LK 2.

1 EKSPLORASI ALTERNATIF SOLUSI

NAMA MAHASISWA : DEESY MERCY EGETEN, S.Pd

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
INSTITUSI : SMP NEGERI 1 SINONSAYANG
KABUPATEN : MINAHASA SELATAN
PROVINSI : SULAWESI UTARA
LPTK : UNIVERSITAS NEGERI MANADO

MASALAH DALAM PEMBELAJARAN PENYEBAB MASALAH KATEGORISASI MASALAH ALTERNATIF SOLUSI KELEBIHAN KEKURANGAN MITIGASI
1 2 3 4 5 6 7
METODE/
MATERI MEDIA STRATEGI/ LAINNYA
MODEL
Peserta didik kurang kreatif dalam menyelesaikan Hasil penelitian menunjukan bahwa problem Teks Buku paket Ceramah, KAJIAN LITERATUR Kelebihan untuk alternatif Kekurangannya Mengawasi peserta
tugas dalam pembelajaran materi teks prosedur pengembangan kreatifitas peserta didik dalam pembelajaran prosedur kumer, ice Diskusi, Alternatif solusi masalah peserta didik kurang kreatif ini ialah menunjukkan ialah karena didik dalam proses
Bahasa Indonesia, yaitu: board (papan Penugasan, dalam menyelesaikan tugas dalam pembelajaran kepada peserta didik peserta didik pembelajaran agar
pintar), dan tanya materi teks prosedur dengan menggunakan media langsung secara visual mendapatkann tidak mengakses
Tujuan Pembelajaran : 1) waktu pembelajaran yang terbatas, komputer/laptop jawab/TPACK buku paket Bahasa Indonesia kelas VII kurikulum menjadi hal yang sangat akses internet situs lain selain
1. Setelah mengikuti pembelajaran teks prosedur 2) kemampuan anak yang berbeda dan Wi-fi /PJBL merdeka, untuk metode yang saya gunakan ialah menarik bagi peserta merekapun yang diminta oleh
dengan model diskoveri peserta didik dapat 3) siswa kurang memahami materi prasyarat ceramah dengan memanfaatkan papan pintar (ice didik, baik gambar, warna memanfaatkannya guru terkait
mengidentifikasi alat/bahan dan langkah-langkah 4) kurangnya fasilitas yang menunjang pembelajaran seperti board), serta diskusi, penugasan dan tanya jawab. jika dibandingkan dengan untuk mengakses pembelajaran
pada komputer, jaringan internet (WIFI) Strategi yang saya gunakan ialah TPACK. Dengan tulisan. Bagi guru sering- sosial media
video prosedur yang diberikan guru melalui 5) peserta didik tidak mempunyai buku sumber pribadi yang memanfaatkan komputer para peserta didik difasilitasi seringlah untuk
googlesite dengan tepat. dijadikan pegangan untuk belajar mandiri dengan komputer dan akses internet untuk bisa menjunjukan visual
2. Setelah mengikuti pembelajaran teks prosedur 6) kemampuan nalar dan kemampuan matematis siswa mencari contoh-contoh teks drama di situs-situs kepada siswa baik
dengan model diskoveri peserta didik dapat 7) guru mengalami kesulitan dalam membuat persiapan seperti google dan youtube. Model pembelajaran berupa gambar, video
membuat kerangka teks prosedur sesuai dengan pembelajaran trial dan error PJBL yang inpiratif, yang dapat
struktur teks prosedur. 8) masih ada peserta didik yang tidak memperhatikan merangsang kreativitas
3. Setelah mengikuti pembelajaran teks prosedur pembelajaran WAWANCARA siswa.
dengan model diskoveri peserta didik dapat 9) peserta didik masih belum aktif dalam bertanya maupun
menjawab. Kepala Sekolah (Hannya F Mamesah, S.Pd, MAP)
mengebangkan kerangka teks prosedur yang sesuai
struktur dengan disertai penggunaan kaidah Kreativitas adalah hasil dari interaksi antara individu
kebahasaan teks prosedur yang tepat. dan lingkungannya seseorang mempengaruhi dan
4. Setelah mengikuti pembelajaran teks prosedur dipengaruhi oleh lingkungan dimana ia berada dengan
dengan model diskoveri peserta didik dapat menulis demikian baik berubah di dalam individu maupun di
teks prosedur secara utuh dalam lingkungan dapat menunjang atau dapat
menghambat upaya kreatif

Teman Sejawat (Maureen Tangkilisan, S.Kom)

Solusi masalah ini menurut saya ialah guru haruslah
belajar banyak dan menunjukkan diri kepada peserta
didik agar supaya peserta didik pun bisa menjadikan
guru tersebut inspirasinya agar bisa kreatif