RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

AGI 301 PERANCANGAN PERCOBAAN

Prof. Dr. Ir. Hasanuddin, M.S.

Dr. Bakhtiar, S.P., M.Si.
Dr. Siti Hafsah, S.P., M.Si.
Dr. Ir. Elly Kesumawati, M. Agric.Sc.
Dr. Ir. Ashabul Anhar, M.Sc.
Dr. Rita Hayati, S.P., M.Si.
Ir. Ainun Marliah, M.P.
Trisda Kurniawan, S.P., M.P.

PROGRAM STUDI AGROTEKNOLOGI

FAKULTAS PERTANIAN UNIVERSITAS SYIAH KUALA
BANDA ACEH 2018
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
FAKULTAS PERTANIAN UNIVERSITAS SYIAH KUALA
PROGRAM STUDI AGROTEKNOLOGI
DARUSSALAM BANDA ACEH
Gedung Fakultas Pertanian Baru Jalan Tgk. Hasan Krueng Kalee Nomor 3
Darussalam, Banda Aceh 23111
e-mail: agroteknologi_fp@unsyiah.ac.id
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No.Dokumen : Tanggal Terbit :15 Agustus 2018 No. Revisi : 01 Halaman : 1 dari 5
AGI 301

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Mata Kuliah : Perancangan Percobaan Semester : V Kode : AGI 301 Sks : 3(2-1)

Program Studi : Agroteknologi Dosen : 1) Prof. Dr. Hasanuddin, MS. 5) Dr. Ir. Ashabul Anhar, M.Sc.
2) Dr. Bakhtiar, S.P., M.Si. 6) Dr.Rita Hayati, S.P., M.Si.
3) Dr. Siti Hafsah, M.Si. 7) Ir. Ainun Marliah, M.P.
4) Dr. Ir. Elly Kesumawati, M.Agric.Sc. 8) Trisda Kurniawan, S.P., M.Si.
Capaian Pembelajaran Program Studi :

Mampu menganalisis atau merancang percobaan penelitian di bidang agroteknologi berbasis riset sumberdaya lokal sehingga menghasilkan model/metode/teknologi yang akurat, inovatif dan teruji kebenarannya.

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah :

Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, peserta kuliah mampu menguasai dengan benar tentang cara merancang percobaan, analisis dan interpretasinya, serta dapat menyusun sebuah rencana penelitian lengkap
dengan metode analisis dan uji lanjutnya serta mampu mengemukakan pendapat secara argumentatif, bekerja dalam kelompok, mandiri dan berpikir logis

Penilaian :
Kiteria huruf mutu nilai :A ≥ 87; 78 ≤ AB < 87; 69 ≤ B < 78; 60 ≤ BC < 69; 51 ≤ C < 60; 41 ≤ D < 51; E < 41
Item Penilaian : Tugas 20%; Quis 5%; UTS 25%; UAS 25%; Presentasi 25%.
Evaluasi proses pembelajaran dilakukan dengan cara pengamatan aktivitas belajar mahasiswa selama proses pembelajaran meliputi kemampuan menyampaikan ide, partisipasi dalam kelompok, kemampuan kerjasama,
sikap menghargai pendapat, keseriusan, sikap kepemimpinan. Penilaian diberikan berdasarkan rubrik penilaian yang telah disiapkan.

Jadwal, Uraian Materi dan Kegiatan Perkuliahan

Minggu Kemampuan Bahan Kajian Strategi Pembelajaran Waktu Pengalaman Kriteria Bobot
Ke Akhir yang (Materi Pembelajaran) Belajar Belajar Mahasiswa Penilaian Nilai
Diharapkan (menit) (Indikator)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mengidentifikasi dan PRINSIP-PRINSIP DASAR PERANCANGAN Pembelajaran Langsung 100 1. Mendengarkan/ Kelengkapan 6,25%
menjelaskan prinsip-prinsip PERCOBAAN Aktivitas Dosen memperhatikan penjelasan dan
perancangan percobaan dan 1. Penjelasan RPS dan kontrak kuliah 1. Menyampaikan tujuan dan dosen kebenaran
pengklasifikasiannya 2. Pengertian Perancangan Percobaan mempersiapkan mahasiswa 2. Memberikan umpan balik identifikasi

1
 3. Tujuan Percobaan a. menyampaikan tujuan pembelajaran; saat proses belajar dan klasifikasi
4. Prinsip dasar Percobaan dan 3. Mengajar
5. Istilah-istilah dalam Percobaan b. mempersiapkan mahasiswa 4. Mengajukan tanya jawab.
6. Klasifikasi Rancangan Percobaan mengikuti pembelajaran. 5. Mengerjakan latihan soal
2. Mempresentasikan dan yang diberikan
mendemontrasikan pengetahuan atau 6. Mencatat dan merangkum
keterampilan materi
3. Membimbing pelatihan
4. Mencek pemahaman dan umpan balik
5. Memberi kesempatan pelatihan lanjutan
dan penerapan
2-4 Menerapkan percobaan satu PERCOBAAN SATU FAKTOR Pembelajaran Berdasarkan Masalah 300 Belajar dengan menggali/ Kebenaran 18,75
faktor 1. Pendahuluan Aktivitas Dosen mencari informasi (inquiry) hitungan dan %
2. Rancangan Acak Lengkap 1. menjelaskan tujuan pembelajaran, serta memanfaatkan informasi interpretasi
3. Rancangan Acak Kelompok Lengkap menjelaskan logistik yang dibutuhkan, tersebut untuk memecahkan data
4. Rancangan Bujur Sangkar Latin memotivasi siswa untuk terlibat pada masalah faktual/ yang berdasarkan
aktivitas pemecahan masalah yang dirancang oleh dosen rancangan
dipilihnya yang
2. membantu mahasiswa mendefinisikan dan digunakan
mengorganisasi tugas belajar tugas belajar
yang berhubungan dengan masalh tersebut
3. mendorong mahasiswa untuk
mengumpulkan informasi yang sesuai,
melaksanakan eksperimen, untuk mendapat
penjelasan dan pemecahan masalah
4. membantu mahasiswa dalam
merencanakan dan menyiapkan karya yang
sesuai seperti laporan, video, dan model
dan membantu mereka untuk berbagi tugas
dengan temannya
5. membantu mahasiswa untuk melakukan
refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan
mereka atau proses-proses yang mereka
gunakan
5-6 Menangani data bermasalah PENANGANAN MASALAH DALAM Pembelajaran Berdasarkan Masalah 200 Belajar dengan menggali/ Kebenaran 12,50
ANALISIS RAGAM Aktivitas Dosen mencari informasi (inquiry) penanganan %
1. Pendahuluan 1. menjelaskan tujuan pembelajaran, serta memanfaatkan informasi data
2. Data yang hilang dan penangannya menjelaskan logistik yang dibutuhkan, tersebut untuk memecahkan bermasalah
2. Asumsi-Asumsi Analisis Ragam memotivasi siswa untuk terlibat pada masalah faktual/ yang
3. Pengujian Asumsi aktivitas pemecahan masalah yang dirancang oleh dosen
4. Penanganan Data terhadap dipilihnya
Pelanggaran Asumsi 2. membantu mahasiswa mendefinisikan dan
5. Metode Non Parametrik mengorganisasi tugas belajar tugas belajar
yang berhubungan dengan masalh tersebut
3. mendorong mahasiswa untuk
mengumpulkan informasi yang sesuai,
melaksanakan eksperimen, untuk mendapat
penjelasan dan pemecahan masalah
4. membantu mahasiswa dalam
merencanakan dan menyiapkan karya yang

2

7 Menjawab soal ujian tengah
semester dengan benar
8-9 Membandingkan nilai tengah
dengan menggunakan uji yang
tepat
10-13 Mengidentifikasi, menerapkan
dan menganalisis data
percobaan faktorial dengan tepat
dan benar
14-15 Menganalisi data regresi dan
korelasi
sesuai seperti laporan, video, dan model
dan membantu mereka untuk berbagi tugas
dengan temannya
5. membantu mahasiswa untuk melakukan
refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan
mereka atau proses-proses yang mereka
gunakan
Ujian Tengah Semester Ujian tulis 100 Menjawab soal ujian tengah Kebenaran 6,25%
semester dan ketepatan
jawaban
PERBANDINGAN NILAI TENGAH Student Achievement Divisions 200 1. Membuat Kenenaran 12,50
1. Pendahluan Aktivitas Dosen resume/ringkasan materi identifikasi uji %
2. Uji Beda Nyata Terkecil 1. Para mahasiswa di dalam kelas dibagi pelajaran dan
3. Uji Beda Nyata Jujur menjadi beberapa kelompok atau tim, 2. Memperhatikan penjelasan penerapannya
4. Uji Wilayah Berganda Duncan masing – masing terdiri atas 4 atau 5 dosen
5. Uji Kontras anggota. Tiap kelompok memiliki anggota 3. Mengajukan pertanyaan
6. Uji Kontras polynomial yang heterogen, baik jenis kelamin, ras, 4. Mengemukakan pendapat/
etnik, maupun kemampuan (tinggi, sedang, tanggapan
rendah ). 5. Menyerahkan lembar
2. Tiap anggota tim/kelompok menggunakan latihan tepat waktu
lembar kerja akademik dan kemudian saling
membantu untuk menguasai bahan ajar
melalui tanya jawab atau diskusi antar
sesama anggota tim/ kelompok.
3. Secara individual atau tim, tiap minggu atau
tiap dua minggu akan mengevaluasi untuk
mengetahui penguasaan mereka terhadap
bahan akademik yang telah dipelajari.
4. Tiap mahasiswa dan tiap tim diberi skor atas
penguasaannya terhadap bahan ajar, dan
kepada mahasiswa secara individual atau
tim yang meraih prestasi tinggi atau
memperoleh skor sempurna diberi
penghargaan. Kadang – kadang beberapa
atau semua tim memperoleh penghargaan
jika mampu meraih suatu criteria atau
srandar tertentu.
PERCOBAAN DUA FAKTOR Problem Based Learning Inquiry 400 Belajar dengan menggali/ Kebenaran 25%
1. Pendahuluan Aktivitas Dosen mencari informasi (inquiry) identifikasi
2. Percobaan Faktorial 1. Merancang tugas untuk mencapai serta memanfaatkan informasi dan kejelasan
3. Rancangan Petak Terbagi kompetensi tertentu tersebut untuk memecahkan pemanfaatan
2. Membuat petunjuk(metode) untuk masalah faktual/ yang dan analisis
mahasiswa dalam mencari pemecahan dirancang oleh dosen nya
masalah yang dipilih oleh mahasiswa
sendiri atau yang ditetapkan.
ANALISIS REGRESI DAN KORELASI Small Group Discussion 200 Membentuk kelompok (5-10) Kelengkapan 12,50
1. Pendahuluan Aktivitas Dosen memilih bahan diskusi dan %
2. Regresi Linier Sederhana dan korelasi 1. Membuat rancangan bahan dikusi dan mepresentasikan paper dan kebenaran
a) Pendugaan parameter α dan β aturan diskusi. mendiskusikan di kelas penjelasan
b) Pengujian Hipotesis dan Selang 2. Menjadi moderator dan sekaligus mengulas kerapian
3
 Kepercayaan bagi α dan β pada setiap akhir sesi diskusi mahasiswa. sajian,
c) Peramalan/Pendugaan bagi Y kemampuan
3. Regresi Linier Berganda dan korelasi komunikasi
a) Analisis ragam
b) Pengujian Hipotesis Parameter
Regresi
c) Keterandalan Model
4. Diagnostik Model Regresi
16 Menjawab soal ujian akhir Ujian Akhir Semester Ujian tulis 100 Menjawab soal ujian akhir Kebenaran 6,25%
semester semester dan ketepatan
jawaban
Daftar Referensi
1. Gaspersz V. 1994. Metode Perancangan Percobaan. Armico, Bandung
2. Gomez KA & Gomez AA. 1995. Prosedur Statistik untuk Penelitian Pertanian. UI Press, Jakarta.
3. Mattjik AA & Sumertajaya IM. 2006. Perancangan Percobaan dengan Aplikasi SAS dan MINITAB. IPB Press, Bogor.
4. Steel RGD & Torrie JH. 1981. Principles and Procedures of Statistics. Biometrical Approach. Tosho Print. Co. Ltd., Tokyo. Japan

Banda Aceh, 15 Agustus 2018

Mengetahui Koordinator/ Penanggung jawab,
Ketua Jurusan Agroteknologi

(Dr. Ir. Syamsuddin, M.Si) (Prof. Dr. Ir. Hasanuddin, M.S.)

NIP. 196107041988031006 NIP 196011141986031001