TOPIK 1 RUANG KOLABORASI

PRINSIP PENGAJARAN DAN ASESMEN II DI SEKOLAH DASAR

Disusun:
1. Silviana Dinawati (2321520065)
2. Sindy Ayu W (2321520066)
3. Upik Febri Yani (2321520072)
4. Ustazah Mutiara A (2321520073)
5. Vingky Arum V.T (2321520075)
6. Wahyu Margo M (2321520076)

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS VETERAN BANGUN NUSANTARA SUKOHARJO
TAHUN 2024
Tugas:
Menuliskan kelebihan dan kekurangan dari masing-masing teknik dan instrumen asesmen
untuk membantu memutuskan teknik dan instrumen yang akan kami gunakan.

Teknik Asesmen Kelebihan Kekurangan

a) Guru mampu mendapatkan a) Proses wawancara membutuhkan
informasi lebih rinci dan banyak waktu dan tenaga
mendalam dari siswa b) Interpretasi guru dapat
b) Guru dapat mengajukan dipengaruhi oleh siswa, sehingga
pertanyaan secara fleksibel sesuai menjadi tidak objektif
dengan situasi yang dihadapi c) Ketika wawancara dilakukan,
Wawancara c) Guru dapat mengembangkan siswa harus mampu berbicara
pertanyaan sesuai dengan situasi dengan jelas dan benar
terbaru. d) Kecukupan data disesuaikan pada
d) Dapat digunakan di segala jenjang kemampuan siswa dalam
pendidikan, asal siswa dapat memberikan jawaban
berkomunikasi dengan baik

a) Kuis dapat dilakukan dalam waktua) Kuis hanya dapat mengukur

yang relatif singkat dan dapat kemampuan peserta dalam hal-hal
menilai banyak siswa sekaligus. yang dapat diukur secara objektif.
b) Kuis dapat dikelola dengan mudahb) Kuis kurang efektif dalam
dan cepat, terutama jika mengukur kemampuan tingkat
menggunakan teknologi. tinggi seperti kemampuan analisis
c) Kuis dapat memberikan hasil yang dan sintesis.
objektif karena jawaban peserta c) Kuis tidak dapat mengukur aspek
Kuis dinilai secara otomatis. non-kognitif seperti sikap dan
d) Hasil kuis dapat dengan mudah nilai.
diolah dan dianalisis. d) Kuis yang menggunakan
e) Kuis dapat memberikan umpan teknologi memerlukan akses
balik secara cepat dan akurat internet dan perangkat yang
memadai.
e) Kuis dapat rentan terhadap
kecurangan seperti kolusi dan
plagiat.
a) Melatih kejujuran siswa a) Penilaian bersifat subjektif
b) Mengemukakan kelebihan dan b) Memungkinan dalam
kekurangan pada dirinya sendiri pengisiannya tidak sesuai dengan
Penilaian diri
c) Melatih keterbukaan siswa kemampuannya
c) Memungkinan siswa mengisi data
dengan mengikuti temannya
 Instrumen
Kelebihan Kekurangan
Asesmen
a) Membantu proses penilaian a) Pengembangan rubrik bisa jadi
menjadi lebih efisien rumit dan memakan waktu
b) Membantu dosen menilai/skor b) Menggunakan bahasa yang
dengan lebih akurat, adil, dan benar untuk mengungkapkan
dapat diandalkan ekspektasi kinerja bisa jadi sulit
c) Siswa dapat menilai sendiri c) Mendefinisikan serangkaian
Rubrik
pekerjaannya sebelum kriteria yang tepat untuk
diserahkan menentukan kinerja bisa jadi
d) Siswa dapat lebih memahami rumit
alasan dan alasan nilai d) Rubrik mungkin perlu terus
direvisi sebelum dapat
digunakan dengan mudah
a) Instrumen ceklis mudah a) Instrumen ceklis cenderung
dipahami dan digunakan oleh tidak mampu mendapatkan
penilai maupun yang dinilai informasi mendalam mengenai
b) Pengisian instrumen ceklis aspek yang dinilai.
dapat dilakukan dengan cepat, b) Instrumen ceklis kurang efektif
sehingga efisien dalam dalam mengukur aspek
pengumpulan data kompleks seperti keterampilan
c) Instrumen ceklis dapat analisis dan sintesis.
Ceklis memberikan hasil yang relatif c) Responden terbatas pada opsi
objektif karena pertanyaan dan jawaban yang disediakan,
opsi jawaban telah ditentukan sehingga mungkin tidak dapat
sebelumnya mengungkapkan jawaban
d) Hasil dari instrumen ceklis secara menyeluruh.
dapat dengan mudah dianalisis d) Hasil dari instrumen ceklis
karena umumnya berupa angka dapat diinterpretasikan secara
atau persentase berbeda oleh penilai yang
berbeda.
a) Membantu pelajar dan guru a) Tujuan pencatatan anekdot
dalam mengejar pengetahuan tidak mungkin terpenuhi jika
dan pengembangan pencatatannya sembarangan
kepribadian b) Guru mungkin hanya mencatat
b) Memungkinkan guru hal-hal menarik minatnya an
memperoleh wawasan yang banyak hal yang mungkin
Catatan anekdotal
mendalam mengenai kejadian- terabaikan
kejadian tertentu c) Ingatan guru yang mengamati
c) Guru tidak memerlukan juga dapat mempengaruhi
pelatihan atau keterampilan kualitas pencatatan
khusus untuk melakukan hal d) Selalu ada kemungkinan bahwa
yang sama insiden yang direkam dapat
 d) Catatan anekdot bias berguna digunakan dalam konteks yang
karena memanfaatkan umpan berbeda
balik formatif e) Pengamatan terhadap guru
e) Berfungsi sebagai validasi dan terkadang juga berdampak
pelengkap instrument negatif pada perilaku siswa
terstruktur lainnya
a) Instrumen grafik a) Grafik dapat dimanipulasi
pengembangan memungkinkan untuk menyampaikan pesan
visualisasi data secara jelas dan yang tidak akurat
menarik b) Terdapat keterbatasan dalam
b) Grafik dapat memudahkan interpretasi grafik, terutama
dalam menganalisis jika audiens tidak terbiasa
perkembangan atau tren suatu dengan jenis grafik yang
fenomena digunakan
c) Grafik dapat menjadi alat c) Kualitas grafik bergantung
komunikasi yang efektif untuk pada kualitas data yang
Grafik menyampaikan informasi digunakan, sehingga data yang
Pengembangan
kepada berbagai pihak buruk akan menghasilkan
d) Grafik dapat membantu dalam grafik yang tidak informatif.
pengambilan keputusan dengan d) Grafik mungkin kurang efektif
menyajikan data secara dalam menyampaikan detail-
komprehensif detail spesifik yang terdapat
e) Penggunaan grafik dapat dalam data
meningkatkan keterlibatan dan e) Grafik mungkin kurang efektif
pemahaman terhadap data dalam menyampaikan
hubungan sebab-akibat antar
variabel