BAB I

EVALUASI PEMBELAJARAN

A. Konsep Pengukuran

Pengukuran dalam bahasa Inggris dikenal dengan kata measurement yang diartikan
sebagai kegiatan yang dilakukan untuk mengukur sesuatu, yakni membandingkan sesuatu
dengan kriteria/ukuran tertentu atau proses pemasangan fakta-fakta suatu obyek ukur
dengan satuan-satuan ukuran tertentu.
B. Konsep Penilaian

penilaian adalah semua bentuk pengumpulan informasi oleh guru, kemudian dianalisis,
disintesiskan, diinterpretasikan, dan digunakan dalam kelas untuk mengambil suatu
keputusan (2016: 29).
C. Konsep Evaluasi

evaluasi adalah proses sistematis dalam mengumpulkan dan menganalisis data untuk
menentukan apakah dan sejauh mana tujuan telah atau sedang dicapai.
D. Tujuan dan Fungsi Evaluasi Pembelajaran (Untuk menghimpun bahan-bahan
keterangan, Untuk mengetahui tingkat efektifitas dari metode-metode pengajaran yang
telah dipergunakan dalam proses pembelajaran dalam jangka waktu tertentu, Memotivasi
siswa untuk memperbaiki dan meningkatkan prestasinya, Untuk mencari dan menemukan
faktor-faktor penyebab keberhasilan dan ketidak berhasilan peserta didik )
Fungsi Evaluasi Pembelajaran (Fungsi instruksional, Fungsi administrative, Fungsi
diagnostic )
Prinsip-prinsip Evaluasi Pembelajaran ( Obyektivitas , Komprehensif, Transparansi,
Koherensi, Kontinyuitas, Berkeadilan, Diskriminabilitas, Akuntabilitas, Validitas,
Diskriminabilitas, Akuntabilitas, Validitas, Reliabilitas
Jenis-jenis Evaluasi Pembelajaran
1. Berdasarkan pendekatan ( assessment of learning (penilaian akhir pembelajaran),
assessment for learning (penilaian untuk pembelajaran), dan assessment as learning
(penilaian sebagai pembelajaran).
2. Berdasarkan fungsi ( Evaluasi Formatif, Evaluasi Sumatif, Evaluasi Seleksi, Evaluasi
Penempatan, Evaluasi diagnostik )
 BAB II

Subyek dan Sasaran Evaluasi

A.Subjek Evaluasi
Subjek evaluasi adalah orang yang melakukan pekerjaan evaluasi.
B. Objek Evaluasi
Yang dimaksud dengan sasaran atau objek evaluasi pendidikan adalah segala sesuatu
yang bertalian dengan kegiatan atau proses pendidikan yang dijadikan titik pusat
perhatian atau pengamatan karena pihak penilai ingin memperoleh informasi tentang
kegiatan atau proses pendidikan tersebut.
aspek yang terkait dengan kinerja transformasi, yaitu: (1) masukan mentah, (2) masukan
instrumental, (3) masukan lingkungan, (4) proses transformasi itu sendiri, dan (5)
keluaran, yaitu hasil dari transformasi.

objek evalusi adalah:

(a) penilaian dalam KBK

(b) penilaian tiga ranah psikologis.

Mmenurut taksonomi tujuan pembelajaran harus senantiasa mengacu kepada tiga jenis
domain atau ranah, yaitu

1.ranah proses berfikir (kognitif);

2. ranah nilai atau sikap (afektif);

3. ranah keterampilan(psikomotor).

Ada beberapa bentuk skala yang dapat digunakan untuk mengukur sikap (afektif)
yaitu:

1. Skala likert
2. Skala pilihan ganda
3. Skala Thurston
4. Skala Guttman
5. Skala differential
6. Pengukuran Minat