EVALUASI PEMBELAJARAN

SISTEM PENCERNAAN

ARRIANTI FRANDHI MELIZZA, S.ST.

PROGRAM PROFESI GURU DALAM JABATAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2021
 FORMAT LEMBAR OBSERVASI
KEGIATAN DISKUSI

Sekolah : SMK Citra Bangsa Mandiri

Mata Pelajaran : Anatomi dan Fisiologi
Kelas/Semester : X /Gasal
Program : Keperawatan
Materi Pokok : Anatomi dan Fisiologi Sistem Pencernaan
Alokasi Waktu : 2 x 30 menit (1x pertemuan)
Jenis Pertemuan : Luring (praktek)

Petunjuk :

1. Lembaran ini diisi oleh guru pada saat Diskusi Kelompok

2. Lembar ini mencatat keefektifan peserta diskusi dalam 3 (tiga) kode nilai akhir, yaitu : A (Baik),
B (Cukup), dan C (Kurang).
3. Pada kolom Aspek Penilaian yang terdiri dari sikap, pendapat dan bahasa, tuliskan skor angka
1 - 10.
4. Pada kolom Penilaian, tuliskan Rata-Rata Skor Angka dan konversi Kode Nilainya.

Aspek Penilaian Penilaian

No Nama Siswa Rata-rata Skor Kode
Sikap Pendapat Bahasa Angka Nilai

Keterangan :

1. Sikap : kesopanan, kerjasama, semangat, toleransi, meluruskan penyimpangan, dan

menunjukkan sikap terpuji.
2. Pendapat : rasional, teliti, jelas, relevan, sistematis dan keaktifan pendapat.
3. Bahasa : jelas, teliti, tepat, menarik dan wajar.

Peserta didik memperoleh nilai :

Interval Nilai Kualitatif
3,66 – 4,00 SB (Sangat Baik)
2,66 – 3,33 B (Baik)
1,66 – 2,33 C (Cukup)
< 1,33 K (Kurang)
 Lampiran 4

LEMBAR KINERJA
PRESENTASI

Mata Pelajaran : ...............................................

Materi : ...............................................
Kelompok : ...............................................

Kinerja Presentasi
Jumlah
No Nama Siswa Nilai
Kebenaran Penyajian Visual/ Skor
Kreatifitas
substansi materi grafis
1
2
3
4
...

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang

Keterangan :

NO INDIKATOR URAIAN
1 Kreativitas Baru, unik, tidak asal berbeda
2 Kebenaran substansi ▪ Sesuai dengan konsep dan teori yang benar dari sisi
materi keilmuan
▪ Tidak ada bagian yang salah/keliru
▪ Tidak ada kesalahan penempatan gambar, suara dan teks
3 Penyajian Materi ▪ Runut sesuai dengan struktur keilmuan
▪ Mengikuti alur logika yang jelas (sistematis)
▪ Bervariasi
4 Grafis ▪ Tampilan layar (warna, tata letak/layout)
▪ Ilustrasi
Lampiran 5
 LEMBAR KINERJA
PENYUSUNAN RESUME

Mata Pelajaran : ...............................................

Materi : ...............................................
Kelompok : ...............................................

Kinerja Presentasi
Jumlah
No Nama Siswa Berisi Nilai
Kemampuan Kerapian Skor
Relevan Point
eksplorasi Penulisan
penting
1
2
3
4
...

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang

Keterangan:

NO INDIKATOR URAIAN
1 Relevan ▪ Sesuai dengan konsep dan teori yang benar dari sisi
keilmuan
▪ Tidak ada bagian yang salah/keliru
2 Berisi Point penting ▪ Menjawab seluruh Indikator Pembelajaran
3 Kemampuan ▪ Runut sesuai dengan struktur keilmuan
eksplorasi ▪ Mengikuti alur logika yang jelas (sistematis)
▪ Bervariasi
4 Bentuk Penulisan ▪ Tampilan tulisan
▪ Adanya tambahan ilustrasi
 INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN
AFEKTIF

Nama Sekolah : ………………………………………………..

Kelas : ………………………………………………..
Kompetensi Dasar : ………………………………………………..
Materi Pokok : ………………………………………………..

No Nama Mengorganis
Menerima Merespon Menilai Mengkarakter Nilai
Siswa/Kelompok asikan
1.
2.
3.

Keterangan :
4 = jika seluruh indikator terlihat
3 = jika sebagian atau
setengah dari indikator
terlihat 2 = jika ada
satu indikator terlihat
1 = jika tidak ada satupun indikator terlihat

Indikator Penilaian Afektif :

Aspek Indikator
Menerima : Memilih, bertanya, menggunakan
Merespon : Menjawab, mendiskusikan, mencoba, meng
Penilaian : bertukar pikiran, mempertimbangkan,memulai, mengundang, bekerjasama
Mengorganissik : Menggantikan, menukar, mengubah, membedakan, menyusun, mempersipkan,
an menghubungkan
Mengkarakter : membela, mempertahankan, memajukan, memberi , semangat, menyokong,
me mpersembahkan,
Kategori nilai Afektif
diambil dari nilai Modus :
Sangat baik : apabila memperoleh nilai
akhir 4
Baik : apabila memperoleh
nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh
nilai akhir 2 Kurang : apabila
memperoleh nilai akhir1

INSTRUMEN DAN RUBRIK

PENILAIAN SIKAP

Nama Sekolah : ………………………………………………..

Kelas : ………………………………………………..
Kompetensi Dasar : ………………………………………………..
Materi Pokok : ………………………………………………..
Periode Penilaian : ……………………….s.d ……………….....

No Nama Disiplin Jujur Tanggung Santun

Siswa/Kelompok Jawab
1.
2.
3.

Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat. 3 = jika tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu
indikator terlihat
Indikator Penilaian
Sikap:
Disiplin
a. Tertib mengikuti instruksi
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
a. Pelaksanaan tugas piket secara teratur
b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
d. Merpikan kembali ruang, alat dan peralatan belajar yang telah dipergunakan
Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan
Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul)
dari keempat aspek sikap di atas.

Kategori nilai sikap:

Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
RUBRIK NORMA PENILAIAN SOAL PILIHAN GANDA

1. PENSKORAN
Jenis Soal Skor Jumlah Soal Total
Penilaian
Pilihan ganda 10 10 100
100

2. PENILAIAN

Keterangan
𝑑𝑦 dy = skor perolehan
Nilai = x 100%
𝑑𝑥
dx = skor maximal
= NILAI TOTAL

3. KATEGORI

Perolehan Nilai Keterangan

A Poin 85 keatas

A- Poin 80-84

B+ Poin 75-79

B Poin 70-74

B- Poin 65-69

C+ Poin 60-64

C Poin 55-59
 LAMPIRAN 6 : SOAL PILIHAN GANDA

N Soal Kunci Skor Tingkatan

o Jawaban
1 b.mulut 5 LOTS
Terjadi proses pengunyahan makanan,
merupakan fungsi dari ..
a. Hati
b. Mulut
c. Parotis
d. Pankreas
e. Lambung

2 D. lidah 5 LOTS
Berikut ini yang berfungsi sebagai indra
pengecap adalah...
a. Usus dua belas jari
b. Usus kosong
c. Lambung
d. Lidah
e. lambung

3 b. lambung 5 LOTS
Merupakan kantong yang terletak di bawah
sekat rongga badan adalah :
a. Mulut
b. Lambung
c. Pancreas
d. Hati
e. Usus halus
4 a. mulut 5 LOTS
Merupakan rongga terbuka sebagai tempat
masuknya makanan adalah..
a. Mulut
b. Esofagus
c. Usus halus
d. Colon
e. Lambung
5 c.usus halus. 10 MOTS
Pemahaman tentang letak organ sangat penting.
Dibawah ini merupakan organ yang terletak
diantara lambung dan usus besar, yaitu…
a. Hati
b. Mulut
c. Usus halus
d. Usus buntu
e. Rectum

6 Sebagai asisten keperawatan kita perlu memahami a.Hati 10 MOTS

organ sistem pencernaan. Organ yang merupakan
kelenjar terbesar dalam tubuh manusia adalah….
a. Hati
b. Usus besar
c. Usus buntu
d. Lambung
e. pankreas
7 Tampak seorang anak , Rudi, sedang menikmati b. Injesti 15 HOTS
beberapa makanan yang ada didepannya. Ada roti 1,
snack kering 1, lalu minuman susu 1 kotak kecil. Dia
ambil roti itu dengan tangannya lalu dimasukkan ke
mulutnya,lalu dia ambil susu, dimasukkan kedalam
mulutnya. Bukan hanya dimasukkan, Rudi juga
terlihat mengunyah dengan nikmatnya. Dia ingin
menunjukan ke orang, bahwa makanan yang ia makan
itu sangat enak. Proses yang sedang terjadi saat Rudi
makan itu adalah proses...
a. Pencernaaan mekanik
 b. Injesti
c. Pencernaan kimiawi
d. Penyerapan
e. Penyingkiran /pengeluaran

8 Setelah Rudi memasukkan makanan kedalam b. Pencernaan 15 HOTS

mulutnya, lalu Rudi mengunyah makanan tersebut kimiawi
dengan giginya sampai lembut lalu menelannya.
Tampak ia sangat menikmati makanan yang ada di
depannya.ditambah dengan susu yang tinggal
setengah kotak. Proses makanan yang sedang
dilakukan oleh Rudi adalah...
a. Pencernaan mekanik
b. Pencernaan kimiawi
c. Metabolisme
d. Ekresi
e. Penyingkiran/pengeluaran

9 Setelah sekian lama Rudi menikmati makanan dan c. Ileum 15 HOTS

minuman yang ada didepannya, dia ingin berlari-lari.
Tapi dia ingat nasehat ibunya, jangan lari-lari sesudah
makan, nanti kasihan ususnya yang sedang bekerja,
dan yang menyerap makanan ke dalam tubuh sehingga
tubuh manusia bisa sehat. Lalu Rudi diam untuk
beberapa lamanya, seakan dia berusaha mengingat
pelajaran yang di sampaikan oleh gurunya tentang
usus halus, bagian mana yang dimaksud oleh ibunya
itu......?
a. Duodenum/usus dua belas jari
b. Jejunum /usus kosong
c. Ileum
d. Pancreas
e. Hati
10 Belum selesai Rudi memikirkan jawaban itu, dia juga B usus halus 15 HOTS
memikirkan apakah usus halus itu bekerjanya
sendirian, tanpa bantuan dari yang lainnya. Sambil
memegangin kepalanya , dia mengingat lagi,
sepertinya usus halus itu juga memproduksi enzim
untuk membantu pencernaan. Ingin rasanya ia segera
bertanya ke gurunya. Tapi kan tidak bisa sekarang,
paling besok bisanya ya, pikirnya Rudi. Ya sudah lah,
baiknya aku pulang dulu saja, besok kalau ketemu ibu
guru, aku mau tanya bu guru, jadi aku bisa
 menerangkan ke ibu. Yang dimaksud Rudi itu adalah
:
a. Usus besar
b. Usus halus
c. Usus buntu
d. Usus
e. Rektum

Total Skor 100