PDF Modul Konstruksi Utilitas Gedung - Compress

Agustini Aritonang
1. Nama Penyusun, Instit

SMK NEGERI 35 JAKARTA,
usi, Tahun Ajar
2022
2. Jenjang Sekolah SMK
3. Fase/Kelas F/XI
4. Alokasi Waktu (meni

4 TM x 4 JP x 45 MENIT (.... MENIT)
t)
 Peserta didik Mampu menerapkan persyaratan konstruksi

jalan dan jembatan
jembatan
 Peserta didik Mampu menyajikan gambar 2D dan 3D

konstruksi jalan dan jembatan sesuai standar KKNI level II
serta membuat visualiasasi animasi desain yang
informative dengan menggunakan teknologi Building
5. Tujuan Pembelajaran Information Modelling (BIM) di bidang desain pemodelan
dan Informasi bangunan.
 Peserta didik Mampu membuat Laporan Gambar jalan dan
Jembatan
 Peserta didik Mampu mengevaluasi konstruksi jalan dan
jembatan,
6. Profil Pelajar Pancasil Mandiri; Gotong royong; Berkebinekaan global; Bernalar kritis;
a Kreatif.
7. Saran
rana Pra
Prasa
sarrana Laptop/komputer, Internet, In
Info
fok
kus/L
s/LCD, AT
ATK
8. Moda (PJJ, TM, Blend

ed) TM
9. Kegiatan Pembelajara
Diskusi, Praktik, Presentasi, Demonstrasi
n
10. Kata Kunci (materi po

konstruksi utilitas gedung dan sistem plumbing
kok)
11. Kode Perangkat DPIB.F.AAS.11.3
12. Jumlah Peserta Didik 36 Siswa

13. Karakteristik Peserta
Reguler / Tipikal
Didik
14. Materi Ajar Gambar konstruksi utilitas gedung dan sistem

s istem plumbing
KEGIAT
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJA RAN
Kegiatan Pembelajaran 1
Durasi
No. Kegiatan
Waktu
Pendahuluan : 15’
- Guru menyapa siswa dengan salam
- Guru memerintahkan atau meminta salah satu siswa memimpin berd

A
oa bersama-sama sebelum pelajaran dimulai
- Guru melakukan presensi siswa
- Guru melakukan apersepsi terkait materi pembelajaran
B Inti 105’
- Guru menyampaikan materi pembelajaran (K3LH dalam menggambar
dan membuat maket bangunan)
bangunan) dan tujuan pembelajaran
- Guru memberikan assessment diagnosis non kognitif

- Membentuk kelompok
kelompok belajar beranggotakan 5-6 siswa/murid
- Siswa diminta untuk menganalisis dan mengidentifikasikan masalah t

erkait tayangan video yang diberikan oleh guru
- Siswa kemudian diberikan LKPD untuk mencatat apa

a pa yang diketahui
dan didapatkan saat meyimak video dan membahasnya bersama angg
ota kelompok kemudian membuat resume
- Setelah selesai, guru mengulas video tersebut dengan memberikan per
tanyaan pemantik kepada siswa untuk dijadikan bahan diskusi

- Setiap kelompok secara bergantian menuliskan materi yang didapat p
ada kertas sticky notes dan menempelkannya di papan tulis
- Guru mengapresiasi kegiatan yang dilakukan oleh setiap kelompok
C Penutup 15’
- Guru dan siswa melakukan refleksi bersama-sama terkait topik yang

sedang dibahas
- Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari pada pertemuan beri
kutnya
- Guru meminta salah satu siswa (bergantian) untuk mengakhiri
- pertemuan pembelajaran hari ini dengan berdoa bersama-sama
Durasi
No. Kegiatan
Waktu
Pendahuluan : 15’

A oa bersama-sama sebelum pelajaran dimulai
B Inti 105’
- Guru menyampaikan materi pembelajaran (persyaratan gambar pro
yeksi bangunan)
- Guru memberikan assessment diagnosis non kognitif

- Membentuk kelompok belajar beranggotakan 5-6 siswa/murid

erkait tayangan video yang diberikan oleh guru.

a pa yang diketahui

- Setiap kelompok secara bergantian menuliskan materi yang didapat p
ada kertas sticky notes dan menempelkannya di papan tulis

- Guru memberikan ice breaking
- Siswa diberi tugas individu untuk menganalisis lingkungan sekitar ap

akah sudah menerapkan green building, sesuai 6 kriteria (ada pada ma
teri) menganalisis dan Menyusun
Menyusun permasalahan yang ada pada LKPD
LKPD
C Penutup 15’

sedang dibahas
kutnya
- Guru meminta salah satu siswa (bergantian) untuk mengakhiri
- pertemuan pembelajaran hari ini dengan berdoa bersama-sama
Durasi
No. Kegiatan
waktu
Pendahuluan : 15’

A - Guru melakukan presensi siswa
- Guru memberikan kuis yang dapat diakses dari link berikut
- Siswa mengerjakan kuis
- Guru menyampaikan materi yang telah dipelajari sebelumnya, dan me
lanjutkan presentasi yang belum selesai
B Inti 105’
- Guru menyampaikan materi pembelajaran (gambar site plan pada
- Membentuk kelompok belajar beranggotakan 5-6 siswa/murid

erkait tayangan video yang diberikan oleh guru

a pa yang diketahui

- Setiap kelompok membuat peta konsep dan mempresentasikannya
- Guru memberikan ice breaking
- Siswa diberitugas kelompok untuk membuat lubang biopori pada pert

emuan selanjutnya
C Penutup 15’

sedang dibahas
kutnya
- Guru menyampaikan bahwa ada asesmen sumatif di pertemuan selan
jutnya
- Guru meminta salah satu siswa (bergantian) untuk mengakhiri pertem
uan pembelajaran hari ini dengan berdoa bersama-sama
Durasi
No. Kegiatan
waktu
Pendahuluan : 15’

A

B Inti 105’
- Melakukan asesmen sumatif
- Guru menyampaikan materi (denah bangunan)
bangunan) Siswa menyimak dan
mencatat penjelasan guru

- Siswa membuat gambar denah bangunan menggunakan software
BIM (Building Information Modeling)
- Setelah selesai siswa menyimpan project gambar tersebut.
C Penutup 15’

sedang dibahas
kutnya
Durasi
No. Kegiatan
waktu
Pendahuluan : 15’

A oa bersama-sama sebelum pelajaran dimulai
B Inti 105’
- Guru menyampaikan materi (tampak bangunan)
bangunan) Siswa menyimak da
n mencatat penjelasan guru

- Siswa membuat gambar tampak bangunan rumah sederhana menggu
nakan software BIM (Building Information Modeling)

C Penutup 15’

sedang dibahas
kutnya
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran 6
Durasi
No. Kegiatan
waktu
Pendahuluan : 15’

A

B Inti 105’
- Guru menyampaikan materi (potongan pada bangunan)
bangunan) Siswa menyi
mak dan mencatat penjelasan guru

- Siswa membuat gambar potongan pada bnagunan rumah sederhana
menggunakan software BIM (Building Information Modeling)

C Penutup 15’

sedang dibahas
kutnya
Pembelajaran 7
Durasi
No. Kegiatan
waktu
Pendahuluan : 15’

A
B Inti 105’
- Guru menyampaikan materi (detail pondasi dan sloof pada bang
unan)) Siswa menyimak dan mencatat penjelasan guru
unan
- Siswa membuat gambar detail pondasi dan sloof pada bangunan rum
ah sederhana menggunakan software BIM (Building Information
Modeling)
C Penutup 15’

sedang dibahas
kutnya
Pembelajaran 8
Durasi
No. Kegiatan
waktu
Pendahuluan : 15’

A

B Inti 105’
- Guru menyampaikan materi (detail kolom dan balok)
balok) Siswa menyi
mak dan mencatat penjelasan guru

- Siswa membuat gambar detail kolom dan balok pada bangunan
rumah sederhana menggunakan software BIM (Building Information
Modeling)
C Penutup 15’

sedang dibahas
kutnya
Pembelajaran 9
Durasi
No. Kegiatan
waktu
Pendahuluan : 15’

A
B Inti 105’
- Guru memberikan waktu kepada murid untuk menyempurnakan kem
bali project terkait materi (desain pelat pada bangunan)
bangunan) Siswa ma
mpu menyempurnakan gambar tersebut

- Siswa mampu menyempurnakan gambar desain pelat pada bangunan
menggunakan software BIM (Building Information Modeling)
C Penutup 15’

sedang dibahas
kutnya
Durasi
No. Kegiatan
waktu
Pendahuluan : 15’

A
B Inti 105’
- Guru memberikan materi terkait (detail struktur rangka atap)
atap)
- Siswa mampu membuat detail struktur rangka atap bangunan rumah

sederhana menggunakan software BIM (Building
( Building Information
Modeling)
- Setelah selesai siswa menyimpan project gambar dan laporan tersebu
t.
C Penutup 15’

sedang dibahas
kutnya
No. Kegiatan Durasi

waktu
Pendahuluan : 15’

A
B Inti 105’

- Guru memberikan materi terkait (detail kusen pintu dan jendela)
jendela)
- Siswa mampu membuat detail kusen pintu dan jendela pada
bangunan rumah sederhana menggunakan
menggunakan software BIM (Building
Information Modeling)
t.
C Penutup 15’

sedang dibahas
kutnya
Durasi
No. Kegiatan
waktu
Pendahuluan : 15’

A
B Inti 105’
-
Melakukan asesmen sumatif
- Guru memberikan materi terkait (detail plafon pada bangunan)
bangunan)
- Siswa mampu membuat detail plafon pada bangunan rumah

sederhana menggunakan software BIM (Building
( Building Information
Modeling)
t.
C Penutup 15’
sedang dibahas
kutnya
Durasi
No. Kegiatan
waktu
Pendahuluan : 15’

A
B Inti 105’
- Guru memberikan materi terkait (detail konstruksi tangga pada b

angunan))
angunan
- Siswa mampu membuat gambar detail konstruksi tangga pada

t.
C Penutup 15’

sedang dibahas
kutnya
Durasi
No. Kegiatan
waktu
Pendahuluan : 15’

A

B Inti 105’
- Guru memberikan materi terkait (detail kamar mandi/WC)
mandi/WC)
- Siswa mampu membuat gambar detail kamar mandi/wc pada

t.
C Penutup 15’

sedang dibahas
kutnya
Durasi
No. Kegiatan
waktu
Pendahuluan : 15’

A
B Inti 105’
- Guru memberikan materi terkait (spesifikasi perpipaan)
perpipaan)
- Siswa mampu membuat gambar spesifikasi perpipaan pada


t.
C Penutup 15’

sedang dibahas
kutnya
Durasi
No. Kegiatan
waktu
Pendahuluan : 15’

A
B Inti 105’
- Guru memberikan materi terkait (isometrik instalasi perpipaan)
perpipaan)
- Siswa mampu membuat gambar isometrik instalasi perpipaan pada


t.
C Penutup 15’

sedang dibahas
kutnya
Durasi
No. Kegiatan
waktu
Pendahuluan : 15’

A
B Inti 105’
- Guru memberikan materi terkait (isometrik instalasi air bersih
dan air kotor)
kotor)
- Siswa mampu membuat gambar isometrik instalasi air bersih dan air
kotor pada bangunan rumah sederhana menggunakan software BIM
(Building Information Modeling)

t.
C Penutup 15’

sedang dibahas
kutnya
Durasi
No. Kegiatan
waktu
Pendahuluan : 15’

A
B Inti 105’
- Guru memberikan materi terkait (gambar instalasi air hujan)
hujan)
- Siswa mampu membuat gambar instalasi air hujan pada bangunan

Modeling)
t.
C Penutup 15’

sedang dibahas
kutnya
Durasi
No. Kegiatan
waktu
Pendahuluan : 15’

A
B Inti 105’
- Guru memberikan materi terkait (instalasi listrik pada banguna
n)
- Siswa mampu membuat gambar instalasi listrik pada bangunan

Modeling)
t.
C Penutup 15’

sedang dibahas
kutnya
Durasi
No. Kegiatan
waktu
Pendahuluan : 15’

A
B Inti 105’
- Guru memberikan materi terkait (gambar instalasi springkler dan
smoke detector pada bangunan)

- Siswa mampu membuat gambar instalasi springkler dan smoke d
etector pada bangunan rumah sederhana menggunakan software
BIM (Building Information Modeling)

t.
C Penutup 15’

sedang dibahas

kutnya
Durasi
No. Kegiatan
waktu
Pendahuluan : 15’

A
B Inti 105’
- Guru memberikan materi terkait (gambar instalasi ducting air co
nditioner pada bangunan)

- Siswa mampu membuat gambar instalasi ducting air conditione
r pada bangunan rumah sederhana menggunakan software BIM
(Building Information Modeling)

t.
C Penutup 15’

sedang dibahas

kutnya
Durasi
No. Kegiatan
waktu
Pendahuluan : 15’

A
B Inti 105’
- Guru memberikan materi terkait (gambar instalasi penangkal peti
r pada bangunan)
bangunan)
- Siswa mampu membuat gambar instalasi penangkal petir pada

t.
C Penutup 15’

sedang dibahas
kutnya
Durasi
No. Kegiatan
waktu
Pendahuluan : 15’

A
B Inti 105’
- Guru memberikan materi terkait (menyempurnakan gambar konstruks
i dan utilitas gedung)
gedung)
- Siswa mampu menyempurnakan gambar konstruksi dan utilitas meng

gunakan software BIM (Building Information Modeling)
t.
C Penutup 15’

sedang dibahas
kutnya
Durasi
No. Kegiatan
waktu
Pendahuluan : 15’

A
B Inti 105’
- Guru memberikan materi terkait (maket gedung)

gedung)
- Siswa mampu membuat maket gedung dengan teliti dan benar.

- Setelah selesai siswa menyimpan project maket gedung tersebut.
C Penutup 15’

sedang dibahas
kutnya
Durasi
No. Kegiatan
waktu
Pendahuluan : 15’

A
B Inti 105’
- Guru memberikan materi terkait (membuat laporan gambar kerja pa
da suatu bangunan)
bangunan)
- Siswa mampu membuat laporan gambar kerja dengan benar.

t.
C Penutup 15’

sedang dibahas
kutnya
ASESSMENT
Asesment Diagnostik Non Kognitif
Nama :
Kelas :
No. Pertanyaan  ☹
1. Apakah ka
kamu se
senang be
belajar di
di rru
uma
h?
2. Apakah ka
kamu me
menyukai be
bekerja da
dala
m kelompok?
3. Apakah ka
kamu be
bersemangat un
untuk be
bel
ajar materi ini?
4. Apa ha
harapanmu se
setelah me
mempelajari
materi ini?
5. Siapa ya
yang me
membantumu ji
jika ka
kamu
memiliki kesulitan dalam belajar?
Tindak Lanjut
a. Identifikasi siswa dengan ekspresi emosi negatif dan ajak berdiskusi empat mata.
b. Menentukan tindak lanjut dan mengkomunikasikan

mengkomunikasikan dengan siswa serta orangtua jika diperlu
kan.
Asesment Diagnostik Kognitif
Nama :
No. Pertanyaan Jawaban
1. Apakah yang dimaksud dengan
K3LH?
2. Apakah yang dimaksud dengan
utilitas ?
3. Seb
ebu
utkan ba
bagian ba
bagian pe
pemipaan
pada utilitas !
4. Bagaimana Penerapan Green
building untuk konstruksi rumah
sederhana ?, Berikan contoh !
5. Sebutkan bagian bagian instalasi
pemipaan !
6. Uraikanlah Spes
Spesiifikasi pe
perpipaan
pada bangunan !
7. Apa yang dimaksud dengan insta
lasi ducting air conditioner p
ada bangunan ?
8. Apa yang dimaksud instalasi ai

r bersih dan air kotor pada ba
ngunan?
9. Gambarkanlah desain pemipaan

air bersih dan air kotor !
10. Gambarkanlah desain kamar
mandi beserta sistem pembuangan
air kotor !
Kelas :
Tindak Lanjut
Setelah semua murid menyelesaikan asesmen, gunakan contoh tabel di bawah ini untuk:
Melakukan penilaian untuk masing-masing murid, dengan memberikan nilai 1 apabila jawaba
n benar, dan nilai 0 apabila jawaban salah. Jadi, seorang murid yang bisa menjawab dengan be
nar 10 soal akan mendapatkan nilai 10.
Menghitung rata-rata kelas, dengan menambahkan nilai total semua murid, dan membagi deng
an jumlah murid yang mengikuti asesmen awal.
Berdasarkan hasil penilaian, bagi siswa menjadi 3 kelompok
● Siswa dengan rata-rata kelas akan diajar oleh guru

● Siswa 1 semester di bawah rata-rata mendapatkan pelajaran tambahan dari guru
● Siswa 2 semester di bawah rata-rata akan dititipkan ke kelas di bawah, atau dibuatkan kelo
mpok belajar yang didampingi orang tua, anggota keluarga, dan pendamping lainnya yang r
elevan
Asesment Formatif Kegiatan Pembelajaran 1
- Tugas Kelompok 1
Petunjuk :
Siswa dibagi dalam kelompok yang terdiri dari 5-6 siswa kemudian menganalisis video terkait
Utilitas gedung
Setelah selesai setiap kelompok secara bergantian menuliskan materi yang didapat pada kertas
sticky notes dan menempelkannya di papan tulis
LKPD dan Lembar Penilaian (terlampir)
- Tugas Individu
Siswa diminta untuk melakukan menganalisis Utilitas gedung sekitar (dengan pengamatan ma
upun wawancara) apakah sudah sesuai dengan 6 kriterian green building:
1) Kesesuaian tata guna lahan (ASD),
(ASD),
2) Efisiensi dan Konservasi energi ( EEC),
3) Konservasi Air (WAC),
4) Sumber dan Siklus Material (MRC),
5) Kualitas Udara dan Kenyamanan Ruang (IHC),dan
6) Manajemen Lingkungan Bangunan (BEM).
Hasil pekerjaan dibuat format power point dan dikirimkan ke email yang tertera
terter a
Asesment Formatif Kegiata Pembelajaran 2
- Tugas Kelompok 1
Petunjuk :
Siswa dibagi dalam kelompok yang terdiri dari 5-6 siswa kemudian menganalisis video terkait
konstruksi utilitas gedung dan mencatat pada LKPD

LKPD dan Lembar Penilaian (terlampir)
Asesment Formatif Kegiatan Pembelajaran 3
- Tugas Kelompok 1
Petunjuk
Buatlah gambar desain system utilitas pada konstruksi bangunan gedung.
Alat : Laptop dan Software BIM
LEMBAR PENILAIAN
Alat dan B Proses K

NO. Nama Kelompok Kerapihan Kesesuaian Waktu
ahan erja
1
dst
RUBRIK PENILAIAN
Sangat Kom
Belum KompCukup Komp Kompeten (7
ASPEK peten (91-10
eten (0-60) eten (61-70) 1-90)
0)
Alat dan bah Alat dan bah Alat dan bah
Alat dan bah
Alat dan Bah an yang diba an yang diba an yang leng an yang diba
an wa tidak leng wa cukup len wa sangat le
kap
kap gkap ngkap
Lubang biop Lubang biop

Lubang biop Lubang biop
ori yang dibu ori yang dibu
Kerapihan ori yang dibu ori yang dibu
at cukup rapi at sangat rap
at tidak rapih at rapih
h ih
Ukuran yang Ukuran yang Ukuran yang

Ukuran yang
Kesesuaian dibuat tidak s dibuat cukup dibuat sangat
dibuat sesuai
esuai sesuai sesuai
Proses pemb Proses pemb Proses pemb Proses pemb

Waktu uatan tidak te uatan cukup t uatan tepat w uatan sangat
pat waktu epat waktu aktu tepat waktu
Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

tidak mampu cukup mamp mampu berdi sangat mamp
berdiskusi da u berdiskusi skusi dan be u berdiskusi
Proses Kerja
n bekerjasma dan bekerjas kerjasma den dan bekerjas
dengan kelo ma dengan k gan kelompo ma dengan k
mpok. elompok k elompok.
Asesment Sumatif
Jawablah uraian di bawah ini dengan benar dan tepat!
1. Menurut
Menurut pendapat
pendapat kalian
kalian bagaimana
bagaimana efektifitas
efektifitas green buildi
building
ng jika diterapk
diterapkan
an pada
konstruksi utilitas gedung?
2. Berikan
Berikan contoh
contoh gambar
gambar suatu konstr
konstruksi
uksi utilitas
utilitas gedung
gedung yang
yang menerapkan
menerapkan green
green building
building,, u
raikan pemahaman kalian tentang green building dalam konstruksi tersebut!
3. Tuliskan
Tuliskan contoh
contoh bahan bangunan
bangunan berkelanju
berkelanjutan
tan yang Bisa transform
transform konstruk
konstruksi
si dalam proye
proye
k bangunan!
4. Apa yang
yang dimaksud
dimaksud dengan
dengan green buildin
building?tuli
g?tuliskan
skan dengan
dengan kalimatmu
kalimatmu sendiri!
sendiri!
5. Sebutkan
Sebutkan dasar
dasar kualifik
kualifikasi
asi green architecture
architecture menuru
menurutt standar
standar LEED!
LEED!
Rumusan penilaian :
Nilai = (total skor perolehan/total skor ) x 20
Total Skor = 100
REFLEKSI GURU
1. Apakah
Apakah pembelajaran
pembelajaran yang
yang saya lakukan
lakukan sudah
sudah sesuai denga
denga apa yang
yang saya rencanakan
rencanakan??
2. Bagian
Bagian rencana
rencana pembela
pembelajaran
jaran manaka
manakah
h yang
yang sulit
sulit dilakuka
dilakukan?
n?
3. Apa solusi
solusi untuk
untuk hal terseb
tersebut?
ut?
4. Berapa persen siswa yang

yang berhasi
berhasill mencapai
mencapai tujuan
tujuan pembelajaran
pembelajaran??
5. Apa kesulitan
kesulitan yang
yang dialami
dialami peserta
peserta didik
didik dalam mencap
mencapai
ai tujuan
tujuan pembeajaran
pembeajaran??
REFLEKSI PESERTA DIDIK
1. Apakah
Apakah yang
yang kalian
kalian pahami
pahami hari
hari ini?
ini?
2. Bagian
Bagian mana
mana yang belum dipahami?
dipahami?
3. Apakah
Apakah asesmen
asesmen membantu
membantu kalian?
kalian?
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Lembar Kerja Kelompok
Menyimak Tayangan Video
Tugas: Lihat dan amati video yang ditayangkan lalu tulislah apa yang anda pelajari dari vid
eo tersebut ke dalam table di bawah ini !
Kelompok :
Kelas :
Nama Anggota Kel
ompok :
Apa yang anda pelajari setelah mel

Materi Apa yang anda ketahui
ihat tayangan video
LEMBAR PENILAIAN
Proses mendapatkan info Proses Lembar Kerja (w

NO. NAMA KELOMPOK
rmasi dari YouTube orksheet) berkelompok
1.
2.
Dst.
RUBRIK PENILAIAN
Belum Kompete Cukup Kompete Kompeten (71-9 Sangat Kompete

ASPEK
n (0-60) n (61-70) 0) n (91-100)
Peserta didik b Peserta didik san
Peserta didik Peserta didik m
elum menunju
menunjukkan enunjukkan sik gat menunjukkan
Proses men kkan sikap me
sikap memper ap memperhati sikap memperhat
dapatkan inf mperhatikan vi
ormasi dari deo, belum da hatikan video kan video dan ikan video dan m
dan mampu m mampu menja ampu menjawab
YouTube pat menjawab
enjawab lisan wab lisan deng lisan dengan tepa
lisan yang tepa
dengan tepat an tepat t
t
Peserta didik sa
Peserta didik
Peserta didik ti ngat mampu be
Peserta didik mampu berdi
dak mampu be rdiskusi denga
Proses Lembar mampu berdis skusi dengan
rdiskusi denga n temannya da
Kerja (workshe kusi dengan te
n temannya da temannya da
et) berkelompo mannya dan m n menjawab se
n tidak menjaw n menjawab s
k enjawab 2/3 p mua pertanyaa
ab satu pertany emua pertany
ertanyaan. n dengan alasa
aan pun.
aan.
nnya.
Keterangan :
Penilaian sikap berbentuk buku anekdot (tentang perilaku siswa saat berdiskusi dan saat pembelajara
n)
Siswa yang belum kompeten maka harus mengikuti pembelajaran remediasi.
Siswa yang cukup kompeten diperbolehkan untuk memperbaiki pekerjaannya sehingga mencapai le
vel kompeten
REMEDIAL
Remedial dilakukan apanila tujuan pembelajaran belum tercapai. Belum tercapainya tujuan pembelaja
ran dapat diketahui apabila skor perolehan dari instrument penilaian/assesmen masih dibawah KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal).

PDF Modul Konstruksi Utilitas Gedung - Compress

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PDF Modul Konstruksi Utilitas Gedung - Compress

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Agustini Aritonang

1. Nama Penyusun, Instit

2. Jenjang Sekolah SMK

4. Alokasi Waktu (meni

 Peserta didik Mampu menerapkan persyaratan konstruksi

 Peserta didik Mampu menyajikan gambar 2D dan 3D

8. Moda (PJJ, TM, Blend

10. Kata Kunci (materi po

11. Kode Perangkat DPIB.F.AAS.11.3

12. Jumlah Peserta Didik 36 Siswa

14. Materi Ajar Gambar konstruksi utilitas gedung dan sistem

- Guru memerintahkan atau meminta salah satu siswa memimpin berd

- Guru memberikan assessment diagnosis non kognitif

- Siswa diminta untuk menganalisis dan mengidentifikasikan masalah t

- Siswa kemudian diberikan LKPD untuk mencatat apa

- Setelah selesai, guru mengulas video tersebut dengan memberikan per

tanyaan pemantik kepada siswa untuk dijadikan bahan diskusi

- Guru mengapresiasi kegiatan yang dilakukan oleh setiap kelompok

- Guru dan siswa melakukan refleksi bersama-sama terkait topik yang

- Guru menyapa siswa dengan salam

- Guru memerintahkan atau meminta salah satu siswa memimpin berd

- Guru memberikan assessment diagnosis non kognitif

- Siswa diminta untuk menganalisis dan mengidentifikasikan masalah t

- Siswa kemudian diberikan LKPD untuk mencatat apa

- Setelah selesai, guru mengulas video tersebut dengan memberikan per

- Setiap kelompok secara bergantian menuliskan materi yang didapat p

ada kertas sticky notes dan menempelkannya di papan tulis

- Guru memberikan ice breaking

- Siswa diberi tugas individu untuk menganalisis lingkungan sekitar ap

- Guru dan siswa melakukan refleksi bersama-sama terkait topik yang

- Guru memerintahkan atau meminta salah satu siswa memimpin berd

- Membentuk kelompok belajar beranggotakan 5-6 siswa/murid

- Siswa diminta untuk menganalisis dan mengidentifikasikan masalah t

- Siswa kemudian diberikan LKPD untuk mencatat apa

- Setelah selesai, guru mengulas video tersebut dengan memberikan per

- Setiap kelompok membuat peta konsep dan mempresentasikannya

- Guru mengapresiasi kegiatan yang dilakukan oleh setiap kelompok

- Guru memberikan ice breaking

- Siswa diberitugas kelompok untuk membuat lubang biopori pada pert

- Guru dan siswa melakukan refleksi bersama-sama terkait topik yang

- Guru menyapa siswa dengan salam

- Guru memerintahkan atau meminta salah satu siswa memimpin berd

- Guru melakukan apersepsi terkait materi pembelajaran

mencatat penjelasan guru

- Guru dan siswa melakukan refleksi bersama-sama terkait topik yang

- Guru menyapa siswa dengan salam

- Guru memerintahkan atau meminta salah satu siswa memimpin berd

n mencatat penjelasan guru

nakan software BIM (Building Information Modeling)

- Guru dan siswa melakukan refleksi bersama-sama terkait topik yang

- Guru menyapa siswa dengan salam

- Guru memerintahkan atau meminta salah satu siswa memimpin berd

- Guru melakukan presensi siswa

mak dan mencatat penjelasan guru

- Setelah selesai siswa menyimpan project gambar tersebut.

- Guru dan siswa melakukan refleksi bersama-sama terkait topik yang

- Guru menyapa siswa dengan salam

- Guru memerintahkan atau meminta salah satu siswa memimpin berd

- Guru melakukan apersepsi terkait materi pembelajaran

- Guru dan siswa melakukan refleksi bersama-sama terkait topik yang

- Guru menyapa siswa dengan salam

- Guru memerintahkan atau meminta salah satu siswa memimpin berd

- Guru melakukan apersepsi terkait materi pembelajaran