TOT MANAJEMEN TERPADU BALITA SAKIT DAN GIZI BURUK

TEKNIK MELATIH

Mataram, 5 November 2023

 LAHIR DAN TUMBUH
Kota yang terletak di sebuah pulau
tempat perhelatan Motor GP 2022
081339547088

finan.mataram@gmail.com finanmataram
HASIL BELAJAR
Setelah mengikuti mata pelatihan ini
peserta mampu melakukan teknik
melatih pada peserta latih
4 KOMPETENSI
Melakukan model pendekatan Pembelajaran Orang Dewasa

Melakukan teknik presentasi interaktif dalam proses pembelajaran

Menggunakan metode media dan alat bantu pembelajaran

Melakukan Satuan Acara Pembelajaran (SAP)

Freepik.com
 MATERI POKOK
Model pendekatan Pembelajaran Orang
Dewasa (POD)
Teknik presentasi interaktif dalam proses
pembelajaran
Metode, media dan alat bantu pembelajaran
Satuan Acara Pembelajaran

Freepik.com
1
PEMBELAJARAN ORANG DEWASA
 PEMBELAJARAN ORANG DEWASA

Proses memfasilitasi seseorang untuk mencari dan

menemukan ilmu pengetahuan yang dibutuhkan
dalam kehidupan melalui proses belajar

“I do and I understand” Fokus utama

Confusius (ahli satire China-2400)

“Saya dengar, saya lupa,
saya lihat, saya ingat,
saya lakukan saya faham”

epik.com
 KONSEP DIRI
1 Dilibatkan dalam proses pembelajaran
2 Ciptakan suasana yang menyenangkan
3 Kebebasan mengemukakan pendapat
4 Fasilitator demokratis

Freepik.com
 PENGALAMAN PESERTA
Libatkan dalam proses pembelajaran
Memberikan kontribusi sebagai
“narasumber” bagi peserta lain
Pengalaman lama membentuk
paradigma, sulit diubah

Freepik.com
 KESIAPAN BELAJAR
Materi pelatihan berdasarkan
tuntutan dalam tugas
Metode pembelajaran untuk
keterampilan

Freepik.com
 ORIENTASI BELAJAR

Berpusat pada pemecahan

masalah & kesulitan pribadi dalam
pelaksanaan tupoksinya

Freepik.com
PAEDAGOGI ANDRAGOGI
PAEDAGOGI VS ANDRAGOGI…..Knowles, 1970
ASUMSI PAEDAGOGI ANDRAGOGI
Konsep diri Anak adalah pribadi yang tergantung Pembelajar bukan probadi yang
pada orang lain tergantung, mereka lebih independent.
Hubungan pelajar dengan pengajar Hubungan antara peserta dengan
bersifat pengarahan pengajar merupakan hubungan timbal
balik
Pengalaman Pengalaman masing terbatas, karena itu Sangat kaya pengalaman, dinilai sebagai
dinilai kecil dalam proses pendidikan sumber belajar yang kaya

Kesiapan untuk belajar
Perspektif waktu/ orientasi
belajar
Pengajar menentukan apa yang akan
dipelajari, bagaimana, dan kapan
belajar
Diajarkan materi belajar untuk
digunakan pada masa yang akan
datang.
Pendekatannya “subject centered”
Pembelajar menentukan apa yang
mereka perlu pelajari berdasarkan
pesepsi sendiri terhadap situasi social
mereka
Belajar merupakan proses untuk
menemukan dan memecahkan masalah
pada saat itu juga.
Pendekatannya “Problem centered”
2. TEKNIK PRESENTASI INTERAKTIF
“Penyajian yang saling mempengaruhi, saling merespon
pembelajaran antara fasilitator dengan peserta”
 3 STRUKTUR PRESENTASI
Pendahuluan Penyajian Penutup

5-10% dari 80-90% 5-10%

waktu dari waktu dari waktu
 “Barang siapa naik mimbar tanpa
persiapan, dia akan turun
tanpa penghormatan
~~Cicera
~~Cicera

Freepik.com
TEKNIK MEMBUKA SESI PEMBELAJARAN
S Salam, Sapa

A Apresiasi, Doa

P Perkenalan

T Tujuan dan Materi Pokok

A Alpha zone (pengkondisian peserta: jokes, tebakan,

cerita lucu, video motivasi, dll)
Hindari memulai
dengan
Hindari
hormat berlebihan
5 MENIT PERTAMA DARI
PRESENTASI ANDA, DAPAT
MENENTUKAN KEBERHASILAN
RATUSAN MENIT
BERIKUTNYA
~~Andreas Harefa

Freepik.com
 PENYAJIAN
Apersepsi
Presentasi interaktif
Metode pembelajaran
Media & alat bantu pembelajaran
Alokasi waktu
Evaluasi
Freepik.com
APERSEPSI “JEMBATAN”

PERTANYAAN
4 STATEMENT
DATA MENCENGANGKAN
STORY TELLING

This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-SA

Freepik.com
MENGELOLA HUBUNGAN
INTERAKTIF
3V DALAM KOMUNIKASI
Mehrabian

55% VISUAL (Bahasa Tubuh, Mimik Wajah)

38% VOCAL (Intonasi)

7% VERBAL (Kata-kata)

K-I-B-M
BAHASA VERBAL
BESAR CEPAT
KECIL LAMBAT

IRAMA WAKTU
NADA BERHENTI

Kang Novie
KITA MAMPU MENJADI FASILITATOR
HEBAT JIKA TERUS BERLATIH

Kang Novie
KEJELASAN DAN
VARIASI SUARA

Freepik.com
HINDARI KATA YANG SULIT DIPAHAMI PESERTA
MENGHILANGKAN BERGUMAM
BAHASA NON VERBAL
KONTAK MATA
EKSPRESI WAJAH
Olah
Tubuh
Body language atau gerakan tubuh merupakan
gerakan yang dialami seseorang tanpa sadar
dilakukan dan tanpa ada rekayasa maupun
kebohongan.

Body language sendiri berfungsi menambah

efektivitas pembicaraan bila dilakukan dengan
tepat dan pada porsinya.

Kang Novie
Unsur
Olah Tubuh
Gerakan Tangan
Potur Tubuh
Posisi Gerak/Blocking

Kang Novie
Olah Tubuh yang Harus Dihindari
• Bersedekap
• Kedua tangan di samping, lurus ke
bawah.
• Tangan disimpan disaku.
• Posisi badan bungkuk.
• Gerakan tangan berlebihan
• Gerakan berbunyi.
• Bergerak berlebihan.

Kang Novie
Kang Novie
Kang Novie
6 Tips Cara Mengatur/Mengolah Body
Language dalam Public Speaking

Pahami Ekspresi 04 Latihan dengan

01 Wajah merekam diri sendiri
dengan smartphone

Pahami Penggunaan Melakukan

02 Gerakan Tangan 05 pengulangan

Latihan di Depan Selalu

03 Cermin 04 mengevaluasi diri

Kang Novie
Pahami Penggunaan Gerakan Tangan

Gestur membuka telapak

tangan berarti membangun
kepercayaan publik.

Dengan gestur ini, dapat juga

diartikan bahwa pembicara
tidak menutup-nutupi
apapun dari publik.

Kang Novie
 Gestur menghitung artinya pembicara memiliki beberapa poin penting
yang ingin disampaikan. Selain itu, gestur ini juga dapat membuat audiens
penasaran akan hal yang ingin disampaikan selanjutnya.
Kang Novie
Menaruh tangan di depan dada
artinya menyatakan kepada
public bahwa apa yang
disampaikan sepenuhnya jujur.

Gestur universal ini akan

dirasakan oleh publik bahwa
pembicara bersungguh-
sungguh terhadap ucapannya.

Kang Novie
Gestur mengepalkan tangan
dapat memberi sentuhan
emosional dalam pidato.
Selain itu, ini juga berarti
sebagai sebuah ajakan kepada
publik.

Kang Novie
 Gestur ala karate biasa digunakan oleh politisi untuk
menegaskan suatu hal yang penting. Gestur ini lebih
baik digunakan untuk berbicara kepada orang banyak.
Kang Novie
Gestur meletakkan satu telapak
tangan di atas yang satunya berarti
menegaskan kesimpulan dari
seluruh pidato.
Gestur ini juga mengajak
publik untuk menyimak dan
mengingat poin tersebut

Kang Novie
MENGATUR PENAMPILAN MENARIK
(GROOMING)
Kang Novie
 TIPS
Mengimbangi 03 Berpenampilan
01
pakaian sesuai usia
dengan
audience

Kenakan
02 pakaian yang 04 Berhati-hati
memudahkan dengan warna
untuk bergerak

Kang Novie
SEBAGAI FASILITATOR HINDARI

Menggurui
Menganggap peserta seperti gelas kosong
Mendominasi kelas
Menyalahkan peserta secara langsung
Memaksakan kehendak
Menyalahkan fasilitator lain di depan
peserta
EVALUASI
Pastikan sudah tidak ada pertanyaan dari peserta
Sesuai dengan tujuan pembelajaran
 TEKNIK MENUTUP SESI PEMBELAJARAN

Merangkum sesi pembelajaran

Singkat, poin-poin inti hasil belajar, boleh
melibatkan peserta
Call to Action
Terima kasih, maaf, salam penutup
3
METODE, MEDIA,
DAN ALAT BANTU PEMBELAJARAN
METODE PEMBELAJARAN

Cara yang digunakan untuk

mengimplementasikan rencana yang
sudah disusun dalam bentuk kegiatan
nyata dan praktis untuk mencapai
tujuan pembelajaran

Freepik.com
RAGAM METODE PEMBELAJARAN

METODE RANAH PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN KOGNITIF AFEKTIF PSIKOMOTOR
Ceramah
Curah pendapat
Diskusi kelompok
Studi kasus
Window shopping
Demonstrasi * *

Role play
Simulasi
Praktek
* Jika dilanjutkan dengan praktek/ praktikum
Tujuan Pembelajaran Metode Pembelajaran

Freepik.com
Tujuan Pembelajaran Metode Pembelajaran

Freepik.com
 MEDIA PEMBELAJARAN

Media-Medium: “Penghantar/ perantara”

Segala sesuatu yang digunakan untuk merangsang pikiran,
perasaan, perhatian, dan kemampuan atau keterampilan sehingga
dapat mendorong proses belajar peserta

Freepik.com
 JENIS MEDIA PEMBELAJARAN
NO. KELOMPOK MEDIA MEDIA INSTRUKSIONAL
1. Audio Pita audio (rol atau kaset)
Piringan audio
Radio (rekaman siaran)

2. Cetak Buku teks terprogram

Buku pegangan/ manual
Buku tugas

3. Audio-Cetak Buku Latihan dilengkapi kaset

Gambar/ poster (dilengkapi audio)

4. Proyek Visual Diam Film bingkai (slide)

Film rangkai (berisi pesaan verbal)
 JENIS MEDIA PEMBELAJARAN
NO. KELOMPOK MEDIA MEDIA INSTRUKSIONAL
5. Proyek visual diam Film bingkai (slide)
Film rangkai (berisi pesan verbal)

6. Visual gerak Film bisu dengan judul (caption)

7. Visual gerak dengan Film suara

audio Video/ VCD/ DVD

8. Benda Benda nyata

Model tiruan (mock up)

Sumber: Anderson
 FUNGSI MEDIA PEMBELAJARAN

Memperjelas penyajian pesan dan informasi

Meningkatkan dan mengarahkan perhatian peserta
Mengatasi keterbatasan indera, ruang dan waktu

Memberikan kesamaan pengalaman peserta dan

fasilitator

Freepik.com
PERBEDAAN MEDIA DAN ALAT BANTU

Perbedaan antara media dan alat bantu terletak pada

fungsi dan substansinya
Media: fungsinya merupakan bagian integral dari
seluruh kegiatan belajar.
Alat bantu: fungsinya hanya membantu saja
Media: memiliki peran utama dalam keberhasilan
pembelajaran.
Alat bantu: hanya sebagai perantara penyampaian
informasi
KRITERIA MEMILIH MEDIA DAN ALAT
BANTU PEMBELAJARAN
Sesuaikan dengan tujuan dan ranah
pembelajaran
Sesuaikan dengan metode pembelajaran
Sesuaikan dengan karakteristik peserta
Sesuaikan dengan kemampuan fasilitator dan
sumber daya yang tersedia
BUAT SLIDE PRESENTASI UNTUK
MENUNJANG FASILITATOR
MENYAMPAIKAN MATERI
 SEDERHANA, VISUAL dan KONTRAS

TANPA BULLET POINT

1

Kupu-kupu

SATU SLIDE SATU PESAN

KALIMAT RINGKAS
 KONSEP IMPORTANT
Trend konsumsi kelapa muda melonjak
di Kota Mataram. Rata-rata sebelum
Ramadhan hanya berkisar 300 buah per
hari, meningkat 200% menjadi 600 buah
bahkan lebih mendekati Idul Fitri.
Trend konsumsi kelapa muda melonjak di
Kota Mataram. Rata-rata sebelum
Ramadhan hanya berkisar 300 buah per
hari, meningkat 200% menjadi 600 buah
bahkan lebih mendekati Idul Fitri.
KONSEP DIFERENSIASI/ KONTRAS

1 UKURAN

2 WARNA

3 J-A-R-A-K
PERBEDAAN UKURAN
Huruf untuk judul dan sub judul
Huruf untuk penjelasan

Disesuaikan dalam 1 slide

PERBEDAAN WARNA

Latar belakang gelap, tulisan berwarna

terang
PERBEDAAN J-A-R-A-K

Very tight Sangat rapat

Tight Rapat
Normal Normal
Loose Renggang
Ve r y L o o s e Sangat renggang
PEMILIHAN, PENATAAN
& PERPADUAN

Warna
Teks
Gambar
BUBUR AYAM “MAMI”

Menemani sarapan pagi

Putra putri Anda
WARNA

Digunakan untuk memperkuat

MEMBANGUN SUASANA presentasi
WARNA

Disesuaikan dengan
KARAKTERISTIK Audiens
atau

BRANDING Penyaji
presentasi
WARNA

Dalam 1 SLIDE hanya 1 atau

2 WARNA DOMINAN
Jika terpaksa maksimal
4 warna dalam 1 slide
Jika latar/ background

WARNA GELAP Terang

Maka tulisan/ pesan

WARNA TERANG
Gelap
Begitu sebaliknya
 PEMILIHAN, PENATAAN & PERPADUAN
TEKS

Gunakan JENIS FONT yang mudah dibaca

Contoh huruf “sans serif” (huruf tanpa kait)
Arial Futura Abadi
Calibri Helvecita Verdana

Broadway hindari
Times New Roman
JIKA INGIN MEMPEROLEH GELAR
SARJANA DI FAKULTAS PERTANIAN
UNRAM, MAKA ANDA HARUS MEMBUAT
KTI BIDANG HORTIKULTURA

Menurut ANDA, Slide ini Baik atau Tidak?

4
PENYUSUNAN
RENCANA
PEMBELAJARAN
 RENCANA PEMBELAJARAN
Tarigan, 2020

Rencana pembelajaran bagaikan Kompas yang

berfungsi memberikan arah atau petunjuk pada
saat pelaksanaan pembelajaran agar efisien.

Rencana pembelajaran juga merupakan suatu cara

untuk memastikan bahwa pembelajaran
dilaksanakan agar kompetensi peserta didik
meningkat

Freepik.com
Tujuan Menyusun RP
Untuk memastikan bahwa fasilitator yang akan
melaksanakan proses pembelajaran sudah
menyiapkan segala sesuatu untuk kegiatan
pembelajaran yang akan (harus) dilaksanakan

Freepik.com
 4 Prinsip Menyusun RP
Mulyasa, 2004

Kejelasan rumusan kompetensi

Sederhana dan fleksibel
Sesuai dengan tujuan pembelajaran
Utuh dan menyeluruh antar kegiatan
pembelajaran

Freepik.com
MERUMUSKAN TUJUAN PELATIHAN DAN KOMPETENSI

1 A=Audience 3 C= Condition
Siapa yang belajar Kondisi seperti apa
behaviour/ perilaku tsb
dapat ditunjukkan
2 B=Behaviour
Perilaku yg menunjukkan penguasaan KAP
4 D= Degree
Audience. Dinayatakan dalam bentuk kata Standar yang harus
kerja aktif/ operasional dg menyertakan
obyek materi yang harus dikuasai ditunjukkan oleh peserta
Contoh 1:
Peserta mampu melakukan uji kompetensi
A B
sesuai ketentuan yang berlaku
D
Contoh 2:
Peserta mampu melakukan uji kompetensi
A B
berdasarkan jenjang jabatan fungsional kesehatan
C
sesuai ketentuan yang berlaku
D
 Langkah penyusunan Rencana pembelajaran

Mengidentifikasi Menentukan Perumusan Penentuan

mata pelatihan alokasi waktu HB dan IHB materi pokok

RBPMP
Menentukan Menentukan metode & Menentukan kegiatan belajar
sumber/bahan media/alat pembelajaran mengajar & rincian waktu
ajar & evaluasi yang akan digunakan (pendahuluan, penyajian, penutup)
KOMPONEN RP
Nama Pelatihan Diisi nama pelatihan
Mata Pelatihan Diisi nama mata pelatihan/ materi
Alokasi waktu Ditulis JPL (menit) sesuai alokasi
pada RBPMP
Deskripsi singkat Diisi deskripsi sesuai dalam RBPMP
Tujuan Pembelajaran Diambil dari HB dan IHB pada
RBPMP
Materi Pokok dan Sub Materi Pokok Diisi materi pokok dan sub materi
pokok pada RBPMP
KOMPONEN RP
Nama Belajar Mengajar 1. Tahap kegiatan: berisi Pendahuluan,
Penyajian, Penutup

2. Kegiatan fasilitator dan peserta: diisi

aktivitas yang dilakukan oleh fasilitator
dan peserta selama proses
pembelajaran (harus terkait)

3. Metode: cara pembelajaran yang akan

digunakan untuk menyampaikan
setiap aktivitas pembelajaran dalam
mencapai tujuan pembelajaran
KOMPONEN RP
Media/ Alat bantu Media dan alat/ instrument yang akan
digunakan dalam penyampaian materi

Waktu Waktu yang dibutuhkan untuk setiap tahap

kegiatan

Referensi Sumber pustaka yang digunakan sebagai

referensi

Evaluasi Diisi jenis penilaian yang akan digunakan

selama sesi pembelajaran sesuai tujuan
pembelajaran
Tulis apa yang akan dikerjakan, dan
kerjakan apa yang ditulis
 Penugasan Individu
Masing-masing peserta menyusun RP sesuai dengan materi
sudah ditentukan panitia, dikumpulkan max H-1 microteaching.
(9 Nov 2023 pukul 23.59 wita)

RP yang disusun dipresentasikan dengan alokasi waktu @15

menit (pembuka, penyajian, penutup)

Form RP (word) disediakan oleh panitia, jika ada peserta lebih

prefer dalam bentuk excel dipersilahkan, sepanjang tidak
mengubah kolom-kolom yang sudah ditentukan
Selain mengumpulkan RP, peserta juga menyiapkan slide
presentasi yang diupload max 10 Nov 2023, pukul 06.00
wita

Peserta dibagi dalam 3 (tiga) kelompok, dan masing-

masing kelompok akan didampingi oleh 2 (dua) observer
td: 1 org dari sisi esensi materi dan 1 org untuk teknik
melatih (presentasi)

Nilai minimal kelulusan microteaching= 80

Unsur-unsur penilaian microteaching

NO BAGIAN NILAI
1 Perencanaan (RP) 15
2 Pembukaan 10
3 Proses KBM terdiri dari: 65
• Presentasi interaktif
• Penentuan metode pembelajaran
• Pemilihan media dan alat bantu pembelajaran
• Ketepatan alokasi waktu
• Evaluasi pencapaian TPU/ TPK

4 Pengakhiran 10
Jumlah 100
LIHAT FORM RP –WORD/EXCEL
Rangkuman

Pada andragogi, hubungan pengajar dengan peserta

adalah timbal balik.

Struktur presentasi adalah: pendahuluan/ pembuka,

penyajian, penutup

Tiga V dalam komunikasi adalah: Visual, Vocal, Verbal

Media pembelajaran memiliki peran utama dalam
keberhasilan pembelajaran sedangkan alat bantu hanya
sebagai perantara penyampaian informasi

Rencana pembelajaran berfungsi memberikan arah

atau petunjuk pada saat pelaksanaan pembelajaran
agar efisien.
Orang sukses hanya punya 1
alasan yaitu tidak ada alasan

Tetap tersenyum…..