Nama: Syifa Putri Imalia

NIM :2301050255

1. Dimensi dan struktur IPS sebagai program yang komprehensif menurut Sapriya
(2015,p. 48-56)

Dimensi IPS

1) Dimensi Pengetahuan
Setiap orang memiliki wawasan tentang pengetahuan sosial yang berbeda-beda.
Ada yang berpendapat bahwa pengetahuan sosial melibatkan peristiwa-peristiwa yang terjadi
dalam lingkungan masyarakat tertentu. Ada pula yang berpendapat bahwa pengetahuan sosial
mencakup keyakinan dan pengalaman belajar siswa. Secara konseptual, informasi harus
mencakup fakta, konsep, dan generalisasi yang dapat dipahami siswa.

2) Dimensi Keterampilan
Kecakapan mengolah dan menerapkan informasi merupakan keterampilan yang sangat
penting. Konsep Dasar IPS untuk mempersiapkan siswa menjadi warga negara yang mampu
berpartisipasi secara cerdas dalam masyarakat demokratis. Keterampilan yang dibutuhkan
antara lain adalah keterampilan meneliti, keterampilan berpikir, keterampilan partisipasi
sosial, keterampilan berkomunikasi.

3) Dimensi Nilai dan Sikap

Nilai yang dimaksud disini ialah seperangkat keyakinan atau prinsip perilaku yang telah
mempribadi dalam diri seseorang atau kelompok masyarakat tertentu yang terungkap ketika
berfkir atau bertindak. Nilai dibedakan menjadi dua yaitu nilai substansif dan nilai procedural
a) nilai subtantif ialah keyakinan yang telah dipegang oleh seseorang dan umumnya hasil
belajar, bukan sekedar menanamkan atau menyampaikan informasi semata.
b) nilai-nilai prosedural yang perlu dilatih atau dibelajarkan antara lain nilai kemerdekaan,
toleransi, kejujuran, menghormati kebenaran dan menghargai pendapat orang lain.
4) Dimensi Tindakan
Dimensi tindakan sosial dapat dibelajarkan pada semua jenjang dan semua tingkatan kelas
kurikulum IPS. Dimensi tindakan sosial untuk pembelajaran IPS meliputi tiga model aktivitas
berikut:
a) Percontohan kegiatan dalam memecahkan masalah di kelas seperi cara berorganisasi dan
bekerja sama. Misalnya, siswa usia 5 tahun bercurah pendapat dengan gurunya tentang
tempat- tempat piknik apa saja sebagai alternatif dan mana yang akan dipilih.
b) Berkomunikasi dengan anggota masyarakat dapat diciptakan, misalnya dengan kelompok
masyarakat pecinta lingkungan, masyarakat perajin, pedagang, dan melakukan survey,
pengamatan, serta wawancara dengan pedagang di pasar tradisional.
c) Pengambilan keputusan dapat menjadi bagian kegiatan kelas, khususnya pada saat siswa
diajak untuk melakukan inkuiri

Struktur IPS

1) Fakta
Fakta ialah suatu objek, peristiwa, atau kejadian yang pernah terjadi pada saat ini, atau suatu
jejak-jejak peristiwa yang pernah terjadi atau pernah ada pada masa lalu. Fakta dihasilkan
dari data yang diperoleh di lapangan atau tempat penelitian dengan menggunakan penglihatan
dan pendengaran, kemudian data diolah dengan prosedur tertentu, sehingga dihasilkanlah
fakta. Fakta yang sama bisa menghasilkan makna yang berbeda, karena setiap manusia
memiliki persepsi sendiri.

2) Konsep
Konsep menunjuk pada suatu abstraksi, penggambaran dari sesuatu yang konkret maupun
abstrak dapat berbentuk pengertian, definisi ataupun gambaran mental, atribut esensial dari
suatu kategori yang memiliki ciri-ciri esensial yang relatif sama

3) Generalisasi
Generalisasi ialah pernyataan tentang hubungan antara konsepkonsep dan berfungsi untuk
membantu dalam memudahkan pemahaman suatu maksud pernyataan itu, berfungsi
mengidentifikasi penyebab dan pengaruhnya, bahkan dapat digunakan untuk memprediksi
suatu kejadian yang berhubungan dengan pernyataan yag ada dalam generalisasi tersebut.
4) Teori
Teori yaitu prinsip umum yang menjelaskan hakikat gejala atau hubungan gejala berupa
rumus, aturan, kaidah dan sebagainya. Teori merupakan rangkaian fakta-fakta, konsep-
konsep, dan generalisasi-generalisasi, serta perkiraan tentang implikasi (akibat) dari
rangkaian fakta-fakta.

2. Implementasi Dimensi IPS

1) dimensi pengetahuan

- Guru memberikan materi untuk mengenal disiplin ilmu, cara penyelesaian masalah, dan
hubungan timbal balik secara bertahap.

-Guru mengajarkan keterampilan membaca,menulis,dan berbicara yang berkaitan dengan

IPS.

2) dimensi keterampilan

- Guru memberikan tugas yang berkaitan dengan cara mengidentifikasi, menyimpulkan dan
mengungkapkan masalah atau isu.

- Guru memberikan tugas-tugas yang melatih keterampilan berfikir kritis,kreatif,dan inovatif.

3) dimensi nilai dan sikap

- Guru membantu agar peserta didik mampu mengungkapkan, merefleksikan dan

mengartikulasikan nilai-nilai yang dianutnya.

-Guru memberikan tugas-tugas yang melatih siswa mengembangkan sikap positif terhadap
IPS.

4) dimensi tindakan
- Guru memberikan materi tentang cara memecahkan masalah, berorganisasi dan bekerja
sama.
- Guru mengajarkan peserta didik agar dapat berkomunikasi yang baik, baik dengan guru,
teman, maupun orang tua.

-Guru melatih peserta didik untuk mengaplikasikan pengetahuan,keterampilan,nilai,dan sikap

yang telah dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.

Sumber Bacaan:

Lubis, M. A. (2019, October 18). Konsep Dasar IPS.

https://doi.org/10.31227/osf.io/vf3nd

F Fadhilaturrahmi, R Ananda - Jurnal Basicedu, 2018

https://pdfs.semanticscholar.org/ea8a/75095afdd8b4a1780d6446fee50f4bc873c3.pdf

Syarif,Muhammad.- Jurnal UNJ,2010

https://pps.unj.ac.id/publikasi/dosen/mohamad.syarif.sumantri/14.pdf