KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VII (tujuh)
Standar Kompetensi : BILANGAN
:1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

Unsur-unsur
KKm Rerata
No Kompetensi Dasar Indikator
KKM
1 2 3
1.1.1 Memberikan contoh bilangan bulat 72 71 66 70

1.1.2 Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan 70 77 71 73

Melakukan operasi tambah, kurang, kali, dan bagi bilangan bulat termasuk operasi
1.1.3 68 80 66 71
campuran
Melakukan operasi hitung bilangan bulat
1 1.1 1.1.4 Menghitung kuadrat dan pangkat tiga bilangan bulat 68 77 65 70
dan pecahan
Memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan, biasa, campuran
1.1.5 72 75 65 71
desimal, persen dan permil
1.1.6 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain 68 77 68 71

1.1.7 Menyelesaikan operasi hitung tambah, kurang, kali, bagi bilangan pecahan 62 78 62 67
KKM Kompetensi Dasar 70

1.2.1 Menemukan sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali, bagi pada bilangan bulat 72 75 68 72
Menggunakan sifat-sifat operasi hitung
Menggunakan sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali dan bagi pada bilangan bulat
2 1.2 bilangan bulat dan pecahan dalam 1.2.2 72 76 65 71
(pengulangan)
pemecahan masalah
Menggunakan sifat-sifat operasi hitung tambah, kurang, kali, atau bagi dengan
1.2.3 70 73 66 70
melibatkan pecahan serta mengalikannya dalam kejadian sehari-hari
KKM Kompetensi Dasar 72
 KKM Standar Kompetensi 1 72

Standar Kompetensi : ALJABAR

2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
Unsur-unsur
KKm Rerata
No Kompetensi Dasar Indikator
KKM
1 2 3
1 2.1 Mengenali bentuk aljabar dan unsur-
unsurnya 2.1.1 Menjelaskan pengertian variabel, konstanta, faktor, suku dan suku sejenis 70 73 65 69

KKM Kompetensi Dasar 69

Melakukan operasi hitung, tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada bentuk
2 2.2 Melakukan operasi pada bentuk aljabar 2.2.1 62 78 62 67
aljabar

2.2.2 Menerapkan operasi hitung pada bentuk aljabar untuk menyelesaikan soal 65 77 65 69

KKM Kompetensi Dasar 68

Menyelesaikan persamaan linear satu
3 2.3 2.3.1 Mengenali PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel 70 70 70 70
variabel
Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah, dikurangi,
2.3.2 68 76 68 71
dikalikan atau dibagi dengan bilangan yang sama

2.3.3 Menentukan penyelesaian PLSV 68 78 68 71

KKM Kompetensi Dasar 71

Menyelesaikan pertidaksamaan linear satu
4 2.4 2.4.1 Mengenali PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel 65 76 70 70
variabel
2.4.2 Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah, dikurangi,
dikalikan atau dibagi dengan bilangan yang sama 70
66 79 65
2.4.3 Menentukan penyelesaian PLSV
65
62 70 62
KKM Kompetensi Dasar 68
 KKM Standar Kompetensi 2 69

Standar Kompetensi : ALJABAR

3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel,
dan perbandingan dalam pemecahan masalah
Unsur-unsur
KKm Rerata
No Kompetensi Dasar Indikator
KKM
1 2 3
Mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linear satu
Membuat model matematika dari masalah 3.1.1 62 75 65 67
variabel
1 3.1 yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel Mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk pertidaksamaan linear
3.1.2 62 75 65 67
satu variabel

KKM Kompetensi Dasar 67

Menyelesaikan model matematika satu masalah yang berkaitan dengan persamaan

Menyelesaikan model matematika dari 3.2.1 62 70 70 67
linear satu variabel
2 3.2 masalah yang berkaitan dengan persamaan
linear satu variabel Menyelesaikan model matematika satu masalah yang berkaitan dengan
3.2.2 62 70 70 67
pertidaksamaan linear satu variabel

KKM Kompetensi Dasar 67

3 3.3 Menggunakan konsep aljabar dalam 3.3.1 Menghitung nilai keseluruhan, nilai per unit, dan nilai sebagian 70 90 76 79
pemecahan masalah aritmatika sosial yang
sederhana Menentukan besar dan persentase laba, harga jual, harga beli, rabat, bunga tunggal
3.3.2 68 75 75 73
dalam kegiatan ekonomi
KKM Kompetensi Dasar 76

Menggunakan perbandingan untuk 3.4.1 Menjelaskan pengertian skala sebagai suatu perbandingan 72 80 72 75
4 3.4
pemecahan masalah 3.4.2 Menghitung faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala 70 75 65 70
Memberikan contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan seharga
3.4.3 69 76 70 72
(senilai) dan berbalik harga (nilai)
 Menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan seharga (senilai) dan berbalik
3.4.4 65 80 72 72
harga (nilai)
KKM Kompetensi Dasar 72
KKM Standar Kompetensi 3 71

Standar Kompetensi : ALJABAR

4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah
Unsur-unsur
KKm Rerata
No Kompetensi Dasar Indikator
KKM
1 2 3

4.1.1 Menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan dan mendata anggotanya 72 76 75 74

4.1.2 Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan 70 72 70 71

Memahami pengertian dan notasi himpunan,
1 4.1
sereta penyajiannya
4.1.3 Menyatakan notasi himpunan 62 74 62 66

4.1.4 Mengenal himpunan kosong dan notasinya 68 71 65 68

KKM Kompetensi Dasar 70

4.2.1 Menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan 66 75 60 67

2 4.2 Memahami konsep himpunan bagian 4.2.2 Menentukan banyak himpunan bagian suatu himpunan 62 70 65 66

4.2.3 Mengenal pengertian himpunan semesta, serta dapat menyebutkan anggotanya 70 71 66 69

KKM Kompetensi Dasar 67

3 4.3 Melakukan operasi irisan, gabungan, kurang

(difference), dan komplemen pada himpunan 4.3.1 Menjelaskan pengertian irisan dan gabungan dua himpunan 70 77 65 71
 Melakukan operasi irisan, gabungan, kurang
(difference), dan komplemen pada himpunan

4.3.2 Menjelaskan kurang (difference) suatu himpunan dari himpunan lainnya 72 76 66 71

4.3.3 Menjelaskan komplemen dari suatu himpunan 70 75 70 72

KKM Kompetensi Dasar 71

4.4.1 Menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan digram Venn 70 75 65 70
Menyajikan himpunan dengan diagram
4 4.4
Venn Menyajikan kurang (difference) suatu himpunan dari himpunan lainnya dengan
4.4.2 65 78 65 69
diagram Venn

4.4.3 Menyajikan komplemen suatu himpunan 66 77 65 69

KKM Kompetensi Dasar 70

Menggunakan konsep himpunan dalam Menyelesaikan masalah dengan menggunakan diagram Venn dan konsep
5 4.5 4.5.1 70 72 70 71
pemecahan masalah himpunan

KKM Kompetensi Dasar 71

KKM Standar Kompetensi 4 72

Standar Kompetensi : GEOMETRI
5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut,
serta menentukan ukurannya
Unsur-unsur
KKm Rerata
No Kompetensi Dasar Indikator
KKM
1 2 3

Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar, berimpit, berpotongan, bersilangan)

5.1.1 68 78 65 70
melalui benda kongkrit

Menentukan hubungan antara dua garis, 5.1.2 Mengenal satuan sudut yang sering digunakan 72 80 62 71
1 5.1
serta besar dan jenis sudut
5.1.3 Mengukur besar sudut dengan busur derajat 75 80 70 75

5.1.4 Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku, lancip, tumpul) 70 82 66 73

KKM Kompetensi Dasar 72

Memahami sifat-sifat sudut yang terbentuk 5.2.1 Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis ketiga (garis lain) 65 75 65 68
2 5.2 jika dua garis berpotongan atau dua garis
sejajar berpotongan dengan garis lain 5.2.2 Menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal 68 70 62 67

KKM Kompetensi Dasar 68

Melukis sudut yang besarnya sama dengan sudut yang diketahui menggunakan
5.3.1 70 76 70 72
busur dan jangka
3 5.3 Melukis sudut
 3 5.3 Melukis sudut
5.3.2 Melukis sudut 60 0
, 90 0
66 75 70 70

KKM Kompetensi Dasar 71

4 5.4 Membagi sudut
5.4.1 Membagi sudut menjadi 2 sama besar 65 75 75 72

5.4.2 Melukis sudut 300, 450, 1200 dan 1500 70 75 65 70

KKM Kompetensi Dasar 71

KKM Standar Kompetensi 5 70

Standar Kompetensi : GEOMETRI

6. Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya
Unsur-unsur
KKm Rerata
No Kompetensi Dasar Indikator
KKM
1 2 3

Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga 6.1.1 Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi-sisinya 72 80 75 76

1 6.1
berdasarkan sisi dan sudutnya 6.1.2 Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sudutnya 72 80 75 76
KKM Kompetensi Dasar 76
Menjelaskan pengertian jajar genjang, persegi, persegi panjang, belah ketupat,
2 6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat persegi panjang, 6.2.1 67 85 70 74
trapesium dan layang-layang menurut sifatnya
persegi, trapesium, jajargenjang, belah
ketupat dan layang-layang 6.2.2 Menjelaskan sifat-sifat segi empat ditinjau dari sisi, sudut, dan diagonalnya 70 74 70 71

KKM Kompetensi Dasar 73

6.3.1 Menurunkan rumus keliling bangun segitiga dan segi empat 76 73 65 71

Menghitung keliling dan luas bangun
3 6.3 segitiga dan segi empat serta 6.3.2 Menurunkan rumus luas bangun segitiga dan segiempat 66 75 65 69
menggunakannya dalam pemecahan masalah
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung keliling dan luas
6.3.3 65 70 66 67
bangun segitiga dan segi empat
 KKM Kompetensi Dasar 69

Melukis segitiga yang diketahui tiga sisinya, dua sisi satu sudut apitnya atau satu
6.4.1 70 75 70 72
sisi dan dua sudut
Melukis segitiga, garis tinggi, garis bagi,
4 6.4
garis berat dan garis sumbu 6.4.2 Melukis segitiga sama sisi dan segitiga sama kaki 70 77 75 74
6.4.3 Melukis garis tinggi, garis bagi, garis berat, dan garis sumbu 70 77 65 71
KKM Kompetensi Dasar 72
KKM Standar Kompetensi 6 72
KKM MATA PELAJARAN 72

Keterangan :
1. Komplekssitas / Tingkat Kesulitan : Tinggi = 50 - 64 ; - Sedang = 65 - 80; - Rendah = 81 - 100
2. Daya Dukung / Alat Pembelajaran : Tinggi = 81 - 100 ; - Sedang = 65 - 80; - Rendah = 50 - 64
3. Intake/ Masukan Siswa : Tinggi = 81 - 100 ; - Sedang = 65 - 80; - Rendah = 50 - 64

Mengetahui, Ma.Tebo, Juli 2020

Kepala SMP Negeri 24 Tebo Guru Matematika

ZULFAHMI,S.Pd YULFITRI, S.Pd NIP.198401042010012011

NIP. 196503011987031009
 1. Tingkat kompleksitas adalah tingkat kesulitan/kerumitan setiap indikator, kompetensi
ng harus dicapai oleh peserta didik. Sebagai contoh,
miliki tingkat kompleksitas tinggi apabila dalam
oleh komponen dengan sejumlah kondisi sebagai
berikut:
a. Pendidik
ompetensi yang harus dibelajarkan pada peserta
didik;
ngan metode pembelajaran yang bervariasi;
dan kemampuan sesuai bidang yang diajarkan .
b. Peserta didik
ampuan penalaran tinggi;
erampil menerapkan konsep;
ovatif dalam penyelesaian tugas/pekerjaan;
ran dan kecermatan ti nggi agar dapat mencapai
ketuntasan belajar.
c. Waktu
p lama untuk memahami materi tersebut sehingga
elajarannya memerlukan pengulangan.
uti sebagian dari kondisi tersebut di atas, maka dapat
itas sedang dan apabila tidak memerlukan kondisi
atakan memiliki kompleksitas rendah (Panduan
nimal Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas,
BAB III);
2. Daya dukung adalah segala sumber daya dan potensi yang dapat mendukung
seperti sarana dan prasarana meliputi perpustakaan,
untuk proses pembelajaran, ketersediaan tenaga
n, manajemen sekolah, dan kepedulian stakeholders
iteria Ketuntasan Minimal, Dit . P-SMA BAB III);
3. Kemampuan (intake) rata-rata peserta didik atau kompetensi awal peserta didik yang
pai kompetensi dasar (KD) dan Standar Kompetensi
m jangka waktu tertentu. Untuk kelas X, kemampuan