MAKALAH EVALUASI PEMBELAJARAN

“PEMBUATAN ALAT EVALUASI”

Dosen Pengampu : Sindy Artilita, M.Pd

Disusun Oleh Kelompok 3 :

Al Huda Anilka (211980)
Diah Ayu Wulan Dari (211878)
Khaela Ramadani (211873)
Nurul Hidayati (211795)
Yani Bahruddin (211808)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI
SULTAN ABDURRAHMAN
KEPULAUAN RIAU
T.A 2024/2025
 KATA PENGANTAR
Puji syukur yang tak henti-hentinya penulis haturkan atas kehadirat Allah SWT,
karena hanya dengan rahmat dan karunia-Nya, penulis masih memiliki kesempatan
untuk menyelesaikan tugas makalah ini. Shalawat serta salam semoga selalu
tercurah kepada Baginda Nabi kita Rasulullah Muhammad
Shallallahu’alaihiwasallam, atas perjuangan Beliau sehingga kita bisa merasakan
nikmatnya berislam. Alhamdulillah.
Juga tidak lupa pula penulis ucapkan terima kasih kepada Ibu Sindy yang dengan
sangat sabar membimbing penulis khususnya pada mata kuliah Evaluasi
Pembelajaran, sehingga penulis dapat mengerti sebagaimana mestinya.
Makalah ini ditulis dan disusun agar para pembaca dapat mengambil ilmu dari
pokok bahasan yang dituliskan dalam hal ini berkenaan dengan “Pembuatan Alat
Evaluasi”. Makalah ini ditulis dan disusun oleh kelompok 3 dengan berbagai
referensi, baik itu yang datangnya dari internet ataupun dari buku.
Semoga makalah ini dapat menjadi manfaat bagi para pembaca, mahasiswa, pelajar
dan masyarakat umum khususnya pada diri penulis sendiri dan dengan kerendahan
hati penulis berharap semoga makalah ini dapat memberikan tambahan ilmu yang
lebih luas kepada pembacanya. Akhir kata lembaran ini penulis mohon maaf jika
makalah ini nantinya terdapat kekurangan pada tulisan atau pendapat yang kurang
berkenan bagi anda semua.

Tanjungpinang, 07 Maret 2024

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ............................................................................................. i

DAFTAR ISI ........................................................................................................... ii
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
1. Latar Belakang......................................................................................................... 1
2. Rumusan Masalah ................................................................................................... 1
3. Tujuan ..................................................................................................................... 2
BAB II ..................................................................................................................... 3
PEMBAHASAN ..................................................................................................... 3
A. Alat evaluasi standar ........................................................................................... 3
B. Alat evaluasi buatan guru ................................................................................... 4
C. Perbandingan alat evaluasi standar dan buatan guru ........................................ 6
BAB III PENUTUP ................................................................................................ 8
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 10

ii
 BAB I
PENDAHULUAN
1. Latar Belakang

Pendidikan merupakan kebutuhan manusia yang harus dipenuhi. Dengan

pendidikan manusia berusaha mengembangkan potensi yang dimilikinya dan
mengubah tingkah laku manusia ke arah yang lebih baik. Hal ini sesuai tujuan
pendidikan nasional yang telah dirumuskan pada Undang-Undang RI Nomor 20
tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional disebutkan bahwa pendidikan
nasional berupaya mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta
peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan
bangsa, dan bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak
mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang serta
bertanggung jawab.
Dalam sebuah pembelajaran, evaluasi sangat penting untuk melihat hasil dari
pembelajaran yang telah dilakukan. Salah satu bentuk evaluasi tersebut adalah tes.
Penggunaan tes dalam dunia pendidikan sudah dikenal sejak dulu kala. Artinya tes
mempunyai makna tersendiri dalam dunia pendidikan. Tes adalah salah satu bentuk
instrumen evaluasi untuk mengukur seberapa besar pemahaman siswa terhadap
materi-materi yang telah diajarkan.
Sebagai pengajar, guru diharapkan tidak hanya dapat memberikan pelajaran di kelas
tetapi juga mampu mengevaluasi pembelajaran dengan baik. Kegiatan evaluasi
sebagai bagian dari program pembelajaran perlu lebih dioptimalkan. Evaluasi tidak
hanya bertumpu pada penilaian hasil belajar, namun perlu penilaian terhadap input,
output, dan kualitas proses pembelajaran itu sendiri. Untuk itu, dalam makalah ini
akan dijelaskan tentang alat evaluasi standar dan alat evaluasi buatan guru.
2. Rumusan Masalah

1. Bagaimana konsep alat evaluasi standar dan buatan guru?

2. Bagaimana fungsi alat evaluasi standar dan buatan guru?

3. Bagaimana Prosedur alat evaluasi standar dan buatan guru?

4. Bagaimana contoh alat evaluasi standar dan buatan guru?

5. Apa perbandingan alat evaluasi standar dan buatan guru?

1
3. Tujuan

1. Mengetahui konsep alat evaluasi standar dan buatan guru

2. Mengetahui fungsi alat evaluasi standar dan buatan guru

3. Mengetahui prosedur alat evaluasi standar dan buatan guru

4. Mengetahui contoh alat evaluasi standar dan buatan guru
5. Mengetahui perbandingan alat evaluasi standar dan buatan guru

2
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Alat evaluasi standar

1. Konsep alat evaluasi standar
Tes standar adalah suatu tes dimana semua siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang sama dari sebagian besar pertanyaan dikerjakan dengan mengikuti petunjuk yang
sama dan dalam batasan waktu yang sama pula. Tes standar dilaksanakan secara
seragam, diusahakan dalam kondisi yang seragam, baik itu diberikan kepada siswa
dalam pelaksanaan perseorangan maupun siswa sebagai anggota dari suatu kelompok.
Tes Standar (Standardized Test) dirancang oleh ahli tes yang bekerja sebagai ahli
kurikulum sekaligus sebagai guru. Tes tersebut distandarisasi dalam arti pengelolaan
dan penyekoran yang dilakukan berdasarkan standar dan asumsi kondisi yang seragam
sehingga hasil dari penilaian dapat dibandingkan untuk kelas atau sekolah yang
berbeda.
Tes standar bertujuan untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam tiga aspek,
yaitu kedudukan belajar, kemajuan belajar, dan diagnosik.

2. Fungsi alat evaluasi standar

Secara garis besar fungsi tes standar adalah:
a) Membandingkan prestasi belajar dengan pembawaan individu atau kelompok.
b) Membandingkan tingkat prestasi siswa dalam keterampilan di berbagai bidang
studi untuk individu atau kelompok.
c) Membandingkan prestasi siswa antara berbagai sekolah atau kelas.
d) Mempelajari perkembangan siswa dalam suatu periode waktu tertentu.

3. Prosedur alat evaluasi standar

Untuk menyusun tes standar, dibutuhkan waktu yang lama. Seperti disebutkan bahwa
untuk memperoleh sebuah tes standar melalui prosedur :
- Penyusunan
- Uji coba
- Analisis

3
 - Revisit
- Edit
Kelima kegiatan ini membutuhkan waktu yang lama.

4. Contoh alat evaluasi standar

Dalam kurikulum merdeka, untuk melaksanakan penilaian, seorang pendidik harus
membuat alat ukur dalam bentuk instrumen tes atau non tes. Kemudian pendidik
melakukan pengukuran yaitu pemberian angka skor mentah terhadap hasil pekerjaan
peserta didik.
Contoh alat evaluasi dalam kurikulum merdeka adalah:
- Catatan anekdot,
- Catatan hasil karya,
- Penilaian ceklis,
- Foto berseri,
- Wawancara,
- Observasi,
- Tes (lisan dan tulis),
- Unjuk kerja,
- Portofolio,
- Proyek.
B. Alat evaluasi buatan guru
1. Konsep alat evaluasi buatan guru
Tes buatan guru adalah suatu tes yang tidak terlalu penting dipersoalkan
validitas,reliabilitas dan lazimnya disusun oleh guru tanpa bantuan para ahli dibidang
tes. Tes buatan guru (teacher-made test) adalah tes yang dikembangkan oleh guru
untuk menilai kelasnya sendiri. Tes ini sering disebut sebagai tes non standar karena
disusun oleh guru tanpa bantuan tim ahli.Tes buatan guru adalah salah satu instrumen
evaluasi yang berfungsi untuk mengukur kemampuan dan keberhasilan
siswa. Efektivitas tes ini bergantung pada keterampilan dan kemampuan guru dalam
merancang tes.

4
 Tes buatan guru adalah tes yang dibuat dan dilaksanakan oleh guru kelas untuk
mengevaluasi prestasi siswa dan efektivitas metode pengajaran. Saat mengembangkan
tes yang dibuat oleh guru, guru harus mempertimbangkan tujuan tes, bagaimana tes
tersebut akan berdampak pada pengajaran, apakah tes tersebut mengukur konsep yang
dimaksudkan secara valid, apakah tes tersebut adil untuk semua siswa, dan apakah
penilaian akan konsisten. Meskipun tes yang dibuat oleh guru lebih selaras dengan
tujuan kelas, beberapa guru mungkin kurang memiliki keterampilan untuk merancang
evaluasi yang dapat diandalkan dengan baik. Penting agar tes sesuai dengan isi
pelajaran dan pertanyaan mengevaluasi penguasaan siswa terhadap tujuan tanpa
petunjuk yang memberikan jawaban.

2. Fungsi alat evaluasi buatan guru

Fungsi tes buatan guru adalah :
a) Untuk menentukan seberapa baik siswa telah menguasai bahan pelajaran yang di
berikan dalam waktu tertentu.
b) Untuk menentukan apakah sesuatu tujuan telah tercapai.
c) Untuk memperoleh suatu nilai.
Tes standar maupun tes buatan guru di anjurkan dipakai jika hasilnya akan
digunakan untuk:
a) Mengadakan diagnosis terhadap ketidakmampuan siswa.
b) Menentukan tempat siswa dalam suatu kelas atau kelompok.
c) Memberikan bimbingan kepada siswa dalam pendidikan dan pemilihan jurusan.
d) Memilih siswa untuk program-program khusus.
Dari uraian di atas tampak bahwa baik tes standar maupun tes buatan guru masing-
masing mempunyai kegunaan sendiri. Dua macam tipe evaluasi ini saling mengisi
dan saling melengkapi.

3. Prosedur alat evaluasi buatan guru

Adapun prosedur penyusunan alat evaluasi sebagai berikut :
- Merencanakan evaluasi
- Menyusun kisi-kisi soal
- Menyusun indikator soal
- Menyusun item/naskah soal

5
 - Menyusun rubrik penilaian soal
- Merakit soal
- Mengembangkan draft
- Melakukan uji coba dan analisis soal
- Revisi dan merakit atau membuat instrumen soal yang baru

4. Contoh alat evaluasi buatan guru

Tes buatan guru (Teacher-made Test) dikembangkan oleh guru untuk keperluan
penilaian di kelasnya sendiri. Efektivitas jenis tes ini bergantung kepada ketrampilan
dan kemampuan guru dalam merancang sutu tes.
Alat evaluasi yang dapat digunakan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam
(PAI) adalah tes dan nontes:
• Tes
- Tes tulis
- Tes lisan
- Tes objektif (pilihan ganda)
- Tes praktik
• Non tes
- Pengamatan (observasi)
- Skala sikap
- Angket
- Catatan harian
- Daftar cek
Contoh alat evaluasi buatan guru PAI adalah:
- Ujian harian (post test)
- Pengujian, misalnya, skor tes dari perangkat tes buatan guru dengan buatan hasil
MGMP
C. Perbandingan alat evaluasi standar dan buatan guru
Tes standar sebenarnya bukanlah suatu yang istimewa dalam tes prestasi belajar. Tes ini
disusun dalam tipe-tipe soal yang sama dan meliputi bahan atau pengetahuan yang sama
banyak dengan bahan atau pengetahuan yang dicakup oleh tes buatan guru.

6
Tes Standar dapat dibedakan dengan Tes Buatan Guru dengan perbandingan
sebagai berikut :
1. Alat evaluasi standar
- Didasarkan atas bahan dan tujuan umum dari sekolah-sekolah diseluruh negara.
- Mencakup aspek yang luas dan pengetahuan atau ketrampilan dengan hanya sedikit
butir tes untuk setiap ketrampilan atau topik.
- Disusun dengan kelengkapan staf profesor, pembahas, editor, butir tes.
- Menggunakan butir-butir tes yang sudah diuji cobakan (try out), dianalisis dan
direvisi sebelum menjadi sebuah tes.
- Mempunyai relabilitas yang tinggi.
- Dimungkinkan menggunakan norma untuk seluruh negara.
2. Alat evaluasi buatan guru
- Didasarkan atas bahan dan tujuan khusus yang dirumuskan oleh guru untuk kelasnya
sendiri.
- Dapat terjadi hanya mencakup pengetahuan atau ketrampilan yang sempit.
- Biasanya disusun sendiri oleh guru dengan sedikit atau tanpa bantuan orang
lain/tenaga ahli.
- Jarang-jarang menggunakan butir-butir tes yang sudah diuji cobakan, dianalisis, dan
direvisi.
- Mempunyai relabilitas sedang atau rendah.
- Norma kelompok terbatas kelas tertentu.
Secara umum, ujian yang dilakukan berdasarkan tes buatan guru lebih fleksibel.
Guru dapat mengubah dan memperbaikinya bergantung pada tujuan dan kondisi
yang terjadi di kelas. Akan tetapi, tes ini tidak mampu membandingkan antar siswa
dengan kelas lain di luar sekolah tersebut. Hal ini berbeda sekali dengan tes
standar, diamana tes ini dapat mengetahui kualitas siswa berdasarkan standar kualitas
yang ditetapkan lebih luas, misalnya suatu Negara atau daerah.

7
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Tes Standar (Standardized Test) dirancang oleh ahli tes yang bekerja sebagai ahli
kurikulum sekaligus sebagai guru. Tes tersebut distandarisasi dalam arti pengelolaan dan
penyekoran yang dilakukan berdasarkan standar dan asumsi kondisi yang seragam
sehingga hasil dari penilaian dapat dibandingkan untuk kelas atau sekolah yang berbeda.
Tes buatan guru (teacher-made test) adalah tes yang dikembangkan oleh guru untuk
menilai kelasnya sendiri. Tes ini sering disebut sebagai tes non standar karena disusun
oleh guru tanpa bantuan tim ahli.
Fungsi tes standar adalah membandingkan prestasi belajar dengan pembawaan individu
atau kelompok, membandingkan tingkat prestasi siswa dalam keterampilan di berbagai
bidang studi untuk individu atau kelompok, membandingkan prestasi siswa antara
berbagai sekolah atau kelas, Mempelajari perkembangan siswa dalam suatu periode
waktu tertentu. Fungsi tes buatan guru adalah untuk menentukan seberapa baik siswa
telah menguasai bahan pelajaran yang di berikan dalam waktu tertentu, untuk menentukan
apakah sesuatu tujuan telah tercapai, untuk memperoleh suatu nilai.
Untuk menyusun tes standar melalui prosedur seperti penyusunan, uji coba, analisis,
revisit dan edit. Adapun prosedur penyusunan alat evaluasi sebagai berikut
:merencanakan evaluasi, menyusun kisi-kisi soal, menyusun indikator soal, menyusun
item/naskah soal, menyusun rubrik penilaian soal, merakit soal, mengembangkan draft,
melakukan uji coba dan analisis soal, revisi dan merakit atau membuat instrumen soal
yang baru.
Contoh alat evaluasi dalam kurikulum merdeka adalah catatan anekdot, catatan hasil
karya, penilaian ceklis, foto berseri, wawancara, observasi, tes (lisan dan tulis), unjuk
kerja, portofolio dan proyek. Contoh alat evaluasi buatan guru PAI adalah ujian harian
(post test) dan pengujian, misalnya, skor tes dari perangkat tes buatan guru dengan buatan
hasil MGMP
Secara umum, ujian yang dilakukan berdasarkan tes buatan guru lebih fleksibel.
Guru dapat mengubah dan memperbaikinya bergantung pada tujuan dan kondisi
yang terjadi di kelas. Akan tetapi, tes ini tidak mampu membandingkan antar siswa
dengan kelas lain di luar sekolah tersebut. Hal ini berbeda sekali dengan tes
standar, diamana tes ini dapat mengetahui kualitas siswa berdasarkan standar kualitas
yang ditetapkan lebih luas, misalnya suatu Negara atau daerah.
B. Saran
Berdasarkan dari penulisan makalah ini penulis bermaksud untuk memberikan saran
yang bisa bermanfaat bagi para pembaca maupun penulis berikutnya :

8
- Evaluasi pembelajaran menurut para ahli sangat penting di ketahui oleh para calon guru.
Untuk itu di harapkan para calon guru harus lebih banyak mencari tau tentang dunia
Pendidikan dari berbagai sumber
- Penulis selanjutnya di harapkan dapat mengkaji lebih banyak sumber maupun referensi
yang terkait dengan alat evaluasi standar dan buatan guru
- Penulis selanjutnya di harapkan lebih mempersiapkan diri dalam proses penulisan
sehingga hasil tulisan dapat lebih baik lagi

9
 DAFTAR PUSTAKA
Ali Imron,Prof.Dr.2012.Managemen Peserta Didik Berbasis
Sekolah.Jakarta:Bumi Aksara
Arikunto,S.2003.Dasar-Dasar Evaaluasi Pendidikan.Jakarta:Bumi Aksara
A.Tabrani Rusyan,Dr.1993.Evaluasi Dalam Proses Belajar
Mengajar.Bandung:Refika Ofse
Prof.Dr.S.Eko Putro Widoyoko,M.Pd.2011.Evaluasi Program
Pembelajaran.Yogyakarta:Pustaka Pelajar
Dindin. A. Tanpa tahun. TES STANDAR (STANDARDIZED TEST). Pdf online
http://file.upi.edu/Direktori/KD-
TASIKMALAYA/DINDIN_ABDUL_MUIZ_LIDINILLAH_%28KD-
TASIKMALAYA%29-197901132005011003/132313548%20-
%20dindin%20abdul%20muiz%20lidinillah/Standardized%20Test.pdf
Tami, dkk. Tanpa tahun. Tes Standard an Tes Buatan Guru. Pdf online
http://staffnew.uny.ac.id/upload/131808346/pendidikan/BAB+9+TES+STANDA
R+DAN+TES+BUATAN+GURU.pdf

10