REVIEW JURNAL

https://www.scimagojr.com/journalsearch.php?q=20500195215&tip=sid&clean=0

No Judul Penulis Latar Belakang Rumusan Masalah Metode Penelitian Hasil

1 Analysis of I Wayan Widana, I Studi internasional menyatakan bahwa Bagaimana keterampilan guru Data dikumpulkan dengan survei, (1) pemahaman konsep HOTS berpengaruh langsung positif terhadap
Conceptual Wayan Sumandya, prestasi belajar Indonesia masih rendah dalam mengembangkan pengambilan sampel literasi digital;
Understanding, Komang Sukendra, dalam menyelesaikan masalah kontestual. penilaian berbasis HOTS menggunakan teknik cluster (2) pemahaman konsep HOTS berpengaruh positif langsung terhadap
Digital I Wayan Sudiarsa, Hal tersebut menjadi masalah untuk ditinjau dari pemahaman random sampling. Analisis data kreativitas;
Literacy, meningkatkan kualitas pendidikan di konseptual. Literasi digital, yang digunakan adalah teknik
(3) literasi digital berpengaruh positif langsung terhadap kreativitas;
Motivation, Indonesia. Guru berperan penting dalam motivasi, pemikiran divergen, analisis jalur.
Divergent of meningkatkan keterampilan dan dan kreativitas? (4) motivasi berpengaruh positif langsung terhadap kreativitas;
Thinking, and pengetahuan siswa dengan asesmen berbasis (5) cara berpikir divergen berpengaruh langsung positif terhadap kreativitas;
Creativity on HOTS. Penelitian ini bertujuan untuk (6) pemahaman konsep HOTS berpengaruh langsung positif terhadap
the Teachers menganalisis keterampilan guru matematika kemampuan guru menyusun penilaian berbasis HOTS;
Skills in sekolah menengah atas (SMA) / sekolah (7) literasi digital berpengaruh langsung positif terhadap kemampuan guru
Preparing menengah kejuruan (SMK) dalam menyusun penilaian berbasis HOTS;
Hots-based mengembangkan penilaian berbasis HOTS (8) motivasi berpengaruh positif langsung terhadap kemampuan guru
Assessments ditinjau dari pemahaman konseptual, literasi menyusun penilaian berbasis HOTS;
digital, motivasi, divergen berpikir, dan (9) cara berpikir divergen berpengaruh langsung positif terhadap
kreativitas. kemampuan guru menyusun penilaian berbasis HOTS;
(10) kreativitas berpengaruh langsung positif terhadap kemampuan guru
menyusun penilaian berbasis HOTS.

Q3
2 A faculty's Barbara Griffiths,
approach to RN, DNP
distance
learning
standardization
Q2
3 Adult Oksana Artikel ini bertujuan untuk mengidentifikasi Apa saja permasalahan yang Data dikumpulkan dengan Setiap masalah memiliki pengaruh terhadap kualitas produk pendidikan jarak
Students’ Pozdnyakova* , dan mengeksplorasi berbagai masalah yang dihadapi selama wawancara. jauh secara keseluruhan. Hasil penelitian yang dilakukan oleh penulis
Problems in Anatoly biasa dihadapi oleh siswa dewasa yang pembelajaran jauh? menunjukkan bahwa kecemasan dapat disebabkan oleh berbagai alasan, di
the Distance Pozdnyakov belajar dari jarak jauh, untuk mengetahui antaranya dapat disebutkan hilangnya pembelajaran.
Learning faktor-faktor yang dapat menyebabkan rasa keterampilan, kurangnya pengalaman dalam pendidikan jarak jauh, biaya
cemas dan bahkan menakuti siswa dewasa keuangan untuk pendidikan, kurangnya dukungan dari keluarga atau majikan,
dan mencegahnya. pembelajaran online, dan rasa putus asa dan tidak relevannya pendidikan mereka, dll.
untuk mengusulkan cara untuk mengatasi Menurut penulis, tingkat kecemasan dapat diturunkan dengan:
kecemasan ini untuk mengoptimalkan • memberi siswa informasi yang tepat waktu dan tepat;
proses pembelajaran. • mengorganisir forum siswa untuk bertukar pandangan dan keprihatinan dan
mendiskusikan masalah ini dengan sesama siswa;
• menawarkan beberapa jenis kursus persiapan untuk calon siswa:
• melibatkan psikolog profesional untuk bekerja dengan siswa pembelajaran
jarak jauh bersama dengan dosen dan tutor.
TIDAK ADA KUARTIL
4 An Analysis of Mariyamni
the Awanga, *, Balbir
 Relationship Singhb , Iskandar
between Dzulkarnain
Effective
Teaching and
Effective
Learning at
UTP
TIDAK ADA KUARTIL
5 Analyzing Yu-Chu Yeh Perilaku online dan peran online dapat komunitas pembelajaran Data dikumpulkan dengan perilaku online yang umum digunakan (membangun suasana positif,
Online mengungkapkan bagaimana komunitas online apa yang dapat eksperimen. memberikan pendapat untuk tugas kelompok, dan memberikan pengingat
Behaviors, pembelajaran online berfungsi. Namun, dibentuk, dan komunitas tentang pekerjaan terkait tugas) diidentifikasi. Kedua, delapan peran online dan
Roles, and tidak ada penelitian yang menjelaskan pembelajaran online mana tiga peran online umum (penyedia informasi, penyedia opini, dan pembuat
Learning hubungan antara perilaku online, peran yang paling bermanfaat bagi onar). perilaku online, peran online, dan komunitas pembelajaran online sangat
Communities online, dan komunitas pembelajaran online. peserta didik erat kaitannya. jumlah perilaku online dan peran online mungkin berbeda
via Online Analisis diskusi kelompok online dengan konten diskusi yang berbeda dan peserta yang berbeda
Discussions mengungkapkan hal-hal berikut: (a) dari tiga
belas perilaku online yang teridentifikasi,
yang paling umum adalah membangun
suasana positif, memberikan pendapat untuk
tugas kelompok, dan memberikan pengingat
tentang pekerjaan terkait tugas; (b) dari
delapan peran online yang diidentifikasi
dalam sebuah grup, peran yang paling
umum adalah penyedia informasi, penyedia
opini, dan pembuat onar; (c) empat
komunitas belajar online berdasarkan
"kolaborasi" dan "partisipasi" telah
diidentifikasi. Evolusi komunitas
pembelajaran online ini menunjukkan
keterkaitan antara perilaku, peran, dan
komunitas belajar online.
Q1
6 Barriers to Sawsan Tujuan dari penelitian ini adalah untuk
distance Abuhammad meninjau konten yang diposting di grup
learning during Facebook lokal Yordania yang tersedia
the COVID-19 untuk mengeksplorasi persepsi orang tua
outbreak: A mengenai tantangan pembelajaran jarak jauh
qualitative yang dihadapi oleh anak-anak mereka
review from selama wabah virus korona di Yordania.
parents’
perspective
Q1
7 Caring our Carlton J.
way to more Fitzgerald, Simona
effective Laurian
learning
TIDAK ADA KUARTIL
8 College A. Patricia Pandemi covid-19 menyebabkan Bagaimana sikap, motivasi, Menggunakan metode penelitian Penelitiant ini menunjukkan bahwa siswa lebih menyukai pembelajaran tatap
students’ use Aguilera-Hermida1 pembelajaran di institusi pendidikan keefektifan diri, dan muka daripada pembelajaran online. Siswa merasa kesulitan untuk beradaptasi
 and acceptance menggunakan pembelajaran online, penggunaan teknologi kuantitatif dan metode penelitian dengan pembelajaran online. Kontrol perilaku yang dirasakan mengacu pada
of emergency penelitian ini mengeksplorasi sikap, memainkan peran penting kuaitatif. Data dikumpulkan persepsi pengguna tentang kemudahan penggunaan, keamanan diri, dan
online learning pengaruh, dan motivasi siswa. Hasil dalam keterlibatan kognitif aksesibilitas ke teknologi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya
due to penelitian menunjukkan bahwa sikap, dan kinerja akademik siswa. dengan cara pemberian kuisioner. penurunan keterampilan dan kognitif siswa setelah dilakukannya pembelajaran
COVID-19 motivasi, keefektifan diri, dan penggunaan online. Banyak siswa yang memilih pembelajaran tatap muka, yang berarti
teknologi memainkan peran penting dalam semakin rendah keterlibatan kognitif mereka selama pembelajaran online. Sikap
keterlibatan kognitif dan kinerja akademik siswa dan keterlibatan kognitif siswa sangat terkait selama pembelajaran online
siswa. karena COVID-19. Selain itu, motivasi dan self-efficacy juga terkait dengan
keterlibatan kognitif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa semakin termotivasi
siswa maka semakin baik keterlibatan kognitif siswa. Keefektifan pembelajaran
juga dipengaruhi oleh pengalaman siswa dalam penggunaan teknologi
pembelajaran yang digunakan. Jika siswa sudah menguasai teknologi
pembelajaran yang digunakan, maka peluang keberhasilan belajar akan semakin
besar. Keberhasilan pembelajaran online juga ditentukan olek aksebilitas dan
lingkungan siswa. Ada banyak tantangan dan hambatan dalam pelaksanaan
pembelajaran online, diantaranya adalah kondisi dan suasana belajar dari rumah
yang tidak memungkinkan untuk belajar, sulitnya memahami materi yang
disampaikan dari jarak jauh, dan kurangnya motivasi siswa untuk belajar. Selain
itu, pembelajaran online juga memiliki sisi positif, yaitu meningkatkan waktu
keluarga, menciptakan aktivitas baru, dan ada banyak waktu untuk
memperbaiki diri.
Q1
9 Committed Rodica Mariana
learning as a Niculescua* Doina
learning style- Usaci
a core aspect
of an effective
learning
process
TIDAK ADA KUARTIL
10 Comparative Udokang, Anietie
Study of E.*, Dr Michael O.
Distance Ogundele
Learning and
Conventional
System on the
Teachers’ Job
Performance in
Kwara State
TIDAK ADA KUARTIL
11 Comparing the Anna Ya Ni
Effectiveness
of Classroom
and Online
Learning:
Teaching
Research
Methods
Q3
12 Comparison of Rostislav Fojtik
full-time and
distance
learning
TIDAK ADA KUARTIL
13 Evolution to Javaria Qazi,
Online Khulla Naseer,
Education Atika Qazi,
around the Hussain AlSalman,
globe during a Usman Naseem,
SARS-CoV-2 Shuiqing Yang,
Coronavirus Glenn Hardaker,
(COVID-19) Abdu Gumaei
Pandemic: Do
develop and
underdevelope
d cope alike?
Q1
14 Development Kaushal Kumar
and Validation Bhagat, Leon
of the Yufeng Wu and
Perception of Chun-Yen Chang
Students
Towards
Online
Learning
(POSTOL)
Q1
15 Development Rebecca M. Logan,
of an e- PhD, RN1, * ,y ,
learning Cynthia E.
module to Johnson, PhD,
facilitate RN1,y , Jeremy W.
student Worsham, MEd,
learning and MLIS
outcomes
Q2
16 Effective Ali Guneya , Selda
learning Al
environments
in relation to
different
learning
theories
TIDAK ADA KUARTIL
17 E-learning Wejdan Farhan,
system versus Jamil Razmak,
instructional Serge Demers,
communicatio
 n tools: Simon Laflamme
Developing
and testing a
new e-learning
user interface
from the
perspectives of
teachers and
students
Q2
18 Emerging Snigdha
themes in e- Choudhury,
learning: A Snigdha Pattnaik
review from
the
stakeholders’
perpective
Q1
19 Evaluating E- Dimah Al- E-learning sering kali digunakan oleh Bagaimana evaluasi sistem e- Metode penelitian yang digunakan Penelitian ini menunjukkan bahwa aspek-aspek yang terkait dengan kualitas
learning Fraihat⁎ , Mike institusi pendidikan. Pembelajaran e- learning, apakah adalah metode penelitian teknik sistem pembelajaran e-learning berpengaruh dan berkontribui pada
systems Joy, Ra'ed learning penting untuk dilakukan evaluasi penyampaian sudah berhasil, kuantitatif untuk menguji model kepuasan dan persepsi keseluruhan terhadap sistem e-learning. Kualitas sistem
success: An Masa'deh, Jane untuk memastikan penyampaian yang penggunaan sudah efektif, teoritis dan hipotesis, dan survei teknik e-learning tidak berpengaruh signifikan terhadap penggunaan e-learning,
empirical study Sinclair berhasil, penggunaan yang efektif, dan dan ada dampak positif pada analitik kuantitatif. Pada atau siswa hanya menggunakan plattform e-learning yang ditentukan oleh
dampak positif pada peserta didik. Penentu peserta didik. penelitian ini menggunakan sekolah. Penentu keberhasilan e-learning adalah dari kualitas informasi.
Koefisien Alpha Cronbach untuk
kepuasan dari e-learning adalah kualitas Kualitas informasi yang dimaksud adalah informasi yang jelas, menarik, dan
menentukan realibiltas kuisioner.
sistem teknis, kualitas informasi, kualitas menyenangkan. Selain itu, layanan yang berkualitas juga akan mendukung
Pada penelitian ini teknik yang
layanan, kualitas sistem pendukung, kualitas digunakan adalah PLS-SEM keberhasilan e-learning. Selain itu, kualitas sistem pembelajaran memiliki
peserta didik, kualitas instruktur, dan (Partial Least Squares- Structural pengaruh kuat dalam pemanfaatan e-learning. Jika pengguna e-learning puas
kegunaan yang dirasakan. Penentu Equation Modeling). dengan sistem yang tersedia pada plattform e-learning, maka semakin puas
keberhasilan pembelajaran e-learning adalah siswa dengan pembelajaran e-learning. Jika penggunaan sistem e-learning
kualitas sistem pendidikan, kualitas sistem sesuai dengan kebutuhan siswa, maka siswa akan lebih berhasil pembelajaran
pendukung, kualitas peserta didik, dan dan tujuan pembelajaran tercapai. Selain itu, dengan adanya pembelajara e-
manfaat yang dirasakan. learning akan menghemat waktu siswa untuk mencari materi dan menghemat
pengeluaran siswa.
Q1
20 Evaluating Fengfeng Ke and
Online Christopher
Learning Hoadley
Communities
Q1
21 Evaluating Y. M. Tang1 ·
the efectivenes K. M. Au2 ·
s of learning H. C. W. Lau3 ·
design G. T. S. Ho4 ·
with mixed C. H. Wu4
reality (MR)
in higher
education
Q1
22 Exploring the Wen-Li Chyr, Pei-
Effects of Di Shen, Yi-Chun
Online Chiang, Jau-Bi Lin
Academic and Chia-Wen Tsai
Help-Seeking
and Flipped
Learning on
Improving
Students’
Learning
Q1
23 Exploring the Arghya Ray,
impact of Pradip Kumar
different Bala, Shibashish
factors on Chakraborty,
brand equity Shilpee A.
and intention Dasgupta
to take up
online courses
from e-
learning
platforms
Q1
24 Exploring Elham Hussein a , Pandemi covid-19 mengharuskan Bagaimana mahasiswa Metode penelitian yang digunakan Penelitian ini bertujuan untuk meneliti persepsi mahasiswa AAU (Al Ain
undergraduate Sumaya Daoud pembelajaran tatap muka di institusi menyikapi pembelajaran adalah metode penelitian kualitatif University) mengenai pembelajaran darurat online selama pandemi covid-19.
students’ a,* , Hussam pendidikan diganti dengan pembelajaran online darurat selama dengan menggunakan esai semi- Berdasarkan hasil penelitian, ada beberapa hal positif setelah dilaksanakannya
attitudes Alrabaiah b,c , darurat online. Akan tetapi, ada perbedaan pandemi covid-19. terpadu. Untuk mengumpulkan pembelajaran darurat online, yaitu efektivitas waktu, dapat menghemat biaya
towards Rawand Badawi antara pembelajaran online dengan data pada penelitian ini transportasi, mengurangi tertular covid-19, mengurangi resiko kecelakaan, bisa
emergency pembelajaran darurat online. Banyak yang menggunakan survei dengan sambil mengerjakan pekerjaan rumah, dapat dilakukan di mana saja, dan lebih
online learning menganggap bahwa pembelajaran darurat pertanyaan berskala likert. Untuk mudah untuk mengakses sumber belajar. Selain berdampak positif,
during online karena covid-19 sama dengan menganalisis data pendekatan pembelajaran darurat online juga memiliki dampak negatif, yaitu tidak dapat
COVID-19: A pembelajaran online. Selain itu, penelitian yang digunakan adalah fokus ketika kelas berlangsung, perhatian teralihakan kepada pekerjaan rumah,
case from the ini bertujuan untuk meneliti korelasi antara pendekatan grounded theory. tidak tersedianya ruang belajar yang memadai, kurangnya kedisiplinan,
UAE sikap partisipan dan kondisi sosial ekonomi penggunaan fasilitas teknologi secara bersamaan, gangguan konektivitas, dan
siswa. Selain itu, dalam penelitian ini juga kurangnya dukungan.
meneliti mengenai hambatan-hambatan
untuk melaksanakan pembelajaran online.
Q1
25 Factors Ping Li∗ , Huimin
influencing Liang
learning
effectiveness
of educational
travel: A case
study in China
Q1
26 Incorporating William H. Money,
student
 population Benjamin P. Dean∗
differences for
effective
online
education: A
content-based
review and
integrative
model
Q1
27 Internationalis Jenna
ation at a Mittelmeiera , Bart
Distance and at Rientiesb,⁎ ,
Home: Jekaterina
Academic and Rogatenc , Ashley
social Guntere , Parvati
adjustment in a Raghuram
South African
distance
learning
context
Q1
28 Is distance Timothy Wunder a,
learning really *, Dawn Richards
a substitute for Elliott b , Scott
on-site England
learning?
Perceptions of
faculty who
teach
undergraduate
economics
using both
formats
Q2
29 Knowing how Paula Paulinoa &
to learn and Adelina Lopes da
how to teach Silva
motivation:
Contributions
from Self-
Regulation of
Motivation to
more a
effective
learning
TIDAK ADA KUARTIL
30 Adapting a Melissa J. Kenzig
Face-to-Face
 Course Into an
Online
Learning
Experience
Q2
31 Modeling Mohammed
adaptive e- Megahed, Ammar
learning Mohammed
environment
using facial
expressions
and fuzzy logic
Q1
32 Online Jose Dutra de
learning: audio Oliveira Neto,
or text? Wenhao David
Huang and Nádia
Cristina de
Azevedo Melli
Q1
33 Online Dr. Lokanath
Teaching- Mishra , Dr. Tushar
Learning in Gupta , Dr. Abha
Higher Shree
Education
during
Lockdown
Period of
COVID-19
Pandemic
Q1
34 Opinions about Răzvan-Lucian
distance Andronica∗ , Anca-
learning in Olga Andronica ,
Romania – a Elena Dovalb ,
comparative Ioana Lepădatua ,
research Oriana
Negulescub ,
Ciprian Răulea
TIDAK ADA KUARTIL
35 Practical skills Hazim Sadideen,
teaching in M.R.C.S.*, Roger
contemporary Kneebone, Ph.D.
surgical
education: how
can
educational
theory be
applied to
 promote
effective
learning?
Q1
36 Prospects and Wasiu Oyeleke Pandemi covid-19 menyebabkan institusi Bagaimana kepatuhan e- Metode penelitian yang digunakan Berdasarkan penelitian ini dapat diketahui bahwa keadaan sosial-ekonomi di
limitations of Oyediran a,* , pendidikan tidak boleh melaksanakan learning oleh pendidik selama dalam penelitian ini adalah Nigeria mempengaruhi terhadap kepatuhan e-learning. Usia pendidik memiliki
e-learning Ayodeji Motunrayo pembelajaran tatap muka, sehingga lockdown covid-19 di Negara metode penelitian kuantitatif. hubungan signifikan terhadap e-learning. Pada usia muda, pendidik akan lebih
application in Omoare b , pembelajaran dilaksanakan melalui e- Nigeria Untuk menganalisis data, peneliti inovatif dan memiliki keterampilan baru dibandingkan dengan pendidik di usia
private tertiary Maryam Adebusola learning. Kebijakan ini tidak berdampak menggunakan regresi linier tua. Pendidikan lanjutan dan keterampilan teknologi sangat penting mengingat
institutions Owoyemi c , besar karena infrastrukstur dan jaringan berganda, statistik deskriptif, dan perubahan signifikan dalam pengajaran online selama lockdown COVID-19.
Anova. Kepatuhan terhadap e-learning di Universitas swasta di Nigeria lebih tinggi
amidst Abayomi Olatoke yang kurang memadai. Selain itu, di Negara
daripada di politeknik dan perguruan tinggi. Meskipun biaya sekolah di
COVID-19 Adejobi b , Rafiat Nigeria juga harus menghadapi keadaan
universitas swasta sangat tinggi, mereka memiliki fasilitas yang baik untuk e-
lockdown in Bolanle Fasasi sosio-ekonomi dan keterbatasan. Oleh learning dan kalender akademik yang stabil. Penemuan teknologi baru untuk e-
Nigeria karena itu, penelitian ini bertujuan untuk learning akan meningkatkan komunikasi dan interaksi yang baik. Akan tetapi,
meneliti mengenai kepatuhan e-learning ada beberapa kendala yang dihadapi sejumlah perguruan tinggi, yaitu
selama lockdown pandemi covid oleh kurangnya pasokan listrik yang terus terjadi menyebabkan penelitian dan
pendidik. kegiatan belajar mengajar menjadi terganggu. Pemerintah harus mengatasi
tantangan yang membatasi e-learning di perguruan tinggi melalui penyediaan
pasokan listrik yang stabil, dan industri lokal harus didorong untuk membuat
beberapa aksesori TIK untuk mengurangi biaya akuisisi yang timbul dari tarif
tinggi.

Q1
37 Quality Issues Tatiana Markova*,
of Online Irina Glazkova and
Distance Elena Zaborova
Learning
TIDAK ADA KUARTIL
38 Relationship Heeyoung Han and
between Scott D. Johnson
Students'
Emotional
Intelligence,
Social Bond,
and
Interactions in
Online
Learning
Q1
39 Searching for Richard E. Mayer
the role of
emtions in e-
learning
Q1
40 Social Media S.NEELAKANDA
Networks Na ,
Owing To R.ANNAMALAIb,
Disruptions SONIA JENIFER
For Effective RAYENc ,
 Learning J.ARUNAJSMINE
TIDAK ADA KUARTIL
41 Students' Aytekin Isman,
Perceptions of Zehra Altmay Gazi
Online and Fahriye
Learning Altmay Aksal
Q1
42 Students’ self- Dwi Sulisworoa,∗ ,
regulated Meita Fitrianawati
learning (SRL) a , Ika Maryani a ,
profile dataset Saleh Hidayat b ,
measured Erie Agusta b ,
during Covid- Wulandari Saputri
19 mitigation
in Yogyakarta,
Indonesia
Q4
43 Students’ long- Wilmar Cidral,
term Manuela Aparicio,
orientation role Tiago liveira
in e-learning
success: A
Brazilian study
Q1
44 The Design of Huay Lit Woo
Online
Learning
Environments
from the
Perspective of
Interaction
Q1
45 The Ahmad Fikri Tujuan penelitian ini adalah untuk Bagaimana keefektifan Metode penelitian yang digunakan Dari penelitian yang dilakukan pada 1.000 siswa, data menunjukkan bahwa
Effectiveness Zulfikara,*, Aeng mengevaluasi penerapan pembelajaran pembelajaran online dengan dalam penelitian ini adalah pengaruh topik disssskusi yang digagas siswa berpengaruh positif terhadap
of Online Muhidinb , online terhadap pembelajaran dengan metode pembelajaran metode penelitian kuantitaif. tingkat partisipasi siswa dalam forum diskusi. Hasil penelitian menunjukkan
Learning with Pranotob , Wayan metode fasilitasi. Penelitian ini berfokus fasilitasi untuk meningkatkan Pengumpulan data dilakukan bahwa siswa lebih aktif saat topik diskusi ditentukan oleh siswa dan siswa akan
Facilitation Supartaa , Agung pada bagaimana peningkatan forum diskusi pasrtisipasi siswa dalam dengan eksperimen. Dalam cenderung pasif saat yang menentukan topik diskusi adalah guru. Hal tersebut
Method Trisetyarsoa , online jika menggunakan metode diskusi online. penelitian ini, untuk menganalisis terjadi karena siswa lebih tertarik pada topik diskusi yang mereka buat. Dari
penelitian ini dapat diketahui bahwa intervensi guru tidak mempengaruhi
Bahtiar Saleh pembelajaran fasilitasi. Penelitian ini data peneliti menggunakan one
tingkat partisispasi siswa dalam diskusi online.
Abbasa , Chul Ho membandingkan diskusi online jika topik way anova.
Kang ditentukan oleh guru dan jika topik
ditentukan oleh siswa.
TIDAK ADA KUARTIL
46 The Impact of Pilar Gómez-Rey,
Cultural Elena Barbera and
Dimensions on Francisco
Online Fernández-Navarro
Learning
 Q1
47 The impact of Binbin Zheng a,* ,
learner-, Chin-Hsi Lin b ,
instructor-, and Jemma Bae Kwon
course-level
factors on
online learning
Q1
48 The Influence Horng-Ji Lai
of Adult
Learners' Self-
Directed
Learning
Readiness and
Network
Literacy on
Online
Learning
Effectiveness:
A Study of
Civil Servants
in Taiwan
Q1
49 The Model of Meng-Jung Tsai
Strategic e-
Learning:
Understanding
and Evaluating
Student e-
Learning from
Metacognitive
Perspectives
Q1
50 The theory of Roberto D. Costa
learning styles a,b,⇑ , Gustavo F.
applied to Souza a , Ricardo
distance A.M. Valentim
learning b,c , Thales B.
Castro
Q3
51 Usability Illian-Yee-Kiaw
factors Wang, Sook-Hoe
predicting lau, Meng-Chew
continuance of eow
intention to use
cloud e-
learning
application
Q1
52 Using Tenia Kyriazia
technology to
introduce
frequent
assessments
for effective
learning:
Registering
student
perceptions
TIDAK ADA KUARTIL
53 Why do Lai Jiang and Jan
learning goals Elen
(not) work: a
reexamination
of the
hypothesized
effectiveness
of learning
goals based on
students'
behaviour and
cognitive
processes
Q1
54 Exploring the Sadman Shafiq a ,
triggering Sharmin Nahar
factors for Nipa a,* , Sharmin
mental stress Sultana b , Md.
of university Rifat-Ur- Rahman
students amid c , Md. Mostafizur
COVID-19 in Rahman
Bangladesh: A
perception-
based study
Q1
55 The new Author links open
pandemic overlay
COVID-19: I panelSnejinaVassil
evaMD,
PhDaKossaraDreno
vskaMD, PhDaW.
ClarkLambertMD,
PhD, FRCP
EdinbRobert
A.SchwartzMD,
MPH, DSc (Hon),
FRCP Edin
 Q2
56 Impact of
COVID-19
pandemic on
international
higher
education
and student
mobility:
Student
perspectives
from mainland
China
and Hong
Kong
Q1
57 Procrastination Jon-Chao Hong a,b
predicts online , Yi-Fang Lee b,*
self-regulated , Jian-Hong Ye
learning and
online learning
ineffectiveness
during the
coronavirus
lockdown
Q1