SILABUS

MATA PELAJARAN: PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SDN 1 SEMARAPURA KLOD

Kelas : VI (Enam)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Materi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Waktu
1.4 Memahami ajaran  Membiasakan diri dengan mengucapkan salam Om Sikap
Sad Ripu sebagai Pengertian Sad Svastyastu;  Penilaian diri (self 6 X 4 Jp  Buku Teks pelajaran
perilaku yang harus Ripu  Mensyukuri karunia Sang Hyang Widhi atas assessment) dalam Agama Hindu
dihindari; kemudahan hal sikap hidup  Gambar-gambar
perilaku manusia
2.3 Menunjukan  Menujukkan perilaku disiplin dengan  Observasi perilaku  VCD Ramayana
perilaku Sad Ripu melaksanakan persembahyangan bersama di kelas  VCD Mahabharata
sebagai aktivitas setiap pelajaran agama dimulai  Kitab Bhagavadgita
yang harus  Menujukkan perilaku disiplin dengan datang ke  Kitab Sarasamuscaya
dihindari; sekolah tepat waktu ● Pengetahuan
 Bentuk soal tes
 Menunjukkan perilaku sopan, jujur, kepada guru
tertulis: Materi Sad
dan teman di sekolah Ripu
3.2 Memahami ajaran Bagian-bagian Sad
- Pilihan Ganda
Sad Ripu sebagai Ripu - Menjodohkan
perilaku yang harus Mengamati - Isian atau
dihindari dalam  Mendengarkan paparan ajaran Sad Ripu yang melengkapi
kehidupan sehari- patut dikendalikan. - Uraian
hari;  Membaca buku teks pelajaran mengenai Sad Ripu.
  Membaca ceritera-ceritera yang terkait dengan Sad  Tes Lisan
4.4 Mengamati contoh Ripu Berupa pertanyaan
perilaku Sad Ripu langsung yang
relevan dengan
yang harus Contoh-contoh / Menanya
materi
dikendalikan; gambar perilaku Dari hasil pengamatan yang telah dilakukan peserta
Sad Ripu yang didik dapat: Tugas
harus dihindari  Menanyakan kepada pendidik bagian-bagian Sad Peserta didik diminta
Ripu. mengerjakan latihan
 Menanyakan kepada teman dan orang tua pada buku teks
contoh perilaku Sad Ripu. pelajaran di rumah.
 Menanyakan akibat perilaku yang dipengaruhi
Sad Ripu.
Observasi
Mengeksperimen/mengeksplorasikan Mengamati perilaku
 Mengadakan wawancara dengan tokoh Hindu Sad Ripu yang harus
terkait dengan ajaran Sad Ripu. dihindari
 Mengumpulkan data dampak buruk pengaruh Sad
Ripu
 Mendiskusikan tentang bahaya/dampak negatif
ajaran Sad Ripu yang harus dihindari dalam
kehidupan

Mengasosiasikan
 Menyimpulkan secara singkat terkait materi Sad
Ripu dalam agama Hindu.
 Menyimpulkan pengaruh Sad Ripu baik untuk diri
pribadi dan orang lain.
Portofolio
Mengomunikasikan Mengumpulkan
 Menyebutkan bagian-bagian Sad Ripu dalam gambar, laporan
agama Hindu. tertulis dari media
 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Sad Ripu (internet, koran, dan
dalam kehidupan. majalah) yang berkaitan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan dengan perilaku Sad
kelas secara bergantian Ripu yang harus
dihindari
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.5 Mengamalkan Pengertian  Membiasakan diri dengan mengucapkan salam Om Sikap  Buku Teks pelajaran
ajaran Tri Rna Tri Rna Svastyastu;  Penilaian diri (self 5x 4Jp Agama Hindu
sebagai hutang  Mensyukuri karunia Sang Hyang Widhi atas assessment) dalam  Buku Panca Yajñā
manusia yang wajib kemudahan hal sikap hidup  Gambar-gambar
dibayar pelaksanaan Panca
 Menujukkan perilaku disiplin dengan  Observasi perilaku Yajñā
2.5 Menjalankan Panca melaksanakan persembahyangan bersama di kelas
Yadnya sebagai setiap pelajaran agama dimulai
pengamalan ajaran  Menujukkan perilaku disiplin dengan datang ke ● Pengetahuan
Tri Rna; sekolah tepat waktu  Bentuk soal tes
 Menunjukkan perilaku sopan, jujur, kepada guru tertulis: Materi Tri
dan teman di sekolah Rna
- Pilihan Ganda
- Menjodohkan
3.5 Memahami ajaran Mengamati - Isian atau
Tri Rna sebagai Bagian-bagian Tri  Menyimak paparan konsep Tri Rna sebagai hutang melengkapi
hutang manusia Rna manusia. - Uraian Terbatas
yang dibawa sejak  Mengamati perilaku Tri Rna dilingkungan rumah
lahir. Observasi
Menanya Mengamati perilaku
Dari hasil pengamatan yang telah dilakukan peserta pelaksanaan yadnya
4.5 Menyajikan contoh- didik dapat: sebagai implementasi
contoh ajaran Tri ajaran Tri Rna baik di
 Menanyakan kepada pendidik tentang bagian-
Rna dalam Contoh-contoh Pura atau di rumah.
bagian Tri Rna.
kehidupan sehari- perilaku  Menanyakan hak dan kewajiban dalam
hari. pengamalan Tri Portofolio
melaksanakan Tri Rna
Rna Mengumpulkan
gambar, laporan
Mengeksperimen/mengeksplorasikan
tertulis dari media
 Melakukan wawancara kepada orang tua tentang
(koran, dan majalah)
penerapan Tri Rna.
yang berkaitan dengan
 Mengumpulkan data-data terkait contoh penerapan
Tri Rna
Tri Rna dalam kehidupan sehari-hari
 Mendiskusikan tentang pelaksanaan Panca Yajna
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sebagai implementasi ajaran Tri Rna Tugas
Peserta didik diminta
mengerjakan latihan
Mengasosiasikan pada buku teks
 Merangkum secara singkat materi Tri Rna dalam pelajaran di rumah.
agama Hindu.
 Menyimpulkan tujuan melaksanakan Tri Rna

Mengomunikasikan
 Menyebutkan contoh pelaksanaan Tri Rna dalam
Kehidupan.
 Mendemontrasikan contoh membayar Tri Rna
dalam kehidupan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan
kelas secara bergantian


Mengetahui Seamrapura, 02 Januari 2024

Kepala SDN 1 Semarapura Klod Guru PAH dan Budi Pekerti,

I Putu Sudirja, S.Pd Ni Wayan Seridep, S.Pd.H

NIP. 1973 1015 200501 1 007 NIP. 19651231 198606 2 007