MODUL AJAR

DKV

Bidang Keahlian : DKV

Mata Pelajaran : Projek IPAS

Topik : Konektivitas Antar Ruang dan Waktu

Tema : Kondisi Geografis Indonesia

Fase/Kelas/Semester : E/X/1

Penyusun : Fajarwati, S.Pd, M.A

Surel : yemima.ugm@gmail.com

Fajarwati15@guru.sma.belajar.id

Instansi : SMKN 7 Surakarta

Dimensi Profil Pelajar Pancasila : Berkebhinekaan Global dan

Bernalar Kritis

Alokasi Waktu : 2 JP x 45 menit

Tahun 2022
1. Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran Kriteria Pencapaian Tujuan Pembelajaran

1. Menjelaskan konsep dan 1.1 Menjelaskan konsep keruangan dan waktu

interaksi keruangan dan 1.2 Menjelaskan interaksi keruangan dan waktu
waktu 1.3 Menerapkan konsep dan interaksi keruangan
dan waktu

1. Langkah Pembelajaran

Estimasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan waktu
(menit)
Kegiatan Awal (15’)/ simulasi 2’
1. Pendahuluan a. Guru Mengucapkan salam pembuka dan menyapa
(Orientasi) peserta didik
b. Salah satu peserta didik memimpin do’a sebelum
kegiatan pembelajaran dimulai.
c. Peserta didik telah terkondisikan dalam suasana belajar
yang menyenangkan dengan mengingatkan kembali
keyakinan kelas yang telah disepakati
d. Guru mendata kehadiran peserta didik
2. Apersepsi a. Membangun apersepsi dengan menanyakan materi
pembelajaran awal dengan pengetahuan peserta didik
tentang kondisi geografis Indonesia
b. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan kejadian 2’
sehari-hari.
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan proses
penilaian
3. Motivasi a. Peserta didik diberikan motivasi dengan menunjukkan
gambar – gambar tentang kondisi geografis Indonesia
(mengamati), sambil guru bertanya apakah ada
pertanyaan untuk materi sebelumnya ? (menanya)
(Saintifik)
b. Guru memberikan pertanyaan pemantik antara lain
1. Bagaimana kondisi lingkungan geografis Indonesia ?
2. Bagaimana kondisi social ekonomi indonesia ?

Kegiatan Inti (60’)/ Simulasi 6’

4.Sintak Model Fase-1 (Orientasi peserta didik pada masalah)
Pembelajaran • Mengamati
Problem Base a. Peserta didik mengamati materi lewat slide yang
Learning ditayangkan serta gambar gambar yang disajikan oleh
guru serta LKPD yang telah dipegang oleh peserta
didik
 Estimasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan waktu
(menit)

• Mengekplorasi
b. Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok untuk
menganalisis gambar – gambar yang telah ditayangkan
dan yang telah tersedia di LKPD masing masing
kelompok.
c. Setiap kelompok masing-masing mendapatkan LKPD
untuk dikerjakan
Fase-2 (Mengorganisasi peserta didik untuk belajar). 6’
• Mengasosiasi
d. Peserta didik berdiskusi bersama kelompok untuk
membahas tugas yang ada dalam LKPD.
e. Setiap kelompok diberikan tugas untuk menganalisa
pertanyaan yang terdapat dalam LKPD berdasarkan
gambar yang telah ditayangkan. Guru bertindak
mendampingi dan pemandu jalannya diskusi masing-
masing kelompok
f. Peserta didik mengerjakan sesuai dengan yang ada pada
LKPD.
Fase-3 (Mengembangkan dan menyajikan hasil karya)
• Mengkomunikasikan
g. Masing-masing anggota kelompok berkolaborasi untuk
mempresentasikan hasil kerja kelompok dengan
pembagian yang berbeda
h. Kelompok lain berinteraksi dengan bertanya dan
menanggapi perwakilan kelompok yang
mempresentasikan hasil diskusi dengan memperoleh
dan memproses informasi dan gagasan kelompok lain
Tahap-4 (Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah).
i. Peserta didik dibantu guru untuk melakukan refleksi
atau evaluasi terhadap hasil diskusi peserta didik.
j. Peserta didik mendapatkan penugasan untuk
menjawab pertanyaan dari LKPD.

Kegiatan Penutup (15”)/ Simulasi 2’

5. Penutup Guru bersama peserta didik:

a. Membuat rangkuman dari materi yang dibahas
b. Melakukan refleksi sekaligus evaluasi terhadap
pembelajaran hari ini (menanya, menalar, mencoba,
dan mengkomunikasi) dengan mengajukan pertanyaan
• Apakah bagian yang paling menarik dari
pembelajaran hari ini?
 Estimasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan waktu
(menit)
• Tantangan apa yang masih kamu temui dalam 2’
mempelajari materi hari ini?
• Bagaimana kamu akan berlatih untuk
mengatasi tantangan tersebut ?
• Apa yang akan kamu lakukan agar hasil belajar
kalian lebih memuaskan di masa mendatang?
c. Peserta didik bersama guru memberikan kesimpulan
Guru memberikan apresiasi atas semua usaha murid
sepanjang mempelajari materi ini.

2. Asesmen

Instrumen
Aspek Indikator
Awal Proses Akhir

Kompetensi Peserta didik Tanya jawab studi

Awal mempunyai dokumen penilaian
pengetahuan awal tujuan pembelajaran
tentang kondisi sebelumnya TP1
geogafis Indonesia Memberikan
pertanyaan pemantik
pada kegiatan
pendahuluan

Tujuan 1.1 Menjelaskan Tanya jawab mengenai Tugas Tes

Pembelajaran konsep keruangan dan kondisi sosial, ekonomi Proyek Tertulis
waktu dan geografis tentang
Indonesia interaksi
keruangan
1.2 Menjelaskan tentang
interaksi keruangan
perbedaan
dan waktu
karakteristik
ruang antar
wilayah
Tindak lanjut:

- Remedial : Setiap Peserta didik yang tidak terlibat secara aktif dalam kegiatan
pembelajaran diberikan tugas tambahan untuk menganalisis obyek fisik
dan non fisik dilingkungan sekitar tempat tinggal dan
mempresentasikannya
- Pengayaan : Setiap Peserta didik yang aktif terlibat dalam pembelajaran akan
menerima informasi baru mengenai project yang dilakukan diantaranya
interaksi keruangan berdasarkan jurusan masing – masing.
LAMPIRAN

1. Assesmen Awal

Lembar Penilaian

No Nama siswa Indikator Ya/tidak Keterangan

KA.1
1
KA.2
KA.1
2
KA.2

dst ....

2. Assesmen Proses

Lembar Penilaian Praktik

ASPEK Belum Kompeten Cukup Kompeten Kompeten Sangat Kompeten

(-7) (7-8) (8-9) (10)
Proses Peserta didik tidak Peserta didik Peserta didik Peserta didik
observasi dan terlibat terlibat dalam terlibat dalam terlibat
unjuk kerja dalam diskusi observasi dan observasi dan dalam observasi
dalam tentang unjuk kerja unjuk kerja dan unjuk kerja
analisa analisa analisa kondisi analisa analisa kondisi
kondisi kondisi sosial, ekonomi kondisi sosial, ekonomi
sosial, sosial, dan geografis sosial, dan geografis
ekonomi dan ekonomi dan Indonesia ekonomi dan Indonesia
geografis geografis geografis secara aktif
Indonesia Indonesia Indonesia dan terbuka untuk
secara aktif diskusi
tetapi menutup
diri untuk
diskusi
Proses Peserta didik tidak Peserta didik Peserta didik Peserta didik
presentasi mampu mampu mampu mampu
hasil mempresentasika mempresentasikan mempresentasi mempresentasikan
n hasil hasil kan hasil hasil
observasi dan observasi dan observasi dan observasi dan unjuk
unjuk kerja unjuk kerja namun unjuk kerja kerja dengan
dengan dengan sikap sikap yang baik dan
sikap yang kurang yang baik mampu berdiskusi
baik namun tidak
mampu
berdiskusi
 ASPEK Belum Kompeten Cukup Kompeten Kompeten Sangat Kompeten
(-7) (7-8) (8-9) (10)
Hasil Peserta didik tidak Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Observasi menyusun kurang mampu mampu mampu
dan unjuk observasi dan mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi
kerja analisa unjuk kerja permasalahan dan permasalahan permasalahan dan
kondisi sosial, kurang tetapi tidak menyusun
ekonomi dan mampu mampu observasi dan
geografis mengobservasi mengobservasi melakukan unjuk
Indonesia dan melakukan dan melakukan kerja
unjuk unjuk kerja dengan baik
dengan baik dengan baik
atau
sebaliknya
Keterangan :
Siswa yang belum kompeten maka harus mengikuti pembelajaran remidiasi.
Siswa yang cukup kompeten diperbolehkan untuk memperbaiki pekerjaannya sehingga mencapai level
kompeten.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR AKTIVITAS 1
Instruksi Tugas:
Manusia adalah makhluk social dan memiliki keterbatasan dalam hal kemampuan
untuk memenuhi kebutuhan hidupnya, oleh karena itu manusia melakukan interaksi
social baik individu maupun kelompok, analisislah gambar yang disajikan dalam
LKPD dibawah ini, berdasarkan keruangan dari wilayah masing – masing !
Nama kelompok :
1. ………………
2. ………………
3. ………………
4. ………………
5. ………………
6. ………………
Kelas / jurusan : .........................................

Gambar 1 :
Analisa:

Gambar 2 :
Analisa :
Gambar 3 :
Analisa :

Gambar 4 :
Analisa :
Gambar 5 :
Analisa :

Gambar 6 :
Analisa :
LEMBAR AKTIVITAS 2
Instruksi Tugas:
Setelah mempelajari dan menganalisa gambar diatas, berikan masing – masing
karakteristik ( ciri – ciri fisik dan non fisik ) dari gambar diatas !
Gambar 1 :
Karakteristik :

Gambar 2 :
Karakteristik :

Gambar 3 :
Karakteristik :

Gambar 4 :
Karakteristik :

Gambar 5
Karakteristik :

Gambar 6
Karakteristik :