LK 1.

1 Identifikasi Masalah
Nama Guru : Sri Prajawati
Asal Institusi: SD Negeri Campursari
Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang
mungkin terkait dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan
khusus, membangun relasi dengan siswa, melakukan disiplin positif,
pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS
(High Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan
teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa,
menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait
lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda
saat menjadi guru.

No Jenis Masalah yang Analisis identifikasi

permasalahan diidentifikasi masalah

10 dari 23 siswa 1. Rendahnya 1. Beberapa siswa yang kesulitan

1 kelas 1 masih kemampuan membaca membaca siswa tidak
kesulitan membaca dan menulis dasar di menghafal abjad kaerena siswa
dan menulis kelas 1 tidak menempuh Pendidikan
2. Rendahnya TK terlebih dahulu dan
kemampuan siswa langsung masuk SD
dalam merangkai 2. Fasilitas belajar di rumah tidak
huruf menjadi kalimat ada.
3. Kurangnya bimbingan dari
orangtua belajar di rumah.
4. Siswa hanya belajar di sekolah
dan tidak belajar di rumah.
Melakukan disiplin Pemahaman dan contoh 1. Pendidik kurang memahami
2 positif pembiasaan disiplin garis besar definisi/pemahaman
positif di lingkungan pendekatan disiplin positif
rumah dan sekolah yang 2. Masih adanya sangsi/ hukuman
masih rendah ataupun hadiah untuk anak di
lingkungan rumah, sehingga
mereka belum bisa menerapkan
disiplin dari dalam anak.
3. Kurangnya contoh disiplin
positif dari hal terkecil seperti
pembiasan mandi, gosok gigi,
dll.
4. Adanya fenomena anak-anak
berambut gembel sehingga
 mereka tidak berdisiplin dalam
kerapian rambut.

Metode pembelajaran Penggunaan metode 1.Keterbatasan media

3 pembelajaran yang pembelajaran.
masih monoton 2.Guru kurang memanfaatkan
media pembelajaran yang ada
3.Guru kurang kreatif dan hanya
menggunakan metode ceramah
sehingga peserta didik menjadi
bosan.
Literasi numerasi Rendahnya kemampuan 1.12 dari 23 peserta didik belum
4 Literasi numerasi bisa membaca dengan lancar
2.3 dari 23 belum bisa menulis
3.Kurangnya keiinginan lancar
membaca pada peserta didik
4. Kurangnya pembiasaan
membaca di rumah
5.rendahnya konsentrasi peserta
didik

Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat

umum dan dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan
untuk mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru dan
mempertimbangkan pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di
lingkungan pembelajaran Anda.