RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAHASA DAYAK

Satuan Pendidikan : SD Eka Tjipta Muara Dua

Kelas/ Semester :I/1
Mata Pelajaran : Bahasa Dayak
Kompetensi Daras : Menyebutkan nama – nama anggota keleurga
Pembelajaran Ke :1
Alokasi waktu : 1 x 30 Menit ( 1 x Pertemuan )
Pelaksanaan :
A. TUJUAN
1. Dengan membaca, peserta didik membaca dengan nyaring dengan memperhatikan gambar
2. Dengan membaca, peserta didik membaca nama sesuai gambar.
3. Dengan melihat gambar, Peserta didik menyebutkan nama anggota keluarga sesuai gambar yang di tunjukan
B. MATERI PEMBELAJARAN : Teks bacaan dan gambar keluarga
C. METODE : Ceramah , tanya jawab dan diskusi
D. MODEL PEMBELAJARAN : Discavery Laerning
E. PENDEKATAN : Saintifik
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
a) Kegiatan Pendahuluan
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.(Menghargai kedisiplikan).
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa ( Religius )
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat (
Nasionalisme.)
4. Pembiasaan membaca /menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 5 - 10 menit materi non pelajaran Sebelum membacakan
buku guru menjelaskan tujuan ( kegiatan literasi ) di sesuaikan dengan jam pelajaran
5. Peserta didik menyimak ketika guru menjelaskan manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari, yaitu gambar keluarga yang ada
di rumah
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, uraian kegiatan pembelajaran secara singkat, dan penilaian yang akan dilakukan.
b) Kegiatan Inti
1) Fase 1 : Pemberian rangsangan ( Stimulasi )
1. Guru membimbing Peserta didik untuk memperhatikan pelajaran yang akan di berikan (Mandiri)
2. Guru mengarahkan Peserta didik untuk memperhatikan gambar yang ada di buku atau yanga ada di LKS ( Mulok Kalimatan
Tengah Bahasa Dayak Dunis Ipar ) ( Mengamati )
3. Guru mengarahkan Peserta didik untuk membaca teks bacaan yang berhubungan dengan keluarga yang ada di rumah (Mandiri
dan Critical Thinking)
2) Fase 2 : Pertanyan / Indentifikasi masalah ( Probelem Statement )
1. Guru menfasilitasi peserta didik untuk membuat pertanyaan berkaitan dengan bacaan yang telah di baca ( Menanya )
2. Kemudian guru membimbing peserta didik dalam menyebutkan anggota – anggota kelaurga yang ada di bacan atau di gambar
dalam Bahasa Dayak ( Critical Thinking)
3) Fase 3 : Menggumpulkan data ( Data Collection )
1. Guru dan Peserta didik untuk menyebutkan anggota – anggota keluarga yang ada dalam bacaan dan gambar
( Mealar )
4) Fase 4 : Pengolahan data ( Data Processing )
1. Guru mendampingi Peserta didik dalam penulisan angota – anggota keluarga yang terdapat dalam bacan dalam Bahasa Dayak
5) Fase 5 : Pembuktian ( Verification )
1. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk memahami nama – nama anggota keluarga yang ada di rumah
6) Fase 6 : Mearik simpulan / generalisasi ( Generalization )
1. Guru dan perserta didik membuat kesimpulan dalam tek bacaan tentang keluarga yang ada di rumah.
2. Peserta didik di arahkan untuk menyimpulkan sesuai dengan gambar yang di berikan oleh guru
c) Kegiatan Penutup
1. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
2. Memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik
3. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral
4. Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran.
5. Memberikan umpan balik terhadap proses dari hasil pembelajaran
6. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik individual maupun kelompok.
7. Menginformasikan materi yang akan datang pada peserta didik tentang pengertian pecahan sebagai operasi pembagian.
8. Menyanyikan lagu daerah
9. Pada penutup pembelajaran diakhiri dengan ( doa bersama) (Religius)
G. MEDIA : Teks bacaan , sejarah tjilik riwut
H. ALAT DAN BAHAN :-
I. SUMBER BELAJAR : LKS ( Mulok Kalimantan Tengah Bahasa Dayak Ngaju Dunis Iper ) dan buku Kamus Kurik Bahasa
Dayak Ngaju ( Elya Krstoni, S Pd. Harianto, S Pd.

J. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
2. Penilaian Pengetahuan dan keterampilan:
a) Teknik penilaian : Tertulis dan unjuk kerja
b) Bebtuk penilaian : Isian dan uraianan

3. Penilaian Keterampilan :
a) Unjuk kerja, proyek, portofolio

Mengetahuai Seruyan, . . . . 2021

Kepala Sekoalah Guru mata Pelajaran

Hartanto, SPd, Gr Mariatul Kiptiah, S Pd.

NIK . 18124 NIK. 10182

1|2 0 2 1
 Lampiran Penilaian

1. Penilaian :
A. PENILAIAN SIKAP
1. Teknik penilaian : Observasi
2. Instrumen penilaian dan pedoman penilaian
a) Instrumen penilaian : Jurnal perkembangan sikap

Jurnal perkembangan sikap Spiritual

Nama sekolah : SD Eka Tjipta Muara Dua
Kelas/semester : I/1
Mata pelajaran / Tema : Bahasa Dayak
Tahun pelajaran : 2021 / 2022
No Tanggal Nama peserta Catatan perilaku Butir sikap
didik
1.
2
3
4
5
6

Jurnal perkembangan sikap Sosial

Nama sekolah : SD Eka Tjipta Muara Dua
Kelas/semester : I/1
Mata pelajaran / Tema : Bahasa Dayak
Tahun pelajaran : 2020 / 2021
No Tanggal Nama peserta Catatan perilaku Butir sikap
didik
1
2
3
4
5

B. PENILAIAN PENGETAHUAN
KD : 3.1.1. Membaca Nayring dengan memperhatikan gambar Keluarga
1. Teknik Penilaian : Tertulis
2. Bentuk : Uraian

Surat manumun sunto!

I. Perhatikan gambar di bawah ini!

Rangakuman Materi
a) Mambasa sambil menunjukan gambar ( Membaca sambil Menunjukan gambar )
Ani
Indu Ani ( Ibu Ani )
Bapa Ani ( Bapak Ani )
Kaka Ani ( Kakak Ani )
Andi Ani ( Adik Ani )
Tambi Ani ( Nenek Ani )
Bue Ani ( Kakek Ani )
2|2 0 2 1
 1. Menyebutkan nama – nama anggota keluarga sesuai dengan gambar!
Kunci jawaban :
1. Toh Bue 5. Toh amdi
2. Toh tambe 6. Toh Ani
3. Toh bapa
4. To indu
C. PENILAIAN KETERAMPILAN
KD : Menuliskan nama – nama anggota keluarga yang terdekat dengan mu
Teknik : Produk
Bentuk : Rubrik
Soal Keterampilan :
1. Tuliskan nama – nama anggota keluarga yang terdekat dengan mu
NAMA – NAMA ANGGOTA KELUARGA
1. GAMBAR BAPA ANI

2. GAMBAR INDU ANI

3. GAMBAR KAKA ANI

4. GAMBAR ANDI ANI

5. GAMBAR TAMBI

Rubrik Penilaian
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu
huruf besar huruf besar di kesalahan dari 2 kesalahan pun
dan tanda baca awal kalimat dalam dalam kalimat yang
dan nama menggunakan menggunakan menggunakan
orang, serta huruf besar dan huruf besar dan huruf besar
menggunakan tanda titik. tanda titik. dan
tanda titik di tanda titik.
akhir kalimat.
Penulisan Penulisan kata Terdapat Lebih dari 2 Semua
sudah tepat. 1-2 kata kata kata belum
yang kurang yang kurang tepat dalam
tepat dalam tepat dalam penulisan.
penulisan. penulisan.
Struktur Mengandung Hanya 3 unsur Hanya 2 unsur. Kalimat
kalimat subyek, predikat, saja. belum
lengkap objek, dan sesuai dengan
keterangan. kata yang
diberikan.

3|2 0 2 1
Penilaian (penskoran) : Total nilai siswa x 100
Total nilai maksimal
Contoh : 3+2+4 = 9 x 100 = 75
12 12

Kriteria
No Nama siswa Jml Nilai

1.
2.
3.
4.
5.

4|2 0 2 1