LAPORAN

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

(PTK)

”Mengimplementasikan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

Pada Mata Pelajaran (IPS)
Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik
Kelas IX SMP Negeri 3 Cibalong Kab. Garut”

Oleh

Disyeu Intan Rahmadiyanti, S.E

(Guru Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial)

PEMERINTAH KABUPATEN GARUT

DINAS PENDIDIKAN
SMPN 3 CIBALONG
@2022
 LAPORAN
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
(PTK)

”Mengimplementasikan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

Pada Mata Pelajaran (IPS)
Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik
Kelas IX SMP Negeri 3 Cibalong Kab. Garut”

Oleh
Disyeu Intan Rahmadiyanti, S.E

PEMERINTAH KABUPATEN GARUT

DINAS PENDIDIKAN
SMPN 3 CIBALONG
@2022
 LEMBAR PUBLIKASI

DISERAHKAN UNTUK DIPUBLIKASIKAN

DI PERPUSTAKAAN SMPN 3 CIBALONG

NOMOR REGISTRASI : 421.1/013-SMP/2022

Dipublikasi: Kabupaten Garut

Pada Tanggal 06 Februari 2022
Kepala Perpustakaan
SMPN 3 Cibalong Kab. Garut

HENDI CAHYADI, S.Pd.,EK

NIP. 197108112014091001
 ii

PERSETUJUAN

Karya Tulis Ilmiah dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang disusun
oleh
Disyeu Intan Rahmadiyanti,
NUPTK. 5546757657210003,
Jabatan Guru Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Tahun Pelajaran 2021/2022 berjudul :

”Mengimplementasikan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

Pada Mata Pelajaran (IPS)
Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik
Kelas IX SMP Negeri 3 Cibalong Kab. Garut”

Disetujui Untuk Dipublikasi di Perputakaan SMPN 3 Cibalong

dan di Website Umum Untuk Dijadikan Bahan Literasi

Garut, 06 Februari 2022

Kepala SMPN 3 Cibalong

Hendra Hendarsyah, S.Pd

NIP. 197007052003121002
 iii

PENGESAHAN PERPUSTAKAAN
No. : 421.1/014-SMP/2022

Yang bertandatangan di bawah ini, Kepala Perpustakaan SMPN 3 Cibalong Kab.

Garut menerangkan bahwa :
Nama : Disyeu Intan Rahmadiyanti, S.E
NUPTK : 5546757657210003
Jabatan : Guru Mata Pelajaran
Unit Kerja : SMPN 3 Cibalong

Benar yang bersangkutan telah mengadakan penelitian dan hasilnya telah

didokumentasikan di Perpustakaan SMP Negeri 3 Cibalong Kab. Garut dengan judul
penelitian;

”Mengimplementasikan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

Pada Mata Pelajaran (IPS)
Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik
Kelas IX SMP Negeri 3 Cibalong Kab. Garut”
Tahun Pelajaran 2021/2022

Garut, 06 Februari 2022

Mengetahui, Kepala Perpustakaan
Kepala Sekolah,

Hendra Hendarsyah, S.Pd Hendi Cahyadi, S.Pd. EK

NIP. 197007052003121002 NIP. 197108112014091001
 iv

PERNYATAAN KEASLIAN

Yang bertanda tangan dibawah ini menyatakan bahwa :

1. Karya Tulis Ilmiah berupa Laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan
judul ”Mengimplementasikan Model Pembelajaran Problem Based Learning
(PBL) Pada Mata Pelajaran (IPS) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar
Peserta Didik Kelas IX SMP Negeri 3 Cibalong Kab. Garut” Tahun Pelajaran
2021/2022 adalah ASLI hasil karya sendiri, bukan jiplakan dari karya orang
lain, baik sebagian atau seluruhnya.
2. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam karya tulis ini dikutip atau
dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.

Demikian pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya untuk dapat dipergunakan

sebagaimana peruntukkannya.

Garut, 06 Februari 2022

Mengetahui, Yang Membuat Pernyataan
Kepala SMPN 3 Cibalong

Hendra Hendarsyah, S.Pd Disyeu Intan Rahmadiyanti

NIP. 197007052003121002 NUPTK. 5546757657210003

v
 ABSTRAK

”Mengimplementasikan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

Pada Mata Pelajaran (IPS)
Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik
Kelas IX SMP Negeri 3 Cibalong Kab. Garut”
Oleh: Disyeu Intan Rahmadiyanti, S.E
Motivasi dan hasil belajar peserta didik Kelas IX SMP Negeri 3 Cibalong
Kab. Garutpada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) masih sangat rendah,
disebabkan karena guru masih kurang memahami penggunaan metode dan model
pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan materi pembelajaran dan karakteristik
peserta didik itu sendiri sehingga proses pembelajaran jadi monoton dan
membosankan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar peserta
didik kelas IX SMP Negeri 3 Cibalong Kab. Garut dengan cara
mengimplementasikan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada
mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) materi pembelajaran Mengembangkan
ekonomi kreatif berdasarkan potensi wilayah untuk meningkatkan kesejahteraan
masyarakat Sub. Materi Mengembangkan Industri Ekonomi Kreatif.
Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan
memberikan tindakan dalam dua siklus pembelajaran yang terdiri dari dua kali
pertemuan. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan November 2023 sampai dengan
Januari 2022. Subyek penelitiannya adalah 20 peserta didik kelas IX SMP Negeri 3
Cibalong Kab. Garut. Hasil motivasi belajar peserta didik diperoleh dari kuisioner
awal dan kuisioner akhir. Hasil belajar kognitif diperoleh dari hasil Postest
sedangkan hasil belajar afektif diperoleh dari lembar observasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based
Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar afektif peserta didik dimana pada
siklus I 100% termasuk dalam kategori rendah meningkat menjadi 66,67% peserta
didik termasuk dalam kategori tinggi dan 33,33% peserta didik termasuk dalam
kategori sedang di siklus II. Tetapi model ini belum dapat meningkatkan motivasi
peserta didik yaitu pada siklus I sebanyak 20% peserta didik termasuk dalam
kategori tinggi dan 80% peserta didik termasuk dalam kategori sedang dan pada
siklus II 100% peserta didik termasuk dalam kategori sedang. Model pembelajaran
ini juga belum dapat meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik dimana rata-
rata hasil belajar pada siklus I sebesar 51,02 dan pada siklus II sebesar 36,82.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan model Problem Based Learning
(PBL) dapat meningkatkan hasil belajar afektif peserta didik tetapi belum dapat
meningkatkan motivasi dan hasil belajar kognitif peserta didik pada materi materi
pembelajaran Mengembangkan ekonomi kreatif berdasarkan potensi wilayah untuk
meningkatkan kesejahteraan masyarakat Sub. Materi Mengembangkan Industri
Ekonomi Kreatif di kelas IX SMP Negeri 3 Cibalong Kab. Garut.

Kata kunci : problem based learning, motivasi belajar, hasil belajar kognitif, hasil
belajar afektif
vi
 ABSTRAK

”Mengimplementasikan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

Pada Mata Pelajaran (IPS)
Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik
Kelas IX SMP Negeri 3 Cibalong Kab. Garut”
Oleh: Disyeu Intan Rahmadiyanti, S.E
Motivation and learning outcomes of Class IX students at SMP Negeri 3 Cibalong
Kab. Garut's Social Sciences (IPS) subject is still very low, because teachers still
don't understand the use of appropriate learning methods and models that are
appropriate to the learning material and characteristics of the students themselves so
that the learning process becomes monotonous and boring. This research aims to
increase the learning motivation of class IX students at SMP Negeri 3 Cibalong Kab.
Garut by implementing the Problem Based Learning (PBL) learning model in Social
Sciences (IPS) learning materials Developing a creative economy based on regional
potential to improve community welfare Sub. Material for Developing the Creative
Economy Industry.
This type of research is Classroom Action Research (PTK) which provides action in
two learning cycles consisting of two meetings. This research was carried out from
November 2023 to January 2022. The research subjects were 20 class IX students of
SMP Negeri 3 Cibalong Kab. Garut. The results of students' learning motivation
were obtained from the initial questionnaire and the final questionnaire. Cognitive
learning outcomes are obtained from Posttest results while affective learning
outcomes are obtained from observation sheets.
The results of the research show that the application of the Problem Based Learning
(PBL) model can improve the affective learning outcomes of students where in the
first cycle 100% were included in the low category, increasing to 66.67% of students
included in the high category and 33.33% of students included in the medium
category in cycle II. However, this model has not been able to increase student
motivation, namely in cycle I as many as 20% of students were in the high category
and 80% of students were in the medium category and in cycle II 100% of students
were in the medium category. This learning model also has not been able to improve
students' cognitive learning outcomes where the average learning outcome in cycle I
was 51.02 and in cycle II was 36.82. The conclusion of this research is that the
application of the Problem Based Learning (PBL) model can improve students'
affective learning outcomes but has not been able to increase students' motivation
and cognitive learning outcomes on learning materials. Developing a creative
economy based on regional potential to improve community welfare. Sub. Material
for Developing the Creative Economy Industry in class IX of SMP Negeri 3
Cibalong Kab. Garut.

Key words: problem based learning, learning motivation, cognitive learning

outcomes, affective learning outcomes

KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan syukur Alhamdulillah atas segala Inayah dan Ridho Ilahi
Robbi yang diberikan sehingga upaya melakukan penelitian tindakan kelas dapat
terselesaikan dengan baik. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan profesionalisme
penulis, baik sebagai guru mata pelajaran maupun sebagai tenaga pendidik di
lingkungan SMPN 3 Cibalong Kab. Garut. Upaya inipun sebagai salah satu langkah
untuk meningkatkan mutu pendidikan yang diawali pendekatan dan pengelolaan
pembelajaran yang inovatif dan kreatif sehingga dapat tercipta proses pembelajaran
yang menyenangkan bagi peserta didik baik di dalam kelas, maupun di luar kelas.
Dengan terselesaikannya penelitian ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan
berbagai pihak, untuk itu penulis menghaturkan terimakasih yang sedalam-dalamnya
kepada :

1. Hendra Hendarsyah, S.Pd selaku Kepala SMP Negeri 3 Cibalong Kab. Garut
(tempat dilaksanakannya penelitian) yang telah memberikan bantuan dan
dorongan moril, materil dan spritnya untuk meningkatkan kompetensi pedagogik
melalui penelitian Tindakan kelas di SMPN 3 Ciabalong Kab. Garut.
2. Rekan-rekan Guru dan Tenaga Administrasi Sekolah (TAS) di SMPN 3 Cibalong
Kab. Garut yang telah banyak membantu dalam analisis hasil penelitian dan saran
tindak lanjut untuk penyelesaian penelitian ini.
3. Para peserta didik SMPN 3 Cibalong Kab. Garut Tahun Pelajaran 2021/2022 yang
telah banyak membantu berfartisivasi dalam pelaksanaan PPL dan mendukung
penuh penelitian ini sehingga dapat terselesaikan dengan baik;
4. Semua pihak yang sudah ikut berkontribusi dalam yang tidak dapat penulis
sebutkan satu persatu;

Atas bantuan semua pihak yang telah diberikan semoga mendapat imbalan setimpal
dari Allah SWT dan menjadi amal jariah dan semoga pula hasil penelitian ini
memberikan manfaat bagi kemajuan pendidikan, umumnya di provinsi Jawa Barat,
dan khususnya di SMP Negeri 3 Cibalong Kab. Garut.

Garut, 06 Februari 2022

Penulis,

vii

DAFTAR ISI
Judul ……………………………………………………………………….. i
Lembar Publikasi ………………………………………………………….. ii
Lembar Persetujuan Kepala SMPN 3 Cibalong …………………………… iii
Lembar Pengesahan Perpustakaan ………………………………………… iv
Surat Pernyataan Keaslian ………………………………………………… v
Abstrak …………………………………………………………………….. vi
Kata Pengantar …………………………………………………………….. vii
Daftar Isi …………………………………………………………………… viii
Daftar Tabel ……………………………………………………………….. ix
Daftar Grafik ………………………………………………………………. x
BAB I PENDAHULUAN …………………………………………………. 1
A. Latar Belakang Masalah ……………………………………………….. 1
B. Identifikasi Masalah ……………………………………………………. 2
C. Rumusan Masalah ……………………………………………………… 3
D. Tujuan Penelitian ………………………………………………………. 3
E. Manfaat Penelitian Perbaikan Pembelajaran …………………………… 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA ………………………………………………. 6
1. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ………………………………………. 6
2. Tahap-Tahap Dalam Penelitian Tindakan Kelas ……………………….. 9
3. Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) ………. 11
4. Kualitas Pembelajaran …………………………………………………….. 19
5. Hasil Belajar Peserta Didik ……………………………………………….. 22
6. Indikator Hasil Belajar Peserta Didik …………………………………….. 25
7. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Peserta Didik ………………… 27
8. Penilaian Hasil Belajar ……………………………………………………. 29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN . ………………………………… 33
1. Subjek Penelitian ……………………………………………………….. 33
2. Tempat Penelitian ………………………………………………………. 33
3. Waktu Penelitian ……………………………………………………….. 33
4. Data dan Sumber ……………………………………………………….. 33
5. Instrumen Penelitian …………………………………………………… 34
6. Teknik Pengumpulan Data …………………………………………….. 44
7. Analiss Data …………………………………………………………… 45
8. Evaluasi dan Refleksi ………………………………………………….. 46
9. Deskripsi Persiklus …………………………………………………….. 47
10. Indikator Keberhasilan ……………………………………………….. 60

BAB IV HASIL PENELITIAN …………………………………………… 65

1. Penelitian Data Siklus I …………………………………………………… 65
2. Penelitian Data Siklus 2 ………………………………………………… 73
BAB V SIMPULAN DAN SARAN TINDAK LANJUT 80
A. Kesimpulan ……………,,,……………………………………………… 80
B. Saran ………………..………………………………………………….. 81
Daftar Pustaka ……………………………………………………………… 83
Lampiran-lampiran …………………………………………………………

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Langkah-langkah penelitian pada Siklus 1

Tabel 3.2 Langkah-langkah penelitian pada Siklus 1
Tabel 3.3 Kriteria Ketuntasan Belajar Peserta didik
Tabel 3.4 Kriteria Ketuntasan Klasikal Kriteria Ketuntasan Klasikal (%)
Tabel 3.5 Kriteria Skor Ketrampilan Guru
Tabel 3.6 Kriteria Skor Aktivitas Peserta didik
Tabel 4.1 Rekapitulasi Data Kehadiran Peserta didik
Tabel 4.2 Rubrik Penilaian Sikap
Tabel 4.3 Penilaian Sikap
Tabel 4.4 Rubrik Penilaian Keterampilan
Tabel 4.5 Hasil Penilaian Keterampilan
Tabel 4.6 Hasil Penilaian Pengetahuan
Tabel 4.7 Rekapitulasi Data Kehadiran Peserta didik
Tabel 4.8 Rubrik Penilaian Sikap
Tabel 4.9 Penilaian Sikap
Tabel 4.10 Rubrik Penilaian Keterampilan
Tabel 4.11 Hasil Penilaian Keterampilan
Tabel 4.12 Hasil Penilaian Pengetahuan

ix
Daftar Grafik

Grafik 2.1 Kriteria Ketuntatasan Minimum (KKM)0

Grafik 2.2 Kriteria Ketuntatasan Minimum (KKM)
 x
Daftar Lampiran

A. Perencanaan PTK (Identifikasi Masalah, analisis masalah, alternative pemecahan

masalah, rumusan masalah)
B. Berkas RPP Siklus 1 dan Siklus 2
C. Lembar Obesevasi/Pengamatan Kinerja Guru

xi