PKN kewarganegaraan

การจัดการศึกษาเพื่อความเป็นพลเมือง
บทคัดย่อ
Pendidikan kewarganegaraan adalah proses mengembangkan pengetahuan tentang
berbagai ilmu pengetahuan dan merupakan proses mengembangkan orang-orang menjadi
orang-orang yang baik, bermoral, etis, bertanggung jawab, rasional, sadar akan hak-
hak, kebebasan, disiplin, dan kepentingan umum, daripada kepentingan pribadi, dan
memahami peran mereka sebagai warga negara suatu negara, sehingga mereka yang lulus
pendidikan dapat menerapkan pengetahuan tersebut untuk menerapkan pengembangan
diri, mengembangkan masyarakat, dan mengembangkan bangsa. Saat ini, mengelola
pendidikan untuk membangun kewarganegaraan di sekolah sangat penting. Dapat
dikatakan bahwa manajemen pendidikan adalah titik awal dari membangun
kewarganegaraan dan merupakan mekanisme penting dalam mempersiapkan warga negara
untuk menjadi warga negara yang efektif di masa depan. Oleh karena itu, mengelola
pendidikan untuk membangun kewarganegaraan yang efektif adalah tanggung jawab para
eksekutif pendidikan, eksekutif sekolah, guru, dosen, dan orang-orang yang terlibat
dalam manajemen pendidikan harus memiliki pemahaman tentang prinsip-prinsip,
konsep, dan strategi manajemen pendidikan untuk membangun kewarganegaraan untuk
membantu membangun warga negara Thailand yang berkualitas dan warga negara yang
bermanfaat bagi bangsa.

บทนำ
Gaya hidup masyarakat Thailand di masa lalu adalah masyarakat yang sistematis di
mana orang-orang terikat erat. Kerabat terikat, peduli terhadap penderitaan,
memiliki hubungan yang kuat, memiliki rasa terima kasih kepada para pelindung dan
kerabat, orang dewasa, memiliki kehidupan yang sederhana, cinta damai, hidup
berdampingan, solidaritas, solidaritas, saling membantu, saling mendukung. Orang-
orang berpegang pada prinsip-prinsip agama, memiliki tradisi dan budaya yang baik
sebagai komunitas yang kuat, yang dapat bekerja sama untuk menyelesaikan masalah
yang muncul melalui kerja sama dengan orang-orang di dalam komunitas. Oleh karena
itu, masyarakat tidak memiliki masalah konflik. Orang-orang menghormati hukum,
meskipun memiliki pemahaman yang cukup sedikit tentang hukum, yang mengakibatkan
negara hanya memiliki kedamaian, tetapi saat ini hal-hal ini telah berkurang.
Orang-orang Thailand. Saat ini, ada nilai-nilai yang mengutamakan materi dan
modernitas, teknologi, kemewahan, memuji orang kaya, terlepas dari cara mereka
menjadi kaya, persaingan, persaingan, tidak peduli bagaimana untuk menjadi kaya,
etika, orang-orang yang
Hal ini disebabkan oleh perubahan masyarakat dunia dalam ilmu pengetahuan dan
teknologi, ekonomi, dan sosial politik, pemerintahan yang berkali-kali lebih
kompleks daripada sebelumnya, dan orang Thailand tidak dapat beradaptasi dan
mengetahui perubahan tersebut, sehingga sangat mempengaruhi masyarakat Thailand
dengan menimbulkan banyak masalah di tingkat negara, seperti korupsi, masalah
kejahatan, krisis ekonomi, masalah terorisme, perpecahan rakyat dalam negeri, dll.
Masalah-masalah ini menjadi krisis kronis yang tidak dapat dipecahkan, dan
penurunan moral telah terjadi secara luas, yang sangat mempengaruhi masyarakat
Thailand, menimbulkan banyak masalah, dan semakin parah (Kantor Sekretaris DPR,
2012). Masalah-masalah tersebut mempengaruhi stabilitas negara dan membuat
pembangunan negara lain menjadi sulit. Orang-orang yang semua pihak berusaha untuk
menemukan solusi dan akan membantu membuat masyarakat Thailand damai dan damai
adalah bahwa setiap orang Thailand harus bertindak sebagai warga negara yang baik
dalam demokrasi, memiliki demokrasi, hidup, dan memelihara masyarakat (Kantor
Sekretaris Perwakilan Rakyat, 2013) P. P.) Dikatakan bahwa gagasan untuk
menciptakan kewarganegaraan bagi warga negara adalah sesuatu yang selalu didorong
dan diprioritaskan oleh hampir semua negara di dunia, karena mereka menyadari
perlunya dan nilai kewarganegaraan yang baik sebagai alat untuk memimpin negara
untuk bertahan hidup dan keluar dari berbagai krisis. Selain itu, ketika warga
negara adalah warga negara yang berkualitas, hal itu akan berdampak baik pada
penciptaan masyarakat yang berkualitas dan mengarah pada pengembangan fondasi
masyarakat yang kuat ketika masyarakat global dan masyarakat Thailand menghadapi
perubahan besar.
"Mengelola pendidikan untuk menciptakan kewarganegaraan bagi masyarakat sangat
penting dengan menggerakkan pendidikan untuk membangun kewarganegaraan ke dalam
sistem pendidikan di semua tingkatan, mulai dari tingkat dasar, sekolah menengah,
dan perguruan tinggi. Pendidikan ini menyediakan pendidikan untuk menciptakan
kewarganegaraan yang sesuai untuk setiap usia. Sekolah memiliki peran penting dalam
mengatur pendidikan untuk menciptakan kewarganegaraan bagi siswa, memberi siswa
pengetahuan tentang tugas-tugas warga negara yang baik, memahami diri mereka
sendiri, dan orang lain untuk hidup berdampingan dengan orang lain, memiliki
keyakinan dan nilai-nilai demokrasi, berperilaku sebagai warga negara yang baik,
menciptakan manfaat bagi publik dan masyarakat umum, memiliki keterampilan berpikir
yang bijaksana untuk membuat keputusan yang masuk akal (Wali Panich, 2000). Pada
akhirnya, diharapkan bahwa manajemen pendidikan akan membantu membangun
kewarganegaraan bagi masyarakat dan dapat membantu menyelesaikan berbagai masalah
yang muncul di masyarakat, menciptakan harmoni dengan orang-orang di negara, yang
akan mengarah pada penciptaan masyarakat yang berkualitas dan mengarah pada
pengembangan lebih kuat dari masyarakat Thailand. Artikel ini, penulis artikel ini
menyajikan isu-isu tentang sifat kewarganegaraan, konsep pengelolaan

ความหมายของความเป็นพลเมือง Arti kewarganegaraan

"Mengingat arus prioritas warga negara yang diharapkan oleh banyak pihak untuk
membantu menyelesaikan berbagai masalah di negara, masih ada banyak orang yang
belum memahami arti kata kewarganegaraan. Oleh karena itu, seseorang harus memahami
apa arti kewarganegaraan. Warga negara menurut Royal Academy (2013) berarti rakyat,
rakyat, rakyat, dan warga negara. Untuk Warakorn Samkoset (2011), arti
kewarganegaraan adalah menjadi orang yang bertanggung jawab sendiri, memiliki rasa
damai, menerima pandangan orang lain, dan gelar. Ph. Devanmitrikul (2009)
menjelaskan kewarganegaraan demokrasi bahwa anggota memiliki kebebasan bersama
dengan tanggung jawab dan kebebasan bersama dengan tugas. Konsep Plinthorn Petchrit
(2007), definisi warga negara yang baik berarti bahwa seseorang sesuai dengan
konteks sosial dan berperilaku bermanfaat bagi masyarakat, termasuk mengetahui
peran mereka sendiri, keluarga, komunitas nasional, menghormati dan mematuhi hukum
negara yang setia kepada raja, serta orang-orang yang memiliki kesadaran untuk
mengembangkan negara untuk mengembangkan diri mereka sendiri, dapat memiliki

Kesimpulannya adalah sebagai berikut:

1) Kewarganegaraan adalah status hukum atas hak dan tanggung jawab dalam sistem
demokrasi.
2) Kewarganegaraan adalah keterlibatan aktif dalam struktur dan proses sosial; dan
3) Kewarganegaraan adalah dukungan bagi partisipasi semua warga negara dalam
demokrasi yang mempertimbangkan keadilan sosial, pencegahan diskriminasi, dan
penindasan. Faulks (2000) menjelaskan arti kata kewarganegaraan sebagai keanggotaan
dalam masyarakat yang terdiri dari hak, tanggung jawab, dan kewajiban yang
mengekspresikan kesetaraan, keadilan, dan kebebasan.

Selain itu, Pancer (2015) berarti warga negara berarti orang yang memiliki status
hukum, termasuk hak dan kesempatan, dan merupakan orang yang bertanggung jawab atas
negara. Namun, istilah warga negara memiliki arti yang berbeda dari warga negara.
Orang-orang berarti orang biasa, orang-orang di negara. Istilah warga negara
berarti kelompok orang-orang yang termasuk dalam suatu negara, yang merupakan
kekuatan negara dalam segala hal, baik secara ekonomi, militer, dan aktif dalam
menjaga hak-hak, termasuk partisipasi politik (Kantor Sekretaris Jenderal DPR,
2012). Dari kata "warga negara, baik di dalam maupun di luar negeri, disimpulkan
bahwa warga negara berarti orang-orang yang merupakan anggota negara, kekuatan
kota, memiliki kesadaran akan hak, kebebasan, dan tanggung jawab, dan tanggung
jawab. Mereka adalah orang-orang yang bermoral, disiplin, mencari pengetahuan,
rasional, sadar, sadar, sadar akan masalah kolektif, dan siap untuk mengambil
tindakan yang bermanfaat bagi masyarakat untuk memecahkan masalah dan menciptakan
kemakmuran bangsa tanpa diminta, yang merupakan atribut penting yang mendorong
pembangunan

ลักษณะของความเป็นพลเมือง Sifat kewarganegaraan

Kewarganegaraan adalah kebutuhan masyarakat. Sifat kewarganegaraan telah disebutkan
oleh banyak orang, yaitu Chai Anan Samutvanich (2010), yang menggambarkan sifat
warga negara yang baik. Dalam demokrasi, warga negara yang baik akan menolak sistem
pengasuhan, dan warga negara ini akan bersatu untuk menjadi masyarakat sipil, di
mana orang-orang peduli dengan kemungkinan dan masalah negara.
Berikut adalah enam sifat warga negara yang demokratis:
1) Memiliki kebebasan dan kemandirian.
2) Melihat orang yang setara.
3) Menerima perbedaan.
4) Menghormati hak orang lain.
5) Bertanggung jawab terhadap masyarakat.
6) Memahami demokrasi dan terlibat.

Warga negara yang baik memiliki kewajiban untuk memajukan diri mereka sendiri,
keluarga mereka, masyarakat, dan bangsa. Warakorn Samkoset (2011) mengatakan bahwa
kewarganegaraan terdiri dari budaya, demokrasi, menghormati aturan, menghormati
kesetaraan, menghormati hak-hak orang lain, menghormati dan menerima perbedaan,
menggunakan hak dan kebebasan secara bertanggung jawab, mengakui dan bertanggung
jawab atas diri sendiri dan masyarakat. Wichai Phuyothin, Sukhon Sinthapanon,
Piwasa Naparat, dan Disya Kusoluchong (2009) mengatakan bahwa warga negara yang
baik ditetapkan dalam karakteristik yang diinginkan dalam konteks masyarakat yang
diperintah secara demokratis sebagai berikut:
1) Menghormati hukum, kota, dan mematuhi peraturan masyarakat.
2) Beralasan dan mendengarkan pendapat orang lain.
3) Menerima mayoritas resolusi suara.
4) Bersikap baik, demokratis, dan demi kepentingan umum.
5) Menghormati hak dan kebebasan orang lain.
6) Bertanggung jawab atas diri sendiri, masyarakat, komunitas, dan negara.
7) Terlibat dalam kegiatan politik dan pemerintahan.
8) Berpartisipasi dalam pencegahan dan penyelesaian masalah ekonomi dan sosial.
9) Berbudi pekerti dan bermoral.

Selain itu, Ian, Ian, dan Shirley (1999) meneliti Good Citizenship and Education
Provision dengan menanyakan kepada guru-guru di Amerika Serikat tentang sifat-sifat
kewarganegaraan yang baik. Ciri-ciri kewarganegaraan yang baik adalah sebagai
berikut:
1) Ciri-ciri sosial seperti kesadaran dan simpati terhadap kesejahteraan orang
lain, perilaku bermoral, dan toleransi terhadap perbedaan yang terjadi di
masyarakat.
2) Ciri-ciri yang menunjukkan peran konservasi dan kepercayaan pada peraturan,
seperti penerimaan kekuasaan hukum, penerimaan tanggung jawab yang diberikan, dan
patriotisme; dan
3) Ciri-ciri pengetahuan seperti pengetahuan tentang politik, pemerintahan,
masyarakat internasional, kemampuan untuk mengajukan pertanyaan dan berkomentar,
dll.

Berdasarkan aspek-aspek kewarganegaraan yang disebutkan di atas, dapat diringkas

sebagai berikut:
1) Ciri-ciri keterampilan dasar yang berfokus pada mencari pengetahuan, berpikir
analitis, memecahkan masalah secara rasional, tertarik pada berita dan perubahan
yang terjadi, dan mampu mengetahui perubahan yang terjadi dengan cepat. Menjadi
seorang ahli dalam membedakan antara kebaikan dan menyalahkan, mengetahui apa yang
harus dilakukan berdasarkan kebenaran, mengetahui tanggung jawab atas peran,
kemampuan, bekerja sama dengan orang lain, bangga menjadi orang Thailand, hidup di
atas dasar moralitas dan etika.
2) Ciri-ciri sosial dan demokrasi berarti menjadi harmonis dan disiplin, akurat dan
adil, kepentingan umum, sadar akan masalah-masalah masyarakat, tertarik dan
terlibat dalam politik, mengetahui dan memahami hak-hak mereka sendiri dalam
demokrasi, menghormati hak-hak dan kebebasan orang lain berdasarkan demokrasi,
mengetahui dan memahami hukum-hukum kota.

การจัดการศึกษาเพื่อสร้างความเป็นพลเมือง Mengelola pendidikan untuk membangun

kewarganegaraan.
Pendidikan untuk membangun kewarganegaraan juga merupakan salah satu proses yang
memungkinkan kaum muda untuk memperoleh pengetahuan dan pemahaman tentang
kewarganegaraan untuk mempersiapkan diri untuk menjadi warga negara yang baik di
masa depan. Sesuai dengan Sakchai Niranthawee (2005), bahwa pendidikan untuk
membangun kewarganegaraan menyediakan alat bagi siswa untuk mempersiapkan siswa
untuk peran yang bertanggung jawab secara sosial ketika ia dewasa. Biro Akademik
dan Standar Pendidikan (2013), yang berarti mengembangkan potensi masyarakat untuk
menjadi warga negara yang berkualitas, berpengetahuan luas, bertanggung jawab,
sadar akan peran, berkarakter, dan berkontribusi pada pembangunan masyarakat, dan
nasional sebagai warga negara demokratis yang memiliki kekuasaan tertinggi dalam
pemerintahan negara, dan Banks (1997) mendefinisikan pendidikan untuk membangun
kewarganegaraan sebagai membangun pengetahuan, pemahaman, keterampilan, dan
karakter yang dapat dikaitkan dengan kehidupan siswa.

Petrovic dan Kuntz (2014) membahas dua hal tentang mengelola pendidikan untuk
membangun kewarganegaraan: yang pertama adalah pembelajaran untuk keterlibatan
sosial dan manfaat yang terkait dengan kehidupan dan kepedulian terhadap masyarakat
melalui kontribusi sosial dan layanan sosial. Yang lainnya adalah pendidikan,
politik, dan pengabdian melalui pendidikan, keterampilan, dan menanamkan nilai-
nilai positif.

Seperti Lawton, Cairns, dan Gardner (2000), ada dua hal yang dibahas dalam
pengelolaan pendidikan untuk membangun kewarganegaraan: yang pertama adalah
pelatihan untuk standarisasi dan disiplin, yang lain yang membahas tentang
pengelolaan pendidikan warga negara di masa depan untuk berkontribusi pada
masyarakat yang demokratis.

Bagi Gearon dan Ian (2015), pendidikan kewarganegaraan, atau mata pelajaran
kewarganegaraan adalah pengajaran dan pembelajaran tentang masyarakat kontemporer
untuk mengembangkan pemahaman, tindakan, tindakan, serta refleksi dan transmisi,
memperkuat demokrasi, atau dapat disimpulkan bahwa pendidikan kewarganegaraan
adalah menyediakan siswa untuk memiliki pengetahuan, keterampilan, dan pemahaman
untuk mempersiapkan mereka untuk memainkan peran mereka secara penuh dan kuat dalam
masyarakat. Dari poin-poin di atas, kesimpulan dari pendidikan kewarganegaraan
adalah proses yang dikembangkan oleh masyarakat dengan memberikan pengetahuan dan
keterampilan kewarganegaraan yang baik, serta menanamkan karakter yang baik, dan
akibatnya warga negara memahami dan berperilaku sesuai dengan peran dan hak-hak
mereka sebagai warga negara yang baik yang memberikan manfaat bagi bangsa.

ความสำคัญของการจัดการศึกษาเพื่อสร้างความเป็นพลเมือง Pentingnya mengatur pendidikan untuk

membangun kewarganegaraan.

Karena warga negara merupakan mekanisme utama yang mendorong masyarakat, maka
membangun kewarganegaraan dianggap sebagai alat penting dalam pengembangan negara.
Saat ini, masalah-masalah negara yang disebabkan oleh tidak menerima pendapat yang
berbeda, demonstrasi resmi, kota-kota yang menyerang hak asasi manusia, atau
gerakan politik rakyat yang mengarah pada kekerasan dan perpecahan. Hal-hal ini
menekankan pentingnya menciptakan kewarganegaraan bagi masyarakat. Dengan demikian,
Sakchai Niranthawee (2005) menyebutkan pentingnya kewarganegaraan sebagai warga
negara memiliki kemampuan untuk melihat masalah dan memecahkan masalah sebagai ASJ
PSU 211 dari masyarakat yang berkembang, mampu bekerja sama dengan orang lain, dan
memiliki tanggung jawab dan peran mereka sendiri, mampu memahami, menerima, dan
mentolerir perbedaan budaya, memiliki kemampuan untuk berpikir kritis, mengkritik,
dan berpikir secara sistematis, memiliki niat untuk menyelesaikan konflik apa pun
dengan cara damai, memiliki niat untuk mengubah cara hidup dan kebiasaan konsumsi
untuk berkontribusi pada pelestarian lingkungan.

1) Memuatkan perkembangan masyarakat dan bangsa secara stabil karena semua orang
terlibat dalam mengekspresikan ide, melihat secara beragam, dan beralasan dalam
pekerjaan atau proyek, baik di tingkat komunitas maupun nasional, serta memberikan
kesempatan kepada orang-orang yang berpengetahuan luas untuk bekerja bersama,
sehingga pekerjaan dan hasil kerja menjadi efektif.
2) Ada cinta dan harmoni di antara kelompok-kelompok tersebut, karena ketika mereka
melakukan kegiatan bersama, mereka terikat dan bekerja sama untuk mencapai tujuan
mereka.
3) Masyarakat teratur, damai, karena semua orang harus mematuhi aturan sosial, yang
semuanya diterima semua orang.
4) Masyarakat bersikap adil. Semua anggota memiliki hak, kewajiban, kebebasan, dan
kesetaraan hukum, sehingga semua anggota diperlakukan dengan adil dan menciptakan
keadilan dalam masyarakat.
5) Anggota masyarakat bermurah hati dan baik hati satu sama lain, berdasarkan
prinsip-prinsip moral yang mendasari perlakuan demokratis satu sama lain.

(Kantor Sekretaris Jenderal DPR, 2012) dan Banks (1997) menyebutkan pentingnya
membangun kewarganegaraan, yang akan membantu semua siswa memperoleh pengetahuan,
nilai-nilai yang baik, dan keterampilan untuk berinteraksi dengan orang lain dari
berbagai etnis, multikultural, dan memungkinkan mereka untuk membuat perjanjian
hidup bersama untuk membangun masyarakat, negara, dan dunia moralitas dan keadilan.
Pentingnya kewarganegaraan membuat masyarakat dan bangsa berkembang secara stabil,
menciptakan cinta, harmoni di antara kelompok-kelompok, masyarakat yang teratur,
damai, dan adil. Semua anggota berhak atas kebebasan dengan kesetaraan, memberikan
anggotanya kemurahan hati dan kebaikan satu sama lain.

Siriphan Noksuan Sawasdee, Chumphon Anupattanasilp, Siriya Rattanachuay, dan

Arunchat Kuruvanich (2010) mengatakan bahwa untuk mengembangkan kewarganegaraan
bagi kaum muda adalah tanggung jawab langsung dari lembaga pendidikan. Sekolah
harus memainkan peran penting dalam mengajar nilai-nilai, sikap, pengetahuan, dan
keterampilan kepada siswa. Memupuk tanggung jawab untuk menghormati norma-norma
interaksi bersama, membuat keputusan, sebagai individu atau sebagai kelompok,
menghormati hak-hak orang lain, dan menjadi bagian sosial-politik adalah proses
pembelajaran seumur hidup dan terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Kesimpulannya,
bahwa kewarganegaraan sangat penting sebagai dasar dari penciptaan masyarakat yang
damai. Dengan menciptakan warga negara yang memiliki hak kebebasan bersama dengan
tanggung jawab atas diri sendiri dan masyarakat, menghormati hak-hak dan kebebasan
orang lain, tidak bertanggung jawab atas masalah. Dengan kekerasan, memiliki
pikiran publik, waspada untuk menciptakan kemakmuran, untuk membangun rumah, cinta
dan harmoni, dan harmoni, ekspresi, peran yang sesuai dengan niat konstitusi.
Orang-orang dengan pemikiran yang

ยุทธศาสตร์การจัดการศึกษาเพื่อสร้างความเป็นพลเมือง Strategi manajemen pendidikan untuk

membangun kewarganegaraan.

Rencana Pembangunan Ekonomi dan Sosial Nasional ke-11 (Mei. Prof. 2012-2016)
menetapkan tujuan strategis untuk mengembangkan orang menjadi masyarakat
pembelajaran seumur hidup yang berkelanjutan, yang menyimpulkan bahwa lembaga-
lembaga sosial, khususnya lembaga keluarga, lembaga pendidikan, lembaga keagamaan,
dan lembaga-lembaga masyarakat, berperan dalam menumbuhkan dan membentuk anak-anak,
kaum muda, dan orang Thailand menjadi orang-orang yang baik, dengan moral dan etika
yang lebih kuat (kantor Perdana Menteri, 2011), Program Inti Pendidikan Dasar, B.E.
Prof. Pada tahun 2008, ciri-ciri yang diinginkan dari peserta didik ditetapkan
dalam visi kurikulum bahwa Kurikulum Inti Pendidikan Dasar bertujuan untuk
mengembangkan semua peserta didik, yang merupakan kekuatan nasional, menjadi
manusia yang seimbang secara fisik, pengetahuan, moral, kesadaran akan
kewarganegaraan Thailand, dan dunia, berpegang pada pemerintahan demokratis dengan
raja sebagai kepala negara, memiliki pengetahuan dan keterampilan dasar, serta
sikap yang diperlukan untuk pendidikan, karier, dan pendidikan seumur hidup, dengan
fokus pada peserta didik yang berfokus pada keyakinan bahwa setiap orang dapat
belajar dan mengembangkan diri sepenuhnya. Selain itu, Sekretariat Dewan Pendidikan
(2011) telah menetapkan strategi pengembangan pendidikan untuk membangun
kewarganegaraan. Prof. 2010-2018, dengan tujuan sebagai berikut:
1) Untuk mencapai kesuksesan demokrasi di Thailand dengan menciptakan warga negara
yang mampu melakukan pemerintahan sendiri secara demokratis.
2) Untuk menyediakan badan-badan yang mengatur pendidikan di semua sektor dan
badan-badan yang mendukung kekuatan lembaga keluarga, menyatukan ide-ide dan alat-
alat yang dapat meningkatkan kewarganegaraan anak-anak, remaja, dan warga negara.
3) Untuk menjadikan Thailand sebagai masyarakat sipil, berarti negara yang terdiri
dari anggota yang sadar akan energi mereka sendiri dan berkontribusi untuk
membangun masyarakat yang kuat dalam berbagai dimensi seperti politik, sosial,
ekonomi, lingkungan, untuk menjaga stabilitas Thailand, dan
4) Untuk mempersiapkan kesiapan sumber daya manusia suatu negara untuk menjadi
Komunitas ASEAN dan Komunitas Dunia yang bermartabat dan merupakan kekuatan utama
dalam membangun perdamaian permanen, strategi pembangunan.

Studi tentang kewarganegaraan terdiri dari 4 strategi:

Strategi 1: Pendidikan Kewarganegaraan untuk Anak-anak dan Remaja beroperasi

sebagai berikut:
1) Mempercepat budaya perusahaan di sekolah, mulai dari semua administrator
sekolah, guru, dan staf pendidikan, dengan penekanan pada menjadi pengajar dan
praktik, untuk menjadi teladan bagi peserta didik alih-alih mengajar pengenalan
tradisional.
2) Menyesuaikan dan meninjau materi pembelajaran dalam mata pelajaran fungsional,
warga negara yang berfokus pada pengetahuan tentang konstitusi dan politik, dan
pemerintahan demokratis dengan kepala negara sebanyak yang diperlukan.
3) Mengembangkan proses pengajaran dan kegiatan lokakarya untuk meningkatkan
kewarganegaraan dan demokrasi bagi siswa, menekankan pada proses kelompok dan
melatih siswa untuk memperoleh keterampilan dasar kewarganegaraan, mendengarkan
orang lain, menghormati orang lain secara setara dengan diri mereka sendiri,
menghormati pendapat yang berbeda, berpikir analitis menghubungkan masalah dan
menghubungkan diri mereka dengan masalah dengan masalah dapat bertukar pendapat
dengan orang lain, membedakan "fakta" yang obyektif" dan "pendapat" yang subjektif,
memiliki kemampuan untuk bekerja dengan orang lain, mempertimbangkan secara
kolektif, bertanggung jawab atas diri mereka sendiri kepada orang lain, dan kepada
masyarakat melalui program/kegiatan di sekolah dan orang tua yang terlibat,
sehingga siswa dapat mengembangkan diri mereka sebagai warga negara.

Strategi 2 :Pendidikan Kewarganegaraan untuk orang dewasa, keluarga, dan masyarakat

adalah sebagai berikut:
1) Kantor Promosi Pendidikan Non-Formal dan Informal (NSO) Program pendidikan
kewarganegaraan untuk orang dewasa harus dibuat, termasuk program kewarganegaraan
dan pendidikan politik tentang topik atau mata pelajaran seperti konstitusi, hukum,
hak-hak sipil, politik, sektor sipil, dan sistem pemilihan umum untuk dipilih.
2) Memperkuat pendidikan non-formal dan informal (NSO). Dengan pemerintah daerah,
organisasi swasta, bersama-sama menyelenggarakan kursus dan pelatihan tentang warga
negara dan demokrasi di komunitas untuk organisasi pemerintah daerah dan pemimpin
masyarakat untuk melatih kewarganegaraan yang menghormati orang lain, menghormati
aturan, dan bersama-sama menganalisis, memecahkan masalah lokal dan komunitas
dengan mengambil tindakan. 3) Membuat panduan pengasuhan anak sebagai warga negara
untuk menyebarkan pengetahuan dan metode pengasuhan anak sebagai warga negara dan
membangun demokrasi dalam keluarga.

Strategi 3: Membangun warga negara secara luas dan meningkatkan kesadaran

masyarakat menggunakan media massa adalah sebagai berikut:
1) Menggunakan media, termasuk televisi, radio, media cetak, dan internet, untuk
mengkampanyekan pemahaman dan kewaspadaan terhadap kewarganegaraan dan kualitas
kewarganegaraan dalam demokrasi agar masyarakat dapat membantu membangun
kewarganegaraan dan mengembangkan diri mereka menjadi warga negara yang menghormati
orang lain, menghormati aturan, dan bersama-sama menyelesaikan masalah masyarakat
yang dimulai dengan diri mereka sendiri.
2) Pemerintah, yang dipimpin oleh Departemen Pendidikan, menyediakan program
televisi warga negara untuk kaum muda dan program warga negara untuk orang dewasa
guna meningkatkan kesadaran dan pengembangan diri.
3) Menyediakan program televisi bagi para guru untuk mempelajari keterampilan,
teknik, dan metode pengajaran untuk membangun kewarganegaraan.
4) Bekerja sama dengan Asosiasi Profesional Komunikasi Massa, meningkatkan
mekanisme operasi, dan komunikasi pemasaran sosial untuk membangun kesadaran dan
kesadaran media dalam terlibat dalam membangun warga negara, dan mengkampanyekan
warga negara Thailand.
5) Menumbuhkan kesadaran akan kewarganegaraan di departemen hubungan masyarakat,
departemen pendidikan, dan departemen terkait lainnya, baik di sektor publik maupun
swasta.

Strategi 4: Koordinasi jaringan publik dan swasta, badan-badan utama Kementerian

Pendidikan untuk mengelola pendidikan nasional, harus membangun jaringan kerja
untuk membangun kewarganegaraan bersama dengan badan-badan pemerintah, pemerintah
daerah, dan sektor swasta terkait lainnya. Dapat dilihat bahwa di semua tingkat
administrasi negara telah disebutkan tentang membangun kewarganegaraan bagi warga
negara, dari tingkat kebijakan hingga implementasi. Pada tingkat praktis, ini
adalah strategi yang memandu orang-orang yang terlibat untuk menerapkan strategi
pengembangan pendidikan untuk membangun kewarganegaraan. Prof. 2010-2018, yang akan
menjadi mekanisme penting untuk mendorong pendidikan manajemen untuk membangun
kewarganegaraan. Jika praktisi menerapkan strategi ini di semua tingkat manajemen
pendidikan, itu akan memungkinkan Thailand untuk mendapatkan generasi baru orang
Thailand, kekuatan nasional, warga negara yang sadar akan kekuatan diri yang
menghormati aturan, kesetaraan kepentingan, kepentingan, dan partisipasi dalam
penyelesaian masalah bangsa untuk mengubah negara menjadi damai dan stabilitas.

Membangun kewarganegaraan yang baik dapat dilakukan dengan memberikan pemahaman

kepada kaum muda tentang hak dan kewajiban sebagai warga negara dan menerapkan
konsep kewarganegaraan yang baik untuk kehidupan. Pendidikan untuk membangun
kewarganegaraan didasarkan pada konsep warga negara yang sempurna. Thanet Charoen
Muang (2008) mengusulkan konsep yang dirangkum sebagai berikut: Pendidikan kepada
masyarakat adalah penting: pendidikan yang dimulai dari TK dan sekolah dasar yang
ditanamkan, menanamkan kebaikan bagi anak-anak, yang sejalan dengan konsep Parker
(1991, mengacu pada Thanet Charoen Muang, 2005) dan Patrick (2002, mengacu pada
Thanes Charoen Muang, 2005), yang mengatakan bahwa kaum muda tidak dapat tumbuh
dengan kewarganegaraan yang sempurna sendiri. Oleh karena itu, anak-anak ini perlu
dilatih, dibudidayakan, dan membangun pengetahuan tentang tugas dan masyarakat dari
sekolah kewarganegaraan. Membangun pendidikan yang dimasukkan ke dalam konstitusi,
rencana pendidikan nasional, standar pendidikan, dan program pendidikan dasar dalam
bentuk atribut yang diinginkan oleh peserta didik (chaisak Nianthawee, 2005).
Manajemen pendidikan untuk membangun kewarganegaraan adalah salah satu kewajiban
negara, yang ditetapkan dalam Konstitusi Thailand.

Saat ini, Kantor Komisi Pendidikan Dasar mengakui pentingnya pengembangan

pendidikan Thailand dalam isu-isu pengembangan pengajaran dan fungsi warga negara
sebagai mekanisme penting dalam mempersiapkan warga negara untuk menjadi warga
negara yang baik dan efektif. Selain menetapkan tugas-tugas warga negara, budaya,
dan gaya hidup di masyarakat dalam kelompok-kelompok pembelajaran, studi sosial,
agama, dan budaya, dan untuk mengembangkan siswa dengan pengetahuan, keterampilan,
sikap, dan karakteristik yang diinginkan, sesuai dengan kebijakan pengembangan,
mengajar, tugas-tugas warga negara, dan 12 nilai-nilai inti, hal itu mengarah pada
penetapan mata pelajaran tambahan, dengan penekanan pada pengembangan siswa dalam
hal Thailand, patriotisme, kepatuhan terhadap agama, dan menghormati monarki,
kewarganegaraan yang baik dalam demokrasi dengan raja sebagai kepala negara,
harmoni, harmoni, dan disiplin diri, dan disiplin diri, sehingga dapat digunakan
sebagai kursus tambahan ke dalam kurikulum sekolah sesuai dengan kerangka kerja
pengembangan kursus tambahan warga negara secara efektif.

Biro Akademik dan Standar Pendidikan (2014) mengusulkan praktik-praktik penting

yang akan memungkinkan pengajaran warga negara mencapai tujuannya. Kesimpulannya,
para guru harus memahami konsep atau pemikiran penting dari kursus ini, yaitu
memahami penekanannya sebagai dasar. Tujuan dari kursus ini adalah untuk
mengembangkan keterampilan, nilai-nilai, dan karakteristik yang tercermin dalam
tindakan. Perencanaan pengajaran. Fokusnya harus menekankan pada pengembangan
berkelanjutan dari proses pemikiran, proses pemikiran, proses pencarian, pemecahan
masalah, serta proses pengembangan nilai-nilai, sehingga peserta didik dapat
menghasilkan, belajar dan mengarah pada perubahan yang diinginkan. Dan mengajar
fungsi warga negara harus menekankan atau relevansi, yaitu menggunakan masalah
nyata saat ini yang berkaitan dengan gagasan orang-orang apakah itu benar atau
salah, baik atau tidak baik, bernilai atau tidak. Untuk pembelajaran siswa akan
terhubung dengan pengalaman nyata, melakukan tindakan, atau terus-menerus dan
belajar secara aktif. Pendekatan manajemen pendidikan dibagi menjadi beberapa
bagian, mulai dari sekolah dasar yang mewajibkan sekolah dasar untuk menjadi warga
negara dengan menggunakan saluran yang terintegrasi dengan cara demokrasi. Ini akan
mendorong peserta didik untuk terlibat dalam masyarakat, bertujuan untuk membangun
jaringan pembelajaran dan pengembangan masyarakat, bertanggung jawab kepada
keluarga dan masyarakat, serta menyelenggarakan kegiatan yang mempromosikan kerja
melalui proses kelompok, melayani masyarakat, bertanggung jawab, dan berkorban
untuk kepentingan bersama. Singkatnya, mengelola pendidikan untuk membangun
kewarganegaraan sangat penting untuk mempercepat perkembangan anak-anak Thailand,
yang secara nasional berfokus pada pembangunan kewarganegaraan dengan menetapkan
kebijakan, strategi, dan pedoman yang telah ditetapkan dalam Konstitusi, Rencana
Pembangunan Ekonomi dan Sosial Nasional, Undang-Undang Pendidikan Nasional, dan
Program Pendidikan Dasar, yang membahas pedoman dan metode untuk menciptakan
kewarganegaraan bagi kaum muda di setiap tingkat manajemen pendidikan yang sesuai
dengan usia anak-anak. Hal ini menunjukkan bahwa semua departemen yang terlibat
dalam manajemen pendidikan memiliki kebutuhan untuk menemukan cara untuk
menciptakan kewarganegaraan bagi warga negara dengan warga negara, dengan harapan
bahwa warga negara dapat membantu memecahkan masalah negara mengatasi hambatan yang
muncul dan mengembangkan negara secara setara dengan negara-negara lain di seluruh
dunia di masa depan.

บทสรุป Kesimpulannya

Kewarganegaraan adalah menciptakan orang-orang dengan pikiran publik, cinta yang

adil, kesadaran akan kewajiban terhadap masyarakat dan sesama manusia, dan memiliki
pengetahuan yang cukup untuk menilai bagaimana sesuatu berdampak pada masyarakat,
sehingga mereka dapat memilih yang terbaik tentang apa yang harus mereka lakukan
dan lakukan, untuk memberi manfaat bagi masyarakat atau masyarakat umum, sementara
juga memiliki keberanian untuk melakukan apa yang mereka yakini benar, baik, dan
terbuka, dan terbuka, siap untuk mempertimbangkan pendapat yang berbeda dengan hati
yang cukup adil untuk mengubah pikiran ketika mereka mendapatkan alasan dan fakta
yang lebih baik. Tidak menggunakan standar mereka dalam menilai orang lain secara
sederhana, menerima perbedaan, dan memiliki pemahaman dan empati terhadap orang
lain dalam konteks atau kondisi lingkungan yang berbeda. Mengelola pendidikan
kewarganegaraan membutuhkan kerja sama dari berbagai pihak, mulai dari mereka yang
bertanggung jawab untuk merumuskan kebijakan, pendidikan, lembaga pendidikan,
eksekutif, dan guru di semua tingkatan, mulai dari sekolah menengah ke sekolah
menengah, hingga pendidikan tinggi, serta pendidikan non-formal dan informal dan
pendidikan sukarela (NSO). Semua pihak harus bekerja sama untuk mengatur pendidikan
berdasarkan peran dan beban kerja mereka sendiri. Semua pihak harus memiliki
pemahaman tentang pengetahuan umum tentang kewarganegaraan dan menyediakan
pendidikan kewarganegaraan, seperti arti kewarganegaraan, sifat kewarganegaraan,
pentingnya mengelola pendidikan untuk membangun kewarganegaraan, dll. Oleh karena
itu, lembaga pendidikan sangat penting untuk mengembangkan siswa menjadi warga
negara melalui manajemen, belajar, dan menyelenggarakan program, dan kegiatan untuk
memperkuat perilaku kewarganegaraan yang baik bagi siswa, masyarakat dan negara.
Manajemen pendidikan dapat menumbuhkan sifat kewarganegaraan bagi siswa. Namun,
langkah menuju "warganegaraan", yang memiliki martabat, mengetahui hak, tugas, dan
waspada terhadap manfaat bagi negara dan negara dan negara adalah sesuatu yang
dapat dipraktikkan, tetapi harus dilakukan dengan belajar, pelatihan, pelatihan,
dan praktik yang adil. Selain itu, mendefinisikan kewarganegaraan sebagai masalah
penting di tingkat nasional yang memungkinkan semua sektor yang waspada terhadap
kebutuhan untuk mewujudkan kewarganegaraan di dalam negeri. Jika hal ini, ini,
kewarganegaraan dalam masyarakat Thailand pasti akan terjadi di masa depan.