1.3.a.8. Koneksi Antar Materi Modul 1.

3
VISI GURU PENGGERAK
Refleksi Dan Pemahaman Antar Modul 1.1, 1.2 dan 1.3

Yanti Kahar, S.Pd

CGP Angkatan 9
Kota Palopo
Sulawesi Selatan
Pertanyaan Pemantik 1

Apa yang Bapak/Ibu pahami mengenai kaitan peran

pendidik dalam mewujudkan filosofi pendidikan Ki
Hadjar Dewantara dan Profil Pelajar Pancasila pada
murid-muridnya dengan paradigma inkuiri apresiatif
(IA) di sekolah Bapak/Ibu?
 1.1. F1LOSOFIH KI
HAJAR
DEWANTARA 1.2. NILAI DAN
PERAN GURU
Filosofih menuntun bukan PENGGERAK
sekadar transfer
pengetahuan, tetapi lebih Nilai Guru Penggerak :
Berpihak pada murid,
pada membentuk karakter
dan membantu murid MURID Mandiri, Reflektif,
mengembangkan potensi
maksimal mereka
IMPIAN Kolaboratif, Inovatif.
Peran Guru Penggerak :
DIMASA Menjadi pemimpin
pembelajaran
1.3. VISI GURU
PENGGERAK DEPAN Mewujudkan
kepemimpinan murid
Harus mampu Mendorong kolaborasi
mencerminkan Nilai dan Menjadi coach bagi
Peran Guru Penggerak guru lain
dalam mewujudkan Menggerakkan
Profil Pelajar komunitas praktisi
Pancasila
 Koneksi Antar Materi
Peran pendidik dalam mewujudkan filosofi pendidikan KHD adalah
memberikan tuntunan terhadap segala kekuatan kodrat yang dimiliki
murid agar ia mampu mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang
setinggi-tingginya baik sebagai seorang manusia maupun sebagai
anggota masyarakat. Agar dapat memberi pendidikan yang menuntun
maka seorang pendidik harus memahami dimensi-dimensi yang
terdapat pada Profil Pelajar Pancasila. Dimana Profil Pelajar
Pancasila memiliki 6 Dimensi yaitu Beriman, Bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa (YME), dan berakhlak mulia, Berkebinekaan Global,
Bergotong Royong, Mandiri, Bernalar Kritis dan Kreatif.
 Koneksi Antar Materi
Pendidik haruslah menjadi teladan / contoh bagi
peserta didik sesuai Filosofih Pendidikan KHD.
Sehingga dengan bekal yang dimiliki yaitu Nilai
dan Peran Guru Penggerak, maka dalam
menyusun Visi, guru penggerak harus berpihak
pada murid sesuai dengan dimensi Profil Pelajar
Pancasila.
Dalam menyusus Visi sebaiknya tersusun dan
terencana, oleh karena itu perlu suatu
rancangan yang disebut dengan Inkuiri
Apresiatif .
Inkuiri Apresiatif (IA) adalah pendekatan
manajemen perubahan yang kolaboratif dan
berbasis kekuatan. Implementasi IA dimulai
dengan mengidentifikasi hal-hal baik di sekolah,
mencari cara mempertahankan hal-hal baik
tersebut dan memunculkan strategi untuk
meningkatkan hal tersebut kearah yang lebih
baik.
Pendekatan Inkuiri Apresiatif (IA) ini dapat
dilaksanakan dalam proses pembelajaran
dengan menggunakan tahapan BAGJA yaitu
buat pertanyaan, ambil pelajaran, gali mimpi,
jabarkan rencana, atur eksekusi. Dengan
tahapan tersebut maka BAGJA prakarsa
perubahan mengembangkan pembelajaran yang
dapat meningkatkan kemandirian peserta didik.
Sesuai dengan visi guru penggerak.
 Kesimpulan
Keterkaitan
Materi
Seorang Guru Penggerak harus memiliki
Nilai Guru Penggerak dan melaksanakan
Peran Guru Penggerak dalam menyusun dan
melaksanakan Visi dengan paradigma IA
untuk mewujudkan Filosofih Pendidikan KHD
dalam mengimplementasikan Profil Pelajar
Pancasila
Pertanyaan Pemantik 2
Revisi dan rumuskan dengan penuh
keyakinan, visi yang telah Bapak/Ibu buat
berdasarkan jawaban pertanyaan diatas, ke
dalam sebuah VISI yang membuat
Bapak/Ibu bersemangat ketika membacanya,
dan menggerakkan hati setiap orang yang
membacanya!
 V i s i Gu r u P e
s a n n g g
m u e r ak
R u FILOSOFIH KHD

Menuntun murid
sesuai kodratnya

NILAI
GURU PENGGERAK

Mandiri.

PERAN
GURU PENGGERAK
Mewujudkan
kepemimpinan murid
 Revisi Visi Guru
Penggerak
Mewujudkan peserta didik yang
Beriman, Berakhlak Mulia, Prakarsa
Bernalar Kritis, Mandiri Dan Perubahan
Peduli Lingkungan
Mengembangkan Pembelajaran
Yang Dapat Meningkatkan
Kemampuan Bernalar Kritis
Siswa
 Saya berharap Prakarsa Perubahan
tersebut dapat mewujudkan pendidik yang
berpihak pada peserta didik sesuai dengan
kodrat alam dan zamannya sesuai dengan
Filosofih Pendidikan KHD, sehingga
dimensi-dimensi Profil Pelajar Pancasila
dapat tercapai.
 Terima Kasih
SALAM BAPAK / IBU GURU HEBAT