LK 1.

3 PENENTUAN AKAR PENYEBAB MASALAH

Nama Mahasiswa : Deesy Mercy Egeten, S.Pd

Asal Institusi : SMP Negeri 1 Sinonsayang Kab. Minahasa Selatan

HASIL EKSPLORASI PENYEBAB

NO AKAR PENYEBAB MASALAH
MASALAH
1 Hasil eksplorasi penyebab Akar penyebab masalah peserta
masalah peserta didik belum bisa didik belum bisa membaca dan
membaca dan menulis terkait menulis terkait materi teks
materi teks prosedur adalah : prosedur karena lingkungan
keluarga yang tidak mendukung
a Motivasi belajar siswa rendah
b Lingkungan keluarga yang
tidak mendukung
c Guru belum mengadakan
pengayaan bagi peserta didik
yang belum mampu membaca

d Guru belum bekerja sama

dengan orang tua murid

2 Hasil eksplorasi penyebab Akar penyebab masalah

masalah hubungan komunikasi hubungan komunikasi guru
dengan peserta didik belum terjalin dengan peserta didik belum
dengan baik misalnya pada terjalin dengan baik pada
pembelajaran materi teks iklan pembelajaran teks iklan karena
a Terjadi kesalahpahaman antara terjadi kesalahpahaman antara
guru dan peserta didik guru dan peserta didik

b Citra guru yang buruk di mata

peserta didik
c Lingkungan yang kurang mendukung
d Adanya tekanan dari guru
kepada peserta didik
3 PENENTUAN AKAR PENYEBAB MASALAH

nsayang Kab. Minahasa Selatan

MASALAH TERPILIH YANG

ANALISIS AKAR PENYEBAB MASALAH
AKAN DISELESAIKAN
Kurangnya dukungan keluarga dalam belajar membaca Peserta didik belum bisa
ke peserta didik adalah faktor pendukung utama dalam membaca dan menulis terkait
keberhasilan anak dalam membaca permulaan, materi teks prosedur
terutama orang tua yang merupakan guru pertama anak.
Dalam hal ini banyak orang tua yang kurang perhatian
terhadap anaknya secara maksimal karana banyak
orang tua yang sibuk bekerja, menyerahkan tanggung
jawab sepenuhnya ke pihak sekolah dan juga
pendidikan orang tua yang masih rendah. Sehingga
pembelajaran membaca yang di peroleh anak di rumah
kurang maksimal.

Kesalahpahaman menjadi momok kedua yang menjadi

hambatan komunikasi antara guru dan siswa.
Terkadang murid memiliki pemikiran yang berbeda
dengan seorang guru dan juga sebaliknya. MIsalkan
ketika seorang guru memberikan sebuah pelajaran
dalam bentuk permainan atau game yang bertujuan
untuk mempermudah dan memaksimalkan logika
siswanya tapi siswa malah terlalu mendalami permainan
tanpa tahu atau bahkan lupa dengan tujuan utama
diadakannya permainan itu, kesalahpahaman ini bisa
membahayakan siswa jika diteruskan karena semangat
belajar malah bisa menurun. Tips agar menghindarinya,
sebisa mungkin guru membuat gaya pelajaran yang
lebih kreatif yang minim resiko dari pada membuat game
 HASIL EKSPLORASI PENYEBAB
NO AKAR PENYEBAB MASALAH
MASALAH
3 Hasil eksplorasi penyebab Akar penyebab masalah
masalah peserta didik antipati ppeserta didik antipati terhadap
terhadap penerapan disiplin positif penerapan disiplin positif dalam
dalam pembelajaran teks berita pembelajaran karena adanya
adalah : paksaan dari luar oleh guru
a Adanya paksaan dari luar oleh
b guru
Perundungan
c Kekerasan di lingkungan keluarga
d Sikap acuh tak acuh guru

4 Hasil eksplorasi penyebab Akar penyebab masalah peserta

masalah peserta didik kurang didik kurang memberikan
memberikan umpan balik kepada umpan balik kepada guru
guru adalah : karena umpan balik tidak
a Umpan balik tidak terfokus terfokus pada tujuan
pada tujuan
b Umpan balik tidak diberikan
tepat waktu
c Umpan tidak spesifik
d Umpan balik tidak secara
profesional
 MASALAH TERPILIH YANG
ANALISIS AKAR PENYEBAB MASALAH
AKAN DISELESAIKAN
Memaksa terkadang bisa berhasil setidaknya untuk
jangka pendek. Mungkin anak pada saat itu akan
melakukannya karena rasa takut.

Namun, ada dampak jangka panjang yang mungkin

tidak kita sadari, yaitu ;
a. Perilaku tidak akan jadi kebiasaan dalam jangka
panjang. Perilaku itu hanya akan dilakukan jika ada
paksaan dari luar. Karena perilaku tersebut bukan
muncul dari kesadaran internal

b. Akan hilang ketertarikan bahkan muncul antipati

terhadap kegiatan yang dipaksakan.
Misalnya; anak yang dipaksa les musik, mungkin malah
akan muncul antipati pada musik. Bukan karena
musiknya tetapi karena pemaksaannya

c. Kemerdekaan berekspresi dan potensi anak menjadi terbatas

Tiga dampak pemaksaan diatas tentu saja bertolak

belakang dengan perilaku disiplin yang kita harapkan.

Tujuan mengacu pada hasil belajar. Dalam memberikan

umpan balik kepada siswa. Anda dapat merujuk pada
hasil belajar, seberapa baik siswa mencapai hasil
tersebut, dan aspek mana yang gagal. Terkadang
umpan balik kepada siswa dapat diajukan sebagai
pertanyaan untuk mendorong penilaian diri. Guru yang
secara teratur menarik perhatian siswa pada hasil
belajar akan membantu mereka mengingat tujuan,
mendorong mereka untuk menilai hasil belajar individu
 HASIL EKSPLORASI PENYEBAB
NO AKAR PENYEBAB MASALAH
MASALAH
5 Hasil eksplorasi penyebab masalah Akar penyebab masalah peserta
peserta didik merasa pembelajaran didik merasa pembelajaran
membosankan pada materi teks berita membosankan pada materi teks
adalah : berita karena guru mengajar
tidak menyenangkan
a Guru mengajar tidak menyenangkan
b Guru acuh tak acuh terhadap peserta
c didik
Guru kurang mengajak peserta didik
untuk aktif dalam kegiatan belajar
mengajar
d Guru terlalu menekan peserta didik

6 Hasil eksplorasi penyebab masalah Akar penyebab masalah

motivasi belajar peserta didik masih rendah motivasi belajar peserta didik
terkait pembelajaran materi pidato adalah : masih rendah terkait
pembelajaran materi pidato
a Guru tidak memberikan motivasi karena peserta didik tidak
kepada peserta didik menyukai mata pelajaran
b Peserta didik tidak menyukai cara tertentu
mengajar guru
c Peserta didik tidak menyukai mata
pelajaran tertentu
d Motivasi dalam diri peserta didik yang
lemah
 MASALAH TERPILIH YANG
ANALISIS AKAR PENYEBAB MASALAH
AKAN DISELESAIKAN
Guru harus merubah konsep berpikir sejalan dengan
peubahan paradigma dalam hal pembelajaran. Sudah
waktunya guru meninggalkan gaya mengajar dengan
model konvensional dan beralih ke paradigma baru yaitu
gaya mengajar yang kontekstual. Guru harus bisa
berubah dari yang biasa menjadi luar biasa, dari yang
primitif menjadi kreatif. Untuk menjadi guru yang kreatif
guru harus memiliki sifat inovatif, muda bergaul, mampu
membaca karakteristik peserta didik, peduli pada
peserta didik, cekatan serta banyak akal.
Guru inovatif cenderung mampu menemukan hal-hal
baru yang digunakan untuk mencapai tujuan
pembelajaran. Proses menemukan berbagai inovasi
tersebut karena kepandaian guru dalam mengenali
karakteristik peserta didik disesuaikan dengan
karakteristik materi atau mata pelajaran yang diajarkan.
Hal tersebut digunakan oleh guru dalam membuat
inovasi pembelajaran yang akan memudahkan setiap
Harus diakui bahwa setiap siswa mempunyai bakat dan
keahlian bidang masing-masing. Misalnya, anak yang
tidak pandai belajar matematika terkadang memiliki
keahlian dibidang lain, misalnya seperti seni atau sastra.
Siswa dengan kemampuan seperti ini perlu dipahami
oleh guru dan diberikan metode pembelajaran yang
menarik.
NO HASIL EKSPLORASI PENYEBAB MASALAH AKAR PENYEBAB MASALAH

7 Hasil eksplorasi penyebab masalah peserta didik Akar penyebab masalah peserta didik
kurang kreatif dalam menyelesaikan tugas dalam kurang kreatif dalam menyelesaikan
pembelajaran adalah : tugas dalam pembelajaran karena
a Tidak memberikan siswa kesempatan berbicara kurang memberikan apresiasi dan
b Kurang memberikan apresiasi dan menghargai menghargai usaha peserta didik.
c usaha peserta
Komentar didik
negatif dan terkesan menghakimi
d Pembelajaran yang monoton

8 Hasil eksplorasi penyebab masalah peserta didik
belum bisa membaca dan menulis terkait materi teks
iklan adalah :
a Motivasi belajar siswa rendah
b Lingkungan keluarga yang tidak mendukung
c Guru belum mengadakan pengayaan bagi peserta
didik yang belum mampu membaca
d Guru belum memberikan perhatian lebih atau
khusus
9 Hasil eksplorasi penyebab masalah miskonsepsi
peserta didik memberikan jawaban benar namun
alasannya salah dalam pembelajaran adalah :
a Siswa
Akar penyebab masalah peserta didik
belum bisa membaca dan menulis
karena guru belum memberikan
perhatian lebih atau khusus terhadap
peserta didik.
Akar penyebab masalah miskonsepsi
peserta didik memberikan jawaban
benar namun alasannya salah karena
konteks,

b Pengajar

c Buku Teks

d Konteks

5 Cara mengajar
 MASALAH TERPILIH
ANALISIS AKAR PENYEBAB MASALAH YANG AKAN
DISELESAIKAN
Sebagai seorang guru, Anda harus dapat
menghargai dan mengapresiasi apapun yang
dikerjakan siswa. Berikanlah dukungan
terbaik selama mereka berproses, hindarilah
kata-kata yang menghakimi, dan berikanlah
pendekatan yang hangat. Bapak/Ibu juga
dapat memberikan mereka kata-kata
dukungan seperti ‘kamu hebat!’, ‘usaha yang
bagus’, dan lain sebagainya. Selain itu,
memberikan apresiasi dan menghargai
usaha siswa juga dapat memberikan siswa
Kurangnya perhatian guru ditingkat Sekolah
Dasar (SD) mengakibatkan anak tidak bisa
membaca sampai kemudian dapat diterima
masuk di SMP N yang tentunya syarat nilai
prestasi di dalam rapor menjadikan anak ini

Konteks, yaitu : pengalaman seseorang,

bahasa sehari-hari berbeda, teman diskusi
yang salah, keyakinan dan agama,
penjelasan orang tua/orang lain yang keliru,
konteks hidup seseorang (tv, radio, film yang
keliru, perasaan senang tidak senang, bebas
atau tertekan.
NO HASIL EKSPLORASI PENYEBAB MASALAH AKAR PENYEBAB MASALAH

10 Hasil eksplorasi penyebab masalah guru kurang Akar penyebab masalah guru kurang
memanfaatkan iptek dalam pembelajaran adalah : memanfaatkan iptek dalam
pembelajaran karena kurangnya
a Keterbatasan akses dan fasilitas teknologi. minat guru
b Kurangnya pelatihan dan dukungan
c Kebijakan sekolah dan kurikulum yang konservatif
d Kurangnya minat

11 Hasil eksplorasi penyebab masalah kurangnya Akar penyebab masalah kurangnya

diferensiasi penilaian dalam pembelajaran pada materi diferensiasi penilaian dalam
teks prosedur adalah : pembelajaran pada materi teks
a Guru kurang mengidentifikasi kebutuhan belajar prosedur karena guru kurang
b siswa
Sumber daya yang terbatas mengidentifikasi kebutuhan belajar
c Kurikulum terbatas
d Pengujian dan evaluasi belum dikembangkan

12 Hasil eksplorasi penyebab masalah guru kurang Akar penyebab masalah guru kurang
berkomunikasi dengan orang tua peserta didik adalah : berkomunikasi dengan orang tua
peserta didik karena kurangnya
a Kesulitan pribadi pengetahuan.
b Bahasa dan eskpresi
c Ketidakefisienan mendengarkan dan persepsi
d Kurangnya pengetahuan
 MASALAH TERPILIH
ANALISIS AKAR PENYEBAB MASALAH YANG AKAN
DISELESAIKAN
Beberapa guru mungkin kurang tertarik
dengan penggunaan teknologi dalam
pembelajaran. Mereka mungkin merasa
nyaman dengan cara mengajar yang
konvensional dan kurang tertarik dalam
mempelajari teknologi baru. Hal ini dapat
menghambat penggunaan teknologi dalam
pembelajaran.
Namun, di era digital seperti sekarang,
penggunaan teknologi dalam pembelajaran
menjadi semakin penting. Guru perlu
membuka pikiran dan bersedia mempelajari
teknologi baru untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran. Penggunaan teknologi dapat

Mengidentifikasi dan memahami kebutuhan

belajar siswa yang berbeda di setiap kelas
bisa jadi sulit. Setiap siswa memiliki gaya
belajar, tingkat pemahaman dan minat yang
berbeda. Makanya guru saat ini dituntut
untuk mampu memahami karakter peserta
didik.

Hambatan yang berhubungan dengan

sekolah adalah digambarkan sebagai
ketidakmampuan untuk memberikan
dukungan komunikasi, kurangnya sistem
pengetahuan, dan kegagalan untuk
mengembangkan strategi alternatif. Yang
berhubungan dengan orang tua adalah
digambarkan sebagai status keluarga,
kekhawatiran pragmatis (seperti tidak
fleksibelnya tanggung jawab orang tua dan
hambatan psikologis ) .menyatakan bahwa
banyak hambatan di dalam atau di luar
organisasi dapat membuat proses
NO HASIL EKSPLORASI PENYEBAB MASALAH AKAR PENYEBAB MASALAH

13 Hasil eksplorasi penyebab masalah guru belum
memiliki motivasi untuk mengembangkan diri
dalam hal pembelajaran adalah :
a Kurangnya dukungan dari pihak sekolah
b Terbatasnya waktu
c Kurangnya motivasi diri
d Tidak adanya akses informasi yang memadai
Akar penyebab masalah guru belum
memiliki motivasi untuk
mengembangkan diri dalam hal
pembelajaran karena kurangnya
dukungan dari pihak sekolah

14 Hasil eksplorasi penyebab masalah guru kurang Akar penyebab masalah guru kurang
memahami karakter peserta didik adalah : memahami karakter peserta didik
karena guru belum memahami dan
Guru belum memahami dan menguasai teori-teori menguasai teori psikologi kepribadian
psikologi seperti :
a Psikologi belajar
b Psikologi pendidikan
c Psikologi perkembangan
d Psikologi kepribadian
 MASALAH TERPILIH
ANALISIS AKAR PENYEBAB MASALAH YANG AKAN
DISELESAIKAN
Sekolah yang tidak memberikan dukungan
pada guru dalam hal pengembangan
kompetensi akan membuat guru kesulitan
untuk mengembangkan diri. Hal ini dapat
disebabkan oleh kurangnya anggaran atau
kurangnya perhatian dari pihak sekolah.
Dukungan dari pihak sekolah sangatlah
penting dalam mengembangkan kompetensi
guru. Pihak sekolah harus memberikan
anggaran yang cukup dan memberikan
perhatian pada pengembangan kompetensi
guru.

Menempatkan langkah analisis psikologi

karakteristik atau kepribadian peserta didik
pada posisi yang sangat penting sebelum
langkah pemilihan dan pengembangan
strategi pembelajaran. Semua ini
menunjukkan bahwa model pembelajaran
apapun yang dikembangkan atau strategi
apapun yang dipilih untuk keperluan
pembelajaran haruslah berpijak pada
karakteristik perseorangan atau kelompok
dari siapa yang belajar. Untuk
mengembangkan strategi pembelajaran yang