EVALUASI PEMBELAJARAN

MENGANALISIS DAN
MEMPRESENTASIKAN OBJEK DAN
SUBJEK EVALUASI

Dosen Pengampu :
Dr. Rosane Medriati, M.Pd.
ANGGOTA Kelompok 1
1. Cholivatus Sa’diah (A1E021003)
2. Yelsi Apriani (A1E021007)
3. Arthur Muhamad Taufan Herlambang (A1E021013)
4. Oktavia Sitorus (A1E021014)
5. Della Anggelia (A1E021019)
6. Fian Dini (A1E021024)
7. Preti Oktavia (A1E021036)
Indikator :
1. Pengertian Pengukuran, Penilaian, Dan Evaluasi
2. Perbedaan Antara Pengukuran, Penilaian, Dan Evaluasi.
3. Tujuan Evaluasi Pengajaran.
4. Prinsip-prinsip Evaluasi Pembelajaran
 A.PENGERTIAN EVALUASI PENDIDIKAN

Evaluasi memiliki pengertian yang berbeda-menurut para ahli, yaitu:

A). Menurut Edwind Wandt dan Gerald W. Brown (1977),
evaluation refer to the act or process to determining the value of
something. Dari definisi tersebut, maka istilah evaluasi ini menunjuk
kepada atau mengandung pengertian: suatu tindakan atau suatu
proses untuk menentukan nilai dari sesuatu (Sudijono,2011:1).
B). Menurut Stufflebeam dkk (1971), evaluasi merupakan proses
menggambarkan, memperoleh, dan menyajikan informasi yang
berguna untuk menilai alternatif keputusan (Daryanto,2008:2).
C). Menurut Ralph Tailor (1950), evaluasi merupakan sebuah
proses pengumpulan data untuk menentukan sejauh mana, dalam hal
apa, dan bagian mana tujuan pendidikan sudah tercapai.
D). Menurut Suharsimi Arikunto (2004: 1), evaluasi adalah kegiatan
untuk mengumpulkan informasi tentang bekerjanya sesuatu, yang
selanjutnya informasi tersebut digunakan untuk menentukan alternatif
yang tepat dalam mengambil keputusan .

01
Evaluasi merupakan suatu proses menyediakan informasi
yang dapat dijadikan sebagai pertimbangan untuk
menentukan harga dan jasa (the worth and merit) dari
tujuan yang dicapai, desain, implementasi dan dampak
untuk membuat keputusan, membantu pertanggung
jawaban dan meningkatkan pemahaman tehadap
fenomena.
B.TUJUAN EVALUASI PENDIDIKAN
Tujuan evaluasi adalah untuk melihat dan mengetahui
proses yang terjadi dalam proses pembelajaran. Proses
pembelajaran memiliki 3 hal penting yaitu input, transformasi
dan output.
> Input adalah peserta didik yang telah dinilai
kemampuannya dan siap menjalani proses pembelajaran.

>Transformasi adalah segala unsur yang terkait dengan

proses pembelajaran yaitu guru, media dan bahan belajar,
metode pengajaran, sarana penunjang dan sistem
administrasi
>output adalah capaian yang dihasilkan dari proses

02
pembelajaran.
 C). SASARAN EVALUASI PENDIDIKAN

1. Objek atau sasaran evaluasi pendidikan

Objek atau sasaran evaluasi pendidikan adalah segala sesuatu yang
berhubungan dengan kegiatan atau proses pendidikan, yang dijadikan titik
pusat perhatian atau pengamatan, karena pihak penilai (evaluator) ingin
memperoleh informasi tentang kegiatan atau proses pendidikan tersebut.
2. Subjek evaluasi
adalah orang yang melakukan pekerjaan evaluasi. Siapa yang dapat disebut
sebagai subjek evaluasi untuk setiap tes, ditentukan oleh suatu aturan
pembagian tugas atau ketentuan yang berlaku. Ada pandangan lain yang disebut
subjek evaluasi adalah siswa, yakni orang yang di evaluasi.

03
Sasaran penilaian evaluasi meliputi:
1. Input
a. Kemampuan
b. Kepribadian
c. Sikap
d. Intelegensi
2. Transformasi
- Kurikulum/materi
- Metode dan cara penilaian
- Media
- Sistem administrasi
- Pendidik dan anggotanya
3. Output
Penilaian atas lulusan suatu sekolah dilakukan untuk mengetahui seberapa jauh
tingkah pencapaian atau prestasi belajar mereka selama Kecenderungan yang
ada sampai saat ini disekolah adalah bahwa guru mengikuti program tersebut
dengan menggunakan tes pencapaian.
D. PRINSIP-PRINSIP EVALUASI PENDIDIKAN
*Prinsip umum dan penting dalam kegiatan evaluasi yaitu adanya triangulasi:
1. Tujuan pembelajaran
2. Kegiatan pembelajaran atau KBM
3. Evaluasi

*Prinsip evaluasi menurut musa sukardi dan tumardi yaitu:

1. Prinsip Komprehensif
2. Prinsip Kooperatif
3. Prinsip Kontinuitas
4. Prinsip Objektif
5. Prinsip Orientasi Pada Tujuan
6. Prinsip Mendidik
Thanks!