KKM Matematika Kelas Vii Viii Ix SMP XLSX 1

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017
Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VII (tujuh)
Standar Kompeten: BILANGAN
:1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
Unsur-unsur
KKm Rerata
No Kompetensi Dasar Indikator
KKM
1 2 3
1.1.1 Memberikan contoh bilangan bulat 75 76 78 76
1.1.2 Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan 77 76 71 75

Melakukan operasi tambah, kurang, kali, dan bagi bilangan bulat termasuk operasi
1.1.3 77 76 75 76
campuran
Melakukan operasi
1 1.1 hitung bilangan bulat 1.1.4 Menghitung kuadrat dan pangkat tiga bilangan bulat 76 77 75 76
dan pecahan
Memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan, biasa, campuran
1.1.5 76 75 74 75
desimal, persen dan permil
1.1.6 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain 74 77 76 76
1.1.7 Menyelesaikan operasi hitung tambah, kurang, kali, bagi bilangan pecahan 76 75 75 75
KKM Kompetensi Dasar 76
1.2.1 Menemukan sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali, bagi pada bilangan bulat 76 76 74 75
Menggunakan sifat-
sifat operasi hitung
Menggunakan sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali dan bagi pada bilangan bulat
2 1.2 bilangan bulat dan 1.2.2 76 76 74 75
(pengulangan)
pecahan dalam
pemecahan masalah Menggunakan sifat-sifat operasi hitung tambah, kurang, kali, atau bagi dengan
1.2.3 75 76 74 75
melibatkan pecahan serta mengalikannya dalam kejadian sehari-hari
KKM Standar Kompetensi 1 75
Standar Kompetensi : ALJABAR

2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
Unsur-unsur
KKm Rerata
KKM
1 2 3
1 2.1 Mengenali bentuk
aljabar dan unsur- 2.1.1 Menjelaskan pengertian variabel, konstanta, faktor, suku dan suku sejenis 76 75 76 76
unsurnya

Melakukan operasi Melakukan operasi hitung, tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada bentuk
2 2.2 2.2.1 74 75 74 74
pada bentuk aljabar aljabar
2.2.2 Menerapkan operasi hitung pada bentuk aljabar untuk menyelesaikan soal 75 76 77 76

Menyelesaikan
3 2.3 persamaan linear satu 2.3.1 Mengenali PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel 75 77 76 76
variabel
Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah,
2.3.2 75 75 75 75
dikurangi, dikalikan atau dibagi dengan bilangan yang sama
2.3.3 Menentukan penyelesaian PLSV 75 76 76 76

Menyelesaikan
4 2.4 pertidaksamaan linear 2.4.1 Mengenali PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel 65 76 73 71
satu variabel
2.4.2 Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah,
dikurangi, dikalikan atau dibagi dengan bilangan yang sama 75
75 74 76
2.4.3 Menentukan penyelesaian PLSV
75
73 77 74

3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel,
dan perbandingan dalam pemecahan masalah
Unsur-unsur
KKm Rerata
KKM
1 2 3
Membuat model
matematika dari Mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linear satu
3.1.1 74 75 74 74
masalah yang berkaitan variabel
1 3.1
dengan persamaan dan Mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk pertidaksamaan linear
pertidaksamaan linear 3.1.2 satu variabel 75 76 77 76
satu variabel
Menyelesaikan model Menyelesaikan model matematika satu masalah yang berkaitan dengan persamaan
matematika dari 3.2.1 70 76 73 73
linear satu variabel
2 3.2 masalah yang berkaitan
dengan persamaan Menyelesaikan model matematika satu masalah yang berkaitan dengan
3.2.2 75 76 78 76
linear satu variabel pertidaksamaan linear satu variabel
3 3.3 Menggunakan konsep 3.3.1 Menghitung nilai keseluruhan, nilai per unit, dan nilai sebagian 70 80 76 75
aljabar dalam
pemecahan masalah Menentukan besar dan persentase laba, harga jual, harga beli, rabat, bunga tunggal
3.3.2 72 75 75 74
aritmatika sosial yang dalam kegiatan ekonomi
sederhana
Menggunakan 3.4.1 Menjelaskan pengertian skala sebagai suatu perbandingan 72 80 72 75
4 3.4 perbandingan untuk
pemecahan masalah 3.4.2 Menghitung faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala 73 75 71 73
Memberikan contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan seharga
3.4.3 70 76 74 73
(senilai) dan berbalik harga (nilai)
Menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan seharga (senilai) dan berbalik
3.4.4 70 80 75 75
harga (nilai)

4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah
Unsur-unsur
KKm Rerata
KKM
1 2 3
4.1.1 Menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan dan mendata anggotanya 72 80 72 75
Memahami pengertian 4.1.2 Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan 73 75 71 73

1 4.1 dan notasi himpunan,
sereta penyajiannya 4.1.3 Menyatakan notasi himpunan 70 76 74 73
4.1.4 Mengenal himpunan kosong dan notasinya 70 80 75 75
4.2.1 Menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan 74 75 80 76
Memahami konsep
2 4.2 4.2.2 Menentukan banyak himpunan bagian suatu himpunan 77 70 76 74
himpunan bagian
4.2.3 Mengenal pengertian himpunan semesta, serta dapat menyebutkan anggotanya 70 71 66 69

3 4.3 Melakukan operasi
irisan, gabungan, 4.3.1 Menjelaskan pengertian irisan dan gabungan dua himpunan 76 76 74 75
kurang (difference),
dan komplemen pada 4.3.2 Menjelaskan kurang (difference) suatu himpunan dari himpunan lainnya 75 76 76 76
himpunan
4.3.3 Menjelaskan komplemen dari suatu himpunan 71 76 77 75
4.4.1 Menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan digram Venn 76 78 75 76
Menyajikan himpunan
4 4.4
dengan diagram Venn Menyajikan kurang (difference) suatu himpunan dari himpunan lainnya dengan
4.4.2 77 75 76 76
diagram Venn
4.4.3 Menyajikan komplemen suatu himpunan 76 77 78 77

Menggunakan konsep
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan diagram Venn dan konsep
5 4.5 himpunan dalam 4.5.1 74 79 75 76
himpunan
pemecahan masalah

Standar Kompetensi : GEOMETRI
5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut,
serta menentukan ukurannya
Unsur-unsur
KKm Rerata
KKM
1 2 3
Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar, berimpit, berpotongan, bersilangan)

5.1.1 76 76 74 75
melalui benda kongkrit
Menentukan hubungan 5.1.2 Mengenal satuan sudut yang sering digunakan 75 76 76 76
1 5.1 antara dua garis, serta
besar dan jenis sudut 5.1.3 Mengukur besar sudut dengan busur derajat 71 76 77 75
5.1.4 Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku, lancip, tumpul) 70 82 78 77

Memahami sifat-sifat KKM Kompetensi Dasar 76
sudut yang terbentuk
jika dua garis 5.2.1 Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis ketiga (garis lain) 76 75 78 76
2 5.2 berpotongan atau dua
garis sejajar 5.2.2 Menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal 77 76 77 77
berpotongan dengan
garis lain KKM Kompetensi Dasar 77
Melukis sudut yang besarnya sama dengan sudut yang diketahui menggunakan
5.3.1 75 76 75 75
busur dan jangka
3 5.3 Melukis sudut
5.3.2 Melukis sudut 78 79 78 78

4 5.4 Membagi sudut
5.4.1 Membagi sudut menjadi 2 sama besar 79 78 75 77
5.4.2 Melukis sudut 300, 450, 1200 dan 1500 79 76 74 76
Standar Kompetensi : GEOMETRI

6. Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya
Unsur-unsur
KKm Rerata
KKM
1 2 3
Mengidentifikasi sifat-
sifat segitiga 6.1.1 Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi-sisinya 76 75 75 75
1 6.1
berdasarkan sisi dan 6.1.2 Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sudutnya 72 80 75 76
sudutnya
Mengidentifikasi sifat-
Menjelaskan pengertian jajar genjang, persegi, persegi panjang, belah ketupat,
2 6.2 sifat persegi panjang, 6.2.1 75 85 70 77
persegi, trapesium, trapesium dan layang-layang menurut sifatnya
jajargenjang, belah
ketupat dan layang- 6.2.2 Menjelaskan sifat-sifat segi empat ditinjau dari sisi, sudut, dan diagonalnya 74 74 80 76
layang
Menghitung keliling 6.3.1 Menurunkan rumus keliling bangun segitiga dan segi empat 76 73 81 77
dan luas bangun
segitiga dan segi empat
3 6.3 6.3.2 Menurunkan rumus luas bangun segitiga dan segiempat 77 75 78 77
serta menggunakannya
dalam pemecahan
Menghitung keliling
dan luas bangun
segitiga dan segi empat
3 6.3
serta menggunakannya
dalam pemecahan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung keliling dan luas
masalah 6.3.3 79 78 79 79
bangun segitiga dan segi empat
Melukis segitiga yang diketahui tiga sisinya, dua sisi satu sudut apitnya atau satu
6.4.1 76 76 78 77
Melukis segitiga, garis sisi dan dua sudut
4 6.4 tinggi, garis bagi, garis
berat dan garis sumbu 6.4.2 Melukis segitiga sama sisi dan segitiga sama kaki 70 77 75 74
6.4.3 Melukis garis tinggi, garis bagi, garis berat, dan garis sumbu 70 77 79 75
KKM MATA PELAJARAN 75
Mengetahui, Rembang, 9 Juli 2016
Keterangan :
Kepala MTs AlMubaarok Rembang Guru Matematika
1. Komplekssitas / Tingka
Tinggi = 50 - 64 ; - Sedang = 65 - 80; - Rendah = 81 - 100
2. Daya Dukung / Alat PTinggi = 81 - 100 ; - Sedang = 65 - 80; - Rendah = 50 - 64
3. Intake/ Masukan Siswa
Hj. Munisah,S.Pd.I AHMAD MUSLIH, S.Pd

1. Tingkat kompleksitas adalah tingkat kesulitan/kerumitan setiap indikator, kompetensi
dasar dan standar kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik. Sebagai contoh,
suatu indikator dikatakan memiliki tingkat kompleksitas tinggi apabila dalam
pencapaiannya perlu didukung oleh komponen dengan sejumlah kondisi sebagai
berikut:
a. Pendidik
1) memahami dengan benar kompetensi yang harus dibelajarkan pada peserta
didik;
2) kreatif dan inovatif dengan metode pembelajaran yang bervariasi;
3) menguasai pengetahuan dan kemampuan sesuai bidang yang diajarkan .
b. Peserta didik
1) kemampuan penalaran tinggi;
2) cakap/terampil menerapkan konsep;
3) cermat, kreatif, dan inovatif dalam penyelesaian tugas/pekerjaan;
4) tingkat kemampuan penalaran dan kecermatan ti nggi agar dapat mencapai
ketuntasan belajar.
c. Waktu
Memerlukan waktu yang cukup lama untuk memahami materi tersebut sehingga
dalam proses pembelajarannya memerlukan pengulangan.
Jika suatu indikator hanya meliputi sebagian dari kondisi tersebut di atas, maka dapat
dinyatakan memiliki kompleksitas sedang dan apabila tidak memerlukan kondisi
tersebut indikator dapat dinyatakan memiliki kompleksitas rendah (Panduan
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas,
BAB III);
2. Daya dukung adalah segala sumber daya dan potensi yang dapat mendukung
penyelenggaraan pembelajaran seperti sarana dan prasarana meliputi perpustakaan,
laboratorium, dan alat/bahan untuk proses pembelajaran, ketersediaan tenaga
pendidik dan tenaga kependidik an, manajemen sekolah, dan kepedulian stakeholders
sekolah (Panduan Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal, Dit . P-SMA BAB III);
3. Kemampuan (intake) rata-rata peserta didik atau kompetensi awal peserta didik yang
dapat dimanfaatkan dalam mencapai kompetensi dasar (KD) dan Standar Kompetensi
(SK) yang telah ditetapkan dalam jangka waktu tertentu. Untuk kelas X, kemampuan
TAHUN PELAJARAN 2018/ 2019

Kelas : VIII (delapan)
Semester : I dan II
Standar Kompetensi : Memahami bentuk Aljabar, relasi, fungsi dan persamaan garis lurus
1.1.1
1 1.1 Melakukan operasi aljabar
1.1.2
KKM Kompetensi Dasar
1.2.1
Menguraikan betnuk aljabar ke dalam faktor-
2 1.2
faktornya
1.2.2
3 1.3 Memahami relasi dan fungsi 1.3.1
1.3.2
4 1.4 Meentukan nilai fungsi 1.4.1
1.4.2
1.5.1
Membuat sketsa grafik fungsi Aljabar sederhana
5 1.5
pada sistem koordinat cartesius
1.5.2
6 1.6.1
Menentukan gradien, persamaan dan grafik

1.6 1.6.2
garis lurus
Menentukan gradien, persamaan dan grafik
1.6
garis lurus
1.6.3
KKM Standar Kompetensi
Standar Kompetensi : Memahami SPLDV dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
2.1.1
Menyelesaikan sistem persamaan linier dua
7 2.1 2.1.2
variable (SPLDV)
2.1.3
Membuat model matematika dari masalah yang

8 2.2 berkaitan dengan sistem pers. Linier dua 2.2.1
variable

Menyelesaikan model matematika dari masalah
9 2.3 yang berkaitan dengan SPLDV dan 2.3.1
penafsirannya.
Standar Kompetensi : Menggunakan Teorama Pythagoras dalam pemecahan masalah
3.1.1
Menggunakan Teorama Pythagoras untuk
10 3.1 3.1.2
Menentukan panjang sisi segitiga siku-siku
3.1.3
3.2.1
Meemecahkan masalah pada bangun datar yang
11 3.2
berkaitan dengan Teorama Pythagoras
3.2.2

Standar Kompetensi : Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya
12 4.1 Menentukan unsur dan bagian-bagian lingkaran 4.1.1
4.2.1
13 4.2 Menghitung keliling dan luas lingkaran 4.2.2
4.2.3
4.3.1
Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang 4.3.2

14 4.3
busur, luas juring dalam pemecahan masalah
4.3.3
4.3.4
4.4 Menghitung panjang garis singgung

persekutuan dua lingkaran 4.4.1
15
4.4.2
4.4.3
Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar

16 4.5 4.5.1
segitiga
Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas dan bagian-bagiannya serta mene
Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok,

17 5.1 5.1.1
prisma dan limas serta bagian-bagiannya
Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma dan
18 5.2 5.2.1
limas
Menghitung luas permukaan dan volume kubus,
19 5.3 5.3.1
balok, prisma dan limas

KKM MATA PELAJARAN
Keterangan :
1. Komplekssitas / Tingkat Kesulitan :
2. Daya Dukung / Alat Pembelajaran :
3. Intake/ Masukan Siswa :
Mengetahui, Jakarta, Juli 2018

Kepala Sekolah SMPK Nasional Anglo Guru Matematika
Dra Levina Maiuruhu Rikki Fernando Sinaga, S.P

RITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
: Matematika
: VIII (delapan)
: I dan II
relasi, fungsi dan persamaan garis lurus

Unsur-unsur
KKm Rerata
Indikator
KKM
1 2 3
Menyelesaikan operasi tambah kurung pada bentuk aljabar 75 72 70 72
Menyelesaikan operasi kali, bagi dan pangkat pada bentuk aljabar 75 70 72 72
Menentukan faktor suku aljabar 75 70 68 71
Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya. 75 70 68 71

Menjelaskan dengan kata-kata menyatakan masalah sehari-hari yang
72 70 70 71
berkaitan dengan relasi dan fungsi
Menyatakan suatu fungsi dengan rotasi 70 70 70 70
Menghitung nilai fungsi 70 70 65 68
Menentukan bentuk fungsi jika nilai dan data fungsi diketahui 70 70 68 69
Menyusun tabel pasangan nilai peubah dengan nilai fungsi 70 70 70 70
Menggambar grafik fungsi pada coordinat cartesius 70 70 68 69
Mengenal pengertian dan menentukan gradien 70 71 65 69
Menentukan persamaan garis lurus melalui dua titik, 1 titik dengan gradien
70 70 68 69
tertentu
Menggambarkan grafik lurus 70 70 65 68
KKM Standar Kompetensi 70
nggunakannya dalam pemecahan masalah
Unsur-unsur
KKm Rerata
Indikator
KKM
1 2 3
Menyebutkan perbedaan PLDV dan SPLDV 70 70 68 69
Mengenal SPLDV dalam berbagai bentuk 70 70 65 68
Menentukan akar SPLDV dengn substitusi dan eliminasi 70 70 65 68
Membuat model matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan

70 70 65 68
dengan SPLDV

Menyelesaikan model matematika dasri masalah yang berkaitan dengan
70 70 65 68
SPLDV dan penafsirannya.
hagoras dalam pemecahan masalah
Unsur-unsur
KKm Rerata
Indikator
KKM
1 2 3
Menemukan Teorama Pythagoras 70 70 69 70
Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku 70 70 65 68
Menghitung pebandingan sis segitiga siku-siku istimewa 70 70 65 68
69
Menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku istimewa 70 70 65 68
Menghitung panjang diagonal pada bangun datar. 70 70 68 69

lingkaran serta ukurannya
Unsur-unsur
KKm Rerata
Indikator
KKM
1 2 3
Menyebutkan unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran : pusat lingkaran, jari-70 70 68 69
Menemukan nilai phi 70 70 65 68
Menentukan rumus keliling dan luas lingkaran 70 70 68 69
Menghitung keliling dan luas lingkaran. 70 70 65 68
Menjelaskan hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busu 70 70 70 70
Menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter dan busur yang s 72 70 70 71
Menentukan panjang busur, luas juring dan luas tembereng 70 70 72 71
Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pem 70 70 70 70
Menemukan sifat sudut yang dibentuk oleh garis singgung dan garis yang mel76 75 74 75
Menjelaskan garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar dua lin 76 76 74 75
Menentukan panjang garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan lu 78 72 75 75

76 75 76 76
Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga
74 75 76 75
s, balok, prisma, limas dan bagian-bagiannya serta menentukan ukurannya
Unsur-unsur
KKm Rerata
Indikator
KKM
1 2 3
Menyebutkan unsur-unsur kubus, balok, prisma, dan limas : rusuk, bidang si 75 70 72 72

Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma tegak, limas 75 75 75 75
Menemukan rumus luas permukaan kubus, balok, limas dan prisma tegak 76 70 70 72

KKM MATA PELAJARAN 70
Jakarta, Juli 2018

glo Guru Matematika
Rikki Fernando Sinaga, S.Pd

Kelas : IX (sembilan)
Semester : I dan II
Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN
1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan mas
1.1.1
Mengidentifikasi bangun-bangun
1 1.1
dasar yang sebangun dan kongruen
1.1.2
1.2.1
Mengidentifikasi sifat-sifat dua
2 1.2
segitiga sebangun dan kongruen
1.2.2
Menggunakan konsep 1.3.1

3 1.3 kesebangunan segitiga dalam
pemecahan masalah
1.3.2
Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN
: Memahami sifat - sifat Tabung, Kerucut dan Bola serta menentuka
Mengidentifikasi unsur-unsur
1 2.1 2.1.1
tabung, kerucut dan bola

2.2.1
Menghitung luas selimut dan
2 2.2 2.2.2
volume tabung, kerucut dan bola
2.2.3
Memecahkan masalah yang

3 2.3 berkaitan dengan tabung, kerucut 2.3.1
dan bola
Standar Kompetensi : STATISTIKA
: Melakukan Pengolahan dan Penyajian Data
3.1.1
Menentukan rata-rata median, dan
1 3.1 modus data tunggal serta
penafsirannya 3.1.2
3.1.3
Menyajikan data data dalam bentuk 3.2.1

2 3.2 tabel dan diagram batang, garis, dan
lingkaran 3.2.2
Standar Kompetensi : PELUANG
: 4. Memahami Peluang Suatu Kejadian
4.1.1
Menentukan ruang sampel suatu
1 4.1
percobaan
Menentukan ruang sampel suatu
1 4.1
percobaan
4.1.2
4.2.1
Menentukan peluang suatu kejadian
2 4.2
sederhana
4.2.2
Standar Kompetensi : BILANGAN
5. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar ser
pemecahan masalah sederhana
5.1.1
Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan
1 5.1
berpangkat dan bentuk akar
5.1.2
Melakukan operasi aljabar yang

2 5.2 melibatkan bilangan berpangkat 5.2.1
bulat dan bentuk akar
Memecahkan masalah sederhana

3 5.3 yang berkaitan dengan bilangan 5.3.1
berpangkat dan bentuk akar

Standar Kompetensi : BILANGAN
6. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya da
6.1.1
Menentukan pola barisan bilangan

1 6.1 6.1.2
sederhana
6.1.3
Menentukan suku ke-n, barisan

2 6.2 6.2.1
aritmatika dan barisan geometri
6.2.2
Menentukan jumlah n suku pertama
3 6.3 6.3.1
deret aritmatika dan deret geometri
Memecahkan masalah yang

4 6.4 6.4.1
berkaitan dengan barisan dan deret
KKM MATA PELAJARAN
Keterangan :
1. Komplekssitas / Tingkat Kes
2. Daya Dukung / Alat Pembel
3. Intake/ Masukan Siswa
Mengetahui, Jakarta, Juli 2019

Kepala SMK Nasional Anglo Guru Matematika
Dra. Levina Mairuhu Rikki Fernando Sinaga, S.Pd
1. Tingkat kompleksitas adalah tingkat kesulitan/kerumitan setiap indikator, kompetensi

dasar dan standar kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik. Sebagai contoh,
suatu indikator dikatakan memiliki tingkat kompleksitas tinggi apabila dalam
pencapaiannya perlu didukung oleh komponen dengan sejumlah kondisi sebagai
berikut:
a. Pendidik
1) memahami dengan benar kompetensi yang harus dibelajarkan pada peserta
didik;
2) kreatif dan inovatif dengan metode pembelajaran yang bervariasi;
3) menguasai pengetahuan dan kemampuan sesuai bidang yang diajarkan .
b. Peserta didik
1) kemampuan penalaran tinggi;
2) cakap/terampil menerapkan konsep;
3) cermat, kreatif, dan inovatif dalam penyelesaian tugas/pekerjaan;
4) tingkat kemampuan penalaran dan kecermatan ti nggi agar dapat mencapai
ketuntasan belajar.
c. Waktu
Memerlukan waktu yang cukup lama untuk memahami materi tersebut sehingga
dalam proses pembelajarannya memerlukan pengulangan.
Jika suatu indikator hanya meliputi sebagian dari kondisi tersebut di atas, maka dapat
dinyatakan memiliki kompleksitas sedang dan apabila tidak memerlukan kondisi
tersebut indikator dapat dinyatakan memiliki kompleksitas rendah (Panduan
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas,
BAB III);
2. Daya dukung adalah segala sumber daya dan potensi yang dapat mendukung
penyelenggaraan pembelajaran seperti sarana dan prasarana meliputi perpustakaan,
laboratorium, dan alat/bahan untuk proses pembelajaran, ketersediaan tenaga
pendidik dan tenaga kependidik an, manajemen sekolah, dan kepedulian stakeholders
sekolah (Panduan Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal, Dit . P-SMA BAB III);
3. Kemampuan (intake) rata-rata peserta didik atau kompetensi awal peserta didik yang
dapat dimanfaatkan dalam mencapai kompetensi dasar (KD) dan Standar Kompetensi
(SK) yang telah ditetapkan dalam jangka waktu tertentu. Untuk kelas X, kemampuan
N PENGUKURAN
ebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
Unsur-unsur
KKm
Indikator
1 2 3
Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar 75 78 68
Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen 75 78 68
Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga 70 70 65
Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen 75 70 65
Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung

70 70 65
panjangnya
Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan 70 60 68
: GEOMETRI DAN PENGUKURAN
: Memahami sifat - sifat Tabung, Kerucut dan Bola serta menentukan ukurannya
Menyebutkan unsur-unsur : jari-jari/diameter, tinggi, sisi, alas dari tabung, kerucut dan
80 70 65
bola

Menghitung luas selimut tabung, kerucut, dan bola 70 75 65
Menghitung volume tabung, kerucut, dan bola 70 70 65
Menghitung unsur-unsur tabung, kerucut dan bola jika volumenya diketahui 70 75 68
Menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang
70 70 65
berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola
: STATISTIKA
: Melakukan Pengolahan dan Penyajian Data
Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat dat dengan turus/tally 70 70 70
Mengurutkan data tunggal, mengenal data terkecil, terbesar dan jangkauan data 70 70 70
Menentukan rata-rata, median, modus data tunggal serta penafsirannya 72 70 72
Menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel, diagram batang, garis dan lingkaran 78 70 70
Membaca diagram suatu data 78 70 70
: PELUANG
: 4. Memahami Peluang Suatu Kejadian
Menjelaskan pengertian ruang sampel, titik sampel suatu percobaan 78 70 65

Menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya 78 70 65
Menghitung peluang masing-masing titik sampel pada ruang sampel suatu percobaan 70 70 70
Menghitung nilai peluang suatu kejadian 74 70 72
: BILANGAN
5. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam
pemecahan masalah sederhana
Unsur-unsur
KKm
Indikator
1 2 3
Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat, bilangan bulat positif, negatif dan nol 75 70 65
Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif 70 70 70
Menyelesaikan operasi tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada suatu bilangan
70 70 68
berpangkat bulat dan bentuk akar
Menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar
70 70 68
untuk memecahkan masalah

: BILANGAN
6. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah
Menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan barisan bilangan 72 70 68
Mengenal unsur-unsur barisan dan deret, misalnya : suku pertama, suku berikutnya, suku
75 70 68
ke-n, beda, rasio
Menentukan pola barisan bilangan 72 80 68
Mengenal pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri 75 70 65
Menentukan rumus suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri 75 70 70
Mengenal pengertian deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun 70 70 65
Menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret aritmatika dan deret geometri untuk
72 65 65
memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret
KKM MATA PELAJARAN

Jakarta, Juli 2019

Guru Matematika
Rikki Fernando Sinaga, S.Pd
n/kerumitan setiap indikator, kompetensi

ai oleh peserta didik. Sebagai contoh,
eksitas tinggi apabila dalam
dengan sejumlah kondisi sebagai
arus dibelajarkan pada peserta
ran yang bervariasi;

suai bidang yang diajarkan .
an tugas/pekerjaan;
an ti nggi agar dapat mencapai
ahami materi tersebut sehingga

ngulangan.
i kondisi tersebut di atas, maka dapat
pabila tidak memerlukan kondisi
mpleksitas rendah (Panduan
at Pembinaan Sekolah Menengah Atas,
potensi yang dapat mendukung

dan prasarana meliputi perpustakaan,
belajaran, ketersediaan tenaga
sekolah, dan kepedulian stakeholders
n Minimal, Dit . P-SMA BAB III);
atau kompetensi awal peserta didik yang
si dasar (KD) dan Standar Kompetensi
ertentu. Untuk kelas X, kemampuan
Rerata
KKM
74
74
74
68
70
69
68
66
67
70
72
72
70
68
71
70
68
68
70
70
70
71
70
73
73
73
72
71
71
71
70
72
71
71
Rerata
KKM
70
70
70
69
69
69
69
70
70
71
73
71
70
72
68
70
67
67
70
70

KKM Matematika Kelas Vii Viii Ix SMP XLSX 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KKM Matematika Kelas Vii Viii Ix SMP XLSX 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017

Mata Pelajaran : Matematika

1.1.2 Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan 77 76 71 75

Standar Kompetensi : ALJABAR

KKM Kompetensi Dasar 76

KKM Kompetensi Dasar 75

2.3.3 Menentukan penyelesaian PLSV 75 76 76 76

KKM Kompetensi Dasar 76

KKM Standar Kompetensi 2 75

Standar Kompetensi : ALJABAR

KKM Kompetensi Dasar 75

Standar Kompetensi : ALJABAR

Memahami pengertian 4.1.2 Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan 73 75 71 73

4.1.4 Mengenal himpunan kosong dan notasinya 70 80 75 75

KKM Kompetensi Dasar 74

4.2.1 Menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan 74 75 80 76

4.2.3 Mengenal pengertian himpunan semesta, serta dapat menyebutkan anggotanya 70 71 66 69

KKM Kompetensi Dasar 73

KKM Kompetensi Dasar 75

4.4.3 Menyajikan komplemen suatu himpunan 76 77 78 77

KKM Kompetensi Dasar 76

KKM Standar Kompetensi 4 75

Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar, berimpit, berpotongan, bersilangan)

5.1.4 Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku, lancip, tumpul) 70 82 78 77

KKM Kompetensi Dasar 77

5.4.2 Melukis sudut 300, 450, 1200 dan 1500 79 76 74 76

KKM Kompetensi Dasar 77

KKM Standar Kompetensi 5 76

Standar Kompetensi : GEOMETRI

Hj. Munisah,S.Pd.I AHMAD MUSLIH, S.Pd

Mata Pelajaran : Matematika

No Kompetensi Dasar Indikator

KKM Kompetensi Dasar

KKM Kompetensi Dasar

3 1.3 Memahami relasi dan fungsi 1.3.1

KKM Kompetensi Dasar

4 1.4 Meentukan nilai fungsi 1.4.1

KKM Kompetensi Dasar

KKM Kompetensi Dasar

Menentukan gradien, persamaan dan grafik

KKM Kompetensi Dasar

KKM Standar Kompetensi

Standar Kompetensi : Memahami SPLDV dan menggunakannya dalam pemecahan masalah

No Kompetensi Dasar Indikator

KKM Kompetensi Dasar

Membuat model matematika dari masalah yang

KKM Kompetensi Dasar

KKM Kompetensi Dasar

KKM Standar Kompetensi

Standar Kompetensi : Menggunakan Teorama Pythagoras dalam pemecahan masalah

No Kompetensi Dasar Indikator

KKM Kompetensi Dasar

KKM Standar Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator

12 4.1 Menentukan unsur dan bagian-bagian lingkaran 4.1.1

KKM Kompetensi Dasar

13 4.2 Menghitung keliling dan luas lingkaran 4.2.2

KKM Kompetensi Dasar

Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang 4.3.2

KKM Kompetensi Dasar

4.4 Menghitung panjang garis singgung

Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar