MODUL AJAR BAHASA INGGRIS

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun HILDA HELDIYAWATI, S.Pd
Institusi SMP IT MADINATUL ALBAAB
Tahun Pelajaran 2021-2022
Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Pertama
Kelas VII
Fase D
Materi Daily Routine
Elemen Menyimak-Berbicara
Menulis-Mempresentasikan
Capaian Pembelajaran Di akhir fase D, peserta didik menggunakan teks lisan , tulisan dan
visual dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi
dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal, berbagai jenis teks narasi, deskripsi, prosedur, teks
khusus (pesan singkat, iklan) dan teks asli menjadi rujukan utama.
Alokasi Waktu 2 jp x 40 menit (1 Pertemuan)
B. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik dapat menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum,
sesuai dengan konteks penggunaannya
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Gotong royong Bekerja sama dengan kelompok untuk mencari informasi terkait
materi
2. Mandiri Mengerjakan tugas yang diberikan

3. Bernalar Kritis Mengembangkan informasi terkait materi pembelajaran dengan

kehidupan sehari-hari
D. SARANA DAN PRASARANA
Media Video, PPT

Alat dan bahan Laptop, Projector, screen, smartscren, speaker, papan tulis dan
spidol.
Sumber Belajar Buku Paket bahasa Inggris kelas VII Kemendikbud
Link Youtube: https://youtu.be/qD1pnquN_DM
E. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik regular
F. METODE PEMBELAJARAN
1. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
2. Metode Pembelajaran : Individu, diskusi kelompok
3. Strategi : Collaborative Writing
G. MODA
Tatap muka, luring
 KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning ( Condition) peserta didik (Audience) dapat
(Behaviours) mengidentifikasi(C1) dan menerapkan(C3) fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan
kebenaran umum, (Degree) sesuai dengan konteks penggunaannya. Disamping itu, peserta didik dapat
membuat daftar kegiatan rutin (C6) dan mempresentasikan(C6) teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian
yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, sesuai dengan konteks penggunaannya
secara tepat dan sesuai.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Dengan mempelajari materi ini, peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan dari kegiatan rutin
2. Manfaat lain dari mempelajari materi ini adalah peserta didik dapat menerapkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan dari kegiatan rutin
3. Dengan mempelajari materi ini, peserta didik dapat membuat dan mempresentasikan daftar kegiatan
rutin
C. PERTANYAAN PEMANTIK
 Do you know what is daily routine?
 Do you have your own daily routine?
 What do you usually do in the morning until the night?
D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
 Guru menyusun LKPD
 Guru menyusun instrumen penilaian yang digunakan
 Guru menyusun tes diagnostic
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tahap Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
1. Guru memberi salam dan berdoa
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
3. Guru mengaitkan pembelajaran yang
sudah diberikan sebelumnya
Pendahuluan 4. Guru memberikan motivasi tentang 10 menit
pembelajaran yang akan diberikan
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Sintak PBL Kegiatan Inti

Tahap 1
Orientasi peserta
didik pada masalah
6. Peserta didik mengamati video berjudul 60 menit
My Day https://youtu.be/qD1pnquN_DM
(Literasi Digital)
7. Peserta didik diminta mengajukan
pendapat tentang video tersebut (Critical
Thinking)
8. Peserta didik dan guru melakukan tanya
jawab mengenai :
Could you make a list your daily routine
in English ?
9. Peserta didik dan guru menentukan
permasalahan yang muncul
 10. Peserta didik diberikan ulasan materi
tentang kegiatan rutin
11. Peserta didik mengidentifikasi kata kerja
yang berkaitan dengan daily routine
dalam LKPD Activity 1
Tahap 2 12. Peserta didik dibentuk menjadi 5
Mengorganisasikan kelompok beranggotakan 5 orang untuk
peserta didik setiap kelompoknya (Collaboration)
13. Peserta didik menerapkan waktu yang
sesuai untuk melengkapi kalimat yang
berkaitan dengan kegiatan rutin dalam
LKPD Activity 2
14. Peserta didik diminta untuk aktif
memberikan masukan untuk tugas
kelompoknya
15. Peserta didik bersama kelompok
dibimbing oleh guru untuk membuat
draft kegiatan rutin yang dilakukan
Tahap 3
dari pagi sampai malam untuk
Membimbing penyelidikan
activity 3 di LKPD
16. Guru membimbing siswa apabila ada
yang mengalami kesulitan
Tahap 4 17. Peserta didik menuliskan kegiatan rutin di
Menyajikan hasil karya LKPD Activity 3
18. Peserta didik mempersiapkan tugasnya
untuk dibacakan di depan kelas
Tahap 5 19. Peserta didik bersama kelompok
Menganalisis dan mempresentasikan kegiatan rutin di
mengevaluasi proses depan kelas (Collaboration)
20. Kelompok lain memberikan tanggapan
hasil kelompok temannya
21. Guru memberikan apresiasi untuk
setiap kelompok
22. Guru memberikan umpan balik 10 menit
terhadap pembelajaran
23. Guru memberi kesempatan kepada
siswa untuk menyimpulkan
pembelajaran
24. Guru bertanya kepada peserta
Penutup didik tentang pembelajaran hari
itu.
25. Guru melakukan refleksi kepada
siswa secara lisan berkaitan dengan
pembelajaran hari itu
26. Guru menyampaikan kegiatan pada
pertemuan berikutnya.

F. ASESMEN
Asesmen non kognitif 1. Apakah kemarin ketika di rumah kalian membuka buku Bahasa
Inggrisnya?
2. Apakah ada hambatan/kesulitan ketika belajar Bahasa Inggris di rumah?

Asesmen kognitif 1. Draw a line from the verb to suitable activities in the pictures
2. Complete the sentences by using a suitable parts of the day
3. Write down your daily activities/daily routines in the morning until the
night

Asesmen Formatif Lembar Kerja Peserta Didik

Praktik
Asesmen Sumatif Penilaian Akhir Semester
G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
1. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menguasai materi ini dengan sangat baik,
yaitu dengan cara memberikan ragam soal yang tingkatannya lebih tinggi.
2. Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi Daily Routine dengan
baik, yaitu dengan cara memberikan pengulangan materi dasar serta materi spesifik yang kurang
dikuasai oleh peserta didik .

H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

Peserta Didik :
1. Apakah semua peserta didik senang belajar hari ini?
2. Apakah semua peserta didik ada yang kesulitan dalam pembelajaran hari ini?
Guru :
3. Apakah model pembelajaran yang saya gunakan sesuai dengan materi dan karakteristik peserta
didik?
4. Bagaimana kesesuaian durasi waktu dan tujuan belajar yang ingin dicapai pada pembelajaran ini?
LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Terlampir
B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
1. Lembar Kerja Peserta Didik
2. Buku paket Bahasa Inggris kelas 8
C. GLOSARIUM

1. Wake up = Bangun
2. Brush my teeth = Menggosok gigiku
3. Comb my hair = Menyisir rambutku
4. Clean the house = Membersihkan rumah
5. Play with my friends = Bermain bersama teman-temanku
6. Water the flowers = Menyiram bunga
7. Take a bath = Mandi
8. Wash my face = Mencuci muka
9. Eat breakfast = Sarapan
10. Study at school = Belajar di sekolah
11. Watch TV = Nonton TV
12. Read a book = Membaca buku
13. Wash my hair = Keramas
14. Get dressed = Memakai baju
15. Go to school = Pergi ke sekolah
16. Come back from school = Pulang dari sekolah
17. Do my homework = Mengerjakan PR
18. Go to sleep = Pergi tidur
19. Have dinner = Makan malam
20. Take a break = Istirahat
21. Drink coffee = Minum kopi
22. Take a nap = Tidur siang
23. I have lunch = Makan siang
 24. Play video games = Main video games
25. Go shopping = Pergi berbelanja
26. Go out with my friends = Pergi bersama teman-teman
27. Go to work = Pergi bekerja
28. Visit my parents = Mengunjungi orang tuaku
29. I drive back home = Aku menyetir kembali ke rumah
D. DAFTAR PUSTAKA
https://www.jagoanbahasainggris.com/2017/03/materi-daily-activity-beserta-contoh-teks-dan-soal-
latihan.html
https://www.myenglishstep.com/kelas/kelas-7
https://www.wallstreetenglish.co.id/english-tips/am-pm/
https://youtu.be/qD1pnquN_DM

Karangnunggal 2022
Mengetahui
Kepala Sekolah SMP IT Madinatul Albaab Guru Bahasa Inggris

Fitroh Malik, S.H Hilda Heldiyawati,S.Pd.

NKRS. - NUPTK. 5955771672230202

LAMPIRAN 1
 BAHAN AJAR
DAILY ROUTINE

1. Fungsi Sosial: Mendeskripsikan kegiatan/ aktivitas sehari-hari yang dilakukan secara rutin
dari pagi sampai malam.
2. Unsur Kebahasaan:
a. Menggunakan kalimat Simple Present Tense (bentuk waktu Sekarang)
Example:
I go to school at 07.00 AM
I have breakfast at 06.00 AM
Pola kalimat :
Subject Verb1/Verb+es/s Object Compliment
I (saya)
You (kamu) Go
We (kita) (pergi)
They (mereka) to school at 07.00 AM
He (dia)laki-laki Goes (ke sekolah)
She (dia)perempuan (pergi)
It (itu) benda,hewan

Subject Verb1 Object Compliment

I (saya)
You (kamu) have
We (kita) (memiliki)
They (mereka) breakfast at 06.00 AM
He (dia)laki-laki (sarapan)
She (dia)perempuan has
It (itu) benda,hewan (memiliki)

b. Menggunakan AM dan PM

Format Latin English Meaning

AM ante meridiem Before midday 12.00 malam sampai 12.00 siang
PM post meridiem After midday 12.00 siang sampai 12.00 malam

Negara yang menggunakan AM dan PM adalah Amerika Serikat, Kanada (kecuali Québec),
Australia, New Zealand, dan Filipina.

c. Vocabulary about Part of Days

1) Dawn = subuh/fajar
2) Early morning = pagi sekali (sekitar jam 05:00 AM sampai 6:00 AM)
3) Morning = pagi (dari matahari terbit sampai 12:00 PM)
4) Early Afternoon = pagi menjelang siang (sekitar jam 11:00 AM sampai 1:00 PM)
5) Noon = tengah hari (12:00 PM)
6) Afternoon = sore (dari 12:00 sampai 17:00 PM)
7) Late afternoon = siang menjelang sore (dari sekitar 4:00 PM sampai 06:00 PM)
8) Dusk = petang/senja (menjelang matahari terbenam)
9) Early evening = sore menjelang malam (dari 5:00 PM sampai 7:00 PM)
10) Evening = malam (dari 5:00 PM sampai 11.00 PM)

11) Late evening = larut malam (dari sekitar jam 9:00 PM sampai 11:00 PM)
 12) Night = malam (dari jam 11:00 PM hingga matahari matahari terbit atau subuh)
13) Midnight = tengah malam (pada jam 00:00/12:00 AM)
14) Middle of the night = tengah malam menjelang pagi (dari sekitar jam 1:00 PM sampai dua
jam sebelum matahari terbit)

d. The example of daily routine

My School Activities
I go to school at 6.15 a.m. I go to school with my father. I arrive at school at 6.30 a.m. In the
school, I clean my classroom with my friends. Then after the bell ring, all the students go inside
the class. Then we pray together. At school, we almost had 3 until 4 subjects to learn. At a
12.30 p.m we finish the lesson, and finally go to home.
LAMPIRAN 2
MEDIA PEMBELAJARAN
PPT
LAMPIRAN 3
LKPD 1
Name: Class:

Activity 1
Tujuan pembelajaran : Peserta didik dapat mengidentifikasi(C1) fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum sesuai dengan konteks
penggunaannya.

Draw a line from the vers to suitable activities in the pictures

 LKPD 2
Name: Class:

Activity 2
Tujuan pembelajaran : Peserta didik dapat menerapkan(C3)fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara
rutin atau merupakan kebenaran umum sesuai dengan konteks penggunaannya.
Complete the sentences by using a suitable parts of the day
 LKPD 3
Name: Class:

Activity 3
Tujuan Pembelajaran : peserta didik dapat membuat daftar kegiatan rutin (C6) dan
mempresentasikan(C6) teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum sesuai dengan konteks
penggunaannya secara tepat dan sesuai.

Write down your daily activities/daily routines in the morning until the night
LAMPIRAN 4
PENILAIAN
1. Kisi – kisi soal
No Kompetensi Dasar Indikator Soal BentukSoal Jumlah
Soal
1 3.7 Menerapkan fungsi 3.7.1 Peserta didik dapat
sosial, struktur teks, mengidentifikasi(C1) kata 10
dan unsur kebahasaan kerja terkait kegiatan rutin
teks interaksi 3.7.2 Peserta didik dapat
transaksional lisan menerapkan(C3) fungsi
dan tulis yang
sosial, struktur teks, dan Tes menulis 10
melibatkan tindakan
memberi dan unsur kebahasaan teks
meminta informasi interaksi transaksional lisan
terkait dan tulis yang melibatkan
keadaan/tindakan/keg tindakan memberi dan
iata n/ kejadian yang meminta informasi terkait
dilakukan/terjadi keberadaan orang, benda,
secara rutin atau
binatang, sesuai dengan
merupakan kebenaran
umum, sesuai dengan konteks penggunaannya.
konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan simple
present tense)
2 4.7 Menyusun teks 4.7.1 Peserta didik dapat Tes menulis 1
interaksi membuat(C6) daftar
transaksional lisan kegiatan rutin sangat pendek
dan tulis sangat
dan sederhana yang
pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi
melibatkan tindakan dan meminta informasi Tes Lisan 1
memberi dan terkait
meminta informasi keadaan/ndakan/kegiatan/
terkait kejadian yang
keadaan/ndakan/kegi dilakukan/terjadi secara rutin
atan/ kejadian yang
atau merupakan kebenaran
dilakukan/terjadi
secara rutin atau umum,
merupakan 4.7.2 Peserta didik dapat
kebenaran umum, mempresentasikan(C6)
dengan daftar kegiatan rutin sangat
memperhatikan pendek dan sederhana yang
fungsi sosial, struktur melibatkan tindakan memberi
teks dan unsur
dan meminta informasi
kebahasaan yang
benar dan sesuai terkait
konteks keadaan/ndakan/kegiatan/
kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin
atau merupakan kebenaran
 umum,

2. Soal

Activity 1: Draw a line from the vers to suitable activities in the pictures
Activity 2: Complete the sentences by using a suitable parts of the day
Activity 3: Write down your daily activities/daily routines in the morning until the night
below

3. Kunci Jawaban/Key Answer

Activity 1

1 Watch TV Picture 3
2 Brush teeth Picture 10
3 Jog Picture 8
4 Walk the dog Picture 5
5 Have a bath Picture 9
6 Wake up Picture 6
7 Go to sleep Picture 1
8 Have lunch Picture 4
9 Make dinner Picture 7
10 Drive to work Picture 2
Activity 2
1 In the afternoon
2 In the morning
3 In the morning
4 In the morning
5 In the morning
6 In the morning
7 In the night
8 In the evening
9 In the evening
10 In the afternoon

Activity 3
Possible Answer

My School Activities
I go to school at 6.15 a.m. I go to school with my father. I arrive at school at 6.30 a.m. In the
school, I clean my classroom with my friends. Then after the bell ring, all the students go inside
the class. Then we pray together. At school, we almost had 3 until 4 subjects to learn. At a 12.30
p.m we finish the lesson, and finally go to home.

3. Rubrik Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan
a) Teknik penilaian: Tertulis
b) Bentuk penilaian: Draw a line from the verbs to suitable activities in the pictures
c) Rubrik penilaian : Terlampir

Activity 1
Memasangkan kata ke gambar
Jawaban benar = 10
Jawaban salah = 0
Skor masimal = 100
Skor= skor perolehan X 10

Activity 2
Melengkapi kalimat
Jawaban benar = 10
Jawaban salah = 0
Skor masimal = 100
Skor= skor perolehan X 10

b. Penilaian Keterampilan
a. Teknik penilaian : Tes tulis dan lisan
b. Bentuk penilaian : Write down your daily activities/daily routines in the morning until the
night below
c. Rubrik penilaian : Terlampir

1. Penilaian Keterampilan Writing

N
Aspek yang Dinilai Kriteria Skor 1-5
o
Sangat original 5
Original 4
1 Keaslian Penulisan Cukup original 3
Kurang original 2
Tidak original 1
Isi sangat sesuai dengan judul 5
Isi sesuai dengan judul 4
2 Kesesuaian isi dengan judul Isi cukup sesuai dengan judul 3
Isi kurang sesuai dengan judul 2
Isi tidak sesuai dengan judul 1
Keruntutan teks sangat tepat 5
Keruntutan teks tepat 4
3 Keruntutan Teks Keruntutan teks cukup tepat 3
Keruntutan teks kurang tepat 2
Keruntutan teks tidak tepat 1
Pilihan kosakata sangat tepat 5
Pilihan kosakata tepat 4
4 Pilihan Kosakata Pilihan kosakata cukup tepat 3
Pilihan kosakata kurang tepat 2
Pilihan kosakata tidak tepat 1
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5
Pilihan tata bahasa tepat 4
5 Pilihan tata bahasa Pilihan tata bahasa cukup tepat 3
Pilihan tata bahasa kurang tepat 2
Pilihan tata bahasa tidak tepat 1
Penulisan kosakata sangat tepat 5
Penulisan kosakata tepat 4
6 Penulisan Kosakata Penulisan kosakata cukup tepat 3
Penulisan kosakata kurang tepat 2
Penulisan kosakata tidak tepat 1
Tulisan rapi dan mudah terbaca 5
Tulisan tidak rapi tetapi mudah terbaca 4
7 Kerapihan Tulisan Tulisan tidak rapi dan tidak mudah
3
terbaca
Tulisan tidak rapi dan sulit terbaca 2
Tulisan tidak rapi dan tidak terbaca 1

Pedoman Penilaian writing

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = X 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

2. Penilaian Keterampilan Speaking

No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor Skor

 1-5 1-4
1 Hampir sempurna 5 4
Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak
4 3
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan
3 2
mengganggu makna
Pengucapan (pronounciation) Banyak kesalahan
dan mengganggu 2 1
Hampir semua
makna
salah dan
Terlalu banyak
mengganggu
kesalahan dan
makna 1
mengganggu
makna
Hampir sempurna 5 4
Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak
4 3
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan
3 2
mengganggu makna
2 Intonasi (intonation) Banyak kesalahan
dan mengganggu 2 1
Hampir semua
makna
salah dan
Terlalu banyak
mengganggu
kesalahan dan
makna 1
mengganggu
makna
Sangat lancar 5 4
Lancar 4 3
3 Kelancaran (fluency) Cukup lancar 3 2
Kurang lancar Sangat tidak 2 1
Tidak lancar lancar 1
Sangat tepat 5 4
Tepat 4 3
4 Ketepatan Makna (accuracy) Cukup tepat 3 2
Kurang tepat Hampir tidak 2 1
Tidak tepat tepat 1

Skor Penilaian Speaking

No. Huruf Rentang angka
1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55

c. Penilaian non kognitif

No Pertanyaan
 1 Apakah semalam ketika di rumah kalian membuka buku Bahasa
Inggris?
2 Apakah ada hambatan/kesulitan ketika belajar Bahasa Inggris di
rumah?

d. Penilaian Sikap

Jumlah Butir
No Butir Nilai Sikap/nilai Instrument

1. Gotong Bekerja sama dengan kelompok untuk mencari

royong informasi terkait materi 1-5

2. Mandiri Mengerjakan tugas yang diberikan

1-5

3. Bernalar Mengembangkan informasi terkait materi pembelajaran

dengan kehidupan sehari-hari 1-5
Kritis
JUMLAH Skor Max 15
Nilai = Nilai perolehan X 2
3