RPP BERDIFERENSIASI BAHASA

INGGRIS
 PEMETAAN KESIAPAN MENURUT GAYA BELAJAR

Profil Belajar Visual Auditori Kinestetik

Murid

Nama Murid Abdul Hadi Akbar Arjuna Salmun Bees

Aditia Andira Ahmad Marjuki Anggi Anggara
Ripaldi Deva Aripan Aji Triansyah
Ramadhani Dwi Dendra Maulana Sidik Faisal Bahri
Andika Garnis Dwi Andika Lusi Lusiana
Marchelini Gres Rukmi Nuraeni M. Bagas Afriansyah
sita Aulia Sri Celsa Nurul Aulia Pitri Yanti
Guswandi Widi Putri Atsilah Sintia Sari
Icha Julianan Azahra
M. Arya Wijaya
Mega Aulia Indah
Mohamad Raksa
Raditya
Siti Dalilah Septi
Anggraeni

Proses Menyajikan ide melalui Guru membantu peserta didik
sarana pendengaran dan yang mengalami kekurangan
visual berupa gambar yang dalam melafalkan kosa kata
berhubungan dengan Teks dengan memperdengarkan
Report audio cara baca yang benar
Kosa kata dengan pelafalan
cara baca teks report
Memanfaatkan teman
dalam membaca,
diberikan kosa kata
yang berhubungan
dengan teks report

Konten Teks report dengan Kosa kata dengan pelafalan Flashcard kosa kata,
menampilkan gambar yang cara baca teks report gambar teks report
menarik dan dalam bentuk
video

Produk Memberikan gambar Memberikan kosa kata Flashcard teks report,

tentang teks report dan berhubungan dengan teks Menjodohkan kosa
menuliskan kosa kata di report dan memintanya kata, kalimat dengan
balik gambar tersebut melafalkan dengan benar gambar yang sesuai
serta Video mengenai teks melalui voice note dengan teks report
report
Sekolah : SMP Negeri 2 Sibolga
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Report Text
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit ( 2 X Pertemuan)
Metode Pembelajaran : Scientific Approach (4C)

1. Kompetensi Dasar (KD) :

3.13 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial,
menyatakan dan menanyakan teks faktual report dengan menyatakan dan
menanyakan teks ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan
peristiwa alam dan sosial, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.
4.10 Menyusun teks ilmiah faktual (factual report), lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
tentang orang,binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, terkait dengan
mata pelajaran lain di Kelas IX, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

2. Tujuan Pembelajaran :
Melalui kegiatan pembelajaran daring, peserta didik mampu menerapkan struktur teks
dan unsur kebahasaan serta menyusun teks ilmiah faktual (factual report), lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, tentang orang,binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial,
terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas IX, dengan benar dan sesuai konteks.

3. Media, alat dan sumber Belajar:

a. Media : whatsapp, google classroom, google meet
b. Alat/bahan : Smartphone/laptop, buku catatan
c. Sumber belajar : Buku Paket Bahasa Inggris Kelas IX, Youtube
 4. Langkah-langkah Pembelajaran:

PRA KBM Pembelajaran

Berdiferensiasi

Dalam pembelajaran berdiferensiasi sebelum Kegiatan KBM dilakukan Diferensiasi Proses

maka guru melakukan pendataan berupa;

● Kebutuhan belajar (minat menulis teks report, rekaman audio atau

Dokumentasi berupa Video )
● Kesiapan belajar (Kuesioner mengetahui contoh teks report)
● Profil Belajar ( Visual, Audio, Audio visual)

PENDAHULUAN
(15 Menit)

● Guru memulai kegiatan dengan budaya positif “bersyukur” yaitu

dengan salam dan berdo’a sebelum memulai pembelajaran di Google
Classroom
● Guru meminta peserta didik untuk tetap menjaga kesehatan dengan
mengikuti protokol Covid 9 meskipun pembelajaran daring
● Guru menyampaikan kesepakatan kelas
● Mempersilahkan peserta didik untuk absen di google classroom
● Menyampaikan motivasi tentang tujuan dan manfaat materi yang
diajarkan
● Menjelaskan Tujuan Pembelajaran yang akan dicapai dan metode
pembelajaran yang akan ditempuh
● Dalam pembelajaran diferensiasi Peserta didik dikelompokan kedalam Diferensiasi proses
3 kelompok besar berdasarkan kesiapan belajar yaitu kesiapan belajar
/readiness
KEGIATAN INTI
(50 Menit)

Pertemuan Ke-1

Kegiatan Literasi ● Peserta didik diberikan 2 text report berjudul Diferensiasi Konten
"Guava" and "Soursop" berbentuk Video/Audio, berdasarkan profil
serta berbentuk text yang bisa dipilih oleh peserta belajar
didik sesuai profil belajar mereka (Visual dan
Auditori)

● Tautan video dapat di klik lewat link berikut:

 "Guava " https://www.youtube.com/watch?
v=xN7RWcRtqjA

"Soursop": https://www.youtube.com/watch?
v=KJ0G36FOFmo

● sedangkan text paragraf dikirim langsung di

classroom berformat PDF File.(Kinestetik)

Critical Thinking ● Peserta didik menganalisis teks report bersama Diferensiasi Proses
kelompok masing-masing berdasarkan kesiapan berdasarkan kesiapan
belajarnya, dimana: belajar
/readiness
1. Kelompok A menganalisis teks secara mandiri
serta mengerjakan LK;

2. Kelompok B bekerja berkelompok sesekali di

pandu oleh Guru;

3. Dan kelompok C bekerja secara Kelompok 3-4

orang yang didampingi oleh Guru dalam
menganalisis struktur text, unsur kebahasaan, dan
fungsi sosial teks yang dipilih

Collaboration ● Peserta didik melakukan diskusi asinkron mencari Diferensiasi Proses

informasi tentang struktur teks, fungsi sosial dan berdasarkan kesiapan
juga unsur kebahasaan Teks Report yang mereka belajar
pilih. /readiness

● Proses diskusi ini dapat dilakukan di Classroom

maupun group kecil di WAG.

● Kelompok A diminta untuk langsung

mengerjakan LK

● Kelompok B diberikan beberapa Vocabulary list

yang ada pada teks dan sesekali dibimbing Guru,
dan

● Kelompok C diberikan Vocabulary List dan juga

pemaparan dari guru tentang Report Teks
Pertemuan Ke-2

Communication ● Peserta didik setiap kelompok Diferensiasi Produk

 mempresentasikan melalui google meet
jawaban dari lembar kerja yang diberikan

● Peserta didik yang lain dapat memberikan

pendapat maupun pertanyaan terkait jawaban dari
temannya.

● Guru memberikan Umpan Balik positif kepada

Peserta didik

● Bagi peserta didik yang tidak bisa mengikuti Diferensiasi Proses

pembelajaran menggunakan aplikasi google berdasarkan kesiapan
meet, guru akan mengirimkan hasil belajar
pembelajaran daring berupa video yang telah
direkam oleh guru

Creativity ● Peserta didik menyusun teks report sederhana Diferensiasi Produk

dengan pengetahuan yang telah dipelajari berdasarkan Profil
sebelumnya. belajar

● Peserta didik dapat menyampaikan melalui Video

pendek, poster sederhana, Infografis, Voice Note
dan karya lainnya sesuai minat dan kemampuan
mereka.

● Hasil kerja dapat di post di classwork google

classroom.

KEGIATAN PENUTUP
(15 Menit)

● Peserta didik dibimbing oleh guru dalam menyimpulkan hasil

pembelajaran yang disampaikan pada grup Whatsapp
● Penilaian Refleksi dapat diajukan beberapa pertanyaan pemandu kepada
peserta didik berupa:
1. Apakah hal yang paling menarik tentang pembelajaran hari ini?
mengapa?
2. Memberikan apresiasi atas semua usaha peserta didik selama
pembelajaran ini.
● Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
disampaikan melalui grup whatsapp
● Menutup pelajaran dengan berdoa dan salam disampaikan pada grup
whatsapp
5. Penilaian
a. Penilaian Sikap
● Sikap Spiritual pengamatan aktivitas di kelas selama proses pembelajaran daring
(Berdoa sebelum dan selesai pembelajaran) dan Sikap Sosial (tanggung jawab
mengerjakan tugas).
b. Penilaian Pengetahuan
● Berupa tes tertulis melengkapi tabel informasi terkait struktur teks, unsur
kebahasaan, dan fungsi sosial teks report yang dipilih. Penilaian dilaksanakan pada
saat pendalaman materi atau setelah pembelajaran.
c. Penilaian Keterampilan
● Peserta didik membuat membuat teks report sederhana dalam bentuk yang mereka
pilih sesuai minat dan kemampuannya dalam bentuk video, audio dan teks. Penilaian
dilaksanakan pada saat presentasi dan diskusi.
1. Rubrik Penilaian Sikap

Sikap Spiritual dan sosial (tanggung jawab)

No Uraian TP KD SR SL

1 Peserta didik meyakini keberadaan Tuhan Yang

Maha Esa setelah mempelajari Materi
Pembelajaran

2 Peserta didik berdoa sebelum dan sesudah

melakukan kegiatan pembelajaran
3 Peserta didik memberi salam sebelum dan
sesudah mengungkapkan pendapat di depan
umum

4 Peserta didik melaksanakan Tugas Individu

dengan baik

5 Peserta didik mengerjakan tugas tepat

waktu

Keterangan :

SL= Selalu melakukan sesuai pernyataan = 4

SR = Sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan = 3

KD = Kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan = 2

TP = tidak pernah melakukan = 1

Nilai Peserta didik :

Baik Sekali = 16-20

Baik = 11-15

Cukup = 6-10

Kurang =1-5
 2. Rubrik Penilaian Pengetahuan

No Uraian Nilai

1 Jawaban tata bahasa dan ejaan benar 20

2 Jawaban benar, tata bahasa benar dan ejaan kurang benar 15

3 Jawaban benar, tata bahasa dan ejaan kurang benar 10

4 Jawaban kurang benar 5

Total Nilai= Jumlah Skor tiap komponen

No Nama Peserta Soal no Soal no Soal no Soal no Soal no Skor

didik 1 2 3 4 5
1 Siswa 1

2 Siswa 2

3 Siswa 3

4 dst..

3. Rubrik Penilaian Keterampilan

No Kriteria Skor

2 1 0 Bobot
1 Pemahaman Rangkuman Peserta didik hanya Rangkuman 2
peserta memahami sebagian peserta
didik menunjukkan isi teks yang didik
pemahaman yang dibaca/menunjukkan menunjukkan
jelas pemahaman yang adanya
(>75%) serta ridak cukup (<50% ambiguitas dan
ambigu dari teks tidak adanya
yang pemahaman
 dibaca terhadap
teks yang
dibaca
(<25%)

2 Ketepatan Isi Menggunakan Menggunakan Menggunakan 2

gagasan utama gagasan gagasan utama
dan gagasan utama dan gagasan dan pendukung
pendukung secara pendukung secara dari teks yang
jelas serta mengikuti jelas serta mengikuti dibaca
struktur text report struktur text report secara kabur
dan tidak
logis

3 Penggunaan Rangkuman ditulis Rangkuman ditulis Rangkuman 1

Bahasa dengan bahasa dengan menggunakan ditulis
sendiri bahasa sendiri disertai menggunakan
dengan keragaman beberapa keragaman gaya
kosakata dan tata kosakata dan tata bahasa yang
bahasa yang bahasa yang sesuai terdapat
sesuai dengan teks dalam bacaan
dengan teks yang dengan
dibaca keragaman
kosa kata
dan tata
bahasa

No Nama Peserta didik Pemahaman Ketepatan Penggunaan Total

(Nx2=A) Isi(Nx2=B bahasa Score
(Nx1=C) (A+B+C)

1 Siswa A

2 Siswa B

3 dst
BAHAN AJAR
 Lembar Kerja Peserta Didik(LKPD)

Nama Siswa :……………………………..

Kelas/No Absen :……………………………..

1. Please read the two texts below entitled "Guava'' and "Soursop" please choose one text after
that to answer the following questions related to the text!

Text 1.
Video link : https://www.youtube.com/watch?v=xN7RWcRtqjA
Text 2
Link Video : https://www.youtube.com/watch?v=KJ0G36FOFmo
II. Please answer the 5 questions below related to the text you have read/watched
before! Questions

1. What is the text about?

2. How is the plan?
3. Where is the plan originally from?
4. What is the writer's intention to write the text?
5. In your opinion, what is the writer's profession?

Answer:
1………………………………………………………………………………………………………………
2………………………………………………………………………………………………………………
3………………………………………………………………………………………………………………
4………………………………………………………………………………………………………………
5………………………………………………………………………………………………………………
III. Try to find the generic structure of the text and then with your own
sentences, please retell the Report Text that you learned before with simple sentences!

Answer:

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….