Resume Kelompok 7

Ragam Strategi Pembelajaran

Pembelajaran akselerasi atau (Accelerated Learning/al)

adalah pembelajaran alamiah yang menggugah sepenuhnya kemampuan belajar para

pembelajar membuat belajar lebih menyenangkan dan memuaskan serta memberikan
sumbangan sepenuhnya pada kebahagiaan kecerdasan, kompetensi dan keberhasilan. Ciri dari
Al ini adalah mementingkan tujuan bekerjasama Luwes gembira banyak cara melibatkan
emosional dan multi indrawi serta mengutamakan hasil

Prinsip pembelajaran akselerasi

1. Belajar melibatkan seluruh pikiran dan tubuh

2. Belajar adalah berkreasi bukan mengkonsumsi yang
3. Kerjasama membantu proses belajar
4. Belajar berasal dari mengerjakan pekerjaan itu sendiri atau dengan umpan balik
5. Emosi positif. sangat membantu pembelajaran.

Elemen pembelajaran akselerasi

1. Lingkungan fisik dimana perlu diciptakan Agar lingkungan pembelajaran yang

nyaman
2. Musik dapat membantu siswa rileks dan fokus yang
3. Gambar-gambar yang bermakna dimana informasi atau sugesti yang diberikan. oleh
gambar-gambar dikelas mampu memberikan uraian yang sesuai dengan topik
4. Guru kemampuan suara atau tekanan intonasi dapat digunakan untuk menangkap.
perhatian siswa dan menekan poin utama
5. Keadaan positif dimana sapaan dan suara yang ramah penggunaan bahasa yang
motivasi dapat memperlancar dan menambah daya ingat siswa
6. Seni dan drama tujuannya agar pembelajaran lebih hidup.

Langkah-langkah pembelajaran akselerasi. itu disingkat “kuasai”

1. K : Kuasai pikiran untuk sukses

2. U : Uraikan faktanya
3. A : Apa maknanya
4. S : Sentakan ingatan
5. A : Ajukan yang diketahui
6. I : Introspeksi

Bentuk penyelenggaraannya

1. Program khusus siswa yang memiliki kecerdasan luar biasa bersama dengan siswa
berkemampuan biasa
2. Kelas khusus dimana siswa yang memiliki kemampuan luar biasa ditempatkan pada.
kelas khusus
3. Sekolah khusus siswa yang belajar di sekolah ini adalah. mereka yang hanya memiliki
kemampuan dan kecerdasan yang luar biasa
Pembelajaran Inquiry Discovery Learning

Melansir dari Gtdikdas kemendikbud model pembelajaran penyingkapan atau

penemuan adalah memahami konsep arti dan hubungan melalui proses intuitif untuk
Akhirnya sampai pada suatu kesimpulan Discovery terjadi bila. individu terlibat terutama
dalam. penggunaan proses mentalnya untuk. menemukan beberapa konsep dan prinsip.
Discovery dilakukan melalui observasi, klasifikasi, pengukuran,dan inferensi selanjutnya
kita.

Langkah-langkah inquiry discovery learning

1. Pemberian rangsangan atau stimulasi

2. Pernyataan atau identifikasi masalah atau problem statement
3. Ada pengumpulan data atau data collection
4. Pengolahan data atau data Processing
5. Pembuktian atau verification
6. Menarik kesimpulan atau generalisasi atau. generalisation

Karakteristik inquiry-discovery learning

1. Mengeksplorasi di pecahkan masalah untuk menciptakan menggabungkan dan

menggeneralisasikan pengetahuan
2. Berpusat pada siswa
3. Kegiatan untuk menggabungkan pengetahuan baru dan pengetahuan yang sudah ada.

Kelebihan dan kekurangan inquiry. discovery learning

1. Mendukung partisipasi aktif pembelajar dalam proses pembelajaran.

2. Menumbuhkan rasa ingin tahu pembelajar
3. Memungkinkan. perkembangan keterampilan keterampilan. belajar sepanjang Hayat
dari pembelajar.

Kekurangannya

1. Kadangkala terjadi kebingungan pada para pembelajar ketika tidak disediakan.

semacam Kerangka kerja
2. Terbentuknya miskonsepsi
3. Pembelajar yang lemah mempunyai. kecenderungan untuk belajar di bawah. standar
yang diinginkan. lalu masuk ke model pembelajaran yang. ketiga yaitu pembelajaran
scientific learning.

Pembelajaran saintifik Learning

Model pembelajaran yang mengedepankan proses belajar berbasis penyelidikan.

ilmiah. Adapun pembelajaran berbasis penyelidikan ilmiah diwujudkan dalam usaha
sistematik untuk mendapatkan jawaban atas suatu permasalahan melalui kegiatan mengamati
menanya, mengasosiasi, atau menalar mencoba dan mengomunikasikan.

Kriteria pembelajaran scientific learning

1. Ranah pengetahuan atau kognitif yang mana menjadikan peserta didik tahu apa akan
materi pembelajaran
 2. Ranah sikap (afektif) yang menjadikan peserta didik tahu mengapa. akan materi
pembelajaran
3. Ranah keterampilan atau psikomotor yang menjadikan peserta didik tahu bagaimana.
akan materi pembelajaran.

Langkah-langkah pembelajaran saintifik learning

1. Mengamati atau observing

2. Menanyakan (Questioning)
3. Mencoba (Experimenting)
4. Mengasosiasi
5. Dikomunikasikan

Keunggulan dan kelemahan pembelajaran scientific learning

Keunggulannya

1. Meningkatkan kemampuan intelektual didik khususnya kemampuan berpikir tingkat

tinggi
2. Melatih peserta didik untuk aktif dalam mencari informasi agar tidak ketinggalan.
materi pembelajaran
3. Melatih Siswa dalam mengkomunikasikan ide-ide khususnya dalam menulis artikel
ilmiah.

Kelemahannya

1. Apabila materi pembelajaran kurang terfokus dan terlalu luas pengetahuan yang
didapatkan peserta didik kurang mendalam
2. Literatur tentang model pembelajaran implementasi pendekatan saintifik sulit.
didapatkan.
 Pertanyaan

1. Dalam video di jelaskan Ciri dari pembelajaran akselerasi ini adalah mementingkan
tujuan bekerjasama, Luwes, gembira, banyak cara, melibatkan emosional dan multi
indrawi, serta mengutamakan hasil. Nah Maksud dari Melibatkan emosional dan multi
indrawi itu apa dan seperti apa contoh kegiatan nya?
2. Dalam video dijelaskan Pembelajaran saintifik Learning, yaitu model pembelajaran
yang mengedepankan proses belajar berbasis penyelidikan ilmiah. Nah menurut
kelompok, apakah Pembelajaran Saintifik Learning ini cocok untuk anak SD.
Terutama anak SD kelas awal
 Resume Kelompok 8

Konsep Dan Teori Motif - Motivasi Serta Strategi Meningkatkan Motivasi Belajar

Konsep dan teori motif motivasi

Motif adalah kekuatan yang terdapat dalam diri yang mendorong seseorang untuk
bertindak melakukan sesuatu. Menurut Sudibyo setyobroto tahun (1989:24) mengemukakan
bahwa motif adalah sumber penggerak dan pendorong tingkah laku individu untuk memenuhi
kebutuhan dalam mencapai tujuan tertentu. Sedangkan Motivasi adalah dorongan yang
timbul pada diri seseorang secara sadar atau tidak sadar dalam melakukan suatu tindakan
dengan tujuan tertentu. Menurut Hani Handoko mengemukakan bahwa motivasi adalah
keadaan pribadi seseorang yang mendorong keinginan individu untuk melakukan kegiatan
tertentu guna mencapai tujuan

Motivasi belajar sangat penting untuk dimiliki oleh peserta didik karena motivasi
dapat mempengaruhi proses dan keberhasilan belajar. Menurut hamalik fungsi Motivasi
adalah

1. Pendorong timbulnya suatu kelakuan atau perbuatan

2. Motivasi berfungsi sebagai pengarah
3. Motivasi berfungsi sebagai penggerak

1. Teori motivasi menurut ngalim Purwanto

1. Teori Hedonisme. yang memandang bahwa tujuan hidup yang utama bagi
manusia adalah mencapai kesenangan yang bersifat dunia implikasi dari teori
ini adalah adanya anggapan bahwa semua orang akan cenderung menghindari
hal-hal yang sulit dan menyusahkan atau yang mengandung resiko berat dan
lebih suka melakukan sesuatu yang mendatangkan kesenangan baginya.
2. Teori naluri, manusia memiliki tiga naluri yaitu naluri mempertahankan diri
mengembangkan diri dan mengembangkan atau mempertahankan jenis
Menurut teori ini untuk memotivasi seseorang harus berdasarkan Naluri yang
akan ditunjuk dan perlu dikembangkan.
3. Teori reaksi yang dipelajari. Yang disebut juga sebagai teori lingkungan
kebudayaan menurut teori ini tindakan atau perilaku manusia berdasarkan
pola-pola tingkah laku yang dipelajari dan kebudayaan di tempat ia tinggal
tidak berdasarkan pada teori pada naluri.
4. Teori daya pendorong merupakan perpaduan antara teori naluri dan teori
reaksi dipelajari dimana daya pendorong adalah setajam naluri Tetapi hanya
suatu dorongan kekuatan ia luas terhadap suatu arah yang umum
5. Teori kebutuhan yaitu tindakan yang dilakukan manusia pada hakikatnya
adalah untuk memenuhi kebutuhan hidupnya baik kehidupan fisik maupun
psikis apabila pendidik ingin memberikan motivasi kepada peserta didik
hendaknya mengetahui apa kebutuhan peserta didik yang akan diberikan
motivasi.

Termasuk ke dalam teori kebutuhan

 Teori hierarki Maslow, teori yang dikemukakan Abraham Maslow pada tahun
hirarki Maslow menggambarkan serangkaian kebutuhan fisiologis dan emosional
untuk kepuasan Manusia yang diatur dalam hierarki atau kebutuhan manusia

a. Kebutuhan manusia dari paling bawah paling atas merupakan kebutuhan

pokok yang menyangkut keberlangsungan hidup manusia kebutuhan fisiologis
berupa oksigen makanan faktur air bersih
b. Kebutuhan sosial manusia sebagai makhluk sosial memiliki kebutuhan sosial
yaitu interaksi antar sesama manusia kepekaan sosial dapat berupa pertemanan
kebutuhan untuk dicintai kebutuhan yang baik hingga hubungan dengan
kolega pun sekedar kenalan
c. Kebutuhan keamanan merupakan kebutuhan rasa aman manusia kebutuhan
keamanan meliputi keamanan pribadi keamanan keuangan kesejahteraan
pekerjaan keamanan keluarga dan moralitas
d. Kebutuhan penghargaan, manusia juga membutuhkan kebutuhan penghargaan
berupa rasa percaya diri rasa respek kepada sesama rasa dihormati dan
menghormati orang lain dan juga perasaan diakui karena Pak maupun
kemampuan.
e. Kebutuhan aktualisasi diri. potensi penuh seorang manusia dan Ambisi pribadi
kebutuhan aktualisasi diri dapat berupa kreativitas spontanitas dan juga
kemampuan pemecahan masalah.

2. Teori motivasi MC clelland

Salah satu teori motivasi yang menyatakan bahwa perilaku manusia pada
dasarnya dipengaruhi oleh tiga kebutuhan yaitu kebutuhan akan pencapaian need for
achievement kemudian kebutuhan akan kekuasaan litepower modern kebutuhan akan
afiliasi Heat for affiliation Teori ini disebut teori tiga kebutuhan.

3. Teori X dan Y MC gregor

Gregor merumuskan dua perbedaan dasar dari perilaku manusia kedua Teori
ini yang kemudian dikenal dengan teori X dan Y

● Teori X mengandaikan bahwa karyawan tidak menyukai kerja malas tidak

memiliki tanggung jawab dan harus dipaksa agar berprestasi.
● Teori y teori y mengandaikan bahwa karyawan menyukai bekerja berusaha
bertanggung jawab dan tempat menjalankan penghargaan diri atau pengarahan
diri
4. Teori motivasi Herzberg (teori dua faktor)

Menjelaskan ada dua faktor yang mempengaruhi kepuasan kerja karyawan

dalam suatu lingkungan faktor pertama adalah faktor intrinsik yang terdapat dalam
setiap individu misalnya prestasi pengakuan dan perkembangan faktor kedua
merupakan faktor kebersihan atau iklim baik suatu lingkungan pekerjaan misalnya
hubungan antarindividu gaji tunjangan kondisi kerja serta hubungan atasan dan
bawahan

5. Teori motivasi Erg clayton alderfer

 Teori yang dikembangkan dari teori hierarki Maslow oleh psikologis bernama
clifford power alderfer Teori ini menunjukkan bahwa ada tiga kelompok kebutuhan
inti yaitu high untuk eksistensi atau eksistensi yang mana kebutuhan akan eksistensi
boleh nadaa untuk rileks fitnes atau keterkaitan yang mana kebutuhan dikaitkan
dengan pihak lainnya dan jitu crop atau perkembangan menyatakan sebagai
kebutuhan untuk tumbuh.

6. Teori harapan (Victor H VRoom)

Menurut teori ini motivasi merupakan produk kombinasi antara besarnya

keinginan seseorang untuk mendapatkan reward tertentu

Jenis-jenis motivasi

Motivasi menurut sumbernya dibagi menjadi dua yaitu

1. Motivasi intrinsik, motivasi intrinsik merupakan rombongan keinginan dan kemauan

siswa untuk belajar yang betul-betul berasal dari dalam diri siswa dalam diri siswa
mulai tumbuh kesadaran akan pentingnya belajar sebagai contoh keinginan untuk
menjadi siswa berprestasi memperoleh nilai hasil belajar yang tertinggi dan lain
sebagainya.
2. Motivasi ekstrinsik, motivasi ekstrinsik merupakan dorongan kemauan dan keinginan
Siswa belajar yang berasal dari pihak luar suasana belajar yang kondusif dan
menyenangkan merupakan faktor luar yang mampu mendorong motivasi siswa untuk
belajar

Indikator dan cara mengukur motivasi belajar siswa

Menurut makmum pada tahun 2003 ada delapan indikator penting untuk
mengukur motivasi belajar

1. Durasi belajar: Berapa lama penggunaan waktu untuk melakukan kegiatan Kemudian
2. Frekuensi belajar yaitu seberapa sering kegiatan dalam periode tertentu
3. Persistensi pada kegiatan belajar yaitu ketepatan dan kekuatan pada tujuan yang
4. Ketabahan keuletan dan kemampuan dalam menghadapi rintangan dan kesulitan yang
5. Devosi dan pengorbanan untuk mencapai tujuan
6. Tingkat aspirasi yang hendak dicapai dengan kegiatan yang dilakukan kemudian yang
7. Tingkat kualifikasi prestasi atau produk output yang dicapai dari kegiatan yang
dilakukan kemudian
8. Arah sikap terhadap sasaran kegiatan atau suka atau tidak positif atau negatif

Pengukuran motivasi

Ada beberapa cara untuk mengukur motivasi menurut notoatmodjo yaitu

1. Tes proyektif, salah satu teknik proyektif yang banyak dikenal adalah tematik
agnation tes dalam tes tersebut file yang diberikan gambar dan diminta untuk
membuat cerita dari gambar tersebut dalam teori lem silence dikatakan bahwa
manusia memiliki memiliki tiga kebutuhan yaitu kebutuhan untuk berprestasi
kebutuhan untuk power dan kebutuhan untuk berafiliasi
2. Kuesioner, caranya dengan meminta klien mengisi kuesioner yang berisi pertanyaan-
pertanyaan yang dapat memancing motivasi klien
 3. Observasi perilaku dengan cara membuat situasi yang memunculkan perilaku yang
mencerminkan motivasinya

Strategi meningkatkan motivasi belajar siswa

1. Memperjelas tujuan yang ingin dicapai

2. Membangkitkan motivasi siswa
3. Menciptakan suasana yang menyenangkan dalam belajar
4. Menggunakan variasi sade penyajian yang menarik
5. Berilah pujian yang wajar Setiap keberhasilan siswa
6. Berikan penilaian
7. Berilah komentar terhadap hasil pekerjaan siswa
8. Ciptakan persaingan dan kerja sama

Pertanyaan

1. Dalam video dijelaskan bahwa motivasi belajar sangat penting untuk dimiliki oleh
peserta didik karena motivasi dapat mempengaruhi proses dan keberhasilan belajar.
Nah, tapi kadang kala manusia itu ada dititik jenuh mendengar motivasi-motivasi
yang didapatkannya, karena mungkin realitas yang ia punya lebih berpengaruh
daripada motivasi yang didapatkan dalam dirinya. Nah menurut kelompok jika
seseorang sudah berpikir seperti itu, apakah motivasi masih bisa membantu seseorang
mencapai keberhasilan belajar?
2. Dalam video dijelaskan tentang teori hierarki Maslow menggambarkan serangkaian
kebutuhan fisiologis dan emosional untuk kepuasan Manusia yang diatur dalam
hierarki atau kebutuhan manusia, seperti kebutuhan sosial, kebutuhan keamanan dll.
Nah menurut kelompok bagaimana jika salah satu kebutuhan tersebut tidak dapat
terpenuhi, akan berpengaruh atau tidak bagi kehidupanya?