Informasi Umum

Penyusun: : Atiya Farhah Profil Pelajar Pancasila:

Instansi: : SDN Karundang 1 Mandiri
Tahun Penyusunan : 2023 Tanggung jawab
Jenjang : SD
Fase/Kelas : B/4B
Mata Pelajaran : B.Indonesia
Materi : Memahami cerita yang dibaca
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (70 Menit)
Bab : Tatap Muka
Jumlah Peserta Didik : 28 Orang
Kompetensi Awal
Peserta didik memahami pengertian perubahan wujud benda
Target Peserta didik
Peserta didik reguler (Bukan berkebutuhan khusus)
Model Pembelajaran
Problem Based Learning
Sarana dan Prasarana
1. Buku
2. LKPD
3. Evaluasi
Capaian Pembelajaran
3 Peserta didik mampu memahami pesan dan informasi tentang kehidupan sehari-hari, teks
narasi, dan puisi anak dalam bentuk cetak atau elektronik.
Tujuan Pembelajaran
4.3 Peserta didik dapat memahami cerita yang dibaca
Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran
4.3.1 Melalui kegiatan bermain peran, peserta didik dapat menyimpulkan dari cerita yang
diperankan dengan baik (C6)
4.3.2 Melalui kegiatan menyimpulkan, peserta didik dapat memberi argumentasi terkait cerita
tersebut dengan baik (C5)
Model Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran
Asesmen/Penilaian Individu

Deskripsi Umum Kegiatan Pembelajaran

Pengaturan peserta didik : Metode :
Kegiatan individu. Peserta didik menyimpulkan dan memberi Tanya Jawab
argumentasi dari hasil cerita tersebut Bermain peran

Persiapan Pembelajaran
Langkah-langkah persiapan:
Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti :
Mendownload lagu “Garuda Pancasila”
Membuat media dan LKPD menggunakan canva
Alokasi
Urutan Kegiatan Pembelajaran
waktu
Kegiatan 1. Guru mengawali pembelajaran dengan memberi salam 15 Menit
Pembukaan 2. Guru mengkondisikan peserta didik
3. Ketua kelas maju ke depan kelas untuk membimbing teman-
temannya berdoa bersama-sama (Religius)
4. Guru mengabsen peserta didik terlebih dahulu
5. Peserta didik melakukan ice breaking dengan bertepuk tangan dan
salam PPK (Penguatan Pendidikan Karakter) (Nasionalis)
6. Peserta didik menyanyikan lagu nasional “Garuda Pancasila”
7. Guru mengaitkan pembelajaran sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, dan kegiatan apa saja
yang akan dilakukan serta penilaian apa saja yang akan guru nilai
dari peserta didik
Kegiatan Inti Tahapan Pembelajaran Problem Based Learning 40 menit
A. Orientasi Peserta Didik Terhadap Masalah
1. Guru menunjukkan gambar lampu lalu lintas
2. Peserta didik mengamati gambar lampu lalu lintas
3. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru terkait gambar
lampu lalu lintas
4. Guru mengaitkan gambar lalu lintas dengan certa yang akan
diperankan peserta didik
B. Mengorganisasikan Peserta Didik Untuk Belajar
1. Guru membagikan kelompok terdiri 4 kelompok peserta didik
2. Guru memberikan LKPD kepada setiap peserta didik
 3. Peserta didik memainkan peran diwakili tiga orang peserta didik
tiap kelompoknya masing-masing
4. Peserta didik mengerjakan LKPD setelah mengamati pemain
peran telah dilakukan

C. Membimbing Penyelidikan Individual maupun Kelompok

1. Peserta didik dibimbing oleh guru dalam menyelesaikan LKPD
secara berkelompok
2. Peserta didik menyimpulkan dari hasil cerita yang dimainkan
oleh tiga peserta didik lainnya
D. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil
1. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru lalu
2. Peserta didik memberikan argumentasi perihal cerita yang telah
diperankan
E. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
1. Guru memeriksa hasil jawaban setiap individu peserta didik
2. Guru mengapresiasi setiap individu peserta didik
Kegiatan 1. Peserta didik mengerjakan evaluasi secara mandiri 15 menit
Penutup 2. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya
3. Guru menilai hasil tugas peserta didikdan menyampaikan akan
diadakan kegiatan remedial apabila hasil belajar peserta didik tidak
sesuai tujuan yang dicapai
4. Peserta didik mendapatkan penguatan dan refleksi
5. Peserta didik mendapatkan motivasi dari guru
6. Peserta didik dan guru berdoa bersama sebelum menutup
pembelajaran
7. Guru menutup pembelajaran dengan salam
Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

Ranah Prosedur tes Teknis Tes Jenis Tes Bentuk Tes Instrumen tes
Penilaian
Sikap Pengamatan Observasi - Subjektif Pengamatan
sikap selama
 kegiatan
(lembar
pengamatan
terlampir) .

Pengetahuan Hasil Tes Tulis Uraian Lembar tes

tertulis, kisi-
kisi soal,
kunci jawaban
dan pedoman
penskoran.
(Terlampir)
Keterampilan Hasil Pengamatan Tulis dan Subjektif Rubrik
presentasi penilaian
kerja
kelompok
lembar
pengamatan
dan instrumen
penilaian
keterampilan
Refleksi Guru dan Peserta Didik
Guru
Apakah pembelajaran kali ini dpat dipahami
oleh semua peserta didik?
Siapa saja yang perlu mendapatkan perhatian
khusus?
Apa yang membuat pencapaian keberhasilan
pada pembelajaran kali ini
Selain keberhasilan, kekurangan apa yang perlu
diperbaiki pada pembelajaran kali ini

Peserta didik
Pernyataan Refleksi Ya Tidak
Aku sangat suka materi kali ini
Aku dapat mengikuti pembelajaran kali ini dengan baik
 Aku dapat menyelesaikan tugas dari guru dengan baik
Kegiatan Remedial dan Pengayaan
Kegiatan remedial:
1. Kepada peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan pengulangan
materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas individual tambahan
untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan

Kegiatan pengayaan:
1. Kepada peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru
memberikan soal

Sumber
Nukman, Eva,Y. 2021. Buku Panduan Siswa Bahasa Indonesia: Untuk SD Kelas IV. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan perbukuan
KEMENDIKBUDRISTEK

Mengetahui, Serang, September 2023

Dosen Pembimbing Guru kelas IV

________________________ Atiya Farhah