RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN / MODUL AJAR

PAST EVENTS
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Penyusun : Renny Christina, S.Pd.
Sekolah : SMKS Budi Murni 4 Jakarta
Tahun Penyusunan : 2022
Jenjang/kelas : SMK/X
Alokasi Waktu : 45 Menit X 2 JP X 2 Pertemuan (90 Menit)
Fase CP : E
Elemen CP : Berbicara (Speaking)
Menulis (Writing)

KOMPETENSI AWAL
- Peserta didik telah memahami bagaimana mengungkapkan kejadian/peristiwa yang terjadi di
masa lampau menggunakan Simple Past Tense.

PROFIL PELAJAR PANCASILA MODEL PEMBELAJARAN

Beriman dan bertagwa kepada Tuhan Yang Communicative Approach

Maha Esa dan berakhlak Mulia

Berkebinekaan Global Tatap Muka PJJ

Kreatif dan berpikir Kritis PJJ

Bertanggung jawab Hybrid Learning

Mandiri

Bergotong royong

ASSESMEN
Unjuk Kerja
 Peserta didik melakukan dialog atau percakapan tentang pengalaman mereka/past
events dengan menggunakan struktur Simple Past Tense dengan baik dan benar di
depan kelas.

Tertulis
 Peserta didik menulis sebuah paragrap singkat tentang past event sebuah kertas
sebanyak 200 – 250 kata dengan baik dan benar sesuai struktur kebahasaan Simple
Past Tense.
MATERI YANG AKAN DIPELAJARI
1. Past Event adalah kegiatan atau peristiwa yang terjadi dimasa lampau, yang dapat berupa
pengalaman. Past Event ini juga sangat erat dengan penggunaan, Simple Past Tense yang
harus dilakukan dengan baik dan benar.
2. Fungsi sosial Past Event adalah sangat bermakna untuk berinteraksi baik secara lisan
maupun tulisan untuk mengungkapkan kegiatan atau kejadian yang terjadi di masa
lampau.
TUJUAN PELATIHAN
1. Memahami struktur teks ungkapan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk
waktu terjadinya dan kesudahannya.
2. Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan memberi informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk
waktu terjadinya dan kesudahannya baik secara lisan maupun tertulis.
INDIKATOR PELATIHAN
1. Peserta didik mampu berdialog dan melakukan percakapan tentang “past event”
bertemakan pengalaman pribadi mereka dengan baik dan benar.
2. Peserta didik mampu menulis paragrap singkat (200 – 250 kata) tentang past event
betemakan liburan terakhir “The Last Vacation” dan “The Best Event in My Life” dengan
baik dan benar.

PERTANYAAN PEMANTIK
1. What’s in your mind if you hear and read the words “past events”?
2. Could you please give the example?
3. Any one knows, what is the importance about the past events?

KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. PENDAHULUAN
 Guru memulai proses kegiatan belajar mengajar (KBM) dengan diawali berdoa
bersama.
 Guru menyapa seluruh peserta didik yang ada dengan kondisi mereka (misalnya
bertanya tentang kesehatan siswa.
 Guru mendata presensi peserta didik.
 Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk menerima pelajaran misalnya:
persiapan buku atau alat tulis.
(Catatan: guru juga memeriksa dengan seksama ruang kelas berikut alat peraga atau bantu
yang digunakan dalam KBM)

B. KEGIATAN INTI
o Guru mereview materi yang sudah diajarkan pada pertemuan sebelumnya tentang Simple
Past Tense (Past Event) dengan beberapa pertanyaan pemantik, seperti:
1. What did we learn yesterday?
 2. As the review of our last lesson, could you please tell us in one sentence about an
activity that you did do at home before you come here?
(Catatan: Aktivitas ini dilakukan dengan menggunakan permainan musik dan peserta
didik akan melewatkan sebuah bola kecil (beberapa kertas yang dibuat seperti bola) dari
teman yang satu ke teman lainnya. Siswa yang memegang bola pada saat musik
dihentikan akan membuat sebuah kalimat dengan menggunakan struktur simple past
tense.
o Guru mendengar setiap jawaban yang disampaikan siswa dengan seksama. Jika ada siswa
yang menjawab pertanyaan tersebut dengan baik dan benar, supaya peserta didik lebih
bersemangat, antusias dan aktif, guru bisa memberikan pujian atau poin dan bilamana
ada kalimat yang salah atau kurang tepat, untuk membuat peserta didik lebih antuasias
dan aktif, guru mengizinkan siswa lain di dalam kelas untuk mengoreksi kalimat tersebut
dengan cara yang baik, bersahabata dan sopan.
o Setelah review materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya, guru
menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu tentang “past events” dengan
menyampaikan pertanyaan pemantik, sebagai berikut:
1. What’s in your mind if you hear and read the words “past events”?
2. Could you please give the example?
3. Any one knows, what is the importance about the past events?
o Guru menjelaskan lebih detail materi pokok pembelajaran tentang “past events” dengan
jelas.
o Guru memberikan bebarapa pertanyaan konfirmasi tentang past events untuk
mengevaluasi pengertian perserta didik tentang materi pokok yang baru saja dijelaskan.
o Guru memberikan kesempatan selama kurang lebih 20 menit bagi peserta didik untuk
melakukan percakapan tentang pengalaman mereka/past events dalam kelompok kecil
(kurang lebih 3 peserta orang dalam 1 kelompok) dengan menggunakan pola bahasa yang
baik dan benar. Guru memonitor kegiatan ini dengan berkeliling sekaligus memastikan
setiap peserta didik turut terlibat aktif dalam kegiatan ini.
(Catatan: Guru dapat menukar (switch member) anggota kelompok yang ada supaya
kegiatan lebih berwarna dan peserta didik memperoleh informasi yang bervariasi tentang
past event).
o Selanjutnya, guru memberikan waktu kurang lebih 30 menit bagi siswa untuk menuliskan
sebuah paragrap singkat tentang past event betemakan liburan terakhir yang peserta didik
lakukan (The Last Vacation) di sebuah kertas sebanyak 200 – 250 kata dengan baik dan
benar. Kegiatan ini dilakukan dengan memberi kebebasan kepada para siswa (sesuai
minat ataupun kemampuan terbaik mereka) untuk memilih membuat sebuah karya
bentuk tertulis yang akan dipresentasikan, baik berupa paragrap, dialog, menggambar
(membuat komik).
o Selanjutnya peserta didik akan mengoreksi hasil tulisan mereka dengan melakukan peer
correction. Kegiatan ini akan berlangsung selama 10 menit. Dengan rincian sebagai
berikut:
 peserta didik mempresentasikan hasil tulisan mereka di dinding dengan menggunakan
double tape (untuk yang memilih menulis paragraph, supaya tidak berbekas atau
mengotori dinding ruang sekolah) dan untuk siswa yang memilih menuliskan dialog
dan menggambar (membuat komik) akan melakukan presentasi di depan kelas.
  saat hasil tulisan mereka sudah tertempel di dinding, guru menugaskan setiap peserta
didik untuk mengoreksi hasil tulisan mereka secara random. Yang harus diperiksa
adalah penggunaan:
- tata bahasa atau struktur kalimat (past simple),
- penggunaan kosa kata, penulisan kata (lower/upper case)
- penggunaan tanda baca.
(Catatan: Setiap peserta didik tidak memeriksa hasil tulisan mereka sendiri, harus
memeriksa hasil tulisan peserta didik yang lain atau berbeda).
 Dalam kegiatan ini (peer correction) peserta didik diizinkan memberikan feedback
yang positif (guru memotivasi setiap peserta didik sedapat mungkin menggunakan
bahasa Inggris). Dengan ini diharapkan peserta didik dapat mengevaluasi dan
menganalisa hasil tulisan mereka guna perbaikan dan peningkatan pemahaman
mereka tentang materi pokok ini dan dapat menggunakannya dengan baik dalam
kehidupan sehari-hari.
o Guru memberikan penilaian terhadap hasil kerja peserta didik tersebut dan
melaksanakan evaluasi materi yang sudah diajarkan tersebut dengan objektif, reflektif
dan integrative, sesuai rubrik atau ketentuan penilai yang sudah ditetapkan.

C. PENUTUP
o Guru merangkum dan mereview atau merefleksikan inti materi pembelajaran hari
ini dengan menyampaikan pertanyaan, antara lain adalah sebagai berikut:
 Before we, end up our lesson today, I want to ask you some questions:
 What things have we learnt today?
 What activities that have we done today?
o Selanjutnya, guru memberikan tugas menulis (writing) sebuah paragrap singkat
tentang past event betemakan “The Best Event in My Life” sebagai pekerjaan rumah
bagi segenap perserta didik.
o Guru menyampaikan/menginformasikan materi pokok pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya.
o Guru memberikan pujian kepada peserta didik atas terlaksananya KBM hari ini
dengan baik.
o Guru menutupi proses kegiatan belajar mengajar (KBM) dengan berdoa bersama.
o Guru mengucapkan salam untuk menutup proses KBM yang sudah terlaksana.

SUMBER/MEDIA PELATIHAN
SUMBER
 Azar, B. S. (1993). Understanding and Using English Grammar. USA: Pearson
Education
 Widiati, U. & Rohmah Z 2016. Buku Guru Bahasa Inggris SMA / SMK Kelas X.
Jakarta, Kemdikbud RI
 https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/search/past+experiences
 https://www.ef.co.id/englishfirst/kids/blog/penggunaan-simple-past-tense/
 https://www.eslconversationquestions.com/the-past/
MEDIA PELATIHAN
 Laptop (tidak wajib)
 Koneksi internet (tidak wajib)
 Papan tulis dan alat tulis
 Musik (tidak wajib)
 Speaker (tidak wajib)
 Bola yang dibuat dari kertas
 Kertas Bergaris (sebagai media untuk menulis paragrap bagi peserta didik)

PENGAYAAN & REMEDIAL

PENGAYAAN
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang yang telah melampaui Kriteria Ketercapaian
Tujuan Pembelajaran (KKTP) berupa kegiatan menulis past events dengan topik berbeda dan
lebih menarik dengan jumlah kata yang lebih banyak atau dapat dilakukan dengan menugaskan
peserta didik untuk melakukan “error correction” pada text bertemakan past events yang
disediakan.

REMEDIAL
Remedial akan diberikan kepada peserta didik yang belum dapat mencapai melampaui Kriteria
Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) berupa pembelaran ulang tentang materi yang
sama yang akan dilanjutkan dengan assesmen ulang.