MODUL POTENSI EKONOMI

LINGKUNGAN
KELAS VII
SEMESTER GENAP

OLEH :
NANIK FEBRIANTI, S.Pd
1. INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
Nama Penyusun : Nanik Febrianti, S.Pd
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Negara
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Fase :D
Jenjang Sekolah : SMP
Kelas : VII
Mapel : IPS
Elemen : Memahami Potensi Sumber Daya Alam serta
kaitannya dengan Mitigasi Kebencanaan
Jumlah Siswa : 32
Alokasi Waktu : 3JP (120 Menit)
B. Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan
keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia
mampu menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah dengan
karakteristik masyarakat dan memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya
dengan mitigasi kebencanaan.
C. Kompetensi Awal
Peserta didik telah dapat menunjukkan kemampuan dalam memahami dan
menjelaskan potensi sumber daya alam yang ada di Indonesia. Menggali informasi
tentang keragaman sumber daya alam yang dimiliki Indonesia.
D. Profil Pelajar Pancasila
1. Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Mulia
2. Berbineka global
3. Mandiri
4. Gotong Royong
5. Kreatif
6. Bernalar kritis
E. Sarana dan Prasarana
Buku paket, LKS, Laptop
F. Target Peserta Didik
Peserta didik regular/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam merencanakan dan
memahami materi.
G. Model Pembelajaran : Contextual teaching and learning

2. KOMPONEN INTI
A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu memahami potensi sumber daya alam yang ada di
Indonesia.
2. Peserta didik mampu menjelaskan penyebab perubahan potensi sumber daya
alam yang ada di Indonesia.
 3. Peserta didik mampu mengklasifikasikan keragaman potensi sumber daya
alam yang ada di Indonesia.

B. Pemahaman Bermakna
1. Peserta didik bekerjasama untuk memecahkan masalah dan mencapai suatu
tujuan.
2. Peserta didik diharapkan mampu mengaplikasikan pembelajaran dalam
kehidupan sehari-hari.
C. Pertanyaan Pematik
1. Apakah yang anda ketahui tentang sumber daya alam?
2. Apa saja potensi sumber daya alam Indonesia yang kalian ketahui?
D. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran 1
1. Pokok-pokok materi
a. Pengertian sumber daya alam
b. Potensi sumber daya alam yang dimiliki Indonesia

Kegiatan Aktivitas Pembelajaran yang Dilakukan Waktu

a. Persiapan
Sebelum pembelajaran guru mempersiapkan sarana
dan prasarana belajar mengajar sesuai materi yang
akan di ajarkan sebelum waktu pembelajaran di
mulai.
Pastikan peserta didik dalam keadaan siap mengikuti
kegiatan pembelajaran dan tidak dalam keadaan
sakit.
b. Pendahuluan
Pada kegiatan pendahuluan guru melakukan
kegiatan dengan
 Mengucapkan salam bersama siswa
 Berdoa
10
Pendahuluan  Absensi
menit
 Memotivasi peserta didik dan memeberikan
pengetahuan tentang perundungan.
 Menginformasikan materi, tujuan pembelajaran
dan teknik penilaian yang akan dilakukan
 Mengintegrasi pendidikan karakter
 Guru memberikan ice breaking untuk
mengetahui kesiapan peserta didik dalam
mengikuti pelajaran.

Mulai Dari Diri :

Melakukan apersepsi dengan tanya jawab pengalaman
sebelumnya dikaitkan dengan materi pelajaran yang
akan di lakukan.
Kegiatan Eksplorasi Konsep
Inti  Guru memberikan materi atau bahan ajar berupa
 video pembelajaran dan buku pegangan
 Siswa diminta untuk menonton video pembelajaran
yang diberikan dan membaca materi di buku
pegangan siswa 20
 Peserta didik menggali informasi dan mencatat hal - menit
hal penting.
 Guru memberikan pertanyaan secara lisan terkait
materi yang sudah di baca oleh peserta didik
Ruang Kolaborasi
 Guru mengajak peserta didik untuk berdiskusi
dengan membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
Kelompok I berdiskusi materi Sumber Daya
Alam Hutan
20
Kelompok II berdiskusi materi Sumber Daya
menit
Alam Tambang
Kelompok III berdiskusi materi Sumber Daya
Alam Kemaritiman
Refleksi Terbimbing
 Peserta diminta untuk merefleksikan pembelajaran
yang telah diperoleh dengan menjawab pertanyaan
sebagai berikut.
a. Perubahan apa saja yang anda rasakan selama
pembelajaran ini berlangsung? 15
b. Apa saja tantangan yang anda hadapi selama menit
pembelajaran berlangsung?
c. Apa saja yang anda pelajari selama pembelajaran
ini?
 Guru membantu peserta didik yang mengalami
hambatan-hambatan dalam pembelajaran.
Demonstrasi Kontekstual
15
 Peserta didik mengerjakan lembar kerja peserta
menit
didik (LKPD) tugas individu.
Elaborasi Pemahaman
 Peserta didik ditugaskan untuk mempersentasikan
20
dan medemontrasikan hasil pemahamanya dari
menit
ruang kolaborasi dan di tanggapi oleh peserta didik
yang lain.
Koneksi Antar Materi
 Pada kegiatan ini peserta didik menyimpulkan
materi yang telah di pelajari.
 Guru memberikan penguatan dan konsep terkait 10
dengan materi yang telah diberikan menit
Aksi Nyata
 Peserta didik mampu mengimplementasikan hasil
yang telah dipelajari dalam kehidupan sehari-hari
5 menit
dan mampu memberikan contoh potensi sumber
daya yang ada di lingkungannya.
Penutup Penutup 5 menit
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
 menyampaikan materi selanjutnya dan mengingatkan
untuk selalu menjaga kesehatan, kemudian mengakhiri
dengan doa dan salam.

Kegiatan Pembelajaran 2
2. Pokok-pokok materi
a. Populasi Manusia
b. Sumber Daya Alam
c. Pencemaran dan Kerusakan Lingkungan

Kegiatan Aktivitas Pembelajaran yang Dilakukan Waktu

a. Persiapan
Sebelum pembelajaran guru mempersiapkan sarana
dan prasarana belajar mengajar sesuai materi yang
akan di ajarkan sebelum waktu pembelajaran di
mulai.
Pastikan peserta didik dalam keadaan siap mengikuti
kegiatan pembelajaran dan tidak dalam keadaan
sakit.
b. Pendahuluan
Pada kegiatan pendahuluan guru melakukan
kegiatan dengan
 Mengucapkan salam bersama siswa
 Berdoa
10
Pendahuluan  Absensi
menit
 Memotivasi peserta didik dan memeberikan
pengetahuan tentang perundungan.
 Menginformasikan materi, tujuan pembelajaran
dan teknik penilaian yang akan dilakukan
 Mengintegrasi pendidikan karakter
 Guru memberikan ice breaking untuk
mengetahui kesiapan peserta didik dalam
mengikuti pelajaran.

Mulai Dari Diri :

Melakukan apersepsi dengan tanya jawab pengalaman
sebelumnya dikaitkan dengan materi pelajaran yang
akan di lakukan.
Kegiatan Eksplorasi Konsep
Inti  Guru memberikan materi atau bahan ajar berupa
video pembelajaran dan buku pegangan
 Siswa diminta untuk menonton video pembelajaran 20
yang diberikan dan membaca materi di buku menit
pegangan siswa
 Peserta didik menggali informasi dan mencatat hal -
hal penting.
 Guru memberikan pertanyaan secara lisan terkait
materi yang sudah di baca oleh peserta didik
 Ruang Kolaborasi
 Guru mengajak peserta didik untuk berdiskusi
dengan membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
Kelompok I berdiskusi materi menurunya
potensi sumber daya alam yang berkaitan
dengan Populasi Manusia
Kelompok II berdiskusi materi menurunya 20
potensi sumber daya alam yang berkaitan menit
dengan Sumber Daya alam
Kelompok III berdiskusi materi menurunya
potensi sumber daya alam yang berkaitan
dengan Kerusakan Lingkungan
Refleksi Terbimbing
 Peserta diminta untuk merefleksikan pembelajaran
yang telah diperoleh dengan menjawab pertanyaan
sebagai berikut.
a. Perubahan apa saja yang anda rasakan selama
pembelajaran ini berlangsung? 15
b. Apa saja tantangan yang anda hadapi selama menit
pembelajaran berlangsung?
c. Apa saja yang anda pelajari selama pembelajaran
ini?
 Guru membantu peserta didik yang mengalami
hambatan-hambatan dalam pembelajaran.
Demonstrasi Kontekstual
15
 Peserta didik mengerjakan lembar kerja peserta
menit
didik (LKPD) tugas individu.
Elaborasi Pemahaman
 Peserta didik ditugaskan untuk mempersentasikan
20
dan medemontrasikan hasil pemahamanya dari
menit
ruang kolaborasi dan di tanggapi oleh peserta didik
yang lain.
Koneksi Antar Materi
 Pada kegiatan ini peserta didik menyimpulkan
materi yang telah di pelajari.
 Guru memberikan penguatan dan konsep terkait 10
dengan materi yang telah diberikan menit
Aksi Nyata
 Peserta didik mampu mengimplementasikan hasil
yang telah dipelajari dalam kehidupan sehari-hari
dan mampu memberikan contoh penyebab 5 menit
perubahan potensi sumber daya yang ada di
lingkungannya.
Penutup
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
Penutup menyampaikan materi selanjutnya dan mengingatkan 5 menit
untuk selalu menjaga kesehatan, kemudian mengakhiri
dengan doa dan salam.
E. Asessmen
Asessmen Diagnostik Non Kognitif
Non Kognitif Soal Kunci
Kesejahteraan psikologis dan sosial 1. Bagaimana kabar hari ini anak-anak?
emosi sisiwa 2. Apakah kamu bahagia hari ini?
3. Apakah yang kamu pikirkan saat ini?
Aktivitas siswa selama belajar di rumah 1. Apa yang kalian lakukan jika
mendapatkan tugas dari sekolah?
2. Apakah kamu belajar jika ada tugas
saja?
Gaya belajar, karakter, serta minat 1. Sejauh mana kamu mengerjakan
siswa tugas-tugas yang diberikan?
2. Adakah materi yang membuatmu
kesulitan?
3. Apakah kamu belajar sambil
mendengar musik?
4. Apakah kamu suka kesal atau marah-
marah jika ada tugas yang diberikan?
Kondisi keluarga siswa dan pergaulan 1. Siapa yang mendampingimu belajar
siswa selama di rumah?
2. Apakah kamu lebih banyak bermain
dengan teman di rumah?

Asessmen Diagnostik Kognitif

Kognitif Soal Kunci
Pengetahuan Awal Siswa 1. Apa yang anda ketahui tentang
sumber daya alam?
2. Apa saja potensi sumber daya alam
yang anda ketahui?
3. Apa manfaat dari sumber daya alam
dalam kehidupan sehari-hari?
4. Apa saja penyebab perubahan
potensi sumber daya alam?
1. Asessmen Formatif
Penilaian Keterampilan
a. Teknik : Tes Keterampilan
b. Bentuk : Unjuk Kerja

Soal : Buatlah Gambar Peta salah pulau di Indonesia yang memiliki hasil
tambang!

Kelas :
Hari/tanggal :
Nama Peserta Kesesuaian Kerapian Skor
No
Didik 1 2 3 4 1 2 3 4 akhir
1.
2.
3.
4.
5.
… ……………………. ... ... ... ... ... ... ... ...
Perolehan skor/skor maksimum x 100% = Skor Akhir

 Rubrik Penilaian Kesesuaian Letak

Nilai 4 Jika:
1. Kesesuain gambar dengan daerah penghasil SDAT
2. Kesesuain warna peta
3. Keseuaian symbol
4. Kesesuaian identitas peta
Nilai 3: Jika tiga kriteria terpenuhi.
Nilai 2: Jika dua kriteria terpenuhi.
Nilai 1: Jika satu kriteria terpenuhi.
 Rubrik Penilaian Kerapian
Nilai 4 Jika:
1. Peta berisikan garis pinggir
2. Peta berisi garis lintang dan garis Bujur
3. Mewarnai peta dengan rapi
4. Keterangan pada peta mudah dibaca
Nilai 3: Jika tiga kriteria terpenuhi.
Nilai 2: Jika dua kriteria terpenuhi.
Nilai 1: Jika satu kriteria terpenuhi.
 2. Asessmen Sumatif

a. Teknik : Tes Tulis

b. Bentuk : Pilihan Ganda

Kunci
Materi Soal Sumatif Skor Tindak Lanjut
Jawaban
Perubahan Perhatikan gambar  Menjawab Memberikan kelas
Potensi berikut ini! benar skor 10 remedial atau
Sumber Daya 1.  Menjawab pelajaran tambahan
Alam salah skor 0 kepada siswa yang
kompetensinya di
bawah ratarata dan
kelas penggayaan
kepada siswa yang
kompetensinya di
2. atas ratarata.

3.

4.

Pada gambar
tersebut yang
manakah
merupakan SDA
yang tidak dapat
diperbaharui…
A. 2
B. 3
C. 1
D. 4
Kawasan hutan C  Menjawab
yang dimanfaatkan benar skor 10
untuk  Menjawab
menghasilkan salah skor 0
bahan baku
produksi disebut…
A. Hutan tropis
B. Hutan lindung
C. Hutan
produksi
D. Hutan
konservasi
Kawasan dengan  Menjawab
ekosistem asli benar skor 10
yang dimanfaatkan  Menjawab
untuk tujuan salah skor 0
penelitian dan
ilmu pengetahuan
dengan
pengelolaan D
system zonasi
disebut…
A. Hutan bakau
B. Taman budaya
C. Taman wisata
D. Taman
nasional
Salah satu pulau  Menjawab
Indonesia di benar skor 10
bagian timur yang  Menjawab
memiliki tambang salah skor 0
emas adalah… B
A. NTT
B. Papua
C. Bali
D. Flores
Berikut ini urutan A  Menjawab
tahapan kegiatan benar skor 10
pertambangan  Menjawab
yang benar salah skor 0
adalah…
A. Prospeksi-
Eksplorasi-
Eksploitasi-
Pengelolaan
B. Eksplorasi-
Pengelolaan-
Eksploitasi-
Prospeksi
C. Prospeksi-
Eksploitasi-
Eksplorasi-
Pengelolaan
D. Pengelolaan-
Eksplorasi-
Eksploitasi-
 Prospeksi
Nama lain dari  Menjawab
energi kelautan benar skor 10
adalah…  Menjawab
A. Energi salah skor 0
gelombang C
B. Energi ombak
C. Energi
terbarukan
D. Energi arus air
Salah satu  Menjawab
aktivitas wisata benar skor 10
bahari yang dapat  Menjawab
dilakukan yaitu… salah skor 0
A. Menyantap
B
kuliner
B. Snorkeling
C. Memanjat
trumbu karang
D. Melukis
Berikut yang  Menjawab
termasuk bahan benar skor 10
galian C yaitu..  Menjawab
A. Emas D salah skor 0
B. Batu bara
C. Minyak bumi
D. Batu kapur
Perhatikan gambar  Menjawab
dibawah! benar skor 10
 Menjawab
salah skor 0

Simbol diatas B
menggambarkan…
A. Gunung es
B. Batu bara
C. Bijih besi
D. Emas
Salah satu B  Menjawab
penyebab benar skor 10
perubahan potensi  Menjawab
SDA adalah… salah skor 0
A. Manusia
menjaga
kelestarian
alam
B. Populasi
manusia
semakin
meningkat
 C. Manusia
menjaga
kebersihan
lingkungan
D. Kesadaran
manusia akan
keterbatasaan
SDA

F. Pengayaan dan Remidial

 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah tuntas dengan cara
mengarahkan mereka untuk membagi ilmunya dan menjelaskan apa yang
sudah mereka pahami kepada peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan
minimal (menerapkan tutor sebaya).
 Remidial diberikan kepada peserta didik yang belum tuntas dengan cara
memberikan pengulangan materi oleh guru atau peserta didik lain yang sudah
tuntas.
 3. LAMPIRAN
A. LKPD

Pertemuan 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Siswa :
Kelas :
Tema/Sub Tema : Potensi Sumber Daya alam
Tujuan Pembelajaran : Dengan berdiskusi siswa mampu memahami potensi sumber daya
alam yang ada di Indonesia

Langkah-langkah kegiatan:
a. Carilah contoh sumber daya alam yang termasuk kedalam Sumber Daya Alam yang dapat
diperbarui dan tidak dapat diperbarui
b. Buatlah dalam bentuk tabel seperti di bawah ini!

Pengelompokan SDA berdasarkan Kelestariannya

Sumber daya alam yang dapat Sumber daya alam yang tidak dapat
No
diperbarui diperbarui
1.
2.
3.
4.
5.
 Pertemuan 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Siswa :
Kelas :
Tema/Sub Tema : Penyebab Perubahan Potensi Sumber Daya alam
Tujuan Pembelajaran : Dengan berdiskusi siswa mampu memahami potensi sumber daya
alam yang ada di Indonesia

Langkah-langkah kegiatan:
a. Amatilah penyebab pencemanaran dan kerusakan lingkungan di sekitar kalian!
b. Buatlah seperti form di bawah ini.

1. Nama pencemaran
Jawab :

2. Penyebab pencemaran dan kerusakan lingkungan

Jawab :

3. Dampak pencemaran bagi kehidupan masyarakat

Jawab :

4. Solusi untuk mengatasi masalah tersebut

Jawab :
B. Penilaian Sikap
Guru menilai sikap peserta didik berdasarkan dimensi profil pelajar
Pancasila

Sikap yang diinginkan

No. Nama Siswa Berfikir Bergotong

Mandiri
Kritis Royong
(1-4)
(1-4) (1-4)
1.

2.

3.

4.

5.

6.

… ………………………… ………. ………… …………..

Keterangan:
Nilai 1 untuk sikap peserta didik yang belum berkembang
Nilai 2 untuk sikap peserta didik yang mulai berkembang
Nilai 3 untuk sikap peserta didik yang berkembang sesuai harapan
Nilai 4 untuk sikap peserta didik yang sangat berkembang
 C. Bahan Bacaan Guru dan Siswa
Buku IPS (kurikulum merdeka) untuk SMP/MTs kelas VII

D. Glosarium
Renewable resources : sumber daya alam yang dapat diperbarui
Sumber daya alam yang dapat diperbarui seperti tanah, air dan hutan.
Non Renewable resources : sumber daya yang tidak dapat diperbarui
Sumber daya yang tidak dapat diperbarui seperti gas, minyak bumi, timah dan
batu bara.
Wave power : energi gelombang
Tidal power : energi pasang surut
Current power : energi arus laut
Ocean Thermal energy conversion : energi panas laut

E. Daftar Pustaka
Nursa’ban, dkk. 2021.Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta Pusat: Pusat Kurikulum
Dan Pembukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementrian Pendidikan, kebudayaan, Riset dan Teknologi 2021.

Mengetahui, Negara, 2 Januari 2024

Kepala SMP Negeri 2 Negara Guru Mata Pelajaran

I Made Ratama, S.Pd. Nanik Febrianti, S.Pd.

NIP. 19660706 198803 1 027 NIPPPK. 19940131 202221 2 002