ARTIKEL MANAJEMEN KURIKULUM DAYAH

Berdasarkan artikel tersebut, kesimpulannya adalah:

1. Pengembangan kurikulum penting dilakukan untuk meningkatkan kualitas
pendidikan di suatu lembaga pendidikan. Kurikulum meliputi rencana, tujuan, isi,
organisasi, dan strategi pembelajaran dalam pendidikan.
2. Pesantren dan madrasah lebih menekankan pada pendidikan agama. Kurikulum
PAI di madrasah memiliki muatan yang lebih pokok yaitu membentuk kompetensi
jasmani dan rohani sesuai ajaran agama Islam. Dengan kurikulum madrasah
diharapkan siswa menjadi beriman dan bertaqwa kepada Allah.
3. Terdapat beberapa model pengembangan kurikulum pesantren, antara lain
sistem klassikal, kursus, dan pelatihan. Pengembangan kurikulum perguruan
tinggi agama juga dilakukan dengan mengembangkan keilmuan agama dan
sosial secara integral.
4. Perubahan IAIN menjadi UIN bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan
dan merespon dinamika masyarakat dengan mengembangkan kurikulum yang
lebih progresif dan dapat menjawab kebutuhan masyarakat.
Demikian kesimpulan utama berdasarkan rangkuman isi artikel tersebut.

Berikut ini adalah review singkat mengenai artikel jurnal "Pengembangan Kurikulum
Pesantren, Madrasah dan Sekolah" tersebut:
 Temwise artikel sangat relevan dengan topik pengembangan kurikulum di
berbagai lembaga pendidikan Islam seperti pesantren, madrasah, dan perguruan
tinggi agama. Hal ini sangat penting untuk meningkatkan mutu pendidikan.
 Secara sistematis, penulis telah menjelaskan model-model pengembangan
kurikulum yang ada di pesantren, madrasah, dan perguruan tinggi agama beserta
alasannya. Di antaranya sistem klassikal, kursus, pelatihan, dan perubahan
kurikulum IAIN menjadi lebih komprehensif.
 Penjelasan mengenai pengembangan kurikulum di setiap lembaga pendidikan
didukung dengan teori-teori dan referensi yang relevan. Hal ini menambah
kredibilitas argumen penulis.
 Kesimpulan yang ditarik juga didukung dengan baik oleh pembahasan dan
penjelasan sebelumnya mengenai model-model pengembangan kurikulum.
 Tidak terdapat kekurangan informasi atau data yang berarti. Jurnal ini bisa
dijadikan acuan bagi pengembangan kurikulum di berbagai lembaga pendidikan
Islam.
Secara keseluruhan, artikel ini memiliki kontribusi yang baik dengan membahas rinci
mengenai pengembangan kurikulum di berbagai lembaga pendidikan Islam secara
sistematis dan terstruktur. Dapat menjadi rujukan bagi penelitian selanjutnya.

REVIEW KE-1

Hasil penelitian membuktikan bahwa Pesantren dan Madrasah merupakan suatu lembaga
pendidikan yang lebih menekankan pada pendidikan agama....
...Kurikulum PAI di Madrasah memiliki suatu hal yang lebih pokok yang memang diharapkan dan
bukan hanya dalam target tujuan PAI tapi juga sebagai pendidikan yang lahir dari agama islam
diharapkan dapat berkompetensi jasmani dan rohani, artinya berkompetensi dalam hal sikap, skill,
pengetahuan secara afektif, kognitif, psikomotorik sesuai dengan ajaran agama islam dalam aspek
jasmani....

...Dan dengan adanya kurikulum madrasah diharapkan menjadikan anak didik menjadi makhluk yang
beriman dan bertaqwa kepada Allah serta senatiasa mau mengamalkan apa yang telah diajarkan di
dalam madrasah Kata Kunci: Pengembangan Kurikulum, Pesantren, Madrasah, Sekolah Pendahuluan
Kurikulum memegang kedudukan kunci dalam pendidikan, sebab berkaitan dengan arah, isi dan
proses pendidikan yang pada akhirnya menentukan macam dan kualifikasi lulusan suatu lembaga
pendidikan....

...Dan kitab kuning itu sendiri dijadikan referensi dan buku pegangan dalam tiap-tiap pesantren, dan
kurikulum sebagai sistem pendidikan daam sebuah pesantren tersebut....

...Pesantren memberlakukan kurikulum sekolah mengacu kepada pendidikan nasional yang

dikeluarkan Departemen Pendidikan Nasional, sedangkan kurikulum Madrasah mengacu kepada
pendidikan Agama yang diberlakukan oleh Departemen Agama....

...Yang diklasifikasikan menjadi lima bagian, yaitu; a) Pondok pesantren salaf/klasik; yaitu pondok
pesantren yang didalamnya terdapat sistem pendidikan salaf (weton, sorogan, bandongan) dan
sistem klasikal (madrasah) salaf. b) Pondok pesantren semi berkembang; yaitu pondok pesantren
yang didalamnya terdapat sistem pendidikan salaf (weton, sorogan, bandongan) dan sistem klasikal
(madrasah) swasta dengan kurikulum 90% agama dan 10% umum. c) Pondok pesantren
berkembang; yaitu pondok pesantren seperti semi berkembang, hanya saja sudah lebih bervariasi
dalam bidang kurikulumnya, yakni 70% agama dan 30% umum....

...Hal ini erat kaitanya dengan kemampuan yang lain yang cenderung melahirkan santri yang intelek
dan ulama yang mumpuni. b) Pengembangan kurikulum Madrasah Madrasah merupakan salah satu
jenis lembaga pendidikan Islam yang di usahakan disamping masjid dan pesantren, sebagai menjadi
salah satu lembaga pendidikan tertua di Indonesia, karena sifatnya menganut pemahaman agama
yang konservatif tetapi keberadaan pesantren selalu dinamis ditengah pergulatan global, membuat
banyak orang tertarik untuk mengkaji pesantren dan madrasah....

...Dinamisasi tersebut termasuk dengan fleksibilitas madrasah dalam menyerap kepentingan

pemerintah melalui penyetaraan program pendidikan madrasah dengan sekolah umum dengan
memasukkan muatan disiplin ilmu umum yang sebelumnya tidak diajarkan baik dipesantren maupun
madrasah....

REVIEW KE-2

Hasil penelitian membuktikan bahwa Pesantren dan Madrasah merupakan suatu lembaga
pendidikan yang lebih menekankan pada pendidikan agama....

...Kurikulum PAI di Madrasah memiliki suatu hal yang lebih pokok yang memang diharapkan dan
bukan hanya dalam target tujuan PAI tapi juga sebagai pendidikan yang lahir dari agama islam
diharapkan dapat berkompetensi jasmani dan rohani, artinya berkompetensi dalam hal sikap, skill,
pengetahuan secara afektif, kognitif, psikomotorik sesuai dengan ajaran agama islam dalam aspek
jasmani....

...Dan dengan adanya kurikulum madrasah diharapkan menjadikan anak didik menjadi makhluk yang
beriman dan bertaqwa kepada Allah serta senatiasa mau mengamalkan apa yang telah diajarkan di
dalam madrasah Kata Kunci: Pengembangan Kurikulum, Pesantren, Madrasah, Sekolah Pendahuluan
Kurikulum memegang kedudukan kunci dalam pendidikan, sebab berkaitan dengan arah, isi dan
proses pendidikan yang pada akhirnya menentukan macam dan kualifikasi lulusan suatu lembaga
pendidikan....

...Dalam suatu lembaga pendidikan, salah satu tokoh yang memiliki peranan yang begitu penting
dalam pengembangan kurikulum adalah guru....

...Guru merupakan ujung tombak keberhasilan pendidikan yang terlibat langsung dalam
mengembangkan, memantau, dan melaksanakan kurikulum sehingga pembelajaran dapat berjalan
lancar dan dapat mencapai tujuan yang diharapkan....

...Pengembangan kurikulum Pesantren Dalam beberapa penelitian terhadap pesantren ditemukan

bahwa pesantren mempunyai kewenangan tersendiri dalam menyusun dan mengembangan
kuurikulumnya....

...Di dalam dunia pesantren, kegiatan belajar pendidikan Agama Islam lazim disebut sebagai ngaji
atau pengajian....

...Dan kitab kuning itu sendiri dijadikan referensi dan buku pegangan dalam tiap-tiap pesantren, dan
kurikulum sebagai sistem pendidikan daam sebuah pesantren tersebut....

...Kedua, kurikulum berbentuk pengalaman dan pendidikan moral....

...Ketiga, kurikulum berbentuk sekolah dan pendidikan umum....

...Pesantren memberlakukan kurikulum sekolah mengacu kepada pendidikan nasional yang

dikeluarkan Departemen Pendidikan Nasional, sedangkan kurikulum Madrasah mengacu kepada
pendidikan Agama yang diberlakukan oleh Departemen Agama....

...Pesantren memberlakukan kurikulum yang berbentuk ketrampilan dan kursus secara terencana
dan terpogram melalui kegiatan ekstrakulikuler....

...Sementara itu dari segi promosi terjadi peningkatan jumlah santri yang memliki pesantren-
pesantren modern dan terpadu, dengan alasan adanya pendidikan ketrampilan dan kursus di
dalamnya....

...Yang diklasifikasikan menjadi lima bagian, yaitu; a) Pondok pesantren salaf/klasik; yaitu pondok
pesantren yang didalamnya terdapat sistem pendidikan salaf (weton, sorogan, bandongan) dan
sistem klasikal (madrasah) salaf. b) Pondok pesantren semi berkembang; yaitu pondok pesantren
yang didalamnya terdapat sistem pendidikan salaf (weton, sorogan, bandongan) dan sistem klasikal
(madrasah) swasta dengan kurikulum 90% agama dan 10% umum. c) Pondok pesantren
berkembang; yaitu pondok pesantren seperti semi berkembang, hanya saja sudah lebih bervariasi
dalam bidang kurikulumnya, yakni 70% agama dan 30% umum....
...RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah Volume 3 Nomor 2 Edisi Desember
2018 P-ISSN : 2541-3686 15 d) Pondok pesantren khalaf/modern; yaitu seperti pondok pesantren
berkembang, hanya saja sudah lebih lengkap lembaga pendidikan yang ada di dalamya, antara lain
diselenggarakan sistem sekolah umum dengan penambahan diniyah (praktek membaca kitab salaf),
perguruan tinggi (baik umum, maupun agama), bentuk koperasi dan dilengkapi dengan takhassus
(bahasa Arab dan bahasa Inggris). e) Pondok pesantren Ideal; yaitu sebagaimana bentuk pondok
pesantren modern hanya saja lembaga ppendidikan yang ada lebih lengkap, terutama bidang
ketrampilan yang meliputi pertanian, teknik, perikanan, perbankankan, dan benar-benar
memperhatikan kualitasnya dengan tidak menggeser ciri khusus kepesantrenannya yang masih
relevan dengan kebutuhan masyarakat dan perkembangan zaman....

...Dalam perkembanganya pesantren tidak semata-mata tumbuh atas pola lama yang bersifat
tradisional dengan hanya menggunakan pola sorogan dan bandongan....

...Dalam banyak pesantren pola ini sudah banyak di gunakan di sebagai madrasah diniyah atau
kegiatan dalam pesantren sebagai pengelompokan pembelajaran yang didasarkan atas kemampuan
dan pemahaman selama di pesantren tersebut....

...Hal ini erat kaitanya dengan kemampuan yang lain yang cenderung melahirkan santri yang intelek
dan ulama yang mumpuni. b) Pengembangan kurikulum Madrasah Madrasah merupakan salah satu
jenis lembaga pendidikan Islam yang di usahakan disamping masjid dan pesantren, sebagai menjadi
salah satu lembaga pendidikan tertua di Indonesia, karena sifatnya menganut pemahaman agama
yang konservatif tetapi keberadaan pesantren selalu dinamis ditengah pergulatan global, membuat
banyak orang tertarik untuk mengkaji pesantren dan madrasah....

...Dinamisasi tersebut termasuk dengan fleksibilitas madrasah dalam menyerap kepentingan

pemerintah melalui penyetaraan program pendidikan madrasah dengan sekolah umum dengan
memasukkan muatan disiplin ilmu umum yang sebelumnya tidak diajarkan baik dipesantren maupun
madrasah....

ARTIKEL MANAJEMEN KURIKULUM DINAMIKA

Berdasarkan artikel tersebut, ada beberapa kesimpulan yang dapat diambil:

1. Pesantren merupakan lembaga pendidikan Islam tertua di Indonesia. Pesantren
telah mengalami perkembangan dari segi jumlah, sistem, dan materi pelajaran
yang diajarkan. Awalnya hanya mengajarkan kitab-kitab klasik, kini pesantren juga
mengajarkan pelajaran umum dan beberapa memiliki jenjang pendidikan formal.
2. Terdapat beberapa pola pesantren, yaitu pesantren klasik, semi klasik, modern,
takhassus, madrasah berbasis pesantren, dan sekolah umum berbasis pesantren.
Perbedaannya terletak pada kurikulum dan materi pelajaran yang diajarkan.
3. Madrasah hadir sebagai lanjutan sistem pendidikan pesantren dengan
mengadopsi sistem pendidikan formal. Kurikulum madrasah memadukan
pelajaran agama dan umum sesuai ketentuan.
 4. Sekolah Islam Terpadu hadir sebagai alternatif pendidikan yang
mengintegrasikan pelajaran agama dan umum dalam satu kurikulum. Tujuannya
membentuk generasi yang seimbang antara iman dan pengetahuan.
5. Terdapat standar kurikulum yang berbeda antara lembaga tersebut, namun
tujuan umum adalah membentuk generasi Muslim yang berakhlak mulia dan
memiliki pengetahuan agama serta umum.
Demikian kesimpulan singkat mengenai perbandingan Pesantren, Madrasah dan Sekolah
Islam Terpadu berdasarkan artikel tersebut.

REVIEW KE-1

Sedangkan Sekolah Islam Terpadu merupakan model lembaga pendidikan yang berusaha
menggabungkan antara ilmu umum dan agama dalam satu paket kurikulum yang integratif....

...Pendidikan Islam keberadaannya dalam sistem pendidikan nasional, dapat dibagi dalam tiga hal....

...Pertama Pendidikan Islam sebagai Lembaga, kedua pendidkan Islam sebagai Mata Pelajaran, dan
ketiga Pendidikan Islam sebagai Nilai (Value). pendidikan islam sebagai lembaga diakuinya
keberadaan lembaga pendidikan islam secara eksplisit....

...Pada pasal15 dan pasal 30 ayat 3 dan 4 dalam UU NO.20 Tahun 2003 dinyatakan bahwa
Pendidikan Islam sebagai Lembaga dinyatakan bahwa pendidikan islam dapat diselengarakan pada
jalur formal, non Tarbawy : Jurnal Pendidikan Islam https://jurnal.lp2msasbabel.ac.id/index.php/tar
85 Dinamika Kelembagaan Pendidikan Islam (Perbandingan Pesantren, Madrasah Dan Sekolah Islam
Terpadu) Husni Mubarok Tambak, Hairunnas Rajab, Muhammad Faisal formal, dan informal baik
tingkat dasar, menengah dan tinggi, yang mana salah satu pendidikan islam sebagai lembaga yaitu;
Pesantren, Madrasah dan Sekolah Islam Terpadu....

...Data primer mencakup buku-buku yang membicarakan topik kajian pesantren, madrasah dan
sekolah Islam Terpadu sedangkan data sekunder diambil dari jurnal-jurnal penelitian yang relevan
dengan fokus kajian pesantren, madrasah dan sekolah Islam Terpadu....

...Hasil dan Pembahasan Lembaga Pendidikan Islam ( Pesantren) Asal usul Pesantren Perkataan
pesantren berasal dari kata santri, dengan awalan pe dan akhiran an yang berarti tempat tinggal
santri....

...Hal ini didasarkan pada fakta bahwa jauh sebelum datangnya Islam ke Indonesia lembaga
pesantren sudah ada di negeri ini....

...Pada masa berikutnya lembaga pesantren berkembang terus dalam segi jumlah, sistem dan materi
yang diajarkan....
REVIEW KE-2

Makalah ini adalah hasil dari kajian literatur (pustaka) tentang Pesantren, Madrasah dan Sekolah
Islam Terpadu....

...Sedangkan Sekolah Islam Terpadu merupakan model lembaga pendidikan yang berusaha
menggabungkan antara ilmu umum dan agama dalam satu paket kurikulum yang integratif....

...Pendidikan Islam keberadaannya dalam sistem pendidikan nasional, dapat dibagi dalam tiga hal....

...Pertama Pendidikan Islam sebagai Lembaga, kedua pendidkan Islam sebagai Mata Pelajaran, dan
ketiga Pendidikan Islam sebagai Nilai (Value). pendidikan islam sebagai lembaga diakuinya
keberadaan lembaga pendidikan islam secara eksplisit....

...Pendidikan islam sebagai mata pelajaran....

...Berikutnya pendidikan islam sebagai nilai, yakni ditemukannya nilai-nilai islami dalam sistem
pendidikan Nasional....

...Pada pasal15 dan pasal 30 ayat 3 dan 4 dalam UU NO.20 Tahun 2003 dinyatakan bahwa
Pendidikan Islam sebagai Lembaga dinyatakan bahwa pendidikan islam dapat diselengarakan pada
jalur formal, non Tarbawy : Jurnal Pendidikan Islam https://jurnal.lp2msasbabel.ac.id/index.php/tar
85 Dinamika Kelembagaan Pendidikan Islam (Perbandingan Pesantren, Madrasah Dan Sekolah Islam
Terpadu) Husni Mubarok Tambak, Hairunnas Rajab, Muhammad Faisal formal, dan informal baik
tingkat dasar, menengah dan tinggi, yang mana salah satu pendidikan islam sebagai lembaga yaitu;
Pesantren, Madrasah dan Sekolah Islam Terpadu....

...Metode Kajian ini dikategorikan penelitian perputakaan (library reseach) karena data yang diteliti
bersumber dari buku-buku yang berkaitan dengan judul penelitian dan juga bersumber dari jurnal-
jurnal hasil penelitian sarjana....

...Data primer mencakup buku-buku yang membicarakan topik kajian pesantren, madrasah dan
sekolah Islam Terpadu sedangkan data sekunder diambil dari jurnal-jurnal penelitian yang relevan
dengan fokus kajian pesantren, madrasah dan sekolah Islam Terpadu....

...Analisis data menggunakan metode analisis teks dengan pendekatan studi perbandingan mengenai
pesantren, madrasah dan sekolah Islam Terpadu dengan menggunakan teknik membandingkan
suatu objek dengan objek lain....

...Hasil dan Pembahasan Lembaga Pendidikan Islam ( Pesantren) Asal usul Pesantren Perkataan
pesantren berasal dari kata santri, dengan awalan pe dan akhiran an yang berarti tempat tinggal
santri....

...Kemudian dalam bahasa India disebut shastri yang berarti orang yang tahu buku suci agama Hindu,
atau seorang sarjana ahli kitab suci agama Hindu.1 Di Madura lembaga Pesantren dikenal dengan
sebutan Penyantren, di Pasundan disebut dengan Pondok, di Aceh disebut dengan Dayah atau
Meunasah dan di Sumatera Barat disebut dengan Surau.2 Ada dua versi pendapat mengenai asal
usul dan latar belakang berdirinya pesantren di Indonesia yaitu:31) Pendapat yang menyebutkan
bahwa pesantren berakar pada tradisi Islam sendiri, yaitu tradisi tarekat....

...Pesantren mempunyai kaitan yang erat dengan tempat pendidikan yang khas bagi kaum sufi....

...Pendapat ini berdasarkan fakta bahwa penyiaran Islam di Indonesia pada awalnya lebih banyak
dikenal dalam bentuk kegiatan tarekat....

...Dalam pengembangan selanjutnya lembaga pengajian ini tumbuh dan berkembang menjadi
lembaga pesantren; 2) Pesantren yang kita kenal sekarang ini pada mulanya merupakan
pengambilalihan dari sistem pesantren yang diadakan oleh orang-orang Hindu di Nusantara....

...Hal ini didasarkan pada fakta bahwa jauh sebelum datangnya Islam ke Indonesia lembaga
pesantren sudah ada di negeri ini....

...Fakta lain yang menunjukkan bahwa pesantren bukan berakar dari tradisi Islam adalah tidak
ditemukannya lembaga pesantren di negara-negara Islam lainnya, sementara lembaga yang serupa
dengan pesantren banyak ditemukan di dalam masyarakat Hindu dan Budha, seperti di India,
Myanmar dan Thailand.4 Pesantren baru diketahui di Indonesia keberadaan dan perkembangannya
setelah abad ke-16....

...Pada masa berikutnya lembaga pesantren berkembang terus dalam segi jumlah, sistem dan materi
yang diajarkan....

...Ada yang khusus mengajarkan disiplin ilmu hadis, ilmu fikih, ilmu tafsir, ilmu tasawuf dan ilmu-ilmu
bahasa Arab.Perubahan penting lainnya yang terjadi dalam kehidupan pesantren ialah ketika
dimasukkannya sistem madr...