MODUL AJAR
DASAR-DASAR MANAJEMEN PERKANTORAN DAN LAYANAN BISNIS
Satuan Pendidikan
Program Keahlian
Kelas
Capaian Pembelajaran
Elemen
Fase Capaian
Profil Pelajar Pancasila
Target Peserta Didik
Sarana dan Prasarana
Model Pembelajaran
Moda Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Jumlah Jam
Bentuk Penilaian
Media Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
Novyanti Kartina Damanik, S.Pd
SMK NEGERI 1 PATUMBAK
Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis
X MPLB
Pada akhir fase E peserta didik mampu menjelaskan
berbagai jenis profesi dan pekerjaan, pelaku
wirausaha/ entrepreneur, peluang usaha dan bekerja
di bidang manajemen perkantoran dan layanan bisnis
Profil entrepreneur, job profile, peluang usaha dan
pekerjaan/profesi dalam bidang manajemen
perkantoran dan layanan bisnis.
E
Peserta didik akan mengembangkan kemampuan
bernalar kritis, mandiri, dan bergotong – royong
dalam menyelesaikan masalah.
Peserta didik mampu menjelaskan berbagai jenis
profesi dan pekerjaan, pelaku wirausaha /
entrepreneur, peluang usaha dan bekerja di bidang
manajemen perkantoran dan layanan bisnis.
Buku Paket, Modul, Internet, Hp dan Platform
Belajar
 Discovery Learning
 Pembelajaran berbasis proyek riil bersama
IDUKA
Tatap Muka
Diskusi dan Presentasi
24 JP (6 jp / Minggu)
Asesmen Diagnostik, Asesmen Formatif dan Asesmen
Sumatif
LCD Projector, PPT, Video Pembelajaran, Internet
1. Peserta didik mampu menjelaskan jenis profesi
di bidang manajemen perkantoran dan layanan
bisnis dengan menggunakan kata-kata sendiri.
SMK Negeri 1 Patumbak

Pemahaman Bermakna
Pertanyaan Pematik
2. Peserta didik mampu menjelaskan etika profesi
di bidang manajemen perkantoran dan layanan
bisnis secara komunikatif dan kolaboratif.
3. Peserta didik mampu menjelaskan pelaku
wirausaha / entrepreneur di bidang
manajemen perkantoran dan layanan bisnis
dengan menganalisis untuk mengenali pelaku
wirausaha.
4. Peserta didik mampu menjelaskan peluang kerja
dan usaha di bidang manajemen perkantoran
dan layanan bisnis secara kritis.
Modul ini di buat agar peserta didik mendapatkan
gambaran yang tepat mengenai program keahlian
yang dipilihnya melalui penguatan wawasan dunia
kerja serta elemen pembelajaran lainnya sehingga
dapat menumbuhkan jiwa wira usaha.
1. Apa yang dimaksud dengan profil?
2. Apa yang dimaksud dengan profil dunia kerja?
2. Apa saja jenis profil kerja dibidang MPLB?

Persiapan Pembelajaran 1. Guru membuat membuat bahan ajar / modul

tentang materi Profil Dunia Kerja, Entrepreneur,
Peluang Usaha di Bidang Manajemen Perkantoran
dan Layanan Bisnis
2. Guru menjelaskan materi bahan ajar/ modul
tentang Profil dunia kerja, entrepreneur, peluang
usaha dibidang manajemen perkantoran dan
layanan bisnis.

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

Bab. 3 (Modul 1) Konsep Manajemen Perkantoran Dan Layanan Bisnis.

1. Profil dunia kerrja bidang manajemen perkantoran dan layanan bisnis

2. Etika profesi manajemen perkantoran dan layanan bisnis
3. Entrepreneur bidang manajemen perkantoran dan layanan bisnis
4. Peluang kerja dan usaha bidang manajemen perkantoran dan layanan bisnis

1. Peserta didik mampu menjelaskan jenis profesi di bidang manajemen

perkantoran dan layanan bisnis dengan menggunakan kata-kata sendiri.
Alur Tujuan Pembelajaran:
1.1 Peserta didik mengidentifikasi jenis profesi dibidang MPLB.
2. Peserta didik mampu menjelaskan etika profesi di bidang manajemen
perkantoran dan layanan bisnis secara komunikatif dan kolaboratif.
Alur Tujuan Pembelajaran:
2.1 Peserta didik mampu mendeskripsikan etika profesi dibidang MPLB
2.2Peserta didik mampu menerapkan etika profesi dibidang MPLB.

3. Peserta didik mampu menjelaskan pelaku wirausaha / entrepreneur di

bidang manajemen perkantoran dan layanan bisnis dengan menganalisis untuk
mengenali pelaku wirausaha.
Alur Tujuan Pembelajaran:
1.1 Peserta didik mampu mengidentifikasi pelaku wirausaha / Entrepreneur
dibidang MPLB.

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

2. Peserta didik mampu menjelaskan peluang kerja dan usaha di bidang
manajemen perkantoran dan layanan bisnis secara kritis.
Alur Tujuan Pembelajaran:
4.1 Peserta didik mampu mendeskripsikan peluang kerja dan usaha dibidang MPLB

PERTEMUAN 11 ( 6 jp / minggu)
Kegiatan Awal 30 menit
1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik di sapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran
bersama dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang
kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran
4. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan
pemantik:
1. Apa yang dimaksud dengan profil?
2. Apa yang dimaksud dengan profil dunia kerja?
3. Apa saja jenis profil kerja dibidang MPLB?
5. Peserta didik diberikan informasi cakupan materi
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan rasa ingin
tahu.
6. Peserta didik diberikan informasi tujuan pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan rasa ingin tahu.
Kegiatan Inti 210 menit
1. Peserta didik mendapatkan pemaparan secara umum tentang
pengetahuan tentang jenis profesi di bidang manajemen
perkantoran dan layanan bisnis (pemberian rangsangan)
2. Dengan metode diskusi guru memberikan pertanyaan
mengenai:
Analisislah gambar profil kerja pada masing-masing gambar di modul
pada halaman 79 kemudian identifikasikan lah tugas serta tuntutan
dan persyaratan pada masing-masing jenis pekerjaan pada gambar
tersebut
 Gambar 1 :Petugas layanan bisnis
 Gambar 2 :Petugas perusahaan jasa logistic
 Gambar 3 :Staf administrasi Jasa Transportasi
 Gambar 4 :Pelaku Bisnis Online
 Gambar 5 :Design Produk Iklan

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

 (identifikasi masalah)
3. Peserta didik mendeskripsikan etika profesi dibidang MPLB.
(pemberian rangsangan)
4. Peserta didik mendeskripsikan etika profesi dibidang dan
menerapkan etika profesi dibidang MPLB. (pengumpulan data)
5. Peserta didik diminta mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya melalui platform belajar. ( pembuktian)
6. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil presentasi hasil
diskusi kelompok tersebut. (menarik kesimpulan)
Kegiatan Penutup 30 menit
1. Peserta didik dapat menanyakan hal yang tidak dipahami
pada guru
2. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi
selama mengerjakan
3. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.
Pembelajaran remedial dan pengayaan
Remedial :
1. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum
tuntas
2. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.

Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali.

Pengayaan :
Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan berupa dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan baik
materi dalam cakupan KD atau yang melebihi.

PERTEMUAN 12 ( 6 jp / minggu)

Kegiatan Awal 30 menit

1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik di sapa dan melakukan pemeriksaan
kehadiran bersama dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang
kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran
4. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

 pemantik:
1. Apa yang dimaksud dengan etika?
2. Apa yang dimaksud dengan profesi?
5. Peserta didik diberikan informasi cakupan materi pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan rasa ingin tahu.
6. Peserta didik diberikan informasi tujuan pembelajaran yang
akan dilaksanakan dengan rasa ingin tahu.
Kegiatan Inti 210 menit
1. Peserta didik mendapatkan pemaparan secara umum tentang
pengetahuan etika profesi di bidang manajemen perkantoran
dan layanan bisnis secara komunikatif dan kolaboratif.
(pemberian rangsangan)
2. Dengan metode Tanya jawab guru memberikan pertanyaan
mengenai:
1. Apa yang dimaksud dengan etika profesi
2. Bagaimana penerapan etika profesi di bidang MPLB

(identifikasi masalah)
3. Peserta didik mampu menjelaskan etika profesi di bidang
manajemen perkantoran dan layanan bisnis secara komunikatif
dan kolaboratif.
(pemberian rangsangan)
4. Peserta didik mampu mendeskripsikan etika profesi dibidang
MPLB.
(pengumpulan data)
5. Peserta didik mampu menerapkan etika profesi dibidang
MPLB. (pengumpulan data)
6. Peserta didik diminta menjelaskan secara langsung mengenai
pertanyaan yang telah diberikan guru. ( pembuktian)
7. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembahasan materi
(menarik kesimpulan)
Kegiatan Penutup 30 menit
1. Peserta didik dapat menanyakan hal yang tidak dipahami
pada guru
2. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi
selama mengerjakan
3. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

 Pembelajaran remedial dan pengayaan
Remedial :
1. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum
tuntas
2. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali.
Pengayaan :
Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan berupa dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan baik
materi dalam cakupan KD atau yang melebihi.

PERTEMUAN 13 ( 6 jp / minggu)
Kegiatan Awal 30 menit
1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa
bersama.
2. Peserta didik di sapa dan melakukan pemeriksaan
kehadiran bersama dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang
kesepakatan yang akan diterapkan dalam
pembelajaran
4. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan
pemantik:
Apa yang dimaksud dengan pelaku usaha?
5. Peserta didik diberikan informasi cakupan materi
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan rasa ingin
tahu.
6. Peserta didik diberikan informasi tujuan pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan rasa ingin tahu.
Kegiatan Inti 210 menit
1. Peserta didik mendapatkan pemaparan secara umum tentang
pengetahuan Entrepreneur Bidang Manajemen Perkantoran
Dan Layanan Bisnis
(pemberian rangsangan)
2. Dengan metode diskusi guru memberikan pertanyaan
mengenai:

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

 identifikasi pelaku wirausaha / Entrepreneur dibidang
MPLB.
(identifikasi masalah)
3. Peserta didik mampu menjelaskan pelaku wirausaha /
entrepreneur di bidang manajemen perkantoran dan layanan
bisnis dengan menganalisis untuk mengenali pelaku
wirausaha.
(pemberian rangsangan)
4. Peserta didik mampu mengidentifikasi pelaku wirausaha /
Entrepreneur dibidang MPLB.
(pengumpulan data)
5. Peserta didik diminta mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya melalui platform belajar. ( pembuktian)
6. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil presentasi hasil
diskusi kelompok tersebut. (menarik kesimpulan)
Kegiatan Penutup 30 menit
1. Peserta didik dapat menanyakan hal yang tidak dipahami
pada guru
2. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi
selama mengerjakan
3. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari
guru

Pembelajaran remedial dan pengayaan

Remedial :
1. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum
tuntas
2. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.

Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali.

Pengayaan :
Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan berupa dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan baik
materi dalam cakupan KD atau yang melebihi.

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

PERTEMUAN 14 ( 6 jp / minggu)
Kegiatan Awal 30 menit
1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa
bersama.
2. Peserta didik di sapa dan melakukan pemeriksaan
kehadiran bersama dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru membahas
tentang kesepakatan yang akan diterapkan dalam
pembelajaran
4. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui
pertanyaan pemantik:
1. Apa yang dimaksud dengan peluang?
2. Apa yang dimaksud dengan peluang kerja?
3. Apa yang dimaksud dengan peluang usaha?
5. Peserta didik diberikan informasi cakupan materi
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan rasa ingin
tahu.
6. Peserta didik diberikan informasi tujuan pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan rasa ingin tahu.
Kegiatan Inti 210 menit
1. Peserta didik mendapatkan pemaparan secara umum tentang
pengetahuan Peluang kerja dan Usaha di Bidang Manajemen
Perkantoran dan Layanan Bisnis
(pemberian rangsangan)
2. Dengan metode Tanya jawab guru memberikan pertanyaan
mengenai:
1. jelaskan fakor-faktor yang mempengaruhi upaya peluang
2. jelaskan contoh yang mempengaruhi upaya peluang dari luar
diri
3. jelaskan yang dimaksud dengan analisis Swot
(identifikasi masalah)
3. Peserta didik mampu menjelaskan peluang kerja dan usaha di
bidang manajemen perkantoran dan layanan bisnis secara
kritis.
(pemberian rangsangan)
4. Peserta didik mampu mendeskripsikan peluang kerja dan

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

 usaha dibidang MPLB
(pengumpulan data)
5. Peserta didik mampu menerapkan etika profesi dibidang
MPLB. (pengumpulan data)
6. Peserta didik diminta menjelaskan secara langsung
mengenai pertanyaan yang telah diberikan guru.
( pembuktian)
7. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembahasan materi
(menarik kesimpulan)
Kegiatan Penutup 30 menit
1. Peserta didik dapat menanyakan hal yang tidak dipahami
pada guru
2. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi
selama mengerjakan
3. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari
guru.
Pembelajaran remedial dan pengayaan
Remedial :
1. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum
tuntas
2. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.

Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali.

Pengayaan :
Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan berupa dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan baik
materi dalam cakupan KD atau yang melebihi.

Refleksi :

A.Untuk Guru
1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran ?
2. Apakah semua peserta didik aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan peserta didik yang dapat diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

 4. Apakah peserta didik yang memiliki kesulitan ketikan berkegiatan dapat
teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata peserta didik dalam kegiatan pembelajaran
ini?
6. Apakah seluruh peserta didik dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi?

B. Untuk Siswa

Setelah Kalian melakukan pembelajaran dalam bab ini, apakah kalian sudah

mendapatkan gambaran secara jelas tentang profile dunia kerja, enteprenuer dan

profesi bidang manajemen perkantoran? Dengan bantuan refleksi analisa SWOT

apakah kalian sudah dapat menentukan keinginan, harapan dan cita-cita yang akan

dicapai setelahlulus dari SMK pada program keahlian Manajemen Perkantoran dan

Layanan Bisnis? Jawablah pertanyaan tersebut untuk menjadi cita-cita Kalian

nantinya.

Lembar Kerja Peserta didik

A.Tugas Kelompok

Untuk Mengerjakan Lembar Kerja Peserta didik ini silahkan buat kelompok

dengan beranggotakan 4 orang siswa dan ikuti petunjuk berikut :

1. Siapkan HP android Kalian dan ATK yang dibutuhkan

2. Buka laman melalui HP Kalian

3. Lakukan LIterasi dengan teliti dan cermat

4. Catat informasi yang sesuai dengan tujuan diatas

5. Presentasikan hasil literasi Kalian kepada guru pembimbing.

II. Uji Praktik (Individu)

a. Buatlah bagan klasifikasi jenis profil dunia kerja.

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

 b. Lengkapi kolom keterangan berikut dengan mengisi pengertian dari jenis

profil kerja tersebut dan sertakan tugas dan tuntutan pada masing-masing

profil kerja pada gambar di bawah ini :

No Gambar Keterangan
1

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak
 ASESMEN

Rancangan Asesmen Diagnostik

Jenjang/ SMK / X (Sepuluh)

Kelas

Capaian peserta didik mampu menjelaskan berbagai jenis profesi dan pekerjaan, pelaku wirausaha / entrepreneur,
Pembelajaran peluang usaha dan bekerja di bidang manajemen perkantoran dan layanan bisnis

Tujuan  Peserta didik mampu menjelaskan jenis profesi di bidang manajemen perkantoran dan layanan bisnis
Pembelajaran dengan menggunakan kata-kata sendiri.
 Peserta didik mampu menjelaskan etika profesi di bidang manajemen perkantoran dan layanan bisnis
secara komunikatif dan kolaboratif.
 Peserta didik mampu menjelaskan pelaku wirausaha / entrepreneur di bidang manajemen
perkantoran dan layanan bisnis dengan menganalisis untuk mengenali pelaku wirausaha.
 Peserta didik mampu menjelaskan peluang kerja dan usaha di bidang manajemen perkantoran dan
layanan bisnis secara kritis.

A. Asesmen Non-Kognitif

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

Informasi apa saja yang ingin digali? Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan

1. Keadaan emosional peserta didik Bagaimana perasaanmu selama belajar dirumah (silahkan tulisdan gambarkan
selama belajar dari rumah perasaanmu dengan emoticon)?

2. Aktifitas peserta didik selama Apa saja kegiatan yang kamu lakukan selama belajar di rumah?
berada di rumah
Hal yang paling menyenangkan ketika belajar di rumah?

Tugas apa yang paling sulit dikerjakan ketika belajar di rumah?

Apa yang membuatmu tidak tertarik untuk ikut belajar dan

mengerjakan tugas selama belajar di rumah?

Adakah kendala yang kamu hadapi selama belajar di rumah?

Menurutmu bagaimana cara belajar yang menyenangkan?

3. Peran keluarga peserta didik Apakah kamu senang jika orang tua atau saudara membantumu

belajar dari rumah?

Tuliskan harapanmu terkait pembelajaran di masa covid-19 ini?

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

 Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan?

1. Guru memberikan soal tes tertulis kepada peserta didik pada platform belajar. 1. Gawai/Hp

2. Peserta didik melaksanakan tes tertulis dari rumah masing-masing dan 2. Internet
mengirimkan jawaban lewat platform belajar
3. Platform Belajar

Rancangan Asesmen Formatif

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

 A. Asesmen Kognitif
Waktu Selama Pembelajaran Durasi Asesmen 6 jp / minggu
Asesmen

Identifikasi Pertanyaan Kemungkinan Skor Rencana Tindak Lanjut

materi yang akan (Kategori
Jawaban
diujikan )

1. Pengertian Dunia Benar atau Salah 20 Berdasarkan hasil penilaian siswa dibagi
dunia kerja kerja merupakan Dunia
menjadi 3 kelompok yaitu siswa dengan
tempat sekumpulan individu
rata-rata kelas akan diberi pengayaan
dalam melakukan suatu
oleh guru mapel, siswa 1 semester
aktivitas kerja, baik di
dibawah rata-rata mendapatkan
dalam perusahaan maupun
pelajaran tambahan dari guru mapel, dan
organisasi.
siswa 2 semester dibawah rata-rata akan
dilayani secara intense oleh guru mapel
atau dibuatkan kelompok belajar yang

didampingi orangtua.

2. Pengertian adalah sebuah peluang untuk Benar atau Salah 20 Berdasarkan hasil penilaian siswa dibagi
entepreneur
mengimplementasikan

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

 keterampilan bisnis dan menjadi 3 kelompok yaitu siswa dengan
bahkan wirausaha dalam rata-rata kelas akan diberi pengayaan
sebuah perusahaan atau oleh guru mapel, siswa 1 semester
organisasi.. dibawah rata-rata mendapatkan
pelajaran tambahan dari guru mapel, dan
siswa 2 semester dibawah rata-rata akan
dilayani secara intense oleh guru mapel
atau dibuatkan kelompok belajar yang
didampingi orangtua.

3. Kode etik dan Kode Etik dapat diartikan Benar atau Salah 20 Berdasarkan hasil penilaian siswa dibagi
etika profesi
sebagai pola aturan, tata
menjadi 3 kelompok yaitu siswa dengan
cara,
rata-rata kelas akan diberi pengayaan
tanda,pedoman etis dalam
oleh guru mapel, siswa 1 semester
melakukan suatu kegiatan
dibawah rata-rata mendapatkan
atau pekerjaan. Etika
pelajaran tambahan dari guru mapel, dan
merupakan pola aturan atau
siswa 2 semester dibawah rata-rata akan
tata cara sebagai pedoman
dilayani secara intense oleh guru mapel
berperilaku.
atau dibuatkan kelompok belajar yang

didampingi orangtua.

4. Peluang usaha adalah kesempatan yang Benar atau Salah 20 Berdasarkan hasil penilaian siswa dibagi

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

 dimiliki seseorang untuk menjadi 3 kelompok yaitu siswa dengan
mencapai tujuan rata-rata kelas akan diberi pengayaan
(keuntungan, uang, oleh guru mapel, siswa 1 semester
kekayaan) dengan cara dibawah rata-rata mendapatkan
melakukan usaha yang pelajaran tambahan dari guru mapel, dan
memanfaatkan berbagai siswa 2 semester dibawah rata-rata akan
sumber daya yang dimiliki. dilayani secara intense oleh guru mapel
atau dibuatkan kelompok belajar
yadidampingi orangtua.

5. Peluang kerja Adalah memungkinkan orang Benar atau Salah 20 Berdasarkan hasil penilaian siswa dibagi
yang bekerja dalam waktu
menjadi 3 kelompok yaitu siswa dengan
yang singkat, lalu
rata-rata kelas akan diberi pengayaan
menganggur dan mencari
oleh guru mapel, siswa 1 semester
yang baru lagi
dibawah rata-rata mendapatkan
pelajaran tambahan dari guru mapel, dan
siswa 2 semester dibawah rata-rata akan
dilayani secara intense oleh guru mapel
atau dibuatkan kelompok belajar yang

didampingi orangtua.

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

 Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan?

1. Guru memberikan soal tes tertulis kepada peserta didik pada platform belajar. 1. Gawai/Hp

2. Peserta didik melaksanakan tes tertulis dari rumah masing-masing dan 2. Internet
mengirimkan jawaban lewat platform belajar.
3. Platform Belajar
3. Melaksanakan pembelajaran berbasis proyek riil yang sudah disepakati bersama
4. SOP
dengan IDUKA

Rancangan Asesmen Sumatif

Asesmen Kognitif

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

Waktu Asesmen Sesudah Pembelajaran Durasi Asesmen 6 jp / minggu

Identifikasi Pertanyaan Kemungkinan Skor Rencana Tindak Lanjut

materi yang (Kategori
Jawaban
akan diujikan )

1. Profil kerja 1. Gambaran tentang A. Jenis 10 Berdasarkan hasil penilaian siswa dibagi
suatu pekerjaan yang akan Perkerjaan menjadi 3 kelompok yaitu siswa dengan
ditekuni oleh seseorang B. Profesi rata-rata kelas akan diberi pengayaan
dalam kehidupan C. Etika profesi
oleh guru mapel, siswa 1 semester
mendatang, dengan D. Kode etik
dibawah rata-rata mendapatkan
persiapan pendidikan yang E. Profile kerja
sesuai merupakan ... pelajaran tambahan dari guru mapel, dan
siswa 2 semester dibawah rata-rata akan
dilayani secara intense oleh guru mapel
atau dibuatkan kelompok belajar yang
didampingi orangtua.

2. Layanan 2. Layanan informasi A. Profesi 10 Berdasarkan hasil penilaian siswa dibagi

informasi dibidang bisnis sering B. Profeile dunia menjadi 3 kelompok yaitu siswa dengan
dijumpai pada sebuah kerja rata-rata kelas akan diberi pengayaan
swalayan atau dijalan. C. Wirausaha
oleh guru mapel, siswa 1 semester
Jenis pekerjaan ini D. Jenis pekerjaan
dibawah rata-rata mendapatkan

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

 tergolong... E. Etika profesi pelajaran tambahan dari guru mapel, dan
siswa 2 semester dibawah rata-rata akan
dilayani secara intense oleh guru mapel
atau dibuatkan kelompok belajar yang
didampingi orangtua.

3. Profesi 3. Suatu pekerjaan yang A. Pekerjaan 10 Berdasarkan hasil penilaian siswa dibagi
didasarkan pada studi B. Jenis usaha menjadi 3 kelompok yaitu siswa dengan
intelektual dan latihan rata-rata kelas akan diberi pengayaan
C. Wirausaha
khusus dinamakan… oleh guru mapel, siswa 1 semester
D. Profesi dibawah rata-rata mendapatkan
E. Profile dunia pelajaran tambahan dari guru mapel, dan
siswa 2 semester dibawah rata-rata akan
kerja
dilayani secara intense oleh guru mapel
atau dibuatkan kelompok belajar yang
didampingi orangtua.

4. Kode etik 4. Sistem norma, nilai A. Profesional 10 Berdasarkan hasil penilaian siswa dibagi
dan aturan profesi menjadi 3 kelompok yaitu siswa dengan
B. Etika profesi
secara tertulis yang rata-rata kelas akan diberi pengayaan
dengan tegas C. Kode etik
oleh guru mapel, siswa 1 semester
menyatakan apa
profesi dibawah rata-rata mendapatkan
yang benar/tidan,

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

 apa yang baik/tidak D. Enteprenuershi pelajaran tambahan dari guru mapel, dan
bagi sebuah profesi siswa 2 semester dibawah rata-rata akan
p
disebur... dilayani secara intense oleh guru mapel
E. Profesi
atau dibuatkan kelompok belajar yang
didampingi orangtua.

5. Etika Profesi 5. Penerapan terhadap A. Kode etik 10 Berdasarkan hasil penilaian siswa dibagi
norma aturan dari menjadi 3 kelompok yaitu siswa dengan
B. Kode etik
sebuah profesi rata-rata kelas akan diberi pengayaan
dalam pekerjaannya profesi
oleh guru mapel, siswa 1 semester
akan dikenal dengan
C. Etika profesi dibawah rata-rata mendapatkan
istilah...
D. Profile kerja pelajaran tambahan dari guru mapel, dan
siswa 2 semester dibawah rata-rata akan
E. Disiplin Kerja
dilayani secara intense oleh guru mapel
atau dibuatkan kelompok belajar yang
didampingi orangtua.

6. Etika 6. Dalam pelaksanaan A. Tanggung jawab 10 Berdasarkan hasil penilaian siswa dibagi
profesi etika profesi kadang menjadi 3 kelompok yaitu siswa dengan
B. Keadilan
seseorang dituntut rata-rata kelas akan diberi pengayaan
untuk melakukan atau C. Otonomi
oleh guru mapel, siswa 1 semester
tidak melakukan
D. Integritas dibawah rata-rata mendapatkan
sesuatu dengan
mempertimbangkan pelajaran tambahan dari guru mapel, dan

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

 kode etik profesi Moral siswa 2 semester dibawah rata-rata akan
merupakan prinsip dilayani secara intense oleh guru mapel
E. Mandiri
dasar etika profesi... atau dibuatkan kelompok belajar yang
didampingi orangtua.

7. Kode etik 7. Memalui kode etik A. Pengertian kode 10 Berdasarkan hasil penilaian siswa dibagi
profesi sesorang
etik profesi menjadi 3 kelompok yaitu siswa dengan
dapat mencapai
profesionalitas yang B. Manfaat kode rata-rata kelas akan diberi pengayaan
telah ditetapkan hal oleh guru mapel, siswa 1 semester
etik profesi
ini termasuk... dibawah rata-rata mendapatkan
C. Fungsi kode pelajaran tambahan dari guru mapel, dan
etik profesi siswa 2 semester dibawah rata-rata akan

D. Tujuan kode dilayani secara intense oleh guru mapel

atau dibuatkan kelompok belajar yang
etik profesi
didampingi orangtua.
E. Prinsip etika

profesi

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

 8. Profesi 8. Menggunakan pakaian A. Pengertian kode 10 Berdasarkan hasil penilaian siswa dibagi
kerja sesuai profesi menjadi 3 kelompok yaitu siswa dengan
etik profesi
merupakan contoh dari ... rata-rata kelas akan diberi pengayaan
B. Manfaat kode
oleh guru mapel, siswa 1 semester
etik profesi dibawah rata-rata mendapatkan
C. Fungsi kode pelajaran tambahan dari guru mapel, dan
siswa 2 semester dibawah rata-rata akan
etik profesi
dilayani secara intense oleh guru mapel
D. Tujuan kode atau dibuatkan kelompok belajar yang
etik profesi didampingi orangtua.

E. Etika profesi

9. Jenis profesi 9. Memiliki pendidikan A. Resepsionis 10 Berdasarkan hasil penilaian siswa dibagi
khusus pada menjadi 3 kelompok yaitu siswa dengan
B. Ahli manajemen
bidangnya dan rata-rata kelas akan diberi pengayaan
memiliki tugas C. Staf ahli riset
oleh guru mapel, siswa 1 semester
pokok menganalisis
operasi dibawah rata-rata mendapatkan
masalah yang
dihadapi dan D. Staf ahli dan pelajaran tambahan dari guru mapel, dan
solusinya dengan siswa 2 semester dibawah rata-rata akan
manajer
menggunakan dilayani secara intense oleh guru mapel
teknologi Personalia atau dibuatkan kelompok belajar yang
perkantoran didampingi orangtua.
E. Ahli Statistik
merupakan jenis

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

 profesi bidang
manajemen
perkantoran dan
layanan bisnis...

10. Jenis 10. Memiliki bidang A. Asisten 10 Berdasarkan hasil penilaian siswa dibagi
profesi tugas mempersipkan
Manajemen menjadi 3 kelompok yaitu siswa dengan
administrasi rata-rata kelas akan diberi pengayaan
seorang pengacara B. Sekretaris
oleh guru mapel, siswa 1 semester
merupakan profesi
hokum dibawah rata-rata mendapatkan
bidang manajemen
perkantoran dan C. Perwakilan pelajaran tambahan dari guru mapel, dan
layanan bisnis... siswa 2 semester dibawah rata-rata akan
Layanan
dilayani secara intense oleh guru mapel
Pelanggan atau dibuatkan kelompok belajar yang
D. Staf ahli bidang didampingi orangtua.

Personalia

E. Staf ahli

logistic

11. Profesi 11. Apabila kita A. Pengetahuan 10 Berdasarkan hasil penilaian siswa dibagi
mengharapkan untuk menjadi 3 kelompok yaitu siswa dengan

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

 mencapai kerja B. Ketrampilan rata-rata kelas akan diberi pengayaan
sampai pada tingkat oleh guru mapel, siswa 1 semester
C. Karakter
ahli atau profesi, dibawah rata-rata mendapatkan
maka hal yang D. Pendidikan
pelajaran tambahan dari guru mapel, dan
dirasa masih kurang
E. Sikap siswa 2 semester dibawah rata-rata akan
adalah...
dilayani secara intense oleh guru mapel
atau dibuatkan kelompok belajar yang
didampingi orangtua.

12. Jenis layanan 12. Membuka layanan A. Sistem aplikasi 10 Berdasarkan hasil penilaian siswa dibagi
usaha sepeti sicepat, JNT JNE menjadi 3 kelompok yaitu siswa dengan
B. Gudang
merupakan jenis usaha rata-rata kelas akan diberi pengayaan
layanan pengiriman C. Timbangan
oleh guru mapel, siswa 1 semester
dokumen melalui system
barang dibawah rata-rata mendapatkan
online. Maka jenis
peralatan kantor yang D. Komputer pelajaran tambahan dari guru mapel, dan
utama apa yang harus siswa 2 semester dibawah rata-rata akan
E. Kendaraan
dipersiapkan... dilayani secara intense oleh guru mapel
atau dibuatkan kelompok belajar yang
didampingi orangtua.

13. Jenis layanan 13. Jasa mencetak A. Kantor 10 Berdasarkan hasil penilaian siswa dibagi
usaha dokumen dan B. Usaha menjadi 3 kelompok yaitu siswa dengan
menyewakan rata-rata kelas akan diberi pengayaan

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

 perangkat computer C. Bisnis oleh guru mapel, siswa 1 semester
merupakan jenis usaha D. Ekonomi dibawah rata-rata mendapatkan
bidang layanan pelajaran tambahan dari guru mapel, dan
E. Perdagangan
siswa 2 semester dibawah rata-rata akan
dilayani secara intense oleh guru mapel
atau dibuatkan kelompok belajar yang

didampingi orangtua.

14. Manfaat 14. Dengan membuka A. Melatih untuk 10 Berdasarkan hasil penilaian siswa dibagi
wirausaha usaha sendiri maka hidup berhemat menjadi 3 kelompok yaitu siswa dengan
setiap pengeluaran B. Membantu rata-rata kelas akan diberi pengayaan
yang terjadi dalam pembangunan
oleh guru mapel, siswa 1 semester
transaksi haruslah social di
dibawah rata-rata mendapatkan
diperhitungkan, hal daerahnya
ini merupakan C. Meraih pelajaran tambahan dari guru mapel, dan
manfaat wirausaha... keuntungan siswa 2 semester dibawah rata-rata akan
yang optimal dilayani secara intense oleh guru mapel
D. Memberikan atau dibuatkan kelompok belajar yang
kebebasan didampingi orangtua.
E. Melatih individu
menjadi pribadi
yang lebih baik

15. Analisis 15. Analisis SWOT dalam A. Lingkungan yang 10 Berdasarkan hasil penilaian siswa dibagi
SWOT pendekatan ilmiahnya kurang menjadi 3 kelompok yaitu siswa dengan

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

 dapat digunakan untuk mendukung rata-rata kelas akan diberi pengayaan
menrancang menemukan B. Karakter yang oleh guru mapel, siswa 1 semester
peluang kerja dan peluang dipengaruhi dibawah rata-rata mendapatkan
usaha. Huruf T yang lingkungan
pelajaran tambahan dari guru mapel, dan
berarti kata threats yang terdekat
siswa 2 semester dibawah rata-rata akan
artinya ancaman dapat C. Para pesaing
berupa... atau sesama dilayani secara intense oleh guru mapel
pelaku kerja atau dibuatkan kelompok belajar yang
atau usaha didampingi orangtua.
D. Modal kerja
E. Prosedur kerja

Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan?

1. Guru memberikan soal tes tertulis kepada peserta didik pada platform belajar. 1. Gawai/Hp

2. Peserta didik melaksanakan tes tertulis dari rumah masing-masing dan 2. Internet
mengirimkan jawaban lewat platform belajar.
3. Platform Belajar
3. Melaksanakan pembelajaran berbasis proyek riil yang sudah disepakati
4. SOP
bersama dengan IDUKA

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

 BAB 3

PROFIL DUNIA KERJA, ENTEPRENEUR DAN PELUANG USAHA DI BIDANG

MANAJEMEN PERKANTORAN DAN LAYANAN BISNIS

Tujuan Pembelajaran

1. Memahami Profile dunia kerja bidang Manajemen Perkantoran dan Layanan

Bisnis (MPLB).

2. Mengidentifikasi jenis profile bidang MPLB.

3. Mendeskripsikan etika profesi bidang MPLB.

4. Menerapkan etika profesi bidang MPLB.

5. Mengidentifikasi pelaku wirausaha dibidang MPLB.

6. Mendeskripsikan peluang kerja dan usaha dibidang MPLB.

1. Pengertian Profile dunia Kerja

Mendengar kata profil kita selalu ingat akan istilah foto profile. Maka pengertian

profile itu adalah gambaran diri sendiri. Apabila dikaitkan dengan profile dunia

kerja, artinya akan berubah menjadi gambaran tentang dunia kerja dalam bidang

tertentu.

Sedangkan Pengertian profile dunia kerja bidang manajemen perkantoran dan

layanan bisnis adalah gambaran berbagai jenis pekerjaan dibidang Manajemen

Perkantoran. Pemahaman akan gambaran dunia kerja bidang manajemen perkantoran

akan menuntut kompetensi teknis dalam karakter pekerjaannya. Untuk memenuhi

kompetensi teknis yang diharapkan oleh dunia kerja calon pekerja harus melalui

proses uji kompetensi teknis. Tuntutan inilah yang akan dicapai oleh setiap peserta

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

didik dalam belajar di SMK jika ingin mengisi pasar kerja khususnya dibidang

manajemen perkantoran dan layanan bisnis.

2. Jenis Profile dunia Kerja

Jika kita melihat kompetensi teknis Manajemen Perkantoran dan layanan bisnis

maka akan muncul kompetensi khusus lainnya berupa profile manajemen perkantoran

dan profile layanan bisnis perkantoran. Dengan demikian jenis profile dunia kerja

bidang manajemen perkantoran dan layanan bisnis seperti apa dan apa yang akan

menjadi tuntutan standar kerja nya ?

Gambar 3.2 Pelayanan Pelanggan Gambar 3.3

Kegiatan Family Gathering

Gambar 3.4 Bekerja di Industri Gambar 3.5 Petugas

Layanan Informasi

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

 Gambar 3.6 Petugas Layanan Bisnis Gambar 3.7
Pengemudi Forklif

Gambar 3.8 Petugas Perusahaan Jasa Logistik Gambar 3.9 Staf

administrasi Jasa Transportasi

Tugas 1 Mendeskripsikan jenis profile dibidang Manajemen Perkantoran dan Layanan

Bisnis

Tujuan Pembelajaran: Memehami jenis profile dunia kerja Manajemen Perkantoran dan
Layanan Bisnis, Memahami tuntutan kerja dari profile yang tergambar.

Langkah kerja:

1. Bentuk kelompok yang terdiri dari 4 orang

2. Koordinasikan rencara pembahasan dan pembagian tugas.

3. Lakukan pengamatan 1 gambar dari 10 gambar diatas.

4. Lakukan diskusi jenis pekerjaan apa yang tergambar dan apa saja yang menjadi
tuntutan atau persyaratan kerja nantinya apabila kalian mengisi pasar kerja dengan
profil yang tergambar.

5. Buatlah catatan dan presentasikan kepada teman yang lain dengan bimbingan guru.
Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak
 D. Etika Profesi Manajemen Perkantoran dan layanan Bisnis.

1. Pengertian Profesi Manajemen perkantoran dan Layanan Bisnis.

Kalau berbicara mengenai profesi tentunya kita akan mengenal juga dengan

kata professional. Dilihat dari asal katanya dalam bahasa Inggris profesion dan

dalam bahasa latin professus yang berarti mampu dalam suatu pekerjaan.

Pengertian Profesi dilihat dari pendekatan keilmuan merupakan suatu pekerjaan

yang didasarkan pada studi intelektual dan latihaan yang khusus. Dengan demikian

pengertian profesi manajemen perkantoran dan layanan bisnis adalah jenis

pekerjaan yang menuntut kehalian dan ketrampilan dibidang manajemen perkantoran

dan layanan bisnis. Oleh karena itu pekerjaan atau jabatan yang disebut profesi

tidak dapat dipegang oleh sembarang orang, karena membutuhkan persiapan

pendidikan dan pelatihan khusus. Untuk menjadi tenaga kerja dengan jabatan yang

dinamakan profesi maka harus memenuhi standar pendidikan yang lebih tinggi.

Dengan demikian bagi Kalian yang berminat untuk mengisi pasar kerja pada jabatan

tersebut Kalian harus melanjutkan pada program pendidikan khusus atau jenjang

lebih tinggi sesuai kompetensi keahlian manajemen perkantoran dan layanan bisnis.

Pada prinsipnya profesi merupakan suatu bentuk pekerjaan yang menuntut

pendidikan lebih tinggi, ketrampilan khusus, memiliki tanggung jawab dan kesetiaan

terhadap pekerjaannya.

2. Pengertian Etika Profesi

Oleh karena profesi memiliki tuntutan punya ketrampilan dan keahlian

khusus, maka salah satu persyaratan yang ada dalam jabatan atau profesi adalah

etika dan kode etik profesi. Dalam kesempatan ini silahkan kalian lakukan literasi

mandiri dengan membuka laman berikut.

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

https://www.maxmanroe.com/vid/karir/etika-profesi.html. Dalam laman tersebut

Kalian akan mengetahui apa itu etika profesi, fungsi, prinsip dan contohnya.

Tugas 2 : Melakukan literasi Mandiri dari Laman yang telah ditentukan.

Tujuan Pembelajaran: Memahami perngertian Etika Profesi dan Kode Etik,

Membedakan kedua istilah tersebut. Jenis profesi yang sesuai program keahlian
manajemen perkantoran dan layanan bisnis

Langkah Kerja:

1. Siapkan HP android Kalian dan ATK yang dibutuhkan

2. Buka laman melalui HP Kalian.

3. Lakukan LIterasi dengan teliti dan cermat.

4. Catat informasi yang sesuai dengan tujuan diatas.

Mengutip laman https://tipssukseskerja.wordpress.com/2018/09/18/jenis ‐

jenisprofesi‐ dibidang‐manajemen‐dan‐administrasi‐bisnis/ profesi bidang

Manajemen Perkantoran dan layanan Bisnis dapat dilihat sebagai berikut:

a. Asisten Manajemen atau sekretaris.

Jenis profesi ini dituntut memiliki pendidikan khusus sekretaris, dan dapat bekerja

dibidang bisnis, pemerintah, rumah sakit atau sekolah. Tugas pokoknyq mengelola

fungsi kantor.

b. Sekretaris hukum.

Tergolong profesi sekretaris yang memiliki pendidikan dibidangnya. Tugas pokoknya

adalah membantu tugastugas administratip dan terkait dengan kantor untuk

mendukung pengacara.

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

 c. Perwakilan layanan pelanggan

Fungsi dari profesi ini adalah sebagai penghubung antara organisasi dan

pelanggannya. Tugas pokonya adalah melakukan pelayanan informasi dan memberikan

solusi untuk masalah yang mungkin dialami pelanggan.

d. Staf ahli logistic

Profesi ini memiliki pendidikan khusus seperti menajemen, logistic dan

perpustakaan. Tugas pokoknya mengelola system penyimpanan barang/dokumen dan

distribusi barang/dokumen.

e. Staf ahli atau manajer sumber daya manusia.

Jenis pendidikan banyak mengiisi profesi ini adalah sarjana bidang hukum atau

psikologi perusahaan. Hal ini disebabkan oleh tugas pokonya terkait dengan

personalia

kantor atau organisasi.

f. Analis manajemen.
Profesi ini biasanya lebih banyak dikenal dengan konsultan perusahaan. Tugas

pokoknya memberikan jasa analisa terhadap manajer perusahaan dalam upaya

meningkatkan efisiensi dan fungsi manajemen.

g. Staf ahli riset operasi.

Profesi jenis ini sering dikenal dengan admin yang tugasnya menggunakan teknologi

untuk manganalisis masalah yang dihadapi organisasi dan menghasilkan solusi untuk

memecahkan masalah.

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

 h. Resepsionis.

Resepsionis merupakan orang pertama yang bertugas untuk menemui calon

pelanggan. Untuk itu karakter sopan dan ramah yang memiliki kepandaian menyapa

calon pelanggan atau melakukan negisiasi.

i. Profreder

Profesi ini menekuni penggunaan teknologi perkantoran untuk menghasilkan produk

cetakan. Dalam proses produksi profreder terlibat lansung dalam mengedit dan

memeriksa file sebelum dan setelah dicetak. Biasanya mereka bekerja pada layanan

jasa percetakan buku, majalah atau konten online.

j. Ahli statisik

Disamping pendidikan statistic yang dimilikinya, ahli statistic harus memiliki

pengalaman dalam metodologi statistic yang akan digunakan untuk mengalisis dat

dan menemukan solusi masalah.

3. Penerapan Etika Profesi.

Upaya untuk memenuhi tuntutan profesi tentunya bukan hal yang mudah bagi calon

pekerja. Situasi kerja yang berupa lingkungan kerja, teman kerja peralatan kerja

dan system kerja tentunya membutuhkan proses belajar dan waktu dalam

penerapnnya. Untuk menjadikan pekerjaan baru lebih cepat dikuasai prakatiknya,

setiap kali penempatan dalam pekerjaan diberikan training terlebih dahulu. Dari

prosedur kerja yang cukup lama menunjukkan bahwa untuk memiliki profesi

terhadap salah satu pekerjaan dibutuhkan pemeblajaran yang tidak sebentar. Dalam

penerapannya profesi yang ditekuni cukup dengan menerapkan apa menjadi etika dan

kode etik yang ditetapkan secara konsisten. Penerepan etika profesi dank ode etik

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

dalam pekerjaan yang dilakukan secara konsisten akan membentuk karakter sesuai

profesi yang ditekuni.

Pembentukan karakter tersebut dapat terlihat pada setiap pribadi dalam

melakukan setiap pekerjaan dan prilaku kerja pada profesinya. Konsistensi terhadap

prilaku kerja semacam itu akan membentuk budaya kerja yang baik dari orang

tersebut. Kinerja yang dapat dilihat secara kasat mata dari prilaku profesi

manajemen perkantoran dan layanan bisnis adalah sikap tanggungjawab, adaptif,

disiplin dalam setiap tindakan, teliti, memiliki kesetiaan terhadap profesi terlihat

dari penggunaan waktu kerja dan responsive atau kepekaan terhadap lingkungan

kerja serta berpenampilan sesuai profesi. Dari sebagian gambaran profesi diatas,

maka sudah jelaskah Kalian dalam memahami etika dan kode etik profesi serta

perbedaanya dengan profile dunia kerja khususnya bidang Manajemen Perkantoran

dan Layanan bisnis. Secara nyata perbedaan itu terlihat pada kemampuan

pengetahuan yang dibuktikan dengan pendidikan yang disyaratkan. Sedangkan untuk

ketrampilan yang harus dimiliki untuk sebuah profesi membutuhkan specifikasi

pendidikan khusus. Sedangkan untuk profile dunia kerja Kalian setelah lulus dapat

mengisi jenis pekerjaan bidang manajemen perkantoran dan layanan bisnis. Untuk

dapat mengisi sebuah profesi Kalian harus menambah pengetahuan dengan menmpuh

pendidikan yang lebih tinggi sesuai bidang yang disyaratkan.

E. Entreprenuer bidang Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis.

1. Pengertian Entreprenuer.

Istilah enteprenuer dapat diartikan sebagai pelaku usaha. Dengan demikian

sebagai pelaku usaha tentunya harus memiliki pengetahuan cukup mengenaii

manajemen dan berbakat dalam melakukan usahanya. Karena dilakukan secara

mandiri, sehingga dapat disebut dengan wirusaha. Dalam melaksanakan usaha setiap

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

harinya, seorang wirausaha telah menunjukkan kemampuannya dalam mengelola

usahanya. Oleh karena itu wirausaha dapat diartikan sebagai penerapan kreativitas

dan inovasi seseorang dalam memanfaatkan peluangpeluang usaha yang dihadapi

setiap hari. Penerapan kreativitas dan inovasi, oleh seorang wirausaha tentunya

dituntut memiliki karakter yang mendukung pekerjaannya. Karakter wirausaha yang

harus dimiliki adalah Kejujuran, bertanggung jawab, menepati janji, disiplin, suka

membantu, memiliki komitmen tinggi, menghormati dan memiliki impian untuk

mengejar prestasi.

2. Entreprenuer bidang Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis.

Pemahaman tentang enteprenuer dibidang mananjemen perkantoran dan

layanan bisnis. Dari pembelajaran diatas kalian telah memahami konsep wirausaha

dan karakter wirausaha. Wirausaha apasaja yang ada pada bidang Manajemen

Perkantoran dan Layanan Bisnis? Sebelum Kalian mengetahui enteprenuer bidang

manajemen perkantoran maka perlu memahami terlebih dahulu memahami cirri

seorang enteprenuer agar Kalian mampu menumbuhkan jiwa wirausaha.

Pada kegiatan yang kalian ikuti di tugas 3, maka Kalian dapat mengidentifikasi ciri-

ciri seorang Enteprenuer sesuai karakter yang harus disyaratkan. Peluang usaha

dibidang Manajemen Perkantoran dapat berupa usaha dibidang digitalisasi yang

banyak dapat digali melalui laman internet. Usaha ini sangat menjanjikan karena

sesuai dengan perkembangan kantor modern dan layanan bisnis di era refolusi

indistri 4.0. Memang banyak yang terkena disrupsi untuk bidang usaha ini, namun

pada perkembangannya manajmen perkantoran modern jenis pelayanan kantor akan

berubah menjadi layanan bisnis dan layanan informasi. Untuk itu ketrampilan yang

akan dipelajari dan ditekuni secara mendalam akan Kalian dapatkan di kelas XI dan

XII. Konsentrasi bidang keahlian manajemen perkantoran dan layanan bisnis yang

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

mana yang akan Kalian minati nantinya akan Kalian pelajari untuk dapat menentukan

jenis usaha yang akan dikelola.

Jenis usaha bidang Manajemen Perkantoran dan Layanan bisnisdapat

diwujudkan dengan menambah atau memperdalamketrampilan secara mandiri seperti

membuka jasa layanan editing, percetakan iklan, penjualan bahan Kantor dan

peralatan kantor, pengolaan acara, pelayanan distribusi barang dan dokumen, jasa

layanan public yang masih bersifat manual dan jenis layanan lainnya yang pada

intinya menjual jasa dan pelayanan bisnis.

F. Peluang kerja dan Usaha dibidang Manajemen Perkantoran dan Layanan

Binis.

Anak-anak, pada pembelajaran diatas Kalian telah memiliki gambaran profile

dunia kerja dan profesi kerja bidang Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis.

Untuk selanjutnya Kalian akan diajak untuk mengetahui bagaimana mendapatkan

peluang kerja dan peluang usaha dibidang Manajemen Perkantoran dan layanan

Bisnis yang ada. Banyak pemikiran dan pertimbangan yang diambil untuk

mendapatkan peluang kerja yang ada disekitar Kalian. Hal yang terpenting perlu

Kalian jadikan prinsip hidup adalah apakah Kalian memiliki Kemampuan lebih atau

hanya cukup dengan pendidikan yang diperoleh di SMK khusunya program keahlian

Manajemen Perkantoran. Apabila Kalian memiliki kemampuan lebih seperti pandai

dalam pada bidang penetahuan dan ketrampilan serta ada kemampuan dari segi

biaya, maka Kalian akan dapat melanjutkan untuk mendapatkan peluang di sebuah

profesi bidang Manajmen Perkantoran dan Layanan bisnis. Namun Apabila Kalian

hanya cukup dengan kemampuan ketrampilan dan pendidikan ditingkat SMK, jangan

berkecil hati karena ada dua kemungkinan peluan kerja yang dapat diperoleh yakni

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

bekerja dan berwirausaha. Untuk dapat berwirausaha masih ada tuntutan karakter

wirausaha dan kemampuan bidang manajemen secara utuh.

1. Pengertian Peluang kerja dan Peluang Usaha

Dalam uraian diatas kalian telah membaca kata peluang kerja dan peluang

usaha. Peluang adalah kemungkinan yang dapat dicapai melalui kemampuan dan

kemauan seseorang untuk mengembangkan diri lebih baik. Peluang kerja merupakan

kesempatan kerja yang dapat memberikan nilai tambah bagi pekerja itu sendiri.

Sedangkan peluang usaha adalah kemampuan mengembangkan diri untuk

menciptakan inovasi atau jenis usaha baru yang tentunya akan memiliki resiko dan

ketidakpastian. Peluang kerja dan usaha akan meberikan nilai tambah dalam

pengembangan din seseorang, sehingga sumber peluang kerja atau usaha ini dapat

dilihat dari dalam diri pekerja dan pelaku usaha.

Faktor menunjang dari dalam diri untuk sebuah peluang terlihat dari hobby

atau kesenangannya, kebiasaan yang serinng dilakukan seperti menggambar, menulis,

mengambil gambar atau foto dalan lainnya sehingga pada akhirnya akan muncul

keinginan kerja atau usaha yang baru untuk ditekuni. Disamping hobby dan

kebiasaan, factor dari dalam yang dapat mendukung munculnya peluang kerja dan

usaha adalah bakat dan minat. Faktor ini dapat diperoleh dari keturunan genetika

dan lingkungan terdekatnya. Contohnya pelukis, penari, atau pekerja seni lainnya.

Disamping factor internal, sumber peluang dapat diperoleh dari pendidikan dan

ketrampilan yang ditekuninya. Seperti Kalian saat ini. Kemungkinan dari awal Kalian

belum mengetahui dengan jelas seperti apakah pendidikan di SMK itu. Sehingga

kadang hanya menuruti kehendak atau keingingan orangtua atau bahkan mengikuti

keinginan teman di SMP atau Mts terdahulu. Untuk itu dipentingnya mempelajari

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

tentang profile dunia kerja,enteprenuer dan profesi pekerjaan dibidang Manajmeen

Perkantoran dan Layanan Bisnis.

2. Upaya melihat Peluang kerja dan Usaha.

Mengingat sumber peluang kerja dan usaha itu dapat diperoleh dari dalam

diri dan factor pendidikaan dan ketrampilan, maka upaya yang dapat dilakukan untuk

meluhat sebuah peluang tentunya didasari dari diri sendiri terlebih dahulu. Apakah

pekerjaan yang baru atau jenis usaha baru yang akan ditekuni membawa kita

kedalam pengembangan diri yang lebih baik atau malah justru merigikan kita.

Dengan pendekatan ilmu cara melihat peluang usaha dan peluang kerja itu baik atau

tidak dapat menggunakan panduan analis SWOT. Analisis SWOT merupakan sebuak

metode analisa untuk melihat apa yang ada didalam dan diluar diri kita sehinggan

kita mampu meihat dan mengambil peluang kerja atau peluang usaha yang tersedia.

Apakah analisa SWOT itu kali ini Kalian akan melakukan pembelajaran mandiri

sesuai analisa SWOT. Analisa SWOT itu analisa berdasarkan 4 huruf yaitu S yang

berarti Strengths atau kekuatan dan kelebihan yang dimiliki. Huruf W atau

Weakness yang artinya kelemahan. Dalam hal ini kalian harus tahu apa yang menjadi

karakter yang kurang baik dan tidak mendukung pekerjaan itu berjalan lebih baik.

Huruf yang ketiga yaitu O dari kata opportunities yang artinya peluang atau

kesempatan yang ada yang akan menjadi pertimbangan lebih lanjut dalam penentuan

keputusan untuk mengambil atau tidak peluang kerja dan usaha yang baru. Huruf T

dari kata Threats artinya ancaman dalam hal ini ancaman dapat berupa pesaing kita

dalam meraih peluang kerja dan usaha yang ada.

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

 Tugas 4 : Menggali factor Karakter Diri Melalui Analisa SWOT
Tujuan : Mengenali karakter diri sendiri secara jujur. Memahami pentingnya factor
inernal untuk pengembangan diri dalam mencari peluang kerjadan usaha yang sesuai.
Langkah kerja:
1. Bentuk kelompok terdiri dari 2 orang.
2. Siapkan selembar kertas buat kolom terdiri dari 4 kolom sesuai huruf SWOT.
3. Lakukan reflesi diri dan tuliskan pada kolom yang telah disesiaikan.
4. Minta teman Kalian untuk member penilaian tentang sikap atau karakter Kalian dan
tulis pada kolom yang tersedia.
5. Hal yang perlu dicatat dan diperhatikan adalah apa yang menjadi kelemahan Kalian.
6. Lakukan tindak lajut berupa perubahan sikap untuk tidak sering memunculkan
kelemahan dan sebaliknya besebaliknya berusaha selalu untuk mengembangkan
karakter yang positif.

Pengalaman dari orang-orang yang sukses. Untuk hal ini silahkan pihak sekolah untuk

medatangkan guru tamu atau alumni sekolah yang telah bekerja sesuai bindang

keahliannya. Untuk selanjutnya dapat dilakukan pertemuan sehingga peserta didik

dapat termotivasi. Silahkan anak-anak dapat mengusulkan pelaksanaan program

terbut.

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

Rangkuman:

1. Profile dunia kerja bidang manajemen perkantoran dan layanan bisnis merupakan

gambaran berbagai jenis pekerjaan dibidang Manajemen Perkantoran.

2. Profesi bidang Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis merupakan suatu

bentuk pekerjran dibidang manajemen perkantoran dan layanan bisnis yang

menuntut pendidikan lebih tinggi, ketrampilan khusus, memiliki tanggung jawab dan

kesetiaan terhadap pekerjaannya.

3. Enteprenuer atau wirausaha dapat diartikan sebagai penerapan kreativitas dan

inovasi seseorang dalam memanfaatkan peluang-peluang usaha yang dihadapi setiap

hari.

4. Peluang kerja merupakan kesempatan kerja dibidang manajemen perkantoran dan

layanan bisnis yang dapat memberikan nilai tambah bagi pekerja itu sendiri.

5. Peluang usaha adalah kemampuan mengembangkan diri untuk menciptakan inovasi

atau jenis usaha baru yang tentunya akan memiliki resiko dan ketidakpastian.

6. Upaya dalam melihat peluang kerja dan peluang usaha dipengaruhi oleh factor

dari dalam diri berupa karakter, hoby, bakat, dan minat seseorang.

7. Upaya lain untuk melihat peluang kerja dan usaha dapat melakukan pendekatan

analisa SWOT.

Refleksi

Setelah Kalian melakukan pembelajaran dalam bab ini, apakah kalian sudah

mendapatkan gambaran secara jelas tentang profile dunia kerja, enteprenuer dan

profesi bidang manajemen perkantoran? Dengan bantuan refleksi analisa SWOT

apakah kalian sudah dapat menentukan keinginan, harapan dan cita-cita yang akan

dicapai setelahlulus dari SMK pada program keahlian Manajemen Perkantoran dan

Layanan Bisnis? Jawablah pertanyaan tersebut untuk menjadi cita-cita Kalian

nantinya.

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak

 GLOSARIUM Daftar Pustaka
 PROFIL = Gambaran diri sendiri
 DUNIA KERJA = merupakan gambaran
berbagai jenis pekerjaan dibidang  Gavinov. 2016,
Manajemen Perkantoran.
Manajemen Perkantoran,
 PROFESI = Profesi bidang Manajemen
Perkantoran dan Layanan Bisnis merupakan Yogyakarta: Parama
suatu bentuk pekerjran dibidang manajemen Publishing
perkantoran dan layanan bisnis yang  Rasto. 2015, Manajemen
menuntut pendidikan lebih tinggi, Perkantoran Paradigma
ketrampilan khusus, memiliki tanggung Baru, Bandung: CV
jawab dan kesetiaan terhadap pekerjaannya. ALFABETA
Mengetahui
 ETIKA PROFESI = adalah sebuah sikap Patumbak, Juli 2023
 Gie. 2007, Administrasi
hidup yang bertujuan untuk memberikan
Kepala Sekolah
pelayanan kepada seseorang yang sifatnya Perkantoran Modern,
Guru Mata Pelajaran
profesional. Etika ini berhubungan dengan Yogyakarta: Liberty,
masyarakat atau konsumen secara langsung. Yogyakarta
 ENTEPRENEUR = sebagai penerapan  Pengertian, Sumber.
kreativitas dan inovasi seseorang dalam “Pengertian Standar
Syafridah,S.Pd
memanfaatkan peluang-peluang usaha yang Novyanti Kartina Damanik,S.Pd
Operasional Prosedur
dihadapi setiap hari.
NIP. 19670715 199702
 PELUANG KERJA 2 001 = merupakan NIP. 19880421 201403 2 001
(SOP) Fungsi
kesempatan kerja dibidang manajemen
perkantoran dan layanan bisnis yang dapat
memberikan nilai tambah bagi pekerja itu
sendiri.

Novyanti Kartina Damanik, S.Pd SMK Negeri 1 Patumbak