FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA

Kelas : VIII (Delapan)
Semester 1

Kompetensi Inti :
KI1: Menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak matatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur
teks berita (membanggakan dan
1. Menjelaskan unsur-unsur teks berita 81 65 50 81 65 50 81 65 50 65
memotivasi) yang didengar dan
dibaca

2. Menemukan unsur berita (5W+1H) teks berita

81 70 60 81 70 60 85 70 60 70
yang didengar dan dibaca

4.1 Menyimpulkan isi berita

(membanggakan dan memotivasi) 1. Menuliskan kembali atau meringkas teks
81 65 50 81 65 50 81 65 50 65
yang dibaca dan didengar berita yang dibaca dan didengar

2. Menyimpulkan isi teks berita yang dibaca dan

81 70 60 81 70 60 85 70 60 70
didengar
 3. Menanggapi teks berita yang dibaca
81 65 50 81 65 50 81 65 50 65
dan didengar

3.2 Menelaah struktur dan

kebahasaan teks berita 1. Mengidentifikasi struktur teks berita yang
81 65 50 81 65 50 81 65 50 65
(membanggakan dan memotivasi) didengar dan dibaca
yang didengar dan dibaca.
2. Menuliskan isi berita berdasarkan struktur
81 65 50 81 70 50 81 70 50 67
teks berita yang didengar dan dibaca

3. Menuliskan unsur kebahasaan teks berita

81 70 60 81 70 60 85 70 60 70
yang didengar dan dibaca

4.2 Menyajikan data dan informasi

dalam bentuk berita secara lisan dan
1. Menuliskan data dan informasi sebuah berita 81 65 50 81 65 50 81 65 50 65
tulis dengan memperhatikan struktur,
kebahasaan, atau aspek lisan (lafal,
intonasi, mimik, dan kinesik)
2. Menyampaikan data dan informasi dalam
bentuk teks berita dengan memperhatikan 81 70 60 81 70 60 85 70 60 70
struktur dan kebahasaan berita

3. Menyunting teks berita yang didengar

81 65 50 81 70 50 81 70 50 67
dan dibaca

3.3 Mengindentifikasi informasi teks

iklan, slogan, atau poster (yang 1. Menjelaskan pengertian dan fungsi teks iklan,
membuat bangga dan memotivasi) 81 65 50 81 65 50 81 65 50 65
slogan, dan poster.
dari berbagai sumber yang dibaca dan
didengar.
2. Mengidentifikasi perbedaan teks iklan,
81 65 50 81 65 50 81 65 50 65
slogan, dan poster.

4.3 Menyimpulkan isi iklan,

slogan atau, poster 1. Menyimpulkan pesan yang disampaikan
( membanggakan dan memotivasi) dalam teks iklan, slogan, atau poster yang 81 70 60 81 70 60 85 70 60 70
dari berbagai sumber. dibaca dan didengar.
 2. Menceritakan kembali teks iklan, slogan,
81 65 50 81 70 50 81 70 50 67
atau poster yang dibaca dan didengar.

3.4 Menelaah pola penyajian dan

kebahasaan teks iklan, slogan, atau
1. Membedakan pola penyajian teks iklan. 81 65 50 81 65 50 81 65 50 65
poster ( yang membuat bangga dan
memotivasi) dari berbagai sumber
yang dibaca dan didengar.
2. Mengidentifikasi struktur teks iklan. 81 65 50 81 65 50 81 65 50 65

3. Mengidentifikasi kebahasaan teks iklan. 81 70 60 81 70 60 85 70 60 70

4.4 Menyajikan gagasan, pesan

dan ajakan dalam bentuk iklan, 1. Menulis teks iklan dengan
81 70 60 81 70 60 85 70 60 70
slogan, atau poster secara lisan memperhatikan struktur dan kaidah
dan tulis. kebahasaan.

2. Menyunting teks iklan yang dibaca dan

81 65 50 81 70 50 81 70 50 67
didengar.

3.5 Mengidentifikasi, informasi teks

eksposisi berupa artikel ilmiah 1. Menjelaskan pengertian teks eksposisi. 81 65 50 81 65 50 81 65 50 65
populer dari koran/ majalah yang
didengar dan dibaca.
2. Menemukan gagasan dan fakta dalam
81 70 60 81 70 60 85 70 60 70
teks eksposisi.

4.5 Menyimpulkan isi teks

eksposisi (artikel ilmiah populer 1. Menuliskan gagasan utama teks eksposisi. 81 65 50 81 65 50 81 65 50 65
dari koran dan majalah) yang di
dengar dan dibaca.
2. Menyimpulkan teks eksposisi berdasarkan
81 65 50 81 70 50 81 70 50 67
gagasan umumnya.
 3.6 Mengidentifikasi struktur,
unsur kebahasaan, dan aspek lisan
dalam teks eksposisi artikel ilmiah 1. Menentukan struktur teks eksposisi 81 65 50 81 65 50 81 65 50 65
popular (lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan/atau keberagaman
budaya, dll) yang diperdengarkan
atau dibaca.
2. Menentukan kaidah kebahasaan teks eksposisi 81 70 60 81 70 60 81 70 55 70

4.6 Menyajikan gagasan dan

pendapat ke dalam bentuk teks 1. Menyusun teks eksposisi dengan
81 70 60 81 70 60 85 70 60 70
eksposisi artikel ilmiah popular memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan
popular (lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan/atau keberagaman
budaya, dll) secara lisan dan
tertulis dengan memperhatikan
struktur, unsur kebahasaan, dan 2. Menyunting teks eksposisi 81 70 60 81 70 60 85 70 60 70
aspek lisan.

3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur

pembangun teks puisi yang 1. Menjelaskan pengertian puisi. 81 65 50 81 65 50 81 65 50 65
diperdengarkan atau dibaca.

2. Menentukan unsur-unsur pembangun puisi. 81 65 50 81 70 50 81 70 50 67

3.8 Menelaah unsur-unsur

pembangun teks puisi(perjuangan, 1. Menjelaskan unsur lahir dan batin puisi. 81 65 50 81 65 50 81 65 50 65
lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/
atau keragaman budaya, dan lain-lain)
yang diperdengarkan atau dibaca
2. Menentukan unsur lahir dan batin puisi. 81 65 50 81 65 50 81 65 50 65

4.8 Menyajikan gagasan, perasaan,

dan pendapat dalam bentuk teks puisi 1. Menentukan langkah menulis puisi. 81 65 50 81 65 50 81 65 50 65
secara tulis/lisan dengan
memperhatikan unsur-unsur
pembangun puisi 2. Menulis puisi dengan memperhatikan unsur-
81 70 60 81 70 60 85 70 60 70
unsur pembangunnya.
3.9 Mengidentifikasi informasi dari
teks eksplanasi berupa paparan 1. Mengemukakan ciri-ciri teks eksplanasi. 81 65 50 81 65 50 81 65 50 65
kejadian suatu fenomena alam yang
diperdengarkan atau dibaca
2. Menentukan gagasan umum dalam
81 65 50 81 70 50 81 70 50 67
teks eksplanasi.

3. Menentukan informasi yang disampaikan

81 70 60 85 70 60 85 70 64 70
dalam teks eksplanasi.
4.9 Meringkas isi teks eksplanasi
1. Menuliskan kembali atau meringkas teks
yang berupa proses terjadinya 81 65 50 81 65 50 81 65 50 65
eksplanasi yang dibaca dan didengar.
suatu fenomena dari beragam
sumber yang didengar dan
dibaca. 2. Mempresentasikan ringkasan teks eksplanasi
81 70 60 81 70 60 81 70 60 70
yang telah ditulis.

3.10 Menelaah Teks Eksplanasi

berupa paparan kejadian suatu 1. Merinci bagian-bagian struktur teks
81 65 50 81 65 50 81 65 50 65
fenomena alam yang eksplanasi
diperdengarkan atau dibaca
2. Menentukan bagian identifikasi teks
81 65 50 81 65 50 81 65 50 65
eksplanasi yang disajikan

3. Menentukan variasi pola pengembangan teks

81 65 50 81 65 50 81 65 50 65
eksplanasi

4. Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk

81 65 50 81 65 50 81 65 50 65
melengkapi teks eksplanasi yang
dirumpangkan
5. Menentukan dan memperbaiki kesalahan
81 70 60 81 70 60 81 70 60 70
penggunaan kata, kalimat,ejaan, dan tanda
baca
4.10 Menyajikan infomasi dan data
dalam bentuk teks Eksplanasi proses 1. Merencanakan penulisan teks eksplanasi 81 65 50 81 65 50 81 65 50 65
terjadinya suatu fenomena secara
lisan dan tulis dengan memperhatikan 2. Menulis teks eksplanasi dengan
struktur, unsur kebahasaan , atau memperhatikan pilihan kata, kelengkapan
aspek lisan. 81 70 60 81 70 60 85 70 60 70
struktur, dan kaidah penggunaan kata
kalimat/ tanda baca/ejaan
 3. Menyajikan secara lisan teks eksplanasi yang
81 70 60 81 70 60 85 70 60 70
ditulisnya
Total Indikator 47 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 3308
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total 70
Indikator

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013

Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).

Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 70

Salatiga, 16 Juli 2018

Mengetahui :
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Salatiga, Guru Mata Pelajaran,

Ika Marizah, S.Pd. Robi Ramadhan, S.Pd.

NIP. 19810714 200312 2 006
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA

Kelas : VIII (Delapan)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar
3.6 Memahami berbagai
keterampilan dasar spesifik
senam lantai
4.6 Mempraktikkan berbagai
keterampilan dasar spesifik
senam lantai
3.7 Memahami variasi dan
kombinasi gerak berbentuk
rangkaian langkah dan
ayunan lengan mengikuti
Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.6.1. Mengidentifikasikan variasi
gerakan (guling depan, guling belakang 75 70 85 77
dan guling lenting) senam lantai.
3.6.2. Menjelaskan variasi gerakan (guling
depan, guling belakang dan guling 0
lenting) senam lantai.
3.6.3. Menjelaskan cara melakukan variasi
gerakan (guling depan, guling belakang 0
dan guling lenting) senam lantai.
4.6.1. Melakukan variasi gerakan (guling
depan, guling belakang dan guling lenting) 0
senam lantai.
4.6.2. Menggunakan gerakan (guling
depan, guling belakang dan guling lenting) 0
dalam bentuk rangkaian sederhana senam
lantai.
3.7.1. Menjelaskan gerakan langkah kaki
0
aktivitas gerak berirama.
3.7.2. Menjelaskan gerakan ayunan lengan
aktivitas gerak berirama. 0
irama (ketukan) tanpa/dengan
musik sebagai pembentuk
gerak pemanasan dalam
4.7 Mempraktikkan variasi
dan kombinasi gerak
berbentuk rangkaian langkah
dan ayunan lengan mengikuti
irama (ketukan) tanpa/dengan
musik sebagai pembentuk
gerak pemanasan dalam
3ak.8tivMiteams
aghearamki bgeerriarakmspae
sifik
salah satu gaya renang
dengan koordinasi yang baik.
***)
4.8 Mempraktikkan konsep
gerak spesifik salah satu gaya
renang dengan koordinasi
yang baik. ***)
3.9 Memahami
perkembangan tubuh remaja
yang meliputi perubahan fisik
sekunder dan mental.
4.9 Memaparkan
perkembangan tubuh remaja
yang meliputi perubahan fisik
3.7.3. Menjelaskan variasi dan
kombinasi langkah kaki dan ayunan 0
lengan aktivitas gerak berirama.
4.7.1. Melakukan gerakan langkah kaki
aktivitas gerak berirama. 0
4.7.2. Melakukan gerakan ayunan
lengan aktivitas gerak berirama. 0
4.7.3. Melakukan variasi dan kombinasi
langkah kaki dan ayunan lengan 0
aktivitas gerak berirama.
3.8.1. Mengidentifikasikan gerakan kaki,
gerakan lengan, mengambil napas, dan 0
koordinasi gerakan renang gaya dada.
3.8.2. Menjelaskan gerakan kaki,
gerakan lengan, mengambil napas, dan 0
koordinasi gerakan renang gaya dada.
3.8.3. Menjelaskan cara melakukan gerakan
kaki, gerakan lengan, mengambil napas, 0
dan koordinasi gerakan renang gaya dada.
4.8.1. Melakukan gerakan kaki, gerakan
lengan, mengambil napas, dan koordinasi 0
gerakan renang gaya dada.
4.8.2. Menggunakan gerakan gerakan kaki,
gerakan lengan, mengambil napas, dan
koordinasi gerakan renang gaya dada 0
dalam bentuk perlombaan.
3.9.1. Mengidentifikasikan perkembangan
tubuh remaja yang meliputi perubahan 0
fisik sekunder dan mental.
3.9.2. Menjelaskan perkembangan
tubuh remaja yang meliputi perubahan 0
fisik sekunder dan mental.
3.9.2. Menjelaskan cara menganalisis
perkembangan tubuh remaja yang 0
meliputi perubahan fisik sekunder dan
mental.
4.9.1. Memaparkan perkembangan tubuh
remaja yang meliputi perubahan fisik 0
sekunder dan mental.
 sekunder dan mental.
3.10 Memahami pola makan
sehat, bergizi dan seimbang
serta pengaruhnya terhadap
kesehatan.
4.10 Memaparkan pola
makan sehat, bergizi dan
seimbang serta pengaruhnya
terhadap kesehatan.
Total Indikator
4.9.2. Mendiskusikan perkembangan tubuh
remaja yang meliputi perubahan fisik 0
sekunder dan mental.
3.10.1. Mengidentifikasikan konsep pola
makan sehat, bergizi dan seimbang serta 0
pengaruhnya terhadap kesehatan.
3.10.2. Menjelaskan konsep pola
makan sehat, bergizi dan seimbang 0
serta pengaruhnya terhadap kesehatan.
3.10.3. Menjelaskan cara menerapkan
konsep pola makan sehat, bergizi dan
seimbang serta pengaruhnya terhadap 0
kesehatan.
4.10.1. Memaparkan cara mengolah konsep
pola makan sehat, bergizi dan seimbang 0
serta pengaruhnya terhadap kesehatan.
4.10.2. Mendiskusikan cara menerap- kan
konsep pola makan sehat, bergizi dan
seimbang serta pengaruhnya terhadap 0
kesehatan.
26 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total 3
Indikator

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adala3

Salatiga, 16 Juli 2018

Mengetahui :
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Salatiga, Guru Mata Pelajaran,
Ika Marizah, S.Pd. Robi Ramadhan, S.Pd.
NIP. 19810714 200312 2 006 0