A.

Informasi Umum

Penyusun Dinda Moralisa, S.Pd.

Sekolah SMP Negeri 1 Wonosalam
Tahun Penyusunan 2023
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester VIII / Ganjil
Fase D (SMP)
Alokasi Waktu 8x40 menit
Domain Mapel Kondisi Geografis dan pelestarian Sumber Daya Alam
Deskripsi Domain Hubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara
terhadap pembentukan kemajemukan budaya serta
hubungan antar wilayag di nusantara hingga munculnya
semangat kebangsaan Indonesia.
 Bernalar Kritis
 Kreatif
 Bergotongroyong
 Keberbinekaan global
Sarana dan Prasarana  Perpustakaan
 Komputer/Laptop
 Proyektor
 Jaringan Internet
 Video pembelajaran
 Papan tulis
 Spidol
 Penghapus
 Speaker system
Media Pembelajaran Quizizz, Wordwall
Sumber Belajar Buku Paket IPS Kelas VIII
Moda Pembelajaran Tatap Muka
Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Project Based Learning
Pendekatan
Saintifik
Pembelajaran
Metode Pembelajaran Ceramah, Diskusis, Tanya Jawab, Kuis

B. Kompetensi Inti
1. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik mampu mendeskripsikan keragaman alam Indonesia.
 Peserta didik mampu menganalisis pemanfaatan sumber daya alam di Indonesia.
 Peserta didik mampu merancang upaya meningkatkan kualitas sumber daya manusia
di Indonesia
 Peserta didik mampu menganalisis peran lembaga sosial dalam pemanfaatan sumber
daya alam dan sumber daya manusia.
 Peserta didik mampu menghubungan kondisi geografis dengan kegiatan ekonomi dan
kedatangan Hindu-Buddha di Indonesia.

2. Pemahaman Bermakna
 Mendeskripsikan keragaman alam indonesia yang terdiri dari proses geografis dan
keragaman alam, proses geografis dan keragaman sosial budaya.
  Mendeskripsikan pemanfaatan sumber daya alam yang terdiri dari potensi sumber
daya alam di indonesia, pemanfaatan sumber daya alam
 Mendeskripsikan sumber daya manusia yang terdiri dari kualitas sumber daya
manusia indonesia, meningkatkan sumber daya manusia indonesia.
 Mendeskripsikan peran lembaga sosial dalam pemanfaatan sumber daya alam dan
manusia yang terdiri dari lembaga sosial, peranan lembaga sosial dalam pemanfaatan
sumber daya alam, peranan lembaga sosial dalam pemanfaatan sumber daya manusia.
 Mendeskripsikan kondisi geografis dan interaksi dengan bangsa asing yang terdiri
dari perdagangan nusantara pada awal masehi, perkembangan kehidupan pada masa
kerajaan hindu buddha.

3. Pertanyaan Pemantik
a. Bagaimana keragaman kondisi alam Indonesia ?
b. Bagaimana cara memanfaatkan Sumber Daya Alam di Indonesia ?
c. Potensi apa saja yang terdapat di lingkungan sekitar kita?
d. Apakah setiap potensi yang terdapat di lingkungan sekitar kita perlu dimanfaatkan?
e. Bagaimana cara untuk memanfaatkan potensi lingkungan sekitar tersebut?
f. Jelaskan potensi SDA (hutan, lautan, barang tambang.) dilingkungan sekitar tempat
tinggal siswa?
g. Bagaimana ide kreatif terhadap pemanfaatan SDA yang ada di lingkungan sekitar kita?

\
 Kegiatan
KegiatanPembelajaran
PembelajaranPertemuan Pertemuan8-9 1-3
4
Komonen Deskripsi Kegiatan
a. Pengayaan untuk siswa
Ketersediaan
b. Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa yang sulit
Materi
memahami konsep
a.
c. Asesmen individu dan kelompok
Assesmen Kegiatan Pembelajaran
b.
d. Tertulis PembelajaranPertemuan
dan Performa
Kegiatan Pertemuan5-6 7
Komonen
Kegiatan
Komonen Deskripsi Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran a.
a. Pengayaan
lndividu
Pengayaan danuntuk siswa
Berkelompok
untuk siswa (> 2 orang)
Ketersediaan
Ketersediaan
Utama b. Alternatif penjelasan,
b. Alternatif penjelasan, metode, atau metode, atau aktivitas,
aktivitas, untuk
untuk siswa
siswa yangyang sulit
sulit
Materi
Materi
Persiapan memahami konsep
Persiapan
memahami konsep
Pembelajaran a. Asesmen
a.a. Mengawali individu
pembelajaran
Asesmen individu dan
dan kelompok
dengan salam dan doa pembuka pembelajaran
kelompok
Assesmen
Assesmen b.b. Tertulis
Menanyakan dan Performa
kabar
b. Tertulis dan Performa peserta didik dan presensi
Kegiatan
Kegiatan c. Memberikan motivasi kepada peserta didik
Pembelajaran
Pembelajaran d.a. lndividu
lndividu dan
a. Memberikan Berkelompok
danpenjelasan
Berkelompok (>
(> 22 orang)
tentang alur tujuan pembelajaran yang akan
orang)
Utama
Utama dicapai.
Persiapan
Persiapan Persiapan
e. Guru mengajukan pertanyaan mengaitkan pengetahuan dengan materi
Persiapan
Pembelajaran
Pembelajaran a.a. Mengawali
yang
Mengawali pembelajaran
akan dipelajari agar dengan
pembelajaran dapatdengansalam dan
meningkatkan doahasrat
salam pembuka
dan ingindoapembelajaran
tahupembuka
peserta
b. didik:
Menanyakan
pembelajaran kabar peserta didik dan presensi
Inti c.b. Memberikan
Orientasi Masalah
Menanyakan motivasi kepadadidik
kabar peserta pesertadandidik
presensi
d.c. Guru
a. Memberikan
menampilkan penjelasan tentang
memberi
Memberikan motivasi kepada peserta didik alur
pemahaman tujuansingkat
pembelajaran yang akan
secara lisan/video
dicapai.
d. tentang Pemanfaatan
kondisi
Mengenal
Memberikan geografis
Indonesia.
Sumber
penjelasan dan Daya
interaksi
tentang Alam
alur dengan
di Indonesia.
tujuan bangsa asing yang akan
pembelajaran
e. Peserta
b. Guru mengajukan
dicapai. didik pertanyaan
memahami mengaitkan
permasalahan pengetahuan
yang diberikan dengan materi
guru terkait
yang
e. materi akan
Guru yang dipelajari agar
telah diberikan
mengajukan dapat
pertanyaan meningkatkan
olehmengaitkan
guru hasrat ingin tahu
pengetahuan dengan materi peserta
didik:
c. Peserta didik memperhatikan penjelasan
yang akan dipelajari agar dapat meningkatkan hasrat guru selanjtnya
inginpeserta didik
tahu peserta
Inti Orientasi
bertanya
didik: Masalah
jika ada yang kurang dipahami.
Inti a.
Orientasimenampilkan
Guru Masalah memberi pemahaman singkat secara lisan/video
tentang Kualitas
Mengorganisasikan
a. Guru menampilkan memberi Sumber
Kegiatan Daya Manusia
pemahaman Indonesia
singkat secara lisan/video
Mengorganisasikan
b. Peserta didik Kegiatan
memahami permasalahan
tentang peran Lembaga sosial dalam pemanfaatan yang diberikan
SDA dan guruSDM. terkait
a.b. Guru
Pembagian
materi memberikan
yang
Peserta kelompokberdasarkan
template oleh
telahmemahami
didik diberikan “Happy hasil
guru
permasalahan Notes”
assesmen
tentang
yang diagnostic
hal-hatguru
diberikan yang
kebutuhaningin
terkait
a. Guru
c. diketahui
belajar
Peserta memberikan
: siswa
didik LKPD
tentang
memperhatikan tentang
keragaman hal-hat
alam
penjelasan yangselanjtnya
Indonesia
guru ingin diketahui
peserta siswa
didik
materi yang telah diberikan oleh guru
tentang
b.c. Peserta kondisi geografis danpetunjuk
interaksikerjadengan
yangbangsa asingguru
Pesertadidik
Kelompok
bertanya didikmendengarkan
jika ada yang kurang
memperhatikan dipahami.
penjelasan Kesiapan
guru dijelaskan
Belajar
selanjtnya peserta didik
b. Peserta
c. 1bertanyadidik
didik mendengarkan
melakukan petunjukmengumpulkan
kegiatan kerja yang dijelaskan
Auditory guru cara
data dengan
jika ada yang kurang dipahami.
c. Peserta
Mengorganisasikan
menggali
2 didik melakukan
informasi Kegiatan
berupa kegiatan
data/fakta mengumpulkan
dari berbagai
Visual data
sumber. dengan cara
d. menggali
Peserta
3
Mengorganisasikan informasi
didik berupa data/informasi
mengolah
Kegiatan data/fakta dari berbagai
dari hasil
Kinestetik sumber.
pengamatan dan
a. pengumpulan
d. Peserta didikdidikmelakukan denganpengamatan
mengolah
data data/informasi
cara di lingkungan
berdiskusi. dari hasil sekitar mereka dan
pengamatan
b.
e. Masung-masing
pengumpulan
b. Peserta
a. Guru didik
Perwakilan kelompok
menyediakansiswa
dataMenyusun
denganmengambil
mengambil
LKPD soal LKPD
carainformasi
berdiskusi.
LKPD yang
yang
essayyang disediakan oleh gurusiswa
diperoleh,menafsirkan,
untukdisediakan
diberikan guru
kepada
c. menganalisis
e.
c. Peserta didik
didik
didik
dengan mendengarkan
Menyusun
danbermain
menilai game
mendengarkan
cara petunjuk
informasi
relevansi
petunjuk kerja
informasi
interaktif yang
kerjayang yang
yang dijelaskan
ditemukan
dijelaskan oleh
oleh guru
diperoleh,menafsirkan, guru
d. Peserta
d. Peserta
f. didik
menganalisis
didik mengerjakan
dan menilai
mengerjakan
memverifikasi LKPD
relevansi
LKPD
untuk informasi
pembuktian
b. Peserta didik mendengarkan petunjuk kerja yang dijelaskan guruyang
hasilditemukan
dari sumber literasi
f. dengan
Peserta
c. Pesertadidik memverifikasi
Memperdalam/
didik melakukan untuk
memperluas pembuktian
kegiatan wawasan hasil
literasiuntuk
dengandari sumber
merencanakan
cara membaca literasi
dan
dengan
Membimbing Memperdalam/
mengembangkan
materi Penyelidikan
dari ide untuk
berbagai memperluas
solusi pada
sumber. wawasan
“Happyuntuk Notes” merencanakan dan
c. mengembangkan
Guru memantau
d. Peserta didik ide untuk3solusi.
keaktifan
memilih peserta
soal essaydidik
untukdalam menyelesaikan
dikerajakan di buku tulis. hasil
laporan tentang
Membimbing penggalian informasi tentang kondisi SDA dan potensi
Penyelidikan
Membimbing
a. local
Guru serta
memantauPenyelidikan
pemanfaatannya.
Membimbing Penyelidikan keaktifan peserta didik dalam menyelesaikan hasil
a.
a. Guru
d. Guru memantau
memberikan
laporanmemantau keaktifan
tentang penggalian bimbingan
keaktifan peserta
informasi
peserta didik
kepadatentang
didik dalam
setiapkondisi
dalam menyelesaikan
peserta
SDA didik
menyelesaikan hasil
yang
dan potensi
hasil
laporan
mengalami
local sertatentang penggalian
hambatan.
pemanfaatannya. informasi tentang
laporan tentang penggalian informasi tentang kondisi SDA dan potensikondisi SDA dan potensi
b. local
Guru serta
local serta pemanfaatannya.
memberikan
pemanfaatannya. bimbingan kepada setiap peserta didik yang
b.
b. Guru memberikan bimbingan kepada
Guru
mengalami memberikan
hambatan. bimbingan kepada setiap
setiap peserta
peserta didik didik yang yang
mengalami
Penyajian
mengalami Hasil hambatan.
hambatan.
a. Peserta didik mengumpulkan informasi, kemudian mempresentasikan
Penyajian
ulang, dan
Penyajian Hasil
Hasilsaling bertukar informasi dengan siswa lain mengenai materi
a. Peserta
a. yang
Peserta didik bersama
didik
didapatkan
didik mengumpulkan
melalui
mengumpulkan kelompok informasi,
sumber-sumberberdiskusi,
informasi, kemudian
mengumpulkan
belajar
kemudian yang mempresentasikan
ditampilkan
menyajikannya informasi,
oleh
ked
hasil
kemudian
ulang,
guru. analisis
dan saling
Diferensiasi mereka
mempresentasikan
bertukar
proses dalam
informasi bentuk
ulang, dan
dengan infografis
saling
siswa
alam buku mengenai materi/soal essay yang didapatkan melalui sumber- lain dan
bertukar
mengenaivideografis.
informasi
materi
Diferensiasi
dengan
yang
b. Peserta
sumber siswa
didapatkan
didik
belajarproses
lain
secara
yang mengenai
melalui materi
sumber-sumber
bergantian
ditampilkan oleh yang didapatkan
belajar
mempresentasikan
guru. melalui
yang ditampilkan sumber-
hasil informasi oleh
b. Peserta
sumber
guru.
dengan didik
belajar
Diferensiasi
cara mengunggah
yang
auditory proses hasil
ditampilkan
(menceritakan informasi
oleh guru.
hasil
b. Peserta didik secara bergantian mempresentasikan hasil informasike dalam
Diferensiasi
diskusi), media
visual sosial
proses dengan
(menjelaskan
Perwakilan
cara
b. hasil
Peserta
dengan diskusi
cara salah
auditory,
didik satu
secara
dengan
auditory kelompok
visual, bergantian
gambar),
(menceritakan mempresentasikan
kinesteti. hasilDifferensiasi
mempresentasikan
kinestetik (menunjukkan
diskusi), hasil
visual diskusi
Produk
hasilhasil dengan
(KSE
informasi
diskusi
(menjelaskan
cara
hasil auditory
Keterampilan
dengan media
diskusi (menceritakan
berhubungan
cara auditory
pembelajaran)
dengan gambar), hasil
sosial
(menceritakan dandiskusi),
berelasi)
hasil
Differensiasi
kinestetik visual visual
diskusi),
Produk
(menunjukkan (menjelaskan
(KSE (menjelaskan
Keterampilan
hasil diskusihasil
diskusi
hasil
berhubungandengan
diskusi
dengan mediasosial gambar),
dengan kinestetik
gambar),
dan berelasi)
pembelajaran) (menunjukkan
kinestetik (menunjukkanhasil
Differensiasi Produk (KSE Keterampilan diskusi
hasil dengan
diskusi
c.Analisis
media
dengan
Peserta dan pembelajaran)
Evaluasi
media
didik pembelajaran)
lain memberikan
berhubungan sosial dan berelasi) Differensiasi
tanggapan Produk
Differensiasi Produk(KSE (KSE Keterampilan
a. Memandu
berhubungan peserta
sosial didik
dan lain
berelasi)
c. Peserta didik lain memberikan tanggapan untuk memberikan tanggapan kepada
c.
d. peserta
Peserta
Analisis didik yang
dan Evaluasilain memaparkan
dari memberikan
kelompok lain hasil laporannya
memberikan tanggapan
tanggapan
b. Memotivasi
Analisis dan peserta
Evaluasi didik
a. Memandu peserta didik lain untuk memberikanlain dengan memberikantanggapan penghargaan kepadadan
masukan
Analisis
a. Memandu dan kepada
Evaluasi
peserta didikpeserta peserta didik yang
didik lain untuk
yang memaparkan memaparkan hasil kerjanya.
memberikan tanggapan kepada
hasil laporannya
Analisis dan Evaluasi
b. Memotivasi peserta didik lain denganmemberikan
a. Memandu
peserta didik peserta
yang didik
memaparkan lain untuk
hasil memberikantanggapan
laporannya penghargaan kepadadan
a. Memandu
peserta
b. Memotivasi didik peserta
yang
peserta didik
memaparkan
didik lain untuk
hasil
lainyangdengan memberikan
laporannya
memberikan tanggapan
penghargaan kepadadan
Akhir/ Penutup a. masukan kepada peserta didik memaparkan hasil kerjanya.
b. Peserta
masukan
didik peserta
peserta didik
Memotivasi kepada
menyimpulkan
yang memaparkan
didik
peserta
materi
lain
didik hasil
yang
yang
dengan telah dipelajari.
laporannya
memberikan
memaparkan hasil penghargaan
kerjanya. dan
b.
b. Guru
masukanmemberikan
Memotivasi peserta
kepada apresiasi
didik
peserta atas
lain
didik partisipasi
yangdengan pesertahasil
memberikan
memaparkan didik penghargaan dan
kerjanya.
Akhir/ Penutup c.
a. Menyampaikan
masukandidik
Peserta kepada materi
pesertapembelajaran
menyimpulkan didikmateri padatelah
yang memaparkan
yang pertemuan hasilselanjutnya
dipelajari. kerjanya.
Akhir/ Penutup d.
a. Membimbing
Peserta didik peserta
menyimpulkandidik mengisi
materi
b. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi peserta didiklembar
yang refleksi.
telah dipelajari.
Akhir/ Penutup e.
c. Guru
b. mengakhiri
b. Peserta
memberikan
Menyampaikan pembelajaran
didikmateri
menyimpulkan
apresiasi atasdengan
pembelajaran materi doa
partisipasi
padayang penutup dan
telah didik
peserta
pertemuan mengucapkan
dipelajari.
selanjutnya
Akhir/ Penutup c. a.
salam.Peserta didik
c. Guru memberikan menyimpulkan
apresiasi materi
ataslembar yang
partisipasi telah dipelajari.
pesertaselanjutnya
didik
d. Menyampaikan
Membimbing materididik
peserta pembelajaran
mengisi pada pertemuan
refleksi.
c.
d. Guru memberikan
Menyampaikan apresiasi
materi atas
pembelajaran partisipasi
pada peserta didik
d.
e. Membimbing
Guru mengakhiri peserta didik mengisi
pembelajaran denganlembar penutup dan selanjutnya
pertemuan
doarefleksi. mengucapkan
e. Gurud.
e. Menyampaikan
Membimbing
mengakhiri materi
peserta
pembelajaranpembelajaran
didik mengisi
dengan pada
lembar
doa pertemuan
refleksi.
penutup dan selanjutnya
mengucapkan
salam.
 Wonosalam, 17 Juli 2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

HENI WAHYUDI, M.Pd. Dinda Moralisa, S.Pd.

NIP. 19690919 199802 1 003 NIP -

Catatan Kepala Sekolah

..........................................................................................................................................................................

...

..........................................................................................................................................................................

...

..........................................................................................................................................................................

...

..........................................................................................................................................................................

...
 a. Refleksi Peserta didik dan Guru
Informasi yang ingin
Pertanyaan
diketahui
Refleksi peserta  Apa yang sulit dalam pembelajaran hari ini ?
didik  Apa saja hambatan saat menyelesaikan proyek ?
 Pengalaman apa yang didapatkan ?
Refleksi Guru  Langkah kegiatan apa yang belum guru lakukan ?
 Apa uang akan guru lakukan tentang Langkah kegiatan yang
belum dilakukan ?
 Langkah kegiatan apa yang sudah guru lakukan?
 Langkah apa yang akan guru lakukan selanjutnya untuk
pembelajaran yang lebih baik?

4. Pengayaan dan Remedial

a. Pengayaan
Kegiatan pengayaan dilakukan dengan metode:
 Tutor sebaya atau Melakukan Projek
 Mengembangkan latihan
 Memberikan permainan, masalah, atau kompetisi antar peserta didik

b. Remedial
Aktivitas pembelajaran pada kelompok rendah (remedial) bisa dikembangkan
dengan melakukan pendampingan kepada peserta didik untuk topik ini. Guru dapat
juga memberikan trik-trik khusus untuk memudahkan pemahaman materi.

Wonosalam, 17 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

HENI WAHYUDI, M.Pd. Dinda Moralisa, S.Pd.

NIP. 19690919 199802 1 003 NIP -
Lampiran :

1. LKPD 1 “Happy Notes”

2. LKPD 2

Rubrik Penilaian Produk

Aspek yang Penilaian

dinilai
1 2 3 4

Tampilan Hasil kreasi Hasil kreasi Hasil Hasil kreasi terlihat

tampilan kurang tampilan kreasi tampilan rapi dan tertata

baik dan tidak dan kerapiannya tepat, tetapi dengan tampilan

rapi. Tidak kurang. kurang yang tepat; dapat

menarik Dan rapi. menarik perhatian

perhatian kurang menarik Dapat dan menstimulasi

perhatian menarik

perhatian

Kerapihan dan Ide kreasi Ide kreasi Ide kreasi dari Ide kreasi dan

kreatifitas berasal dari berasal dari siswa, tetapi pengembangannya

desain yang desain yang pengembangan berasal dari siswa

sudah ada dari sudah ada, tetapi nya melihat

internet atau sedikit desain yang ada

Komplit dan sumber lain dikembangkan Lebih dari 80% Komplit dan

tersistematis Kurang dari 50% 50%-80% lengkap

Presentasi Kurang dapat Dapat Dapat Dapat menjelaskan

menjelaskan menjelaskan tapi menjelaskan susunannya

tidak jelas dan susunannya dengan jelas dan

kurang lancer dengan lancar,

jelas,

tapi kurang

lancar