengetahui jenis magnet alam
Alat dan Bahan Langkah Kerja
1. Magnet U 1.Siapkan alat dan bahan untuk
2. Pasir / mineral magnetik kegiatan eksperimen!
3. Mangkuk 2.Ambil magnet U, lalu
tempelkan dan gosok-
gosokan ke pasir/mineral
magnetik!
3.Amati peristiwa apa yang
terjadi pada kegiatan
eksperimen tersebut!
4.Cata hasil eksperimenmu
pada kolom berikut ini!

Hasil Eksperimen Kesimpulan

..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
 BAHAN AJAR

Bentuk dan Jenis Magnet

1.Bentuk Magnet
Sudah tahu belum apa saja bentuk-bentuk magnet? Mari kita simak penjelasan
berikut!
a.Magnet Batang
Magnet batang atau balok adalah magnet yang terlemah dan berbentuk
seperti balok atau kubus. Magnet ini paling banyak digunakan untuk kebutuhan
sehari-hari seperti menempel barang di kulkas atau perekat pintu kulkas. Magnet
batang termasuk magnet termurah dan mudah untuk diganti. Berikut gambar
magnet batang!

b. Magnet Silinder
Magnet silinder memiliki bentuk bulat dan pipih. Magnet silinder biasanya banyak
digunakan dalam perawatan medis dan beberapa operasi. Magnet ini juga berguna
untuk tulang belakang manusia dan perawatan medis lainnya. Daya magnet silinder
sangat kuat dari permukaannya yang relatif kecil. Berikut gambar magnet silinder!

c. Magnet Cincin
Seperti namanya, magnet cincin berbentuk mirip dengan cincin yaitu
berbentuk lingkaran dengan lubang di tengahnya. Magnet cincin biasanya digunakan
pada perlengkapan seperti penyedot debu, generator, motor, pengeras suara,
dan sebagainya. Berikut gambar magnet cincin!
d. Magnet Jarum
Magnet jarum berbentuk pipih, memanjang. Dan bagian ujungnya
lancip. Magnet ini bisa kamu temukan di kompas yang berfungsi sebagai penunjuk
arah mata angin. Berikut gambar magnet jarum!

b. Magnet Tapal Kuda atau U

Magnet tapal kuda berbentuk U sering juga disebut dengan magnet
ladam. Magnet ladam sangat kuat sehingga bisa digunakan untuk mengangkat
dan mengumpulkan benda-benda magnetik seperti bahan industri, pin
dan sebagainya. Berikut gambar magnet ladam!

2. Jenis Magnet
Ada dua jenis magnet berdasarkan asal pembentuknya yaitu magnet
alam dan magnet buatan. Mari kita simak penjelasannya sebagai berikut!
a. Magnet Alam
Magnet alam adalah jenis magnet yang terbentuk dari adanya proses
alam tanpa adanya campur tangan manusia. Magnet alam bisa berupa batu-
batuan atau benda lain. Jenis magnet alam cukup sulit dan jarang ditemukan
serta jumlahnya terbatas.
b. Magnet Buatan
Magnet buatan adalah jenis magnet yang sengaja dibuat oleh manusia
dengan menggunakan benda yang mengandung unsur magnetik kuat seperti
besi dan baja. Jenis magnet buatan inilah yang biasanya kamu temui sehari-
hari. Magnet buatan sengaja dibuat agar manusia tidak perlu lagi melakukan
pencarian atau menambang di alam. Mangnet buatan diantaranya magnet
batang, silinder, jarum, cincin dan ladam.
 Lembar Refleksi Peserta Didik
Pertemuan 2
Nama : ..................................................
Kelas : ..................................................
Berilah tanda centang (v) pada kolom emoticon yang menggambarkan
perasaan kalian!

N Pertanyaan
o

Apakah saya
mengikuti pelajaran
1
dengan fokus
dan
konsentrasi?

Apakah saya
2 bertanya saat saya
tidak mengerti?

Apakah saya
berpartisipasi aktif
3
dalam

Hal apa yang paling saya suka pada pembelajaran hari ini?
.......................................................................................................................................................................
4 .....................................................................................................................................................................

Hal apa yang paling sulit saya lakukan?

.......................................................................................................................................................................
5 .....................................................................................................................................................................

Bagaimana cara saya mengatasi kesulitan pembelajaran hari ini?

.......................................................................................................................................................................
6 .....................................................................................................................................................................

Hal apa saja yang akan saya perbaiki di pembelajaran selanjutnya?

.......................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
 Lembar Refleksi Guru
Pertemuan 2

Berilah tanda centang (v) pada kolom yang menggambarkan perasaan

bapak/ibu guru!

N Pertanyaan Y Tid
o

Apakah saya telah memberikan penjelasan

1
yang jelas dan mudah dipahami?

Apakah saya telah memastikan bahwa

semua peserta didik telah memahami materi
2 yang diajarkan?

Apakah saya telah memanfaatkan media

3
pembelajaran dengan baik?

Apakah saya telah memberikan umpan balik

4
yang sesuai dengan kinerja peserta didik?

Apakah saya telah melakukan refleksi dan

evaluasi atas kegiatan pembelajaran yang
5 telah dilakukan?

Aspek apa dalam pembelajaran yang berhasil?

...................................................................................................................................................................
4 ..
...............................................................................................................................................................

Aspek apa dalam pembelajaran yang menjadi tantangan dan perlu

ditingkatkan?
5
...................................................................................................................................................................
..
...............................................................................................................................................................

Apa yang dapat saya lakukan untuk meningkatkan kualitas kegiatan

pembelajaran saya selanjutnya?
 Pertemuan 3
Pemanfaatan Magnet (Membuat Mainan dari magnet)

Langkah-Langkah Pembelajaran
Memberi salam, berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik.
Memberikan pertanyaan pemantik terkait manfaat magnet dalam
kehidupan sehari- hari. “Apa yang bisa ditarik oleh magnet? Apa
benda yang menggunakan magnet disekitar kita?”
Menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran serta
kompetensi yang akan dicapai pada akhir pembelajaran sebagai
motivasi belajar peserta didik.
Peserta didik mempersiapkan bahan untuk melakukan eksperimen
pemanfaatan gejala kemagnetan dengan membuat mainan slime
magnetik yang telah dibawa dari rumah.
Peserta didik secara berkelompok melalui bimbingan guru membuat
slime magnetik.
Peserta didik mengerjakan LKPD yang dibagikan oleh guru.
Guru mengkaitkan hasil eksperimen peserta didik dengan contoh
konkret tentang pemanfaatan magnet dalam kehidupan sehari-hari
melalui penanyangan link video youtube
https://www.youtube.com/watch?v=TA-pqtEWCx8
Jika tidak tersedia jaringan internet, bisa menggunakan bahan ajar
pada lampiran.
Peserta didik menyimpulkan hasil pengamatan dari menonton video.
Guru mengonfirmasi dan melakukan penguatan terhadap
pendapat peserta didik.
Peserta didik mengerjakan asesmen sumatif.
Melakukan refleksi secara bersama- sama (lampiran).
Menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
Berdoa dan mengucap syukur atas pembelajaran hari ini.
Memberikan salam penutup.
Asesmen Formatif

Asesmen formatif dilakukan selama proses pembelajaran dengan tujuan

untuk memperbaiki proses pembelajaran dalam melakukan eksperimen
pemanfaatan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari dengan
membuat mainan slime magnetik. Bentuk penilaiannya adalah unjuk kerja
selama peserta didik melakukan eksperimen dan instrumen yang
digunakannya adalah rubrik.

Kriteria

Aspek
yang Perlu
dinilai Sangat Ba Cuk
Bimbing
Baik ik up
an (1)
(4) (3) (2)

Peserta didik
Peserta diidk Peserta didik Peserta didik menyiapkan 1-2
Persiapan alat dan menyiapkan menyiapkan 4-5 menyiapkan 3-4 alat dan bahan
bahan semua alat dan alat dan bahan alat dan bahan yang diperlukan
bahan yang yang diperlukan yang diperlukan
diperlukan

Peserta didik
Peserta didik Peserta didik
melakukan
melakukan melakukan
Peserta didik langkah- langkah
langkah- langkah langkah- langkah
melakukan eksperimen tidak
Kegiatan eksperimen eksperimen tidak
langkah- langkah runtut, dan perlu
eksperimen dengan runtut, runtut, dan
eksperimen ditemani saat
dan mengisi LKPD mengisi LKPD
dengan runtut, dan mengisi LKPD.
namun masih namun masih
mengisi LKPD
perlu diingatkan.
secara mandiri.
diingatkan.

Peserta didik dapat

Peserta didik dapat
menjawab setiap
menjawab setiap
Peserta didik pertanyaan dan
Peserta didik dapat pertanyaan dan
dapat menjawab mampu membuat
Peserta didik menjawab setiap mampu membuat
setiap pertanyaan kesimpulan dari
dapat menjawab pertanyaan dan kesimpulan dari
dan mampu kegiatan yang
mampu membuat kegiatan yang
membuat telah dilakukan
kesimpulan dari telah dilakukan
kesimpulan dari secara tepat
secara tepat
Catatan:
1.Peserta didik dianggap mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran (KKTP) jika semua aspek mendapat kriteria minimal baik
(3) dari setiap kriteria penilaian.
2.Bobot 1, 2, 3, dan 4 bisa dikategorikan bahwa jika skor 1 = perlu
bimbingan, 2 = cukup, 3 = baik, dan 4 = sangat baik.
3. Tindak lanjut hasil asesmen:
Jika hasil asesmen perlu bimbingan, maka akan diberikan intervensi
berupa pengamatan video pemanfaatan gejala kemagnetan dalam
kehidupan sehari-hari.
Jika hasil asesmen cukup, maka akan dilakukan intervensi berupa
penjelasan dari guru atau tutor sebaya.
Jika hasil asesmen baik, maka akan dilakukan intervensi berupa
penguatan atau pengayaan.
Jika hasil asesmen sangat baik, maka akan dilakukan intervensi
membuat mainan/benda lainnya dengan memanfaatkan gejala
kemagnetan selain slime magnetik.
 Lembar Kerja

Tujuan :
Pemanfaatan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari
Perhatikan dan praktekan langkah membuat slime magnetik berikut!
Kemudian diskusikan pertanyaan dibawahnya!

LANGKAH- LANGKAH MEMBUAT SLIME MAGNETIK

Cara membuat:
Pertama-tama, tuangkan lem dan air serta baking po
Alat dan Bahan: 3 sdm Lem putih PVAC
Aduk hingga merata!
3 sdm air Masukan obat tetes mata, sabun cair, dan pewarna
Obat tetes mata Baking powder 1Jika
sdt adonan
Baby oil belum
1/4 sdtmencapai
Sabun cair 1/4 sdt
tekstur Pewarna
yang ma
diinginka
Campurkan serbuk magnet kedalam slime yang sud

Ayo Diskusi!
gamatamu, apa yang terjadi setelah magnet didekatkan dengan slime magnetik? Me
mu tentang kegunaan magnet dalam kehidupan sehari- hari!
an pemanfaatan gejala kemagnetan berdasarkan percobaan diatas!

Slime adalah mainan berlendir yang terbuat dari bahan baku lem dan campuran aktivator kimia.
 Asesmen Sumatif

Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pertanyaan- pertanyaan

berikut ini!

1. Pernyataan di bawah ini yang sesuai dengan pengertian magnet

adalah ....
a. sebuah benda yang memiliki kemampuan menarik benda-benda lain
yang ada di sekitarnya
b. sebuah benda yang memiliki kemampuan menarik benda- benda
yang lainnya yang ada jauh dari tempatnya
c. sebuah benda yang tidak memiliki kemampuan menarik benda-
benda lain yang ada di sekitarnya
d. sebuah benda yang tidak memiliki kemampuan menarik benda- benda
lain yang ada jauh dari sekitarnya

2.Perhatikan gambar berikut!

Apa yang terjadi ketika magnet didekatkan seperti
gambar disamping ......
a. magnet tersebut akan tolak menolak
b. magnet tersebut akan tarik menarik
c. magnet tersebut akan tidak tentu arah
d. magnet tersebut akan menyatu

3.Bentuk magnet yang digunakan untuk kompas adalah ....

a. batang
b. tabung
c. jarum
d. cincin

4.Perhatikan gambar disamping!

Salah satu sifat yang ditujukan oleh gambar tersebut adalah ....
a. menolak benda magnetis
b. dapat menembus penghalang
c. dapat menarik benda non magnetik
d. gaya magnet terkuat ada di tangah magnet
5.Gaya magnet terkuat berada pada…
a. tengah-tengah
b. kutub utara
c. kutub selatan
d. kedua kutubnya
6.Slime magnetis adalah benda yang jika ditarik magnet akan...
a. diam
b. menghindar
c. mendekat
d. menjauh
7. Manfaat magnet dapat digunakan untuk pembangkit tenaga listrik,
dalam kehidupan sehari- hari contoh magnet yang dapat
membangkitkan tenaga listrik adalah.....
a. speaker
b. kompas
c. motor listrik
d. dinamo sepeda
8.Di bawah ini benda yang dapat ditembus oleh magnet...
a. Kaca dan kayu
b. Kertas dan kayu
c. Kaca dan kertas
d. Kertas dan keramik
9.Perhatikan benda-benda di bawah ini
1.Paku 3. Penggaris plastik
2.Pensil 4. Karet penghapus
Pasangan benda yang dapat ditarik oleh magnet ditunjukkan
oleh pasangan huruf...
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 1 dan 4
d. 1 dan 5
10. Serbuk besi ketika didekatkan dengan magnet untuk menarik benda
magnetis terletak pada bagian...
a. Garis gaya magnet
b. Garis arah magnet
c. Garis kutub magnet
d. Garis gaya gerak
 KUNCI JAWABAN Dan peDoman penskoRan

Nom Kunci Nom Kunci

Sk Sk
or Jawaba or Jawaba or
or n
Soal n Soal

1. A 1 6. C 1

2. 1 7. 1

B 1 8. D 1
3.

4. 1 9. 1

C C

Nilai = N = Skor Perolehan X 100

Skor Maksimal

RenCana TInDak LanjUT hasIL asesmen sUmaTIf

Dari nilai yang didapat peserta didik, apabila mendapat nilai :
0 - 70 maka dilakukan bimbingan dan penguatan materi secara keseluruhan
71 - 80 maka dilakukan bimbingan dan penguatan sebagian materi
81 - 90 maka dapat diberikan kegiatan pembuatan kliping tentang pemanfaatan
magnet dalam kehidupan sehari-hari
91 - 100 maka dapat diberikan kegiatan pembuatan poster pemanfaatan magnet
dalam kehidupan sehari-hari
 Bahan Ajar

Pemanfaatan Gaya Magnet dalam Kehidupan Sehari- hari

1. Menarik Benda Lain

Magnet memiliki manfaat utama adalah

menarik benda lain terutama benda- benda
yang memang berbahan khusus, seperti baja
dan besi. Contoh pemanfaatan gaya magnet
ini yaitu dalam industri besi untuk
memindahkan besi dari satu tempat ke
tempat yang lain menggunakan katrol besi
dengan gantungan besar yang terbuat dari
magnet. Dengan pemanfaatan alat
ini, pekerjaan tersebut menjadi lebih mudah
dan cepat dilakukan

2. Pembangkit Tenaga Listrik

Magnet dapat digunakan untuk
mendukung pembangkitan tenaga
listrik dalam skala kecil sampai
skala besar sekalipun. Contoh
magnet dapat membangkitkan
tenaga listrik dalam skala kecil
adalah magnet yang ada di
dinamo sepeda yang bermanfaat
untuk memancarkan lampu
sepeda. Contoh dalam skala besar
adalah pada generator
pembangkit listrik yang
membutuhhkan gaya magnet
yang besar.
3. Petunjuk Arah

Magnet dapat dimanfaatkan untuk

petunjuk arah karena memiliki dua kutub,
yakni kutub utara dan kutub selatan. Sifat
magnet tersebut dapat digunakan dalam
bentuk magnet buatan dengan ciri- ciri
menyerupai jarum yang akan menunjuk
kearah utara dan selatan. Salah
satu manfaat magnet sebagai penunjuk
arah dapat kita temukan pada benda
kompas yang akan mengarahkan jarum
jam ke arah kutub magnet

4. Sebagai Pengubah Getaran Menjadi Suara

Magnet juga dapat bermanfaat sebagai

pengubah getaran listrik
menjadi getaran suara. Salah satu
contoh pemanfaatan magnet ini bisa
kita temukan pada alat- alat pengeras
suara seperti speaker atau headset. Di
dalam alat- alat tersebut pasti terdapat
magnet yang merupakan jenis magnet
buatan. Itulah sebabnya bagian
sisi headset jika dipertemukan satu
sama lain akan saling tolak menolak
karena kutub magnet keduanya adalah
sama.
5. Sebagai Perekat Pada Mekanisme Penutupan

Magnet dapat bekerja untuk perekat pada

mekanisme penutupan yang diaplikasikan
dengan mekanisme seperti pada penutup
tas atau dompet, tepat pensil dan pada
penutup pintu kulkas. Cara kerja gaya
magnet tersebut adalah pada bagian kutub
magnet akan dihadapkan pada kutub
magnet yang berbeda jenis sehingga
pertemuan keduanya dapat saling tarik
menarik dan berhasil menciptakan
mekanisme penutupan yang efektif dan
efisien

6. Alat Ukur Listrik

Magnet dapat diterapkan

pemanfaatannya dalam alat ukur
listrik seperti amperemeter atau
voltmeter. Pada alat tersebut
membutuhkan magnet untuk
memainkan arah gaya magnet
atau medan magnet dengan lilitan
kawat yang pada bagian
tengahnya terdapat magnet.

Cara kerja pada alat pengukur listrik tersebut adalah akan

menghasilkan gaya magnet yang berlawanan arah yang dapat
memutar kumparan dan kemudian akan ditahan oleh pegas agar
kumparan tidak bergerak. Sehingga petunjuk ukuran akan
menyimpang dan sesuai dengan kuat arus listrik yang melaju
 7. Produk Motor Listrik
Magnet juga dapat bermanfaat untuk produk teknologi speeti motor listrik yang me

porosnya dan akhirnyamenghasilkan

gerakan.

8. Untuk menemukan jarum

Magnet bisa dimanfaatkan untuk

menemukan jarum yang mungkin saja terjatuh di tempat yang susah untuk dijangkau
 Form Refleksi Peserta Didik
Pertemuan 3
Nama : ..................................................
Kelas : ..................................................
Berilah tanda centang (v) pada kolom emoticon yang
menggambarkan perasaan kalian!

N Pertanyaan
o

Apakah saya
mengikuti pelajaran
1
dengan fokus
dan
konsentrasi?

Apakah saya
2 bertanya saat saya
tidak mengerti?

Apakah saya
berpartisipasi aktif
3
dalam

Hal apa yang paling saya suka pada pembelajaran hari ini?
.......................................................................................................................................................................
4 .....................................................................................................................................................................

Hal apa yang paling sulit saya lakukan?

.......................................................................................................................................................................
5 .....................................................................................................................................................................

Bagaimana cara saya mengatasi kesulitan pembelajaran hari ini?

.......................................................................................................................................................................
6 .....................................................................................................................................................................

Hal apa saja yang akan saya perbaiki di pembelajaran selanjutnya?

.......................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
 Form Refleksi Guru
Pertemuan 3

Berilah tanda centang (v) pada kolom yang menggambarkan

perasaan bapak/ibu guru!

N Pertanyaan Y Tida
o

Apakah saya telah memberikan penjelasan

1
yang jelas dan mudah dipahami?

Apakah saya telah memastikan bahwa

semua peserta didik telah memahami materi
2 yang diajarkan?

Apakah saya telah memanfaatkan media

pembelajaran dengan baik?
3

Apakah saya telah memberikan umpan balik

yang sesuai dengan kinerja peserta didik?
4

Apakah saya telah melakukan refleksi dan

evaluasi atas kegiatan pembelajaran yang
5 telah dilakukan?

Aspek apa dalam pembelajaran yang berhasil?

.....................................................................................................................................................................
4 ...............................................................................................................................................................

Aspek apa dalam pembelajaran yang menjadi tantangan dan perlu

ditingkatkan?
.....................................................................................................................................................................
5
...............................................................................................................................................................

Apa yang dapat saya lakukan untuk meningkatkan kualitas

kegiatan pembelajaran saya selanjutnya?
.....................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................