PEMAHAMAN

TENTANG PESERTA
DIDIK DAN
PEMBELAJARANNYA

KELOMPOK
 TUGAS 1.1
Memberikan Tanggapan terhadap
Kasus di Ruang Kelas
 KASUS I
Bayangkan jika Anda adalah seorang sudah menjadi guru Seni Budaya di kelas VII. Saat ini Anda
hendak menyampaikan materi mengenai materi menggambar ilustrasi yakni praktik menggambar
poster. Untuk memudahkan peserta didik dalam memahami pembelajaran, Anda mencoba untuk
membuat urutan atau langkah-langkah menggambar poster yang perlu diikuti oleh peserta didik agar
dapat mengikuti proses menggambar dengan benar dan menghasilkan karya gambar poster yang baik.
Anda meminta kepada peserta didik untuk mempersiapkan alat dan bahan dan memprakikkan
menggambar poster sesuai tahapan. Hasilnya, peserta didik mampu menggambar poster sesuai
kriteria jenis poster yang dipilih dengan menerapkan langkah-langkah menggambar sesuai yang telah
Anda siapkan. Pada kegiatan berikutnya, Anda meminta kepada peserta didik untuk praktik berkarya
seni membuat logo dengan cara bereksplorasi tanpa diberikan arahan langkahlangkah cara membuat
logo, namun peserta didik ternyata mampu mengerjakannya dengan prosedur dan hasil gambar logo
yang sesuai kriteria
 1

MENURUT ANDA, APA YANG MEMBUAT PESERTA

DIDIK MAMPU MENGGAMBAR LOGO MELALUI
EKSPLORASI DENGAN BAIK SESUAI KRITERIA
LOGO PADA PEMBELAJARAN PRAKTIK KEDUA
(TANPA MELIHAT URUTAN/LANGKAH CARA
MEMBUAT LOGO)?
HASIL MEMBUAT POSTER

BELAJAR
DAN LOGO
MEMILIKI
PERSAMAAN ALAT
DAN TEKNIK

PENGALAMAN
SEBELUMNYA
 2

SEBAGAI SEORANG CALON GURU SENI

BUDAYA, DALAM KEGIATAN BELAJAR
YANG SEPERTI APA METODE DI ATAS
DAPAT DITERAPKAN? ELABORASI
JAWABAN ANDA DENGAN MENYERTAKAN
TEORI YANG BERKAITAN.
 Pembelajaran berbasis proyek

MEMBUAT SESUATU
MENYELIDIKI MERENCANAKAN SESUAI PENGETAHUAN
 KASUS II

Rina adalah seorang guru Seni Budaya di kelas

VII SMP. Sebagian besar peserta didiknya belum
bisa praktik membuat gerakan dan pola lantai.
Rina sedang memikirkan cara yang sesuai
untukmembantu setiap peserta didik
menyelesaikan tantang belajarnya
1

Menurut Anda, apa yang dapat

Rina lakukan untuk membantu
peserta didiknya sesuai dengan
tahapan perkembangan usia?
 YANG HARUS
DILAKUKAN OLEH
BU RINA

MEMBERIKANN KESEMPATAN MEMUTARKAN CONTOH VIDEO

1 PADA PESERTA DIDIK MELAKUKAN 2 UNTUK MEMBERIKAN
EKSPLORASI PENGEMBANGAN IDE

MENGORGANISASI PESERTA DIDIK

3 MENJADI BEBERAPA KELOMPOK
HETEROGEN
2
Mengapa anda menyarankan hal
tersebut? Elaborasi jawaban Anda
dengan menyertakan teori yang
berkaitan.
 COCOK
sesuai untuk diterapkan
di lapangan (SMP)
KASUS III
Triyoga adalah seorang guru yang mengajar di salah satu sekolah negeri
wilayah Pasuruan. Ia mengampu mata pelajaran Seni Budaya. Ia hendak
mengajarkan materi menggambar ragam hias pada peserta didiknya. Pada
buku cetak yang menjadi panduannya saat mengajar, terdapat beberapa
contoh ragam hias khas Madura dan Cirebon. Dengan memperhatikan latar
belakang setiap peserta didiknya, Triyoga pun mencoba untuk memberikan
contoh berbeda. Ia memberikan contoh ragam hias khas hasil
pengembangan yang menjadi ciri di Pasuruan dan beberapa contoh dari
wilayah lain sesuai ciri khasnya.
 1
MENURUT ANDA, APAKAH
PERTIMBANGAN DAN KEPUTUSAN
TRIYOGA SUDAH SESUAI?
MENGAPA DEMIKIAN?
 Kontekstual dengan
Lingkungan Sekitar

SESUAI Menghargai terhadap

Keberagaman Kultural

Menghormati Latar
Belakang Peserta Didik

Pembelajaran yang Mendorong Kreativitas

Mengintegrasikan
Menyenangkan dan Menarik Peserta Didik
Kearifan Lokal
 2

PRINSIP APA YANG TRIYOGA

GUNAKAN DALAM KASUS
TERSEBUT? ELABORASI
JAWABAN ANDA DENGAN
MENYERTAKAN TEORI YANG
BERKAITAN.
 PRINSIP KETERLIBATAN
LANGSUNG/BERPENGALAMAN

A PESERTA DIDIK LEBIH MEMAHAMI

SUPAY
MENGENAI TEKS DESKRIPSI
T E R I M A
K A S I H