Presented by: Muhammad Haikal Zaki

suatu proses pengumpulan Upaya mengumpulkan, menganalisis, dan penilaian keseluruhan program Pendidikan
daya melalui pengamatan menafsirkan berbagai informasi yang tentang mulai perencanaan suatu program instansi
empiris untuk kinerja dan kemajuan berbagai aspek Pendidikan termasuk kurikulum dan penilaian
mengumpulkan infomrasi perkembangan yang dapat dicapai oleh anak (asesmen) serta pelaksanaany, pengadaan dan
yang relevan dengan tujuan setelah mengikuti kegiatan pembiasaan dalam peningkatan kemampuan guru, manajemen
yang telah ditentukan kurun waktu tertentu. Pendidikan, dan reformasi Pendidikan secara
keseluruhan.
• Mengambil Keputusan
tentang hasil belajar
• Memahami siswa
• Memperbaiki dan
mengembangkan
program pengajaran.
 Kontinuitas Komprehensif Adil dan Objektif

Evaluasi tidak boleh Evaluasi pembelajaran tidak Dalam melakukan evaluasi,

dilakukan secara boleh dilakukan secara semua peserta didik harus
insudental, karena terpisah-pisah, harus dapat berlaku adil tanpa pilih
pembelajaran adalah suatu mencakup berbagai aspek kasih. Semua pesrta didik
proses yang kontinu yang dpat menggambarkan harus diperlakukan sama
atau perubahan tingkah
laku yang terjadi pada
peserta didik
 Kooperatif
Dalam melakukan evaluasi, pendidik
hendaknya bekerjasama dengan semua
pihak, seperti orang tua peserta didik,
sesma guru, kepala sekolah termasuk
dengan peserta didik itu sendiri.hal ini
dimaksudkan agar semua pihak merasa
puas dengan hasil evaluasi dan merasa
dihargai
Praktis
Praktis mengandung arti mudah
digunakan, baik bagi pendidik yang
menyusun alat evaluasi maupun
pesertadidik yang akan
menggunakan alat tersebut. Untuk
itu, pendidik harus memperhatikan
bahasa dan petunjuk mengerjakan
soal
Domain Hasil Belajar Sistem Pembelajaran Proses dan Hasil Balajar Kompetensi
Kognitif Afektif Psikomotorik

Olah tubuh
Pengetahuan Menerima
mulai

Pemahaman Menanggapi

Penerapan Menilai

Analisis Organisasi

Sintesis

evaluasi
Tes Formatif Tes Sumatif Tes Penempatan Tes Diagnostik