MODUL AJAR

MODUL AJAR IPAS

KELAS 5

BAB 3
MAGNET, LISTRIK, DAN TEKNOLOGI
UNTUK KEHIDUPAN
 INFORMASI
UMUM
IDENTITAS SEKOLAH
Sekolah SD Al Furqan Tahun Pelajaran 2023 /2024
Jenjang / Kelas SD / 5 Semester 1/ Ganjil
Mata Pelajaran IPAS Alokasi Waktu 22jp x35 menit
Penyusun Tri Rahayu Erna Budi Arni, S.Pd Materi Magnet, Listrik, dan Teknologi
pembelajaran untuk Kehidupan

FASE DAN ELEMEN

Fase C / Pehaman IPAS dan Keterampilan
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pemahaman :
Peserta didik mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat terjadi serta
mengusulkan upayaupaya individu maupun kolektif yang dapat dilakukan untuk
menghemat penggunaan energi dan serta penemuan sumber energi alternatif yang
dapat digunakan menggunakan sumber daya yang ada di sekitarnya.
Keterampilan :
1. Mengamati Pada akhir fase C, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara
sederhana dengan menggunakan panca indra, mencatat hasil pengamatannya, serta
mencari persamaan dan perbedaannya.
2. Mempertanyakan dan memprediksi Dengan panduan, peserta didik dapat mengajukan
pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan dan membuat prediksi
tentang penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Secara mandiri, peserta didik
merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan. Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan
keselamatan. Peserta didik menggunakan alat bantu pengukuran untuk mendapatkan
data yang akurat.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi Menyajikan data dalam bentuk tabel atau
grafik serta menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara
digital atau non digital. Membandingkan data dengan prediksi dan menggunakannya
sebagai bukti dalam menyusun penjelasan ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori
yang ada. Merefleksikan proses investigasi, termasuk merefleksikan validitas suatu
tes.
6. Mengomunikasikan hasil Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang
ditunjang dengan argumen, bahasa, serta konvensi sains yang umum sesuai format yang
ditentukan.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Memanfaatkan gaya magnet untuk menjalani aktivitas sehari-hari.
2. Mendeskripsikan bagaimana energi listrik diperoleh dan digunakan.
 3. Menggunakan perangkat teknologi yang memanfaatkan perubahan energi listrik.

TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik regular
JUMLAH SISWA
31 siswa
PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia, saat pembelajaran
dimulai peserta didik berdoa sebelum belajar bersama-sama.
2. Mandiri, saat peserta didik menyelesaikan LKPD.
3. Bergotong Royong, saat berkolaborasi dalam permainan dan menyelesaikan LKPD kelompok

MODEL PEMBELAJARAN
Tatap muka, demonstrasi, inquiry, Diskusi, Presentasi

SUMBER BAHAN PEMBELAJARAN

1. Buku matematika Erlangga kelas 5 SD
2. Internet
3. Lembar kerja peserta didik

SARANA DAN PRASARANA

1. Alat Pembelajaran : papan tulis,buku petak,spidol
2. Ruang kelas yang cukup luas
3. Gambar dan infocus
4. Magnet yang didapatkan dari dibeli di toko;
5. Paku/jarum/peniti/benda kecil lainnya yang terbuat dari besi;
6. Kayu/ranting berukuran kecil yang sudah dipatahkan;
7. Kertas berukuran A4
8. Batre, timah
KOMPETENSI AWAL /PRASYARAT

Peserta didik Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

PERTANYAAN PEMATIK PERTEMUAN KE - 1

1. Apa dan Untuk Apa Magnet Diciptakan?

2. Bagaimana magnet bermanfaat untuk kehidupan kita?
3. Bagaimana cara membuat magnet?
4. Apakah magnet membantu kita menjalani aktivitas sehari-hari?

KEGIATAN PEMBELAJARAN KE – 1
 PERSIAPAN PEMBELAJARAN

a. Memastikan semua sarana prasarana, alat, dan bahan tersedia

b. Memastikan kondisi kelas kondusif
c. Mempersiapkan bahan tayang
d. Mempersiapkan lembar kerja siswa

MATERI PEMBELAJARAN KE -1
Mengenal Sifat Magnet dan Membuat Magnet
KEGIATAN PEMBUKA
 Guru menyapa peserta didik.
 Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum memulai pelajaran. (Beriman)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru memotivasi peserta didik dengan mengajak tepuk semangat.
 Guru memberikan pertanyaan pemantik yang berkaitan dengan pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
KEGIATAN INTI

1. Kegiatan diawali dengan memperlihatkan video

2. Menggali pengetahuan awal peserta didik mengenai magnet. Pada kelas 4, peserta didik sudah
dikenalkan dengan magnet ketika belajar mengenai gaya, peserta didik sudah memiliki
pengetahuan dasar mengenai magnet.
3. Menyampaikan pada peserta didik bahwa mereka akan belajar lebih lanjut mengenai magnet
dan kegunaannya.
4. Memberikan arahan singkat tentang aktivitas percobaan yang akan dilakukan sesuai panduan
pada buku siswa.
5. Arahkan peserta didik untuk menyiapkan perlengkapan yang dibutuhkan.
6. Selama aktivitas percobaan, berkeliling mengawasi langkah kerja serta membantu memberikan
pengarahan kepada peserta didik yang membutuhkan.
7. Peercobaan dilakukan secara berkelompok, dan memastikan setiap peserta didik mendapatkan
gilirannya.
8. Selesai percobaan, mengarahkan peserta didik untuk menjawab pertanyaan yang ada di tugas
9. Setelahnya melakukan pembahasan bersama.
10. Siswa diminta menuliskan hasil analisisnya pada LKPD

KEGIATAN PENUTUP
 Sebelum pelajaran ditutup guru meminta peserta didik melakukan refleksi kesimpulan kegiatan hari
ini.
 Peserta didik membuat resume secara kreatif dengan bimbingan guru.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk menguatkan pemahaman terhadap materi
 Guru memberikan tugas membaca materi untuk pertemuan selanjutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan mempersilakan peserta didik untuk berdoa dan mensyukuri
segala nikmat yang diberikan Tuhan YME ( Jika pembelajaran di jam terakhir)

ASESMEN FORMATIF
1. Sikap : penilaian diri (self assessment)
2. Pengetahuan : asesmen tertulis

REMIDIAL
1. Peserta didik diminta mengamati linkungan dirumahnya kemudian menuliskan benda – benda yang
dapat ditarik magnet ataupun tidak ! pada tabel berikut:

NO MENEMPEL TIDAK MENEMPEL

1.

2.

3.

4.

2. Remidial dikerjakan di rumah dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

PENGAYAAN
1. Peserta diminta mencari artikel manfaat magnet dalam kegidupan sehari - hari. Dibuat dalam
kliping
2. Pengayaan dikerjakan di rumah dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

REFLEKSI SISWA
NO ASPEK YANG DI NILAI YA SEDANG TIDAK
Saya mengerti pembelajaran
1
hari ini.
Saya tidak sulit dalam
2 mengerjakan penugasan hari
ini.
Saya masih perlu dibantu
3 dalam mengerjakan tugas hari
ini.
Pembelajaran hari ini
4
menyenangkan bagi saya
Saya masih perlu waktu untuk
5 belajar lagi mengenai materi
hari ini.
 REFLEKSI GURU
1. Keberhasilan yang saya rasakan dalam mengajarkan Bab ini:
..............................................................................................................
2. Kesulitan yang saya alami dan akan saya perbaiki untuk bab berikutnya:
..............................................................................................................
3. Kegiatan yang paling disukai peserta didik:
..............................................................................................................
4. Kegiatan yang paling sulit dilakukan peserta didik:
...............................................................................................................
5. Buku atau sumber lain yang saya temukan untuk mengajar bab ini:
..............................................................................................................

GLOSARIUM
 medan magnet: lingkungan di sekeliling magnet yang dipengaruhi gaya magnet
 tembaga: logam yang berwarna kemerah-merahan yang dapat digunakan sebagai
bahan baku membuat kawat, periuk, atau uang
 elektron: suatu partikel berukuran sangat kecil yang bermuatan Nnegatif gardu
listrik: alat yang digunakan untuk menyalurkan listrik dari pembangkit listrik ke
bangunan tertentu
 diesel: sebuah alat atau mesin motor yang menggunakan bahan bakar solar
 bayu: istilah lain dari angina
 Energi alternatif: energi yang berasal dari sumber nonfosil (seperti air, angin,
matahari, dan sebagainya).
 manusia purba: manusia yang hidup di zaman prasejarah
 Telekomunikasi: komunikasi yang merujuk pada kombinasi suara dan data, baik
analog maupun digital
 komputer: perangkat elektronik yang digunakan untuk memanipulasi data

DAFTAR PUSTAKA

Pusat Asesmen dan Pembelajaran. 2020. Modul Asesmen Diagnosis di Awal Pembelajaran.
Jakarta: Pusmenjar Kemendikbud RI.
Erlangga Buku IPAS vol. 1 kelas 5 SD kurikulum Merdeka

Mengetahui, Batam, Juli 2023

Guru Kelas V.A

DWI UTAMI SARI. M.Pd. TRI RAHAYU ERNA BUDI ARNI, S.Pd.
NUPTK. 8547756658130102 NUPTK. 715875966023011
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Nama Anggota Kelompok : .........................................
.........................................
.........................................
.........................................
.........................................

Petunjuk!

1. Peserta didik bersama anggota kelompok mengerjakan LKPD sesuai dengan hasil
percobaan.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil percobaan didepan kelas secara bergantian.
3. Setelah menyelesaikan hasil percobaan peserta didik menyelesaikan soal formatis secara
berkelompok.
 Magnet dan kegunaanya

Tujuan Mencari Tahu :

NO NAMA BENDA DAPAT /TIDAK DAPAT JENIS DAN
DITARIK OLEH BAHAN
MAGNET
1
Mari melakukan percobaan :
Kegiatan Hasil Pengamatan
2
3 1. Saat 2 kutub berbeda
didekatkan
4
5
6 2. Saat 2 kutub sama di
7 dekatkan

8
Tuliskan hasil dukusi Bersama teman pada
9
kolom berikut :
10

HASIL PERCOBAAN