SILABUS PEMBELAJARAN DARURAT SEKOLAH DASAR KABUPATEN MALANG

DI MASA PANDEMI COVID-19

KELAS DAN SEMESTER : V dan Ganjil

TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
TEMA : 1. Organ Gerak Hewan dan Manusia
SUB TEMA : 1. Organ Gerak Hewan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pembelajaran

N Muatan Hari Materi Media dan

Ke

Kompetensi Dasar Indikator Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter

o Pelajaran Tanggal Pembelajaran Sumber belajar

1. PPkn 1.1 Bersyukur 1.1.1 Mengamalkan Nilai-nilai yang  Guru mengirim video  Laptop 07.00 Religius,
kepada Tuhan nilia-nilai terkandung tentang sikap yang  HP Android s/d 1. SikapSpiritul peduli,
Yang Maha pancasila dalam dalam sila sesuai dan sikap yang  Video 10.00 Melakukan jujur,
Esa atas nilai- kehidupan Pancasila tidak sesuai dengan  Dokumen tanggung cinta tanah
nilai Pancasila sehari-hari. nilai-nilai yang  Buku siswa jawab sebagai air
dalam terkandung dalam sila- tema 1 hal. umat
kehidupan sila Pancasila melalui 21-25
sehari-hari beragama
group Wa atau  Buku guru
2.1 Bersikap 2.1.1 Menerapkan aplikasi daring lainnya dalam
tema 1 kehidupan
tanggung sikap-sikap yang  Bagi yang  Gambar sehari-hari
jawab, cinta sesuai dengan memungkinkan bisa symbol-
tanah air, dan nilai-nilai yang melakukan virtual 2. Sosial :
simbol sila
rela berkorban terkandung meeting melalui • Jujur
Pancasila
sesuai nilai- dalam sila google meet atau • Disiplin
 LK • Tanggung
nilai sila Pancasila secara zoom untuk
Pancasila tepat. menjelaskan materi Jawab
3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menunjukkan dan tugas-tugas yang • Peduli
nilai-nilai Nilai-nilai akan dikerjakan • Kerja Sama
Pancasila pancasila yang (Daring)
 Pembelajaran
N Muatan Hari Materi Media dan

Ke
Kompetensi Dasar Indikator Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o Pelajaran Tanggal Pembelajaran Sumber belajar

dalam tedapat dalam -Jurnal:

Kehidupan lingkungan  Menyiapkan cerita -Sklala
sehari-hari sekitar. singkat tentang sikap penilaian
4.1 Menuliskan 4.1.1 Membuat yang sesuai dan sikap -Penilaian Diri:
contoh nilai- Laporan yang tidak sesuai • Peserta didik
nilai Pancasila tentang nilai dengan nilai-nilai yang mengisi daftar
dalam nilai Pancasila terkandung dalam sila- cek tentang
kehidupan yang tedapat sila Pancasila.(Luring) sikap peserta
sehari-hari dalam didik saat di
kehidupan Memberi tugas siswa rumah, dan di
sehari-hari.  Siswa sekolah
mengidentifikasi dan
menemukan contoh
perilaku-perilaku yang Pengetahuan :
sesuai dengan nilai-  Teknik : tes
nilai luhur yang tulis
terkandung dalam  Bentuk :
sila-sila Pancasila isian
yang ada
dilingkungan nya Keterampilan :
(sekolah, rumah,dan  Teknik :
lingkungan sekitar). Tugas
 Siswa menulis mandiri
laporan kegiatan  Bentuk :
tentang nilai-nilai laporan
Pancasila yang sudah kegiatan
diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari
2. Bahasa 3.1 Mengklasifikasi 3.1.1 Menganalisis  Teks tentang  Mengirim video  Laptop 07.00 Pengetahuan : Mencintai
Indonesia informasi yang informasi yang organ gerak pembelajaran tentang  HP Android s/d  Teknik : tes lingkungan,
didapat dari didapat dari buku hewan dan cara menganalisis  Video 10.00 tulis peduli
buku ke dalam ke dalam aspek : manusia informasi yang  Dokumen  Bentuk :
aspek: apa, di apa, di mana,  Kata tanya didapat ke dalam  Buku siswa isian
mana, kapan, kapan, siapa, apa, di mana, aspek : apa, di mana, tema 1 hal.
siapa, mengapa, dan kapan, siapa, kapan, siapa, 4-5 Keterampilan :
mengapa, bagaimana mengapa, mengapa, dan  Buku guru  Teknik :
dan bagaimana. dan bagaimana melalui tema 1 Tugas
4.1 Menyajikan 4.1.1 Menunjukkan bagaimana group Wa atau mandiri
 Cerita
 Pembelajaran
N Muatan Hari Materi Media dan

Ke
Kompetensi Dasar Indikator Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o Pelajaran Tanggal Pembelajaran Sumber belajar

hasil hasil analisis  Cerita aplikasi daring bergambar  Bentuk :

Klasifikasi informasi yang berdasarkan lainnya  LK Laporan
informasi yang didapat dari buku gambar  Memberikan Hasil
didapat dari yang penjelasan tentang analisis
buku yang dikelompokkan tugas yang direkam Informasi
dikelompokkan dalam aspek : dan dikirim ke siswa
dalam aspek: apa, di mana, melalui WA atau
apa, di mana, kapan, siapa, aplikasi daring
kapan, siapa, mengapa, dan lainnya dan video
mengapa, dan bagaimana pembelajaran.
bagaimana (Daring)
menggunakan  Bagi yang
kosakata baku. memungkinkan bisa
melakukan virtual
meeting melalui
google meet atau
zoom untuk
menjelaskan materi
dan tugas-tugas yang
akan dikerjakan
(Daring)
 Menyiapkan cerita
bergambar yang
memuat beberapa
pertanyaan yang
didalamnya ada kata
tanya apa, di mana,
kapan, siapa,
mengapa, dan
bagaimana (Luring)

Memberi tugas siswa

1. Siswa menganalisis
informasi yang
didapat dari cerita
ke dalam aspek :
apa, di mana,
kapan, siapa,
 Pembelajaran
N Muatan Hari Materi Media dan

Ke
Kompetensi Dasar Indikator Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o Pelajaran Tanggal Pembelajaran Sumber belajar

mengapa, dan
bagaimana
2. Siswa menunjukkan
hasil analisis
informasi yang
didapat ke dalam
aspek apa, di mana,
kapan, siapa,
mengapa, dan
bagaimana

3. IPA 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Menghafal alat  Rangka  Guru mengirim video  Laptop 07.00 Pengetahuan : Mencintai
Alat gerak dan gerak dan organ gerak pembelajaran tentang  HP Android s/d  Teknik : tes lingkungan,
fungsinya pada fungsinya pada hewan organ gerak hewan  Video 10.00 tulis peduli
hewan dan hewan (kelinci, vertebrata dan  Dokumen  Bentuk :
manusia serta 3.1.2 Mengidentifikasi burung, avertebrata beserta  Buku siswa isian
cara hewan yang katak, ikan, fungsinya melalui wa tema 1 hal.
memelihara termasuk hewan dan kadal) atau aplikasi daring 14, 42, 43 Keterampilan :
kesehatan alat vertebrata dan lainnya  Buku guru  Teknik :
gerak manusia hewan yang  Organ gerak  Guru merekam tema 1 Tugas
termasuk hewan penjelasan tentang mandiri
 Gambar
arvebrata. vertebrata tugas siswa yaitu  Bentuk :
rangka organ
dan hewan mempelajari bacaan gerak hewan produk
. 4.1.1 Membuat avertebrata tentang organ gerak (model
vertebrata
4.1 Membuat model Model sederhana hewan dan manusia sederhana
dan
sederhana alat alat gerak  Fungsi pada buku murid alat gerak
avertebrata
gerak manusia dari plastisin dan organ gerak dikirim melalui Wa hewan
 Model
atau hewan. kertas karton hewan group atau aplikasi vertebrata
sederhana
vertebrata daring lainnya alat gerak dan
dan hewan (Daring) dari plastisin avertebrata)
avertebrata  Guru mengirim dan kertas
gambar rangka organ karton
gerak kelinci, burung,  LK
katak, ikan, dan kadal
di Wa group untuk
diamati siswa
(Daring)
 Bagi yang
 Pembelajaran
N Muatan Hari Materi Media dan

Ke
Kompetensi Dasar Indikator Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o Pelajaran Tanggal Pembelajaran Sumber belajar

memungkinkan bisa
melakukan virtual
meeting melalui
google meet atau
zoom untuk
menjelaskan materi
dan tugas-tugas yang
akan dikerjakan
(Daring)

 Menyiapkan gambar
dan model sederhana
Rangka organ gerak
hewan vertebrata dan
avertebrata

Memberi tugas siswa

 Siswa menghafal alat
gerak hewan beserta
fungsinya
 Siswa
mengidentifikasi
hewan yang termasuk
hewan vertebrata dan
hewan avertebrata
 Siswa membuat
model sederhana alat
gerak hewan
vertebrata dan
avertebrata dari
kertas karton dan
plastisin

4. 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan  Kondisi  Mengirim video  Laptop 07.00 Pengetahuan : Mencintai
Karakteristik karakteristik geografis pembelajaran kondisi  HP Android s/d  Teknik : tes lingkungan,
Geografis geografis pulau- Pulau-pulau di geografis wilayah di  Video 10.00 tulis peduli
Indonesia pulau di Indonesia Indonesia melalui group  Dokumen  Bentuk :
sebagai negara Indonesia Wa atau aplikasi  Buku siswa isian
 Pembelajaran
N Muatan Hari Materi Media dan

Ke
Kompetensi Dasar Indikator Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
o Pelajaran Tanggal Pembelajaran Sumber belajar

kepulauan/ lainnya tema 1 hal.

maritime  Mengirim voice 27, 32, 33, Keterampilan :
dan agraris serta recorder penjelasan 34, dan 35  Teknik :
pengaruhnya tugas tentang kondisi  Buku guru Tugas
terhadap geografis wilayah di tema 1 mandiri
kehidupan Indonesia melalui Wa  Peta  Bentuk :
ekonomi, sosial, atau aplikasi lainnya. Indonesia Gambar
budaya,  Bagi yang  LK peta wilayah
komunikasi, memungkinkan bisa tempat
serta melakukan virtual tinggal
transportasi. meeting melalui masing-
4.1 Menyajikan 4.1.2 Menggambar google meet atau masing
hasil Peta wilayah zoom untuk
Identifikasi tempat tinggal menjelaskan materi
Karakteristik masing-masing dan tugas-tugas yang
Geografis akan dikerjakan
Indonesia (Daring)
sebagai negara  Menyiapkan peta
kepulauan/ Indonesia yang
maritim dan memuat kondisi
agraris serta geografis pulau-pulau
pengaruhnya yang ada di Indonesia
terhadap
kehidupan Memberi tugas siswa
ekonomi, sosial,  Siswa Menjelaskan
budaya, kondisi geografis
komunikasi, pulau-pulau di
serta Indonesia.
transportasi.  Siswa menggambar
peta wilayah tempat
tinggal masing-masing

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas ......
 ……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

SILABUS PEMBELAJARAN DARURAT SEKOLAH DASAR KABUPATEN MALANG

DI MASA PANDEMI COVID-19

KELAS DAN SEMESTER : V dan Ganjil

TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
TEMA : 1. Organ Gerak Hewan dan Manusia
SUB TEMA : 2. Manusia dan Lingkungannya
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pembelajaran

Hari
N Muatan Media dan Wakt
Ke

Tangga Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Penilaian Karakter
o Pelajaran Sumber belajar u
l

1. PPkn 1.1 Bersyukur 1.1.1 Mengamalkan Nilai-nilai yang  Guru mengirim video  Laptop 07.00 Sikap: Religius,
kepada Tuhan nilia-nilai terkandung dalam tentang sikap yang  HP s/d 1. Spiritul : peduli,
Yang Maha Esa pancasila dalam sila Pancasila sesuai dan sikap yang Android 10.00 Bersyukur jujur, cinta
atas nilai-nilai kehidupan tidak sesuai dengan  Video kepada tanah air
Pancasila dalam sehari-hari. nilai-nilai yang  Dokumen Tuhan
kehidupan terkandung dalam sila-  Buku siswa dengan cara
sehari-hari sila Pancasila melalui tema 1 hal. mengamalka
2.1 Bersikap 2.1.1 Menerapkan group Wa atau 84-85 n nilai-nilai
tanggung jawab, sikap-sikap yang aplikasi daring lainnya  Buku guru Pancasila
cinta tanah air, sesuai dengan  Bagi yang tema 1 dalam
dan rela nilai-nilai yang memungkinkan bisa kehidupan
 Gambar
berkorban terkandung melakukan virtual sehari-hari
perilaku
sesuai nilai-nilai dalam sila meeting melalui 2. Sosial :
yang
sila Pancasila Pancasila secara google meet atau • Jujur
sesuai dan
tepat. zoom untuk • Cinta tanah
tidak
3.1 Mengidentifikasi menjelaskan materi air
sesuai
nilai-nilai 3.1.1 Menemukan dan tugas-tugas yang • Tanggung
dengan
Pancasila nilai-nilai akan dikerjakan Jawab
nilai-nilai
dalam Pancasila yang (Daring) • Peduli
Pancasila
Kehidupan terdapat dalam  Menyiapkan • Kerja Sama
 LK
sehari-hari kehidupan dokumen tentang
sehari-hari sikap yang sesuai Jurnal:
3.1.2 Membandingkan dengan nilai-nilai • Catatan
nilai-nilai luhur Pancasila yang pendidik
setiap sila dalam disertai dengan tentang sikap
Pancasila foto /gambar sikap/ peserta didik
perilaku siswa atau saat di
masyarakat sekolah
 Pembelajaran
Hari
N Muatan Media dan Wakt

Ke
Tangga Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Penilaian Karakter
o Pelajaran Sumber belajar u
l

4.1 Menuliskan .(Luring) maupun

contoh nilai- 4.1.1 Menunjukkan informasi dari
nilai Pancasila contoh perilaku yang Memberi tugas siswa orang lain
dalam tidak mencerminkan  Siswa menemukan Penilaian Diri:
kehidupan nilai-nilai Pancasila contoh perilaku- • Peserta didik
sehari-hari dalam kehidupan perilaku yang sesuai mengisi
sehari-hari dengan nilai-nilai daftar cek
luhur yang tentang sikap
terkandung dalam peserta didik
sila-sila Pancasila saat di
yang ada rumah, dan
dilingkungan nya di sekolah
(sekolah, rumah,dan
lingkungan sekitar). Pengetahuan :
 Siswa membuat tabel  Teknik : tes
pengamatan tentang tulis
perilaku yang tidak  Bentuk :
mencerminkan nilai- isian
nilai Pancasila di
lingkungan rumah, Keterampilan :
sekolah, dan  Teknik :
masyarakat Tugas
projek
 Bentuk :
tabel hasil
pengamata
n

2. Bahasa 3.1 Mengklasifikasi 3.1.1 Menyebutkan  Teks tentang  Guru Mengirim video  Laptop 07.00 Pengetahuan : Mencintai
Indonesi informasi yang informasi terkait dengan organ gerak pembelajaran  HP s/d  Teknik : tes lingkungan
a didapat dari pertanyaan apa, siapa, manusia tentang cara Android 10.00 tulis , peduli
buku ke dalam di mana, bagaimana  Kata tanya apa, menemukan  Video  Bentuk :
aspek: apa, di dan mengapa di mana, kapan, informasi yang terkait  Dokumen isian
mana, kapan, siapa, mengapa, dengan pertanyaan  Buku siswa
siapa, dan bagaimana apa, di mana, kapan, tema 1 hal. Keterampilan :
mengapa,  Cerita siapa, mengapa, dan 4-5  Teknik :
dan bagaimana. berdasarkan bagaimana melalui  Buku guru Tugas
4.1 Menyajikan 4.1.1 Menuliskan gambar group Wa atau tema 1 mandiri
 Pembelajaran
Hari
N Muatan Media dan Wakt

Ke
Tangga Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Penilaian Karakter
o Pelajaran Sumber belajar u
l

hasil dalam bentuk tabel aplikasi daring  Cerita  Bentuk :

Klasifikasi informasi dari teks lainnya bergambar daftar
informasi yang bacaan terkait dengan  Guru Memberikan  LK pertanyaan
didapat dari pertanyaan apa, siapa, penjelasan tentang dan
buku yang di mana, bagaimana, tugas yang direkam jawaban
dikelompokkan dan mengapa dan dikirim ke siswa
dalam aspek: melalui WA atau
apa, di mana, aplikasi daring
kapan, siapa, lainnya dan video
mengapa, dan pembelajaran.
bagaimana (Daring)
menggunakan  Bagi yang
kosakata baku. memungkinkan bisa
melakukan virtual
meeting melalui
google meet atau
zoom untuk
menjelaskan materi
dan tugas-tugas yang
akan dikerjakan
(Daring)
 Guru Menyiapkan
cerita bergambar
yang memuat
beberapa pertanyaan
yang didalamnya ada
kata tanya apa, di
mana, kapan, siapa,
mengapa, dan
bagaimana (Luring)

Memberi tugas siswa

1. Siswa menyusun
pertanyaan dari teks
bacaan yang dibaca
beserta jawabannya
dengan kata tanya apa,
dimana, kapan, siapa,
 Pembelajaran
Hari
N Muatan Media dan Wakt

Ke
Tangga Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Penilaian Karakter
o Pelajaran Sumber belajar u
l

mengapa, dan
bagaimana
2. Siswa menuliskan
Pertanyaan dari teks
bacaan yang dibuat
beserta jawabannya
dengan kata tanya apa,
dimana, kapan, siapa,
mengapa, dan
bagaimana ke dalam
bentuk tabel informasi
3. IPA 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengidentifikasi Organ gerak  Guru mengirim video  Laptop 07.00 Pengetahuan : Mencintai
Alat gerak dan organ gerak manusia: pembelajaran  HP s/d  Teknik : tes lingkungan
fungsinya pada pada manusia  Gambar tulang tentang organ gerak Android 10.00 tulis , peduli
hewan dan 3.1.2 Mengetahui otot-  Jenis Tulang aktif dan pasif pada  Video  Bentuk :
manusia serta otot pada  Fungsi Tulang manusia beserta  Dokumen isian
cara manusia  Manfaat organ fungsinya dan  Buku siswa
memelihara gerak manusia manfaatnya melalui tema 1 hal. Keterampilan :
kesehatan alat wa atau aplikasi 64-68, hal.  Teknik :
gerak manusia Otot manusia: daring lainnya 105-108 Tugas
 Bentuk dan letak  Guru merekam  Buku guru produk
otot manusia penjelasan tentang tema 1  Bentuk :
 Macam-macam tugas siswa yaitu  Gambar produk
. gerak otot mempelajari bacaan (model
rangka dan
4.1 Membuat model 4.1.1 Membuat tentang organ gerak sederhana
otot
sederhana alat model rangka hewan dan manusia rangka
manusia
gerak manusia manusia pada buku murid manusia)
 Model
atau hewan. dikirim melalui Wa sederhana
group atau aplikasi rangka
daring lainnya manusia
(Daring) dari bahan
 Guru mengirim bubur
gambar rangka dan kertas dan
otot manusia di Wa kawat
group atau aplikasi  LK
daring lainnya untuk
diamati siswa
(Daring)
 Pembelajaran
Hari
N Muatan Media dan Wakt

Ke
Tangga Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Penilaian Karakter
o Pelajaran Sumber belajar u
l

 Bagi yang
memungkinkan bisa
melakukan virtual
meeting melalui
google meet atau
zoom untuk
menjelaskan materi
dan tugas-tugas yang
akan dikerjakan
(Daring)
 Guru Menyiapkan
gambar rangka, otot
manusia dan model
sederhana rangka
manusia dari bahan
bubur kertas atau
kawat (Luring)

Memberi tugas siswa

 Siswa
mengidentifikasi
organ gerak pasif
dan aktif pada
manusia
 Siswa membuat
model sederhana
rangka manusia dari
bahan bubur kertas
dan kawat

4. IPS 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengetahui  Kondisi  Guru Mengirim video  Laptop 07.00 Pengetahuan : Mencintai
Karakteristik kenampakan geografis Pulau- pembelajaran tentang  HP s/d  Teknik : tes lingkungan
Geografis alam buatan dan pulau di bentang alam dan Android 10.00 tulis , peduli
Indonesia bukan buatan. Indonesia persebaran flora dan  Video  Bentuk :
sebagai negara 3.1.2 Menyebutkan  Potensi fauna di Indonesia  Dokumen isian
kepulauan/ pulau besar di kekayaan alam melalui group Wa atau  Buku siswa
 Pembelajaran
Hari
N Muatan Media dan Wakt

Ke
Tangga Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Penilaian Karakter
o Pelajaran Sumber belajar u
l

maritime Indonesia, Indonesia aplikasi lainnya tema 1 hal. Keterampilan :

dan agraris serta kondisi iklim di  Kenampakan  Guru mengirim gambar 89-95 dan  Teknik :
pengaruhnya Indonesia. alam dan tentang kenampakan 98-100 Tugas
terhadap 3.1.3 Mengidentifikasi buatan alam dan buatan  Buku guru proyek
kehidupan keragaman flora  Keragaman  Guru menjelaskan tema 1  Bentuk :
ekonomi, sosial, dan fauna di flora dan fauna kondisi iklim di  Peta Tabel
budaya, Indonesia di Indonesia Indonesia dan tugas Indonesia informasi
komunikasi,  Keadaan iklim yang dikerjakan dalam  LK bentang
serta wilayah-wilayah bentuk rekaman voice alam pulau-
transportasi. di Indonesia recorder dan pulau besar
4.1 Menyajikan 4.1.1 Membuat tabel mengirimkannya di
hasil Informasi melalui group Wa tau Indonesia
Identifikasi mengenai aplikasi daring lainnya
Karakteristik bentang  Bagi yang
Geografis alam pulau-pulau memungkinkan bisa
Indonesia besar di Indonesia melakukan virtual
sebagai negara meeting melalui
kepulauan/ google meet atau
maritim dan zoom untuk
agraris serta menjelaskan materi
pengaruhnya dan tugas-tugas yang
terhadap akan dikerjakan
kehidupan (Daring)
ekonomi, sosial,  Guru Menyiapkan
budaya, gambar kenampakan
komunikasi, alam dan buatan,
serta bentang alam, dan
transportasi. persebaran flora dan
fauna di Indonesia

Memberi tugas siswa

 Siswa Menjelaskan
alam dan buatan serta
persebaran flora dan
fauna di Indonesia.
 Siswa membuat tabel
informasi mengenai
bentang alam pulau-
 Pembelajaran
Hari
N Muatan Media dan Wakt

Ke
Tangga Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Penilaian Karakter
o Pelajaran Sumber belajar u
l

pulau besar di
Indonesia

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas ......

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

SILABUS PEMBELAJARAN DARURAT SEKOLAH DASAR KABUPATEN MALANG

DI MASA PANDEMI COVID-19

KELAS DAN SEMESTER : V dan Ganjil

TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
TEMA : 1. Organ Gerak Hewan dan Manusia
SUB TEMA : 3. Lingkungan dan Manfaatnya

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pembelajaran

Hari
N Muatan Media dan Wakt
Ke

Tangga Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Penilaian Karakter
o Pelajaran Sumber belajar u
l

1. PPkn 1.1 Bersyukur 1.1.1 Mengamalkan Nilai-nilai yang  Guru mengirim video  Laptop 07.00 Sikap: Religius,
kepada Tuhan nilia-nilai terkandung dalam tentang perilaku dan  HP s/d 1. Spiritul : peduli,
Yang Maha Esa pancasila dalam sila Pancasila contoh-contoh Android 10.00 Bersyukur jujur, cinta
atas nilai-nilai kehidupan pengambilan  Video kepada tanah air
Pancasila dalam sehari-hari. keputusan yang sesuai  Dokumen Tuhan
kehidupan dengan  Buku siswa dengan cara
sehari-hari nilai-nilai yang tema 1 hal. mengamalka
2.1 Bersikap 2.1.1 Menerapkan terkandung dalam sila- 153-155 n nilai-nilai
tanggung jawab, sikap-sikap yang sila Pancasila melalui dan hal. Pancasila
cinta tanah air, sesuai dengan group Wa atau 168 dalam
dan rela nilai-nilai yang aplikasi daring lainnya  Buku guru kehidupan
berkorban terkandung  Bagi yang tema 1 sehari-hari
sesuai nilai-nilai dalam sila memungkinkan bisa 2. Sosial :
 Gambar
sila Pancasila Pancasila secara melakukan virtual • Jujur
perilaku
tepat. meeting melalui • Disiplin
dan
3.1 Mengidentifikasi google meet atau • Tanggung
sontoh-
nilai-nilai 3.1.1 Mengidentifikasi zoom untuk Jawab
contoh
Pancasila perilaku yang menjelaskan materi • Peduli
kegiatan
dalam sesuai dengan dan tugas-tugas yang • Kerja Sama
yang
Kehidupan nilai-nilai akan dikerjakan sesuai
sehari-hari Pancasila yang (Daring) Jurnal:
dengan
terdapat dalam  Menyiapkan • Catatan
nilai-nilai
kehidupan dokumen tentang pendidik
Pancasila
sehari-hari sikap dan kegiatan- tentang sikap
 LK
3.1.2 Menyebutkan kegiatan peserta didik
 Pembelajaran
Hari
N Muatan Media dan Wakt

Ke
Tangga Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Penilaian Karakter
o Pelajaran Sumber belajar u
l

contoh-contoh pengambilan saat di

kegiatan keputusan yang sekolah
pengambilan sesuai dengan nilai- maupun
keputusan nilai Pancasila yang informasi dari
bersama yang disertai dengan orang lain
sesuai dengan foto /gambar sikap/ Penilaian Diri:
nilai-nilai perilaku siswa atau • Peserta didik
pancasila masyarakat mengisi
4.1 Menuliskan .(Luring) daftar cek
contoh nilai- 4.1.1 Membuat laporan tentang sikap
nilai Pancasila Kegiatan Memberi tugas siswa peserta didik
dalam Pengambilan  Siswa saat di
kehidupan keputusan dalam Mengidentifikasi rumah, dan
sehari-hari kehidupan sehari perilaku dan contoh- di sekolah
hari yang sesuai contoh kegiatan
dengan nilai-nilai pengambilan Pengetahuan :
Pancasila keputusan yang  Teknik : tes
sesuai dengan nilai- tulis
nilai Pancasila yang  Bentuk :
terdapat dalam isian
kehidupan sehari-hari
 Siswa membuat Keterampilan :
laporan kegiatan  Teknik :
pengambilan Tugas
keputusan yang projek
mencerminkan nilai-  Bentuk :
nilai Pancasila di laporan
lingkungan rumah, kegiatan
sekolah, dan
masyarakat
2. Bahasa 3.1 Mengklasifikasi 3.1.1 Menyebutkan  Teks tentang  Guru Mengirim video  Laptop 07.00 Pengetahuan : Mencintai
Indonesi informasi yang informasi terkait dengan organ gerak pembelajaran  HP s/d  Teknik : tes lingkungan
a didapat dari pertanyaan apa, siapa, manusia tentang cara Android 10.00 tulis , peduli
buku ke dalam di mana, bagaimana  Kata tanya apa, menemukan  Video  Bentuk :
aspek: apa, di dan mengapa di mana, kapan, informasi yang terkait  Dokumen isian
mana, kapan, siapa, mengapa, dengan pertanyaan  Buku siswa
siapa, dan bagaimana apa, di mana, kapan, tema 1 Keterampilan :
mengapa,  Cerita siapa, mengapa, dan  Buku guru  Teknik :
 Pembelajaran
Hari
N Muatan Media dan Wakt

Ke
Tangga Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Penilaian Karakter
o Pelajaran Sumber belajar u
l

dan bagaimana. berdasarkan bagaimana melalui tema 1 Tugas

4.1 Menyajikan 4.1.1 Menuliskan gambar group Wa atau  Cerita mandiri
hasil dalam bentuk tabel aplikasi daring bergambar  Bentuk :
Klasifikasi informasi dari teks lainnya  LK daftar
informasi yang bacaan terkait dengan  Guru Memberikan pertanyaan
didapat dari pertanyaan apa, siapa, penjelasan tentang dan
buku yang di mana, bagaimana, tugas yang direkam jawaban
dikelompokkan dan mengapa dan dikirim ke siswa
dalam aspek: melalui WA atau
apa, di mana, aplikasi daring
kapan, siapa, lainnya dan video
mengapa, dan pembelajaran.
bagaimana (Daring)
menggunakan  Bagi yang
kosakata baku. memungkinkan bisa
melakukan virtual
meeting melalui
google meet atau
zoom untuk
menjelaskan materi
dan tugas-tugas yang
akan dikerjakan
(Daring)
 Guru Menyiapkan
cerita bergambar
yang memuat
beberapa pertanyaan
yang didalamnya ada
kata tanya apa, di
mana, kapan, siapa,
mengapa, dan
bagaimana (Luring)

Memberi tugas siswa

1. Siswa menyusun
pertanyaan dari teks
bacaan yang dibaca
beserta jawabannya
 Pembelajaran
Hari
N Muatan Media dan Wakt

Ke
Tangga Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Penilaian Karakter
o Pelajaran Sumber belajar u
l

dengan kata tanya apa,

dimana, kapan, siapa,
mengapa, dan
bagaimana
2. Siswa menuliskan
Pertanyaan dari teks
bacaan yang dibuat
beserta jawabannya
dengan kata tanya apa,
dimana, kapan, siapa,
mengapa, dan
bagaimana ke dalam
bentuk tabel informasi
3. IPA 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Menyebutkan Kelainan Organ  Guru mengirim video  Laptop 07.00 Pengetahuan : Mencintai
Alat gerak dan kelainan organ Gerak pada pembelajaran  HP s/d  Teknik : tes lingkungan
fungsinya pada gerak pasif dan manusia tentang kelainan Android 10.00 tulis , peduli
hewan dan aktif pada organ gerak aktif dan  Video  Bentuk :
manusia serta manusia pasif pada manusia  Dokumen isian
cara melalui wa atau  Buku siswa
memelihara aplikasi daring tema 1 hal.
kesehatan alat lainnya 134-136, Keterampilan :
gerak manusia  Guru merekam hal. 171-  Teknik :
penjelasan tentang 174 Tugas
tugas siswa yaitu  Buku guru produk
mempelajari bacaan tema 1  Bentuk :
. tentang kelainan produk
 Gambar
4.1 Membuat model 4.1.1 Membuat organ gerak hewan (model
kelainan
sederhana alat Model sederhana dan manusia pada sederhana
organ
gerak manusia Kelainan organ buku murid dikirim kelainan
gerak pada
atau hewan. gerak pada melalui Wa group organ
manusia
manusia atau aplikasi daring gerak)
 Model
lainnya (Daring) sederhana
 Guru mengirim kelainan
gambar kelainan organ
organ gerak pasif gerak pada
dan aktif pada manusia
manusia di Wa group dari tanah
atau aplikasi daring liat
 Pembelajaran
Hari
N Muatan Media dan Wakt

Ke
Tangga Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Penilaian Karakter
o Pelajaran Sumber belajar u
l

lainnya untuk  LK
diamati siswa
(Daring)
 Bagi yang
memungkinkan bisa
melakukan virtual
meeting melalui
google meet atau
zoom untuk
menjelaskan materi
dan tugas-tugas yang
akan dikerjakan
(Daring)
 Guru Menyiapkan
gambar kelainan
organ gerak pasif
dan aktif pada
manusia dan model
sederhana kelainan
organ gerak pada
manusia dari tanah
liat (Luring)

Memberi tugas siswa

 Siswa
mengidentifikasi
kelainan organ gerak
pasif dan aktif pada
manusia
 Siswa membuat
model sederhana
kelainan organ gerak
pada manusia dari
tanah liat

4. IPS 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi  Kondisi  Guru Mengirim video  Laptop 07.00 Pengetahuan : Mencintai
 Pembelajaran
Hari
N Muatan Media dan Wakt

Ke
Tangga Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Penilaian Karakter
o Pelajaran Sumber belajar u
l

Karakteristik pengaruh kondisi geografis Pulau- pembelajaran tentang  HP s/d  Teknik : tes lingkungan
Geografis geografis bangsa pulau di pengaruh kondisi Android 10.00 tulis , peduli
Indonesia Indonesia Indonesia geografis bangsa  Video  Bentuk :
sebagai negara sebagai negara  Potensi Indonesia sebagai  Dokumen isian
kepulauan/ maritim dan kekayaan alam negara maritim dan  Buku siswa
maritime kepulauan Indonesia kepulauan terhadap tema 1 hal. Keterampilan :
dan agraris serta terhadap kondisi  Kepadatan kondisi sosial dan 89-95 dan  Teknik :
pengaruhnya sosial dan penduduk tiap ekonomi masyarakat 98-100 Tugas
terhadap ekonomi provinsi melalui group Wa atau  Buku guru proyek
kehidupan masyarakat  Keberagaman aplikasi lainnya tema 1  Bentuk :
ekonomi, sosial, 3.1.2 Menyebutkan penduduk di  Guru mengirim gambar  Peta Kliping
budaya, pengaruh kondisi daerah tempat tentang pengaruh Indonesia pengaruh
komunikasi, geografis tinggalnya kondisi geografis kondisi
 LK
serta Indonesia  Kenampakan bangsa Indonesia geografi
transportasi. terhadap budaya alam dan sebagai negara maritim bangsa
masyarakat buatan dan kepulauan Indonesia
 Keragaman terhadap kondisi sosial sebagai
flora dan fauna dan ekonomi negara
di Indonesia masyarakat maritime
4.1 Menyajikan 4.1.1 Membuat kliping  Kebudayaan  Guru menjelaskan dan
hasil pengaruh kondisi daerah pengaruh kondisi kepulauan
Identifikasi geografi bangsa geografis Indonesia terhadap
Karakteristik Indonesia terhadap budaya kondisi
Geografis sebagai masyarakat dan tugas sosial dan
Indonesia negara maritime yang dikerjakan dalam ekonomi
sebagai negara dan kepulauan bentuk rekaman voice masyarakat
kepulauan/ terhadap kondisi recorder dan .
maritim dan sosial dan mengirimkannya
agraris serta ekonomi melalui group Wa tau
pengaruhnya masyarakat. aplikasi daring lainnya
terhadap  Bagi yang
kehidupan memungkinkan bisa
ekonomi, sosial, melakukan virtual
budaya, meeting melalui
komunikasi, google meet atau
serta zoom untuk
transportasi. menjelaskan materi
dan tugas-tugas yang
 Pembelajaran
Hari
N Muatan Media dan Wakt

Ke
Tangga Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Penilaian Karakter
o Pelajaran Sumber belajar u
l

akan dikerjakan
(Daring)
 Guru Menyiapkan
pengaruh kondisi
geografis bangsa
Indonesia sebagai
negara maritim dan
kepulauan terhadap
kondisi sosial dan
pengaruh kondisi
geografis Indonesia
terhadap budaya
masyarakat di
Indonesia

Memberi tugas siswa

 Siswa mengidentifikasi
pengaruh kondisi
geografis bangsa
Indonesia sebagai
negara maritim dan
kepulauan terhadap
kondisi sosial dan
ekonomi masyarakat
di Indonesia serta
pengaruhnya terhadap
budaya masyarakat
Indonesia.
 Siswa membuat
kliping pengaruh
kondisi geografi
bangsa Indonesia
sebagai negara
maritime dan
kepulauan terhadap
kondisi sosial dan
ekonomi masyarakat.
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas ......

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….