RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN K13

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Eka Tjipta Tasik Mas

Kelas/ Semester : V( Lima ) /1 ( Satu )
Tema : 1. Organ Gerak Hewan dan Manusia
Subtema : 2. Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Pelajaran : PKn ( 3.1 dan 4.1 ), Bahasa Indonesia ( 3.1 dan 4.1 ), IPS ( 3.1 dan 4.1 )

A. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi kenampakan alam buatan dan kenampakan alam
dengan percaya diri.
2. Dengan mengamati peta, siswa dapat memahami kondisi iklim di Indonesia dengan tepat.
3. Dengan membaca, siswa mengidentifikasi keragaman flora dan fauna di Indonesia dengan tanggung jawab.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi perilaku yang sesuai dan tidak sesuai dengan nilai-
nilai Pancasila dengan peduli.
5. Dengan membaca, siswa dapat menemukan ide pokok bacaan dengan tanggung jawab.

B. PENDEKATAN ( Saintific ), MODEL (Discovery Learning ) , METODE :Tanya Jawab, Diskusi,

Pengamatan

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KegiatanPendahuluan
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa (Religius)
3. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
4. Pembiasaan membaca /menulis/ mendengarkan/ berbicara selama15-20 menit materi nonpelajaran Sebelum
membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi

KegiatanInti
 Siswa membaca dalam hati bacaan berjudul Faktor Penyebab Beragamnya Flora dan Fauna selama 3 menit.
 Siswa mencari dan menemukan ide pokok tiap paragraf pada teks bacaan.
 Siswa bertanya kepada guru tentang cara menemukan gagasan pokok yang terdapat dalam teks bacaan.
(Menanya)
 Siswa mengamati gambar peta tentang kondisi iklim yang ada di Indonesia.
 Siswa menuangkan hasil dari pengamatannya.
 Siswa secara mandiri dan cermat mengamati gambar-gambar yang menujukkan perilaku orang-orang yang
sesuai dan tidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. (Mengamati)
 Guru memberikan penjelasan secara interaktif untuk pembuka/pancingan terhadap gambar-gambar yang
diamati siswa. (Mengasosiasi)
 Siswa menggali informasi melalui proses identifikasi antara pernyataan dengan sila pancasila
 Siswa menjodohkan pernyataan yang mencerminkan pengamalan pancasila dengan sila-sila yang tepat
(critical thinking)
 Guru memberikan kesempatan kepada beberapa murid secara sukarela untuk mengemukakan jawabannya

Kegiatan Penutup
 Siswa mengemukan hasil belajar hari ini
  Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.
 Penugasan di rumah kerjasama dengan orang tua.
 Dengan bantuan orang tuanya, siswa melakukan kegiatan yang mencerminkan pengamalan nilai-nilai 15
menit
 Pancasila terutama sila ke III, yakni bersama-sama membersihkan rumah (gotong royong di rumah).
 Menyanyikan lagu daerah. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
 Salam dan do’a penutup dipimpin oleh salah satu siswa. (Religius)

D. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

 Media Belajar :
- Gambar Peta dan gambar sikap yang sesuai dengan sila
 Sumber Belajar :
- Buku Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
- Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
-
E. PENILAIAN
 Teknik Penilaian:
1. Penilaian Sikap:Disiplin, Tanggung jawab
2. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
 Bentuk Instrumen Penilaian
1. Sikap
a. Disiplin
b. Tanggung jawab

2. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan.
3. Keterampilan

Mengetahui, Tasik Mas, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Tematik V

Kalistus Da Kunya, S.Pd Hetty Lhorensia, S.Pd

Lampiran Penilaian
1. Penilaian Sikap Spiritual (KI 1)

Nama Guru : Hetty Lhorensia, S.Pd

Kelas / Semester : V/I
Tema / Sub Tema : 1 (Organ Gerak Hewan dan Manusia)/ Manusia dan Lingkungan

Aspek Pengamatan Indokator Penilaian

1) Berdoa sebelum dan sesudah belajar
2) Mengajak teman untuk berdoa sebelum
Berdoa
memulai pekerjaan
3) Mengingatkan teman untuk selalu berdoa

Aspek Pengamatan
Nama Siswa Berdoa
RT
1 2 3

Keterangan :
Penialaian masing-masing aspek dengan mempertimbangkan indikator
terlampir ,
dan dengan menggunakan angka sebagai berikut
:
• Angka 4 : Jika selalu melaksanakan semua indikator pada aspek yang bersangkutan.
• Angka 3 : Jika sering melaksanakan semua indikator pada aspek yang bersangkutan.
• Angka 2 : Jika kadang-kadang melaksanakan semua indikator pada aspek yang bersangkutan.
• Angka 1 : Jika jarang melaksanakan semua indikator pada aspek yang bersangkutan.
• Angka 0 : Jika tidak pernah melaksanakan semua indikator pada aspek yang bersangkutan.

Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual

Nama sekolah : SD Eka Tjipta Tasik Mas
Kelas/semester : V/I
Tema / Sub Tema : 1 / 2. Manusia dan Lingkungan
Tahun pelajaran : 2022/2023
No Tanggal Nama Siswa Catatan perilaku Butir sikap
1.
2.
3.
4.
5.

Catatan :
Penilaian dilakukan pada saat pembelajaran atau diluar pembelajaran
2. Penilaian Sikap Sosial (KI 2)

Nama Guru : Hetty Lhorensia, S.Pd

Kelas / Semester : V/I
Tema / Sub Tema : 1 (Organ Gerak Hewan dan Manusia) / Manusia dan Lingkungan

Aspek Pengamatan Indikator Penilaian

Disiplin 1) Mengikuti peraturan yang ada di sekolah

2) Memakai pakaian seragam rapi dan lengkap

3) Mengembalikan barang yang dipinjam atau yang
ditemukan
Tanggung Jawab 1) Melaksanakan peraturan sekolah dengan baik
2) Melaksanakan tugas yang menjadi kewajibannya di kelas
seperti piket kebersihan kelas
3) Mengakui kesalahan, tidak melemparkan kesalahan
kepada teman

No Nama Aspek Pengamatan

Disiplin Rt Tanggung Jawab Rt
1 2 3 1 2 3

1.
2.
3.
4.
5.

Keterangan :
Penialaian masing-masing aspek dengan mempertimbangkan indikator terlampir ,
dan dengan menggunakan angka sebagai berikut :
• Angka 4 : Jika selalu melaksanakan semua indikator pada aspek yang bersangkutan.
• Angka 3 : Jika sering melaksanakan semua indikator pada aspek yang bersangkutan.
• Angka 2 : Jika kadang-kadang melaksanakan semua indikator pada aspek yang bersangkutan.
• Angka 1 : Jika jarang melaksanakan semua indikator pada aspek yang bersangkutan.
• Angka 0 : Jika tidak pernah melaksanakan semua indikator pada aspek yang bersangkutan.
 Jurnal Perkembangan Sikap Sosial
Nama sekolah : SD Eka Tjipta Tasik Mas
Kelas/semester : V/I
Tema / Sub Tema : 1 / 2. Manusia dan Lingkungan
Tahun pelajaran : 2022/2023
No Tanggal Nama Siswa Catatan perilaku Butir sikap
1.
2.
3.
4.

Catatan:
Penilaian dilakukan pada saat pembelajaran atau diluar pembelajaran

3. Penilaian Pengetahuan (KI 3)

PPKn :

Pasangkanlah dengan garis antara pernyataan yang mencerminkan pengamalan nilai-nilai

Pancasila dengan sila-sila Pancasila yang sesuai!
Bahasa Indonesia:

Bacalah kembali teks bacaan di atas, kemudian tentukan ide pokok setiap paragrafnya!
Kerjakan pada table berikut!

Paragraf Ide Pokok

1
2
3
4

IPS :
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar!

1. Apakah perbedaan antara ketampakan alam dan ketampakan buatan?

2. Sebutkan dua ketampakan alam dan dua ketampakan buatan!
3. Mengapa penebangan hutan di area sekitar lereng gunung sangat berbahaya?

4. Penilaian Keterampilan (KI 4)

a. Mencari Ide Pokok Bacaan

NO Nama Aspek
Ketepatan Menunjukkan Waktu Keterampilan
Bukti Pendukung Penulisan
1.

2.
3.
4.

b. Menuliskan Ide Pokok Bacaan

Aspek
Penggunaan Bahasa
NO Nama Rumusan ide
Indonesia yang Baik Ketepatan
pokok
dan Benar
1.

2.
3.
4.
c. Rubrik Mengamati Gambar

NO Nama Aspek
Isi dan Sikap Keterampilan
Pengetahuan Mengomunikasikan
Hasil
1.

2.
3.
4.
Teks Bacaan

Faktor-faktor Penyebab Keragaman

Flora dan Fauna

Indonesia memiliki beragam kekayaan flora dan fauna yang jarang ditemui di tempat lain di
dunia. Persebaran flora dan fauna di Indonesia tidak lepas dari faktor-faktor yang menyebabkan
keragaman flora dan fauna tersebut.

Ada berbagai faktor yang menyebabkan Indonesia kaya akan flora dan fauna. Faktor-faktor
tersebut dibagi menjadi 2, yaitu faktor abiotik (tak hidup) dan faktor biotik (makhluk hidup).
Contoh faktor abiotik adalah iklim, tanah, air, dan ketinggian, sedangkan contoh faktor biotik
adalah manusia, tumbuhan, dan hewan.

Keragaman flora dan fauna di Indonesia disebabkan oleh hal-hal sebagai berikut:

Iklim memegang peranan penting bagi persebaran flora dan fauna di setiap daerah. Di dalam
iklim, terdapat faktor kelembaban, suhu udara, dan angin. Kelembaban dan suhu udara sangat penting
bagi pertumbuhan fisik tumbuhan, sedangkan angin dapat mempengaruhi proses penyerbukannya.
Sebagai contoh, tumbuhan yang berada di iklim tropis akan selalu subur dan hijau sepanjang tahun
karena memiliki sinar matahari dan curah hujan yang cukup.
Faktor berikutnya adalah tanah. Tanah di Indonesia sangat subur karena Indonesia memiliki
banyak gunung berapi. Tanah subur Indonesia sangat berpengaruh pada tumbuhnya berbagai jenis flora.
Banyaknya jenis flora akhirnya berpengaruh pada banyaknya jenis fauna. Jika tanah tidak subur, jenis
flora yang tumbuh akan sedikit dan jenis fauna yang akan tinggal menetap di suatu tempat juga akan
sedikit. Oleh karena itu kita wajib bersyukur pada Allah karena telah diberkahi dengan tanah Indonesia
yang begitu subur.
Faktor berikutnya adalah air. Air tentu sangat mempengaruhi kondisi tumbuhan yang tumbuh
di sekitarnya. Perannya sebagai pembawa dan pelarut makanan yang dibutuhkan oleh tanaman sangat
penting bagi hidup tanaman tersebut. Flora yang tumbuh di daerah dengan curah hujan yang rendah
memiliki keanekaragaman yang lebih rendah pula dibandingkan dengan flora di daerah bercurah hujan
tinggi.
Faktor penyebab keragaman flora dan fauna berikutnya adalah faktor biotik (makhluk hidup).
Manusia adalah penentu keragaman flora dan fauna karena kini banyaknya kerusakan yang disebabkan oleh
manusia sangat mempengaruhi keberlangsungan hidup flora dan fauna. Contoh kerusakan yang disebabkan
oleh manusia adalah pembangunan rumah, pembukaan hutan, dan penebangan secara besar-besaran. Hewan
dan tumbuhan juga dapat mempengaruhi keragaman flora dan fauna, misalnya dilihat dari rantai makanan dan
sistem penyerbukannya. Jadi, itulah beberapa faktor penyebab keragaman flora dan fauna di Indonesia.
 Lembar Kerja Peserta
Didik
Bagus sekali, kamu sudah membaca dengan baik. Apakah kamu paham dengan isi bacaan tersebut?
Untuk mengetahui tingkat pemahamanmu, cobalah cari ide pokok dari tiap paragraf!

Paragraf 1: ..............................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
Paragraf 2: ..............................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
Paragraf 3 : .............................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
Paragraf 4: ..............................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
Paragraf 5: ..............................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
Paragraf 6: ..............................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
 Lembar Kerja Peserta
Didik
Ayo amati gambar di bawah ini! Menurutmu, manakah perbuatan dalam gambar yang sesuai
dengan pancasila? Berilah tanda bintang pada bawah gambar yang kamu nilai sesuai dengan pancasila!
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Pasangkanlah antara pernyataan yang mencerminkan pengamalan pancasila dengan sila-sila yang sesuai!