Tugas 2.

1 Menganalisis Rencana Pembelajaran

Berdasarkan rencana pembelajaran di atas, temukanlah minimal dua hal yang menurut
anda kurang sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran yang telah dipelajari pada
topik sebelumnya.

Jawaban

1. Analisis Modul Ajar pada Kurikulum Merdeka

Berdasarkan modul ajar yang kami diskusikan, kami menemukan beberapa hal yang kurang
sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran, diantaranya :

 Memahami Peserta Didik

Perlu diagnostik awal untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap materi pelajaran
yang akan dipelajari. Namun, pada perangkat pembalajaran yang kami amati, guru tidak
mengelompokkan siswa sesuai level. Padahal jika kita ketahui lebih dalam lagi terkait
perkembangan belajar siswa, siswa memiliki perkembangan belajar yang berbeda-beda
walaupun dalam usia pertumbuhan yang sama. Seharusnya guru menyusun proses
pembelajaran untuk peserta didik yang disesuaikan dengan capaian pembelajaran,
kemampuan, gaya belajar karakteristik, pemahaman, dan kebutuhan peserta didik itu sendiri.
 Guru belum menyesuaikan perbedaan tingkat pemahaman peserta didik. Dimana guru
seharusnya sebagai seorang pendidik melakukan beberapa pendekatan yang diawali dengan
memahami peserta didik, pembelajaran seperti apa yang mereka sukai, tipe gaya belajar apa
yang membuat mereka nyaman, serta bagaimana karakteristik setiap peserta didik. guru
harus selalu ingat bahwa setiap peserta didik itu unik dan memiliki kemampuannya masing-
masing. Akan tetapi di modul ajar yang kami telaah, guru tidak melakukan pendekatan
tersebut, guru langsung mendorong siswa untuk maju kedepan untuk menempel kartu dan
meminta siswa memberi kritikan ke kelompok lain tanpa memperhatikan kemampuan dari
peserta didik, karena tidak semua peserta didik berani maju kedepan kelas dan
menyampaikan pendapat secara langsung untuk mengeritik kelompok lain
 Pada modul ini dalam pemberian tugas yang dilakukan guru belum sesuai dengan tingkatan
level yang dimiliki oleh peserta didiknya. Guru langsung membagi peserta didik dalam
beberapa kelompok secara heterogen yang mana didalam kelompok heterogen tersebut
terdiri dari beberapa peserta didik dengan level pengetahuan yang berbeda-beda sehingga
sudah dipastikan bahwa guru belum bisa menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan
peserta didik itu sendiri
Kegiatan inti (40 Menit)
Fase 1 : Orientasi peserta didik pada masalah
7. Guru memberikan pertanyaan pemantik (Bernalar Kritis)
a. Anak-anak coba kalian sebutkan apa saja bentang alam yang ada di lingkungan
tempat tinggalmu?
b. Kekayaan alam apa yang terkandung dari bentang alam tersebut?
8. Anak-anak menyimak video interaktif https://youtu.be/HxMc4rFEy9A
9. Guru menunjukkan peserta didik sebuah amplop yang berisikan gambar-gambar kartu
kekayaan alam
10. Peserta didik membuka dan mengamati kartu yang sudah di dapatkannya
11. Pancing peserta didik dengan pertanyaan sebagai berikut (Bernalar Kritis)
a. Gambar apa yang ada pada kartu yang kalian miliki?
b. Apa kegunaan gambar yang ada pada kartu tersebut?
c. Apakah benda tersebut dapat di temukan dengan jumlah berlimpah di daerahmu?
Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
12. Guru membagi peserta didik kedalam kelompok secara heterogen berisi 5-6 orang
13. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya dan berbagi tugas untuk menyelesaikan
masalah (Gotong royong dan Bernalar Kritis)
14. Guru memastikan setiap anggota memahami tugas masing-masing
Fase 3 Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
15. Guru menempelkan tabel di papan tulis
Tidak Ditemukan/ Ditemukan Dalam
Terdapat Dalam Jumlah Banyak di
Daerahku JumlahSedikit di Daerahku

16. Ajak peserta didik untuk memikirkan posisi dari kartu yang mereka miliki. Lalu dorong
mereka untuk secara mandiri maju ke depan kelas menempalkan kartu tersebut dalam
tabel ( Bernalar Kritis)
17. Jika sudah, ajaklah peserta didik untuk bersama-sama memeriksa tabel yang sudah
selesai dilengkapi. Pandu pemeriksaan dengan menanyakan alasan gambar ditempel di
kolom tersebut (Bernalar Kritis)
 18. Guru membagikan LKPD serta cara pengerjaan LKPD
19. Peserta didik dengan kelompoknya melakukan penyelidikan mengerjakan LKPD
(Gotong Royong) (Bernalar Kritis)
20. Guru membimbing keterlibatan peserta didik dalam penyelesaian masalah selama
proses penyelidikan
Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
21. Guru membimbing kelompok dalam pembuatan laporan sehingga karya setiap
kelompok siap untuk dipresentasikan
22. Setelah diskusi masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya ke depan kelas
Fase 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
23. Setiap kelompok melakukan presentasi guru mendorong kelompok lain untuk
memberikan masukan dan tanggapan (Bernalar Kritis)
24. Kegiatan diakhiri dengan merangkum atau membuat kesimpulan sesuai dengan
masukan yang diperoleh dari kelompok lain
25. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik (Reward)