TUGAS REFLEKSI DIRI MODUL 3.

Silahkan merefleksikan diri dikolom yang sudah disediakan:

Sebagai berikut,

Rangkuman ataupun benang merah dari jawaban atau respons CGP

Jawaban atau pengumpulan tugas yang paling menarik, mengejutkan, atau menginspirasi

Komentar secara umum terhadap aktivitas yang dijalani atau materi yang dipelajari

SESUAI DENGAN ALUR MERDEKA, yakni

NAMA CGP : Azmi

NO ALUR MERDEKA REFLEKSI DIRI

1 MULAI DARI DIRI 1. Kegiatan mulai dari diri diawali dengan

melakukan refleksi terhadap
pengalaman belajar saya di masa lalu
agar bisa menyimpulkan apa yang
dimaksud dengan program yang
berdampak pada murid

2. Saya mengingat kembali pengertian

kegiatan intrakurikuler, kokurikuler, dan
ekstrakurikuler melalui refleksi
pengalaman berkesan yang pernah
dialami semasa menjadi murid
3. Saya ingin menggali lebih dalam tentang
program-program yang berdampak pada
murid
2 EKSPLORASI KONSEP 1. Pada kegiatan eksplorasi konsep, saya
berlajar tentang kepemimpinan murid
(students agency) dan kaitannya dengan
profil pelajar pancasila, suara (voice),
pilihan (choice), dan kepemilikan
(ownership) murid dalam konsep
kepemimpinan murid, lingkungan yang
mendukung tumbuhkembangnya
kepemimpinan murid, serta mengetahui
pentingnya melibatkan komunitas untuk
mendukung tumbuhnya kepemimpinan

3 RUANG KOLABORASI SESI 1
4 RUANG KOLABORASI SESI 2
murid.
2. Tugas yang saya lakukan adalah
berefleksi tentang program yang ada
pada berbagai situasi yang tergambar
pada LMS dan memberi umpan balik
pada jawaban rekan CGP di previeus 8.
3. Saya senang bisa bertukar pikiran
dengan rekan CGP dengan membaca
refleksi mereka. Saya menjabarkan
tugas eksplorasi konsep dengan tabel
agar lebih mudah dibaca dan pahami.
1. Ruang kolaborasi 1 ini saya diskusi
secara asinkron untuk menganalisis
sejauh mana suara, pilihan dan
kepemilikan murid dipertimbangkan
dalam sebuah contoh program/kegiatan
intrakurikuler, kokurikuler, atau
ekstrakurikuler sekolah
2. Tugas diskusi dibagi menjadi 2 kelompok
yakni kelompok 1 dengan PP Ibu Dwi
ningsih dan kelompok 2 dengan PP Ibu
Sri Pertiwi
3. Saya merasa senang berdiskusi dalam
kelompok dan mengapresiasi kinerja
rekan CGP yang tidak pelit ilmu dalam
berbagi pengalaman dan praktik
baiknya.
1. Pada ruang kolaborasi 2 ini, Setiap
kelompok mempresentasikan hasil
diskusi kelompok kepada kelompok lain
dalam waktu 10 menit dan menerima
pertanyaan serta tanggapan (umpan
balik) dari kelompok lain.
2. Kolaborasi sesi 2, saya kembali
berkolaborasi dalam diskusi. Kelompok
kami memilih program yang berkaitan
dengan kepramukaan yaitu “Pramuka
Garuda”. Sementara kelompok 1
mengambil program “Literasi Gelimang”
3. Saya merasa senang dapat berdiskusi
dengan teman terkait program sekolah
yang memberikan dampak positif bagi
murid agar tercipta profil pelajar
pancasila pada diri murid. Saya juga

5 DEMONSTRASI KONTEKSTUAL
6 ELABORASI PEMAHAMAN
sedih sekaligus terharu karena ruang
kolaborasi 2 ini merupakan malam
terakhir bertatap maya dengan Ibu
fasilitator Umi Zaenab, M.Pd yang
selama ini selalu bersabar membimbing
kami menjadi pribadi yang lebih baik
terutama dalam kapasitas sebagai
pendidik dan pemimpin pembelajaran.
1. Kegiatan demonstrasi kontekstual diisi
dengan mengembangkan ide dari ruang
kolaborasi menjadi sebuah prakarsa
perubahan dalam bentuk rencana
program/kegiatan yang memanfaatkan
model manajemen perubahan BAGJA.
2. Saya mencoba membuat rencana
perubahan terkait dengan program yang
saya terapkan di SMPN 5 Taman.
Kegiatan yang saya buat termasuk
kedalam intrakurikuler dan kokurikuler
yang tentu memperhatikan aspek suara,
pilihan, dan kepemilikan murid serta
mengembangkan satu atau lebih
karakteristik lingkungan yang akan
mendukung tumbuh kembangnya
kepemimpinan murid tersebut.
3. Saya merasa senang dapat mempelajari
modul 3.3 ini yang merupakan modul
terakhir dalam rangkaian program
pendidikan guru penggerak angkatan 9.
1. Sesi elaborasi pemahaman diisi dengan
menuliskan beberapa pertanyaan yang
ingin digali untuk mengelaborasi
pemahaman terhadap konsep-konsep
yang belum dipahami.
2. Elaborasi selanjutnya berupa diskusi
dalam video conference yang dilakukan
bersama dengan instruktur untuk
membahas pertanyaan-pertanyaan
seluruh CGP yang sudah tertera pada
LMS.
3. Saya merasa senang dapat bertemu
dengan rekan CGP lain dalam satu
kabupeten untuk membahas secara luas
 dan mandalami pemahaman tentang
program atau kegiatan yang berdampak
bagi murid baik intrakurikuler, kokurikuler,
dan ekstrakurikuler. Di tahapan ini, saya
semakin mendapatkan kekuatan dan
semangat untuk terus belajar dan
mencoba menerapkan apa yang telah
dipelajari ke dalam langkah-langkah
konkret
7 KONEKSI ANTAR MATERI 1. Pada koneksi antar materi ini saya
membuat hubungan antarmateri yang
telah dipelajari dari modul-modul
sebelumnya untuk membuat sintesa
pemahaman tentang program sekolah
yang berdampak pada murid.

2. Tugas yang saya buat berupa tulisan

reflektif tentang program yang berdampak
pada murid sesuai tahapan BAGJA dalam
bentuk PDF.

3. Saya merasa lega telah berada pada titik

ini. Ada perasaan senang dan bangga
dapat menyelesaikan rangkaian kegiatan
serta tugas pada modul 1.1 hingga 3.3
8 AKSI NYATA 1. Aksi nyata pada modul 3.3 ini berupa
menjalankan tahapan B (Buat Pertanyaan)
& A (Ambil Pelajaran) berdasarkan model
prakarsa perubahan B-A-G-J-A yang telah
dibuat sebelumnya pada tahapan
demonstrasi kontekstual serta membuat
dokumentasi pelaksanaan tahapan yang
telah dijalankan tersebut.
2. Tugas yang akan saya lakukan adalah
mencoba menerapkan tahapan B dan A
dari model prakarsa perubahan BAGJA
yang telah saya susun.
3. Alhamdulillah, Saya merasakan
kebahagiaan yang tak terhingga. Telah
diberikan kesehatan dan kesempatan oleh
Allah SWT sehingga dapat
menyelesaiakan seluruh rangkaian
kegiatan dalam program pendidikan guru
penggerak angkatan 9 dengan baik
meskipun terkadang ada hal-hal kecil
yang menjadi hambatan. Saya berterima
kasih kepada seluruh rekan saya dalam
satu fasilitator, Ibu PP, dan Ibu fasilitator
yang telah banyak membimbing saya
selama ini. Semoga saya dapat
mengimplementasikan ilmu yang didapat
kepada murid saya dan komunitas praktisi
baik di sekolah maupun komunitas lain
dalam bidang pendidikan.