A.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan :
Menyiapkan Orientasi
Fisik dan Psikis 1. Pendidik membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam. (PPK Religius)
2. Pendidik mempersilakan salah seorang peserta didik untuk memimpin doa sebagai rasa syukur terhadap Tuhan
Yang Maha Esa. (PPK Religius)
IRHAMNI MEMIMPIN DO’A
3. Pendidik mempersilakan salah seorang speserta didik untuk memimpin menyanyikan lagu nasional. (PPK
Nasionalis)
JANATUNNAIM MEMANDU KAWAN-KAWAN
4. Pendidik memeriksa kehadiran peserta didik. (PPK Integritas)
5. Pendidik mengondisikan kesiapan belajar peserta didik dengan menyampaikan kalimat – kalimat yang berisi
penyemangat atau motivasi. (PPK Integritas)

Apersepsi
6. Pendidik dan peserta didik mengingat kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya melalui
kegiatan tanya jawab.
PENDIDIK : ANAK-ANAK MASIH INGATKAH KALIAN MATERI YANG KITA PELAJARI MINGGU 10 menit
YANG LALU.
PESERTA DIDIK (SEMUA) : INGAT BU.
PENDIDIK : KALAU INGAT COBA SEBUTKAN.
AULIA : MENGANALISIS TRANSAKSI
PENDIDIK : COBA JABARKAN TENTANG MENGANALISIS.
NABILA : MENENTUKAN POSISI DEBIT, KREDIT, DARI AKUN ASSET,LIABILITAS, DAN EKUITAS.
YANG MEMPENGARUHI PERUBAHAN HARTA BERTAMBAH DAN BERKURANG.
7. Pendidik mengaitkan materi yang akan diajarkan dengan pengalaman, pengetahuan, atau materi yang telah
diajarkan sebelumnya.
 Motivasi
8. Pendidik meminta salah seorang peserta didik untuk menyampaikan kompetensi, tujuan, dan manfaat pembelajaran yang
akan dicapai melalui salindia yang telah disiapkan.
ZIKRI : KD
PERDI : IPK
IRHAMNI : TUJUAN

9. Guru memotivasi siswa untuk bersungguh-sungguh pantang menyerah, menghargai orang lain, jujur, dan hati-hati selama
melaksanakan kegiatan belajar mengajar supaya terbiasa dan terbawa dalam kehidupan sehari-har

Kegiatan Inti :

Tahap 1: Mengamati
Menentukan 10. Peserta didik menyaksikan video pembelajaran berjudul “Persamaan Dasar Akuntansi” yang diunduh melalui
Pertanyaan laman berbagi video Youtube. Dengan durasi 5 menit 6 detik. (Literasi)
Mendasar https://www.youtube.com/watch?v=1DWI20V_KnU

Menanya
11. Pendidik memberikan pertanyaan kepada peserta didik terkait kegiatan konsep Persamaan Dasar Akuntansi.
a. Coba sebutkan komponen – komponen pada Persamaan Dasar Akuntansi yang terdapat dalam video
tersebut ?
ALDI : ASSET, LIABILITAS, DAN EKUITAS.
B. Pernahkah kalian menganalisis transaksi seperti dalam video tersebut
60 menit
PESERTA DIDIK (SEMUA) PERNAH DAN TIDAK
PENDIDIK : KALAU PERNAH COBA SEBUTKAN,
RUKAYAH : PERNAH BU, MENGANALISIS PEMBELIAN JAJAN HARI-HARI
Pernahkah kalian membuat pembukuan Persamaan Dasar Akuntansi seperti pada viseo tersebut,
PESERTA DIDIK (SEMUA) PERNAH DAN TIDAK
PENDIDIK : KALAU PERNAH COBA SEBUTKAN,
TAHRIMAH : PERNAH BU, MELAKUKAN PENCATATAN KECIL YAITU MENCATAT
PENGELUARAN HARI-HARI.
 12. Peserta didik menanggapi pertanyaan pendidik dengan memberikan respon berdasarkan pengetahuan dan
pengalaman peserta didik sendiri. (Berpikir kritis)

Tahap 2: Mengorganisasi
Mendesain 13. Peserta didik dibagi ke dalam 4 kelompok. Satu kelompok terdiri dari 3 - 4 orang peserta didik. Kelompok dibagi
Perencanaan secara heterogen.
Proyek 14. Pendidik membagikan LKPD kepada peserta didik dan menjelaskan langkah-langkah dalam pengerjaan LKPD.
15. Peserta didik membagi tugasnya masing-masing dalam kelompok.
16. Peserta didik menanyakan hal – hal yang masih belum dipahami kepada pendidik.

Mengumpulkan informasi
17. Peserta didik dibimbing oleh pendidik dalam mendesain pembukuan Persamaan Dasar Akuntansi.
18. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan dan merancang kegiatan pencatatan transaksi ke dalam
persamaan dasar akuntansi.
19. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan dan merancang tabel persamaan dasar akuntansi.

Tahap 3: Menalar/Mengasosiasi
Menyusun 20. Peserta didik membuat pembukuan Persamaan Dasar Akuntansi terkait penyelesaian proyek unjuk kerja
Jadwal (produk).
Pembuatan 21. Peserta didik mendiskusikan pencatatan transaksi ke dalam Persamaan Dasar Akuntansi.
Produk 22. Peserta didik mendiskusikan penyusunan pembukuan Persamaan Dasar Akuntansi berdasarkan tabel pada
Persamaan Dasar Akuntansi.
23. Seluruh anggota kelompok ikut serta dalam menuangkan ide dan gagasannya ke dalam LKPD kegiatan
penyusunan pembukuan Persamaan Dasar Akuntansi sehingga menjadi laporan pembukuan yang utuh.
(Kreativitas)

Tahap 4: 24. Pendidik memantau keaktifan dan keterlibatan peserta didik dalam membuat proyek dan memantau
Pemantauan perkembangan proyek yang sedang dibuat agar dapat terselesaikan dengan baik dan sesuai jadwal. (Integritas)
Keaktifan
Kelompok dan
Perkembangan
Proyek
Tahap 5: Mencoba
Menguji Hasil 25. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan kembali hasil kerja kelompoknya berkaitan dengan
penyusunan pembukuan Persamaan Dasar Akuntansi.
26. Peserta didik bersama kelompoknya menyunting/memperbaiki/mengedit kembali bagian yang dianggap kurang
tepat atau belum sesuai berdasarkan kegiatan pencatatan transaksi pada tabel persamaan dasar akuntansi.

Tahap 6: Mengomunikasikan
Evaluasi 27. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas.
Pengalaman KELOMPOK 1 (ADIT) : MODERATOR
Pembelajaran ( NABILA) : PERSENTASE PEMBUKUAN
(PERDI ) : PEMBACAAN JUMLAH ASET, LIABILITAS, DAN EKUITAS
(NISA) : KESIMPULAN “ INILAH HASIL PEMBUKUAN DARI KELOMPOK KAMI, DILIHAT DARI HASIL
ASSET,LIABILITAS,DAN EKUITAS SUDAH SEIMBANG.
KELOMPOK 2 :
JANNATUNNAIM ; MENGAPA JUMLAH PADA KOLOM EKUITAS ATAU MODAL RP6.000.000,00 SEHARUSNYA
RP5.000.000,OO KARENA PADA TRANSAKSI INVESTASI SEBESAR RP5.000.000,00.
K1 (PERDI) MENGAPA JUMLAH MODAL MENJADI RP6.000.000,00 KARENA INVESTASI RP5.000.000,00
DITAMBAH INVESTASI PERALATAN RP1.000.000,00, SEHINGGA JUMLAH MODAL MENJADI RP6.000.000.
KELOMPOK 3 ; BU, MISALKAN PADA PEMBUKUAN KAMI MENCANTUMKAN KOLOM
NO,KAS,PERLENGKAPAN,HUTANG, DAN MODAL,DITAMBAH KOLOM KETERANGAN.
PENDIDIK;.....
28. Peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan terhadap kelompok yang telah melaksanakan
presentasi.
29. Peserta didik menyampaikan pengalaman belajar dan hal-hal yang masih belum dipahami.

Evaluasi 30. Pendidik memberikan soal evaluasi kepada peserta didik untuk mengukur penguasaan materi terkait kegiatan
Pembelajaran pembelajaran yang telah dilaksanakan.
31. Peserta didik secara mandiri mengerjakan soal evaluasi yang telah diberikan.

15 menit
 PENUTUP :
Menyimpulkan, 32. Peserta didik menyampaikan refleksi berkaitan dengan materi yang telah disampaikan.
Refleksi, dan PENDIDIK : ANAK-ANAK MENURUT KALIAN BAGAIMANA PEMBELAJARAN KITA HARI INI.
Penguatan PESERTA DIDIK (SEMUA) : SANGAT MENYENANGKAN
NABILA : SANGAT MENYENANGKAN,LEBIH TERMOTIVASI,SERU BISA BEKERJASAMA.
ADITIA : MENDAPATKAN PENGALAMAN BARU KARENA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN
LAPOTOP.
MAULIA : SAMA SEPERTI YANG DIKATAN ADIT, MENDAPATKAN PENGALAMAN BARU KARENA 5 menit
MENGGUNAKAN LAPTOP.
33. Pendidik memberikan penguatan terhadap kegiatan pembelajaran.
34. Pendidik menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilakssanakan pada pertemuan selanjutnya.
35. Peserta didik memimpin doa sebelum kegiatan pembelajaran ditutup.
ALDI : DO’A PENUTUP
36. Pendidik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan terima kasih dan salam.