RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI S1
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP)
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Direvisi
AQIDAH 02 Al-Islam dan Kemuhammadiyahan T=2 P=0 2
OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Rizki Amrillah, M.Ed

Capaian Pembelajaran (CP) Program Studi

CPL PRODI
Sikap :
S1 Mampu menumbuhkan sikap ketaqwaan kepada Tuhan yang Maha Esa melalui kajian terhadap dasar-dasar keyakinan beragama
dalam Islam.
S5 Mampu menumbuhkan sikap saling menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan sebagai manifestasi dari
tauhid sosial.
S11 Mampu menumbuhkan keyakinan yang kuat bahwa doktrin tauhid harus termanifestasikan dalam dimensi sosial dan profesional
kehidupan orang yang beriman
S13 Mampu mengembangkan keyakinan bahwa ajaran tauhid harus diimplementasikan dalamlingkup kehidupan pribadi, keluarga, profesi,
masyarakat, Negara dan masyarakat global.

Pengetahuan :
P1 Mampu memahami Tauhid Sosial sebagai dasar kehidupan profesional seorang
mukmin. P2 Mampu memahami integrasi iman, ilmu dan amal dalamajaran Islam.

Keterampilan Umum :
Mampu merumuskan strategi implementasi tauhid ke dalamkehidupan profesional.

Keterampilan Khusus:
Mampu menganalisis ragamekspresi dan implementasi tauhid dalamkehidupan kaummuslimin kontemporer.

CPMK
M1Mampu menumbuhkan sikap ketaqwaan kepada Tuhan yang Maha Esa melalui kajian terhadap dasar-dasar keyakinan beragama
dalam Islam.
 M2 Mampu menumbuhkan keyakinan yang kuat bahwa doktrin tauhid harus termanifestasikan dalamdimensi sosial dan professional
kehidupan orang yang beriman.
M3 Mampu mengembangkan keyakian bahwa ajaran tauhid harus diimplementasikan dalamlingkup kehidupan pribadi, keluarga, profesi,
masyarakat, Negara dan masyarakat global.
M4 Mampu memahami Tauhid Sosial sebagai dasar kehidupan professional seorang mukmin..
M5 Mampu memahami intergrasi Iman, Ilmu dan amal dalam ajaran Islam.
M6 Mampu merumuskan strategi implementasi Tauhid sosial ke dlaamkehidupan professional.
Deskripsi Singkat MK Aqidah untuk mahasiswa S1 ini meliputi kedudukan aqidah, ragam keyakinan dalamkehidupan manusia, tauhid vs syirik, implementasi
tauhid bagi pribadi, keluarga, masyarakat dan dunia profesi, strategi implementasi tauhid untuk kalangan professional, dan profil mukmin
profesional
Pustaka Utama :
1. Abduh, Muhammad, Risalah Tauhid, Titah Surga, 2016.
2. Hadjid, KRH., Pelajaran KHA. Dahlan: 7 Falsafah Ajaran dan 17 Kelompok Ayat-ayat Alqur’an, Yogyakarta: LPI PP Muhammadiyah,
edisi ketiga, 2008.
3. Hamka, Falsafah Ketuhanan, Jakarta: Gema Insani Press, 2017
4. Ilyas, Yunahar, Kuliah Aqidah Islam, Yogyakarta: LPPI Universitas Muhammadiyah, 2006
5. Majelis Tarjih Pimpinan Pusat Muhammadiyah, Himpunan Putusan Tarjih Muhammadiyah, Yogyakarta, Suara Muhammadiyah,
2009
6. Nashir, Haedar, Agama dan Krisis Kemanusiaan Modern, Yogyakarta, Pustaka Pelajar, 1997.
7. PP Muhammadiyah, Pedoman Hidup Islami Warga Muhammadiyah, Suara Muhammadiyah, Yogyakarta, 2003
8. Taimiyyah, Ibnu: Beberapa Prinsip Aqidah Ahlu Sunnah Wal Jama’ah, Terj. Muh. Yusuf Harun, M.A, Al-Ishlah, Jakarta, Cet. 2,
1990.

Pendukung :

9. Kyai Syuja, Islam Berkemajuan: Kisah& Perjuangan K.H. Ahmad Dahlan dan Muhammadiyah Masa Awal, Jakarta: al-Wasat,
newedition, 2009.
10. Hamka, 1001 Soal Kehidupan, Jakarta: Gema Insani Press, 2017.
11. Hamka, Dari Lembah Cita-Cita, Jakarta: Gema Insani Press, 2017.
12. Hamka, Kesepaduan Iman dan Amal Saleh, Jakarta: Gema Insani Press, 2016.
13. Hamka, Tafsir Al-Azhar, Singapura: Pustaka Nasional, 2001.
14. Nahrowi, Izza Rohman (ed.), Ikhlas Tanpa Batas, Jakarta: Zaman, 2016.
15. Yusuf, M.Yunan, Teologi Muhammadiyah; Cita Tajdid dan Realitas Sosial Jakarta: UHAMKA Press, 2005
16. Sudibyo Markus, Menuju Masyarakat Islamyang Sebenar-benarnya, UHAMKA Press, 2010
Media Pembelajaran 1. Slide Presentasi (Powerpoint atau yang sejenis)
2. Buku/Modul/Diktat
3. Artikel Jurnal Ilmiah
4. Video/Film
5. Aplikasi Ponsel Pintar (Android/iOS)
Dosen Pengampu -
Mata kuliah Syarat -
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

Pekan Kemampuan Bentuk Pengalaman Belajar Indikator dan Kriteria Bobot

ke- Akhir yang Bahan Kajian Pembelajaran Waktu Mahasiswa Penilaian r Nilai Referensi
Diharapkan (%)
Mahasiswa dapat Orientasi 1. Ceramah - Mahasiswa Indikator
5
meminati dan Perkuliahan & 2. Diskusi mendengarkan ceramah a. Mahasiswa dapat
meyakini doktrin Pengertian Aqidah dosen mempelajari pengertian
aqidah/keyakinan - Mahasiswa dan Aqidah (C1)
dalamIslam. TM: 2 x dosen mengadakan b. Mahasiswa dapat dan
50” kontrak belajar menjelaskan dan
BT+BM: - Mahasiswa menjalankan Aqidah
1
(1+1) x menyampaikan sebagai doktrin
(2 x pertanyaan, penting dalamIslam
60”) tanggapan terhadap (A2 & A3)
materi yang
disampaikan dosen
- Mahasiswa mencatat
materi yang
disampaikan oleh
dosen
Mahasiswa mampu Kedudukan Aqidah 1. Ceramah - Mahasiswa Indikator
10 1, 4, 8
memahami kedudukan dalamAjaran 2. Diskusi mendengarkan ceramah a. Mahasiswa dapat
aqidah dalamsistem Islam 3. Penugasa dosen menerangkan dan dan
ajaran Islam. a. Tujuan n - Mahasiswa menerangkan
Mempelajari menyampaikan menggambarkan
Aqidah pertanyaan, kedudukan aqidah
b. Ruang TM: 2 x tanggapan terhadap dalam ajaran Islam (C2
lingkup dan 50” materi yang & A3)
2 istilah lain disampaikan dosen b. Mahasiswa dapat
BT+BM:
dari aqidah - Mahasiswa mencatat menjelaskan dan
(1+1) x
c. Hubungan materi yang memilah hubungan
(2 x
aqidah disampaikan oleh aqidah dengan akhlak,
60”)
dengan dosen ibadah, dan muamalah.
akhlak, (C2 & A2)
ibadah, dan [Tadarus: Al ‘Imran: 83- c. Mahasiswa dapat
muamalah 85] menjelaskan dan
d. Rangkaian menelaah rangkaian
 iman, ilmu iman, ilmu dan amal (C2
dan amal & C4)
e. Hikmah d. Mahasiswa dapat
aqidah dan menjelaskan dan
 keterkaitannya menganalisa hakekat
dengan aqidah dan
akhlak, keterkaitannya dengan
ibadah, dan akhlak, ibadah, dan
muamalah muamalah. (C2 & C4)
Kriteria Penilaian
Ketepatan, kesesuaian
dan sistematika
Bentuk non test

Tulisan makalah
Presentasi
Menggambar skema
ilmu, iman dan amal
Membuat skema hubungan
aqidah, akhlak, ibadah dan
muamalah
Mahasiswa mampu Tauhid vs Syirik 1. Presentas - Mahasiswa yang a. Mahasiswa dapat
10 1, 2, 4
mengkomparasikan a. Hidup Sengsara i bertugas menulis memberi contoh dan
tauhid dengan syirik, dengan Syirik 2. Diskusi dan mengkritik Praktik
dan meyakini tauhid b. Hidup Bahagia 3. Penugasa mempresentasikan Kesyirikan (C2 & C5)
sebagai jalan dengan n makalah b. Mahasiswa dapat
kebaikan hidup. Tauhid - Mahasiswa memberi contoh dan
c. ProfilManusia mendengarkan membuktikan Praktik
Berbasis Tauhid presentasi pemakalah Ketauhidan (C2, C5 &
dan Syirik TM: 2 x - Mahasiswa A5)
d. Urgensi Tauhid 50” menyampaikan c. Mahasiswa dapat
3 yang Murni dan pertanyaan, tanggapan mengumpulkan dan
BT+BM:
Istiqamah terhadap materi yang menunjukkan data
(1+1) x
disampaikan oleh praktik kesyirikan dan
(2 x
dosen dan mahasiswa ketauhidan (C6 & P3)
60”)
yang bertugas d. Mahasiswa meyakini
- Mahasiswa melakukan Tauhid sebagai jalan
survei kepada muslim menuju kebahagiaan
yang mempraktikkan hidup (A3)
syirik dan yang
menjunjung tauhid Kriteria Penilaian
Ketepatan, kesesuaian
[Tadarus: al-An‘am: dan sistematika
125- Bentuk non test
127]
 Tulisan makalah
Presentasi
Merumuskan profile
manusia berbasis tauhid
dan syirik
Mahasiswa mampu RagamKeyakinan 1. Presentasi - Mahasiswa yang a. Mahasiswa dapat
5 1, 3, 4, 7,
memahami ragam dalam Kehidupan 2. Diskusi bertugas menulis menjelaskan praktik
8
Manusia 3. Penugasa dan keyakinan manusia
keyakinan dalam
a. Animisme, n mempresentasikan sejak Nabi Adam.s.
sejarah manusia.
Dinamisme, makalah hingga nabi Muhammad
Politeisme, dan - Mahasiswa SAW (C2)
Ateisme mendengarkan b. Mahasiswa dapat
b. Penyimpangan- presentasi pemakalah menjelaskan dan
Penyimpangan - Mahasiswa menelaah penyimpangan
Tauhid menyampaikan aqidah manusia sejak
c. Monoteisme TM: 2 x pertanyaan, tanggapan Nabi Adamhingga Nabi
dan Koreksi 50” terhadap materi yang Muhammad Saw (C2 &
Islam atas BT+BM: disampaikan oleh A2).
4
Keyakinan (1+1) x dosen dan mahasiswa
Non-Tauhid (2 x yang bertugas Kriteria Penilaian
60”) Ketepatan, kesesuaian
[Tadarus: al-Baqarah: 177] dan sistematika
Bentuk non test

Tulisan makalah
Presentasi
Meringkas jurnal/buku
tentang berbagai
keyakinan yang hidup di
tengah manusia
Mahasiswa mampu Keragaman dan 1. Presentas - Mahasiswa yang a. Mahasiswa dapat
5 1, 3, 4, 6,
menghargai praktik Sikap Muslim i bertugas menulis menjelaskan realitas 7, 8
keyakinan yang Berbasis Tauhid 2. Diskusi dan keberagaman dalam
3. Penugasa TM: 2 x mempresentasikan
beragamsebagai a. Realitas masyarakat (C2)
n 50” makalah
5 manifestasi dari tauhid. Keberagaman b. Mahasiswa dapat
di BT+BM: - Mahasiswa menjelaskan,
Masyarakat (1+1) x mendengarkan merekonstruksi, menata
b. Sikap (2 x presentasi pemakalah dan membiasakan
Muslim 60”) - Mahasiswa kebersamaan dalam
Terhadap menyampaikan keragaman berbasis
Keragaman pertanyaan, tanggapan
Berbasis
 Tauhid terhadap materi yang tauhid (C2, C6, A4 & A5)
disampaikan oleh dosen
dan mahasiswa yang Kriteria Penilaian
bertugas Ketepatan, kesesuaian
dan sistematika
[Tadarus: al-Anfal: 2-4] Bentuk non test

Menyusun makalah
Presentasi

Mahasiswa mampu Urgensi Tauhid 1. Presentas - Mahasiswa yang a. Mahasiswa dapat

10 1, 4, 7, 10
mengembangkan dalam Kehidupan, i bertugas menulis menjelaskan spirit
doktrin bahwa tauhid pribadi keluarga, 2. Diskusi dan Asmaul Husna (C2)
harus masyarakat dan 3. Penugasa mempresentasikan b. Mahasiswa dapat
termanifestasikan profesi n makalah menerapkan asmaul
dalamdimensi sosial a. Tantangan - Mahasiswa husna (P2) dalam
dan profesional. Tauhid mendengarkan berbagai aktivitas
dalam presentasi pemakalah c. Mahasiswa meyakini
kehidupan TM: 2 x - Mahasiswa Asmaulhusna sebagai
b. Urgensi 50” menyampaikan spirit kerja
6 Tauhid pertanyaan, tanggapan profesional (A3)
BT+BM:
dalam terhadap materi yang
(1+1) x
pembinaan disampaikan oleh Kriteria Penilaian
(2 x
Pribadi dan dosen dan mahasiswa Ketepatan, kesesuaian
60”)
Keluarga yang bertugas dan sistematika
c. Urgensi - Mahasiswa melakukan Bentuk non test
Tauhid survei kepada muslim
dalam dunia yang mendasarkan Tulisan makalah
profesi profesinya pada Presentasi
d. Urgensi asmaul husna Skema urgensi tauhid
Tauhid dalam bagi pribadi, profesi, dan
hidup [Al-An’am162 - 164] masyarakat
bermasyaraka
t
Mahasiswa mampu Implementasi 1. Presentas - Mahasiswa yang a. Mahasiswa dapat 1, 4, 7, 10,
5
memahami Tauhid dalam i TM: 2 x bertugas menulis memberi contoh dan 11, 12
lingkup pribadi, 2. Diskusi 50” dan mengkritisi Praktik tauhid
7 implementasi tauhid
a. Tantangan 3. Penugasa mempresentasikan dalam membentuk
dalamkehidupan BT+BM:
Tauhid n makalah pribadi (C2 & C5)
pribadi (1+1) x
dalam - Mahasiswa b. Mahasiswa dapat
(2 x
membentuk 60”) mendengarkan
 pribadi presentasi pemakalah mengumpulkan dan
b. Tauhid - Mahasiswa menunjukkan data
sebagai menyampaikan praktik tauhid
Fondasi pertanyaan, tanggapan dalammembentuk
Pribadi terhadap materi yang pribadi (C6 & P3)
Muslim disampaikan oleh dosen c. Mahasiswa meyakini
c. Ciri- Ciri dan mahasiswa yang Tauhid sebagai jalan
Pribadi bertugas menuju kebahagiaan
Bertauhid hidup bagi setiap pribadi
d. Langkah- (A3)
langkah [Tadarus: al-Ma’idah: 48]
membentuk Kriteria Penilaian
pribadi yang Ketepatan, kesesuaian
bertauhid dan sistematika
e.
Profil Pribadi Bentuk non test
dengan
Tauhid yang Tulisan makalah
Kokoh Presentasi
Merumuskan ciri-ciri
pribadi bertauhid
8 Evaluasi Tengah Semester
Mahasiswa mampu Implementasi Tauhid 1. Presentas - Mahasiswa yang a. Mahasiswa dapat 1, 4, 7, 10,
5
memahami dalamlingkup i bertugas menulis memberi contoh dan 11, 12, 15
implementasi tauhid keluarga, 2. Diskusi dan mengkritisi praktik
dalamkehidupan 3. Penugasa mempresentasikan tauhid
keluarga a. Tantangan n makalah dalammembangun
Tauhid dalam - Mahasiswa keluarga (C2 & C5)
membina mendengarkan b. Mahasiswa dapat
keluarga TM: 2 x presentasi pemakalah mengumpulkan dan
b. Tauhid Sebagai 50” - Mahasiswa menunjukkan data
9 Fondasi Keluarga BT+BM: menyampaikan praktik tauhid
Muslim (1+1) x pertanyaan, tanggapan dalammembangun
c. Ciri-Ciri Keluarga (2 x terhadap materi yang keluarga (C6 & P3)
Bertauhid 60”) disampaikan oleh c. Mahasiswa meyakini
d. Langkah-langkah dosen dan mahasiswa Tauhid sebagai jalan
dalam yang bertugas menuju kebahagiaan
membangun hidup bagi keluarga
keluarga yang [Tadarus: an-Nisa: 116-118] (A3)
berbasis tauhid
e. Profil Keluarga Kriteria Penilaian
 Ketepatan, kesesuaian
dan sistematika
Bentuk non test
 dengan
Tauhidnya yang Tulisan makalah
Kokoh Presentasi
Merumuskan ciri-ciri keluarga
yang bertauhid
Mahasiswa mampu Implementasi Tauhid 1. Presentas - Mahasiswa yang a. Mahasiswa dapat
5 1, 4, 7, 10,
memahami dalam hidup i bertugas menulis memberi contoh dan 11, 12, 14,
2. Diskusi
implementasi tauhid bermasyarakat dan mengkritisi Praktik tauhid 15, 16
3. Penugasa mempresentasikan dalammembangun
dalamdunia profesi n
a. Tantangan makalah masyarakat yang
Tauhid - Mahasiswa berkemajuan (C2 & C5)
dalam mendengarkan b. Mahasiswa dapat
membangun presentasi pemakalah mengumpulkan dan
masyarakat - Mahasiswa menunjukkan data praktik
b. Tauhid Sebagai menyampaikan tauhid dalam
Fondasi hidup pertanyaan, membangun masyarakat
bermasyarakat TM: 2 x tanggapan terhadap berkemajuan (C6 & P3)
c. Ciri-Ciri 50” materi yang c. Mahasiswa meyakini
10 masyarakat yang BT+BM: disampaikan oleh Tauhid sebagai jalan
Bertauhid (1+1) x dosen dan mahasiswa menuju masyarakat
d. Langkah-langkah (2 x yang bertugas yang berkemajuan (A3)
dalam 60”)
membangun [Tadarus: an-Nahl: 98:100]
masyarakat yang Kriteria Penilaian
berbasis tauhid Ketepatan, kesesuaian
e. Profil masyarakat dan sistematika
dengan Tauhid Bentuk non test
yang Kokoh
Tulisan makalah
Presentasi
Merumuskan ciri-ciri
masyarakat yang
berbahagia berdasarkan
tauhid
Mahasiswa mampu Implementasi Tauhid 1. Presentas - Mahasiswa yang a. Mahasiswa mampu 8 1, 4, 7,
memahami dalam dunia profesi i TM: 2 x bertugas menulis memberi contoh dan 9, 10,
2. Diskusi 50” dan mengkritik Praktik tauhid
implementasi tauhid 3. Penugasa mempresentasikan bagi kaumprofesional (C2 11, 12,
11 a. Tantangan BT+BM:
dalamdunia profesi n (1+1) x makalah & C5) 15
Tauhid
(2 x - Mahasiswa b. Mahasiswa mampu
dalam dunia
60”) mendengarkan mengumpulkan
profesi
b. Tauhid Sebagai presentasi pemakalah dan
 Fondasi Profesi Mahasiswa menyampaikan menunjukkan data
c. Ciri-Ciri pertanyaan, praktik tauhid
Profesional yang tanggapan terhadap kaumprofesional (C6 &
Bertauhid materi yang P3)
d. Langkah-langkah disampaikan oleh c. Mahasiswa meyakini
dalam dosen dan mahasiswa bahwa Tauhid sebagai
membangun yang bertugas jalan menuju
profesi yang kebahagiaan hidup bagi
berbasis tauhid [Tadarus: an-Nahl: 98:100] kaum profesional (A3)
e. Profil profesional
Kriteria Penilaian
dengan Tauhid
Ketepatan, kesesuaian
yang Kokoh
dan sistematika
Bentuk non test

Tulisan makalah
Presentasi
Merumuskan ciri-ciri
profesional yang bertauhid

Mahasiswa mampu Presentasi hasil 1. Presentas - Mahasiswa yang a. Mahasiswa dapat

8 1, 4, 7, 9,
memahami analisis lapangan i bertugas menulis menelaah tauhid 10, 11, 12,
implementasi tentang 2. Diskusi dan dalam lingkup pribadi 15
tauhid dalam implementasi 3. Penugasa mempresentasikan (C4)
kehidupan Tauhid dalam n analisis lapangan b. Mahasiswa dapat
masyarakat, lingkup pribadi - Mahasiswa menunjukan
negara, dan mendengarkan implementasi tauhid
masyarakat global TM: 2 x presentasi pemakalah dalamkehidupan pribadi
50” Mahasiswa menyampaikan (P3)
12 pertanyaan, tanggapan c. Mahasiswa meyakini
BT+BM:
terhadap materi yang Tauhid sebagai jalan
(1+1) x
disampaikan oleh menuju kebahagiaan
(2 x
dosen dan mahasiswa pribadi (A3)
60”)
yang bertugas
Kriteria Penilaian
[Tadarus: al-Anbiya’: 106- Ketepatan, kesesuaian
108] dan sistematika
Bentuk non test
Tulisan makalah
Presentasi
 Mampu Presentasi hasil 1. Presentas - Mahasiswa yang a. Mahasiswa dapat
8 1, 4, 7, 9,
menganalisis analisis lapangan i bertugas menulis menelaah tauhid 10, 11, 12,
ragam ekspresi dan tentang 2. Diskusi dan dalam lingkup 15
implementasi tauhid implementasi 3. Penugasa mempresentasikan keluarga (C4)
dalam kehidupan Tauhid dalam n laporan anaslis b. Mahasiswa dapat
kaum muslimin lingkup keluarga lapangan menunjukan
kontemporer - Mahasiswa implementasi tauhid
mendengarkan dalamkehidupan
TM: 2 x presentasi pemakalah keluarga (P3)
50” - Mahasiswa
13 d. Mahasiswa meyakini
BT+BM: menyampaikan Tauhid sebagai jalan
(1+1) x pertanyaan, tanggapan menuju kebahagiaan
(2 x terhadap materi yang hidup keluarga (A3)
60”) disampaikan oleh
dosen dan mahasiswa
yang bertugas Kriteria Penilaian
Ketepatan, kesesuaian
[Tadarus: al-Ahzab: 21-22] dan sistematika
Bentuk non test
Tulisan makalah
Presentasi

Mampu Presentasi hasil 1. Presentas - Mahasiswa yang a. Mahasiswa dapat

8 1, 4, 7, 9,
menganalisis analisis lapangan i bertugas menulis menelaah tauhid dalam 10, 11, 12,
ragam ekspresi dan tentang 2. Diskusi dan lingkup masyarakat 15, 16
implementasi tauhid implementasi 3. Penugasa mempresentasikan berkemajuan (C4)
dalam kehidupan Tauhid dalam n laporan analisis b. Mahasiswa dapat
kaum muslimin lingkup lapangan menunjukkan
kontemporer masyarakat - Mahasiswa implementasi tauhid
TM: 2 x mendengarkan dalamkehidupan
50” presentasi pemakalah masyarakat yang
14 BT+BM: - Mahasiswa c. berkemajuan (P3)
(1+1) x menyampaikan Mahasiswa meyakini
(2 x pertanyaan, tanggapan Tauhid sebagai jalan
60”) terhadap materi yang menuju masyarakat yang
disampaikan oleh berkemajuan (A3)
dosen dan mahasiswa
yang bertugas
Kriteria Penilaian
[Tadarus: al-‘Ankabut: 56-59] Ketepatan, kesesuaian
 dan sistematika
Bentuk non test
 Tulisan makalah
Presentasi

Mampu Presentasi hasil 1. Presentas - Mahasiswa yang a. Mahasiswa dapat

8 1, 4, 7, 9,
menganalisis analisis lapangan i bertugas menulis menelaah implementasi 10, 11, 12,
ragam ekspresi dan tentang 2. Diskusi dan Tauhid bagi kaum 15
implementasi tauhid implementasi 3. Penugasa mempresentasikan profesional (C4)
dalam kehidupan Tauhid dalam n laporan analisis b. Mahasiswa dapat
kaum muslimin dunia profesi lapangan menunjukan
kontemporer - Mahasiswa implementasi Tauhid
mendengarkan dalamkehidupan
TM: 2 x presentasi pemakalah kaumprofesional (P3
50” - Mahasiswa
15 c. Mahasiswa meyakini
BT+BM: menyampaikan Tauhid sebagai alat
(1+1) x pertanyaan, tanggapan membentuk
(2 x terhadap materi yang profesional yang
60”) disampaikan oleh rabbany (A3)
dosen dan mahasiswa
yang bertugas Kriteria Penilaian
Ketepatan, kesesuaian
[Tadarus: an-Nisa’: 17-18] dan sistematika
Bentuk non test
Tulisan makalah
Presentasi

16 Evaluasi Akhir Semester

Jakarta,........................................
 Kaprodi

.........................................................................
 Dosen Pengampu

Rizki Amrillah, M.Ed