NAMA: MARIA GRESIANA JESA

NPM : 22103294

KELAS : 2022G

PENELITIAN DASAR : PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN

RANCANGAN JUDUL : PENGARUH PENGGUNA MEDIA ANIMASI TERHADAP KEMAMPUAN MEMAHAMI

MATERI SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V DI SDK BAPANG

No IDENTITAS PERMASALAHAN UMUM PERSAMAAN KAITAN TOPIK

ARTIKEL UMUM DENGAN
TOPIK YANG
DIPILIH

1 Pengaruh Media Pengaruh Media Animasi terhadap persamaannya Media animasi

Animasi terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD" dengan topik yang dapat berperan
Hasil Belajar oleh Sinta Sinta, Ramanata serupa mungkin penting dalam
Siswa Kelas V Disurya, dan Imelda Ratih Ayu, adalah penelitian meningkatkan
SDSinta Sinta, masalah penelitian yang mungkin atau studi lain yang pemahaman
Ramanata dibahas adalah bagaimana juga mengeksplorasi materi IPA pada
Disurya, Imelda penggunaan media animasi dampak penggunaan siswa. Dengan
Ratih AyuJournal memengaruhi hasil belajar siswa media animasi pada memanfaatkan
on Teacher kelas V SD. Penelitian ini hasil belajar siswa di animasi, konsep-
Education 4 (2), kemungkinan akan mencakup tingkat pendidikan konsep ilmiah
731-744, 2022 aspek-aspek seperti metode dasar, khususnya yang kompleks
pengajaran, tingkat pemahaman kelas V SD. dapat disajikan
siswa, dan efektivitas media Persamaan tersebut dengan cara
animasi dalam meningkatkan juga bisa mencakup yang lebih visual
pencapaian akademis siswa. penelitian yang dan menarik. Hal
mempertimbangkan ini dapat
faktor-faktor seperti membantu siswa
metode pengajaran, memahami
pemahaman siswa, konsep-konsep
dan efektivitas tersebut dengan
media animasi dalam lebih baik,
meningkatkan karena animasi
pencapaian dapat
 akademis siswa. mengilustrasikan
proses-proses
yang sulit
dipahami
melalui kata-
kata atau
gambar statis.
Dengan
demikian,
penggunaan
media animasi
dalam
pembelajaran
IPA dapat
meningkatkan
keterlibatan
siswa dan
membantu
mereka
memahami
materi dengan
lebih baik.

2 Analisis Media Media pembelajarnmerupakan 1. Sisa dapat

Pembelajaran IPA sarana yang dapat membantu dikembangkan
untuk dalam proses belajar mengajar Dengan
Meningkatkan karena dapat menggunakan
Literasi Sains menyalurkangagasanmenggugah sebagai alat
Siswa Sekolah minat siswa, dan membangkitkan pengajaran.
Dasar motivasi mereka untuk
mendukung pembelajaran. Literasi 2. Guru di tintu
Eko Rahmad matematika siswa dapat Untuk mampu
Juniawan, Vira dikembangkan dengan menciptakan
Hanisa Salsabila, menggunakan berbagai alat pembelajaran yang
Agung Tri pengajaran. Hal tersebut selaras bervariasi Dengan
Prasetya, Wara dengan pendapat Menurut menggunakan media
Dyah Pita Rengga pernyataan tersebut, media pembelajaran yang
Cokroaminoto pembelajaran adalah alat yang mendukung.
Journal of dapat membantu guru dalam
Primary 3. Peserta didik
proses belajar mengajar agar untuk mengikuti
Education 6 (2), materi yang akan disampaikan
82-94, 2023 Berjalan lebih efektif
lebih jelas dan tujuan. Untuk memahami
 materi yang mampu
menyampaikan
Pesan atau informasi
sehingga mampu
mendukung dan
memberikan sumpaj
yang baik Dan
Juanita's belajar.

3 Pengembangan Pembelajaran IPA merupakan

Media suatu pembelajaran yang tidak
Pembelajaran IPA hanya berupa teori saja,
Berbasis melainkan juga adanya praktik,
Multimedia sehingga membutuhkan
Interaktif pengalaman langsung bagi peserta
Menggunakan didik. Oleh karena itu, guru
Adobe Flash Pada dituntut untuk mampu
Kelas IV Dian menciptakan pembelajaran yang
Oktafiani1, bervariasi dan dengan
Lukman menggunakan media
Nulhakim2, Trian pembelajaran yang mendukung
Pamungkas materi tersebut. Dari sekian
Alamsyah3 banyaknya fungsi media, salah
satu fungsi utama media
12,3 Jurusan pembelajaran yaitu sebagai
Guru Sekolah perantara yang mampu
Dasar, menyampaikan pesan atau
Universitas informasi sehingga mampu
Sultan Ageng mendukung dan memberikan
Tirtayasa, dampak yang baik dalam kualitas
Indonesia pembelajaran yang diberikan oleh
Abstrak2020) Vol. pendidik, seperti motivasi belajar
8 No. 3 Tahun bagi peserta didik, dorongan
2020 pp. 527-540 untuk belajar, dan rasaemosional
E-mail addresses: peserta didik untuk mengikuti
dianoktafiani17@ pembelajaran sehingga dapat
gmail.com1, melibatkan peserta didik secara
lukman.nulhakin langsung dalam penggunaannya
@untirta.ac.id2, (Astra et al., 2013; Hartini et al.,
trian@untirta.ac.i 2017; Rahmi et al.,
d 3Vol.2, No.2 2019).Pengembangan potensi diri
Desember 2022 siswa akan berjalan lebih efektif
 Doi apabila seorang guru
https://bajangjou menggunakan media
rnal.com/index.p pembelajaran yang tepat (Fauyan,
hp/JPDSH 2019; Widiana et al., 2015). Guru
harus memiliki kemampuan dalam
membuat maupun
mengembangkan media
pembelajaran, baik yang
memanfaatkan teknologi maupun
tidak. Media merupakan salah
satu faktor yang turut
menentukan keberhasilan
pengajaran karena ia membantu
siswa dan guru dalam
menyampaikan materi pelajaran
sehubung dengan tujuan
pengajaran (Hartini et al., 2017;
Pamungkas et al., 2018

4 Pengaruh Media Teknik analisa data menggunakan

Interaktif Animasi uji normalitas, uji homogenitas
terhadap Hasil dan uji hipotesis (uji t). Hasil
Belajar Siswa penelitian diperoleh bahwa, hasil
pada Mata belajar siswa pada mata pelajaran
Pelajaran IPA IPA dengan menggunakan model
Kelas V Tema 1 pembelajaran langsung adalah
Subtema 2 UPTD dengan nilai rata-rata 71, 5. Hasil
SD Negeri 122353 belajar pada mata pelajaran IPA
Pematangsiantar dengan menggunakan media
Elya Fransiska interaktif animasi adalah dengan
Pandiangan, Eva nilai rata-rata 83, 57. Hasil uji t
Pasaribu, Mastiur diperoleh dengan taraf signifikan
Verawaty 0, 05 atau 5% yang menyatakan
SilalahiJurnal Ha diterima dan H0 ditolak. Hal ini
Pendidikan dan membuktikan media interaktif
Konseling (JPDK) animasi memiliki pengaruh yang
4 (5), 4146-4156, siginifikan terhadap hasil belajar
2022 pada mata pelajaran IPA di kelas V
UPTD SD Negeri 122353
Pematangsiantar.
5 Pengaruh Penggunaan media audio visual
Penggunaan animasi dapat meningkatkan
Media Audio kemampuan berpikir kreatif siswa
Visual Animasi dalam memahami materi IP (Ilmu
Terhadap Pengetahuan). Hal ini karena
Kemampuan animasi mampu menggambarkan
Berpikir Kreatif konsep-konsep yang kompleks
Siswa Materi dengan cara yang lebih menarik
IPNadia Nadia, dan mudah dipahami oleh siswa,
Dessy Wardiah, sehingga memungkinkan mereka
Arief untuk memvisualisasikan ide-ide
KuswidyanarkoIn kreatif dengan lebih baik. Selain
novative: Doi itu, animasi juga dapat memicu
https Journal Of imajinasi dan pemikiran lateral
Social Science siswa, yang merupakan aspek
Research 2 (1), penting dari kemampuan berpikir
133-139, 2022 kreatif. Namun, perlu dicatat
bahwa penggunaan media audio
visual animasi sebagai satu-
satunya metode pembelajaran
tidak cukup untuk
mengembangkan kemampuan
berpikir kreatif secara
menyeluruh. Kombinasi dengan
pendekatan pembelajaran yang
mendorong eksplorasi, diskusi,
dan aplikasi konsep dalam konteks
nyata juga diperlukan untuk
memperkuat kemampuan berpikir
kreatif siswa secara holistik.

6 Pengaruh membahas pengaruh penggunaan

Penggunaan E- e-learning terhadap hasil belajar
Learning peserta didik pada mata pelajaran
Terhadap Hasil IPA kelas VI sekolah dasar. Hasil
Belajar Peserta studi ini penting karena menyoroti
Didik Pada Mata peran teknologi dalam pendidikan
Pelajaran IPA dasar dan dampaknya terhadap
Kelas VI Sekolah hasil belajar siswa.Dari hasil
DasarMaria penelitian tersebut, kemungkinan
Florida Tokan, ditemukan bahwa penggunaan e-
Frederiksen learning memiliki pengaruh positif
 Novenrius Sini terhadap hasil belajar siswa pada
Timba, Desi mata pelajaran IPA. Hal ini bisa
Maria El disebabkan oleh aksesibilitas yang
PuangPendas: lebih besar terhadap materi
Jurnal Ilmiah pembelajaran, penggunaan
Pendidikan Dasar teknologi yang menarik bagi siswa,
Doi https 7 (2), serta kemungkinan adanya fitur
579-588, 2022 interaktif yang dapat
memperdalam pemahaman siswa
terhadap materi pelajaran.Namun
demikian, perlu diingat bahwa
efektivitas e-learning juga
dipengaruhi oleh faktor-faktor lain
seperti kualitas konten
pembelajaran, dukungan dari guru
dan sekolah, serta motivasi dan
keterlibatan siswa dalam proses
pembelajaran online. Oleh karena
itu, penting untuk
mempertimbangkan berbagai
aspek ini dalam
mengimplementasikan e-learning
dalam pendidikan dasar guna
meningkatkan hasil belajar siswa
secara maksimal.

7 PENGARUH Media dalam prespektif

PENGGUNAAN pendidikan merupakan instrumen
VIDEO ANIMASI yang sangat strategis untuk ikut
PEMBELAJARAN menentukan keberhasilan proses
IPA PADA HASIL belajar mengajar. Sebab
BELAJARSISWAOl keberadaannya secara langsung
ehEvi Mauliana1, dapat memberikan dinamika
Khairunnisa tersendiri terhadap peserta didik.
Andzani2, Rizqa Kata media pembelajaran berasal
Wahda Annisa3, dari bahasa latin ”medius” yang
Arita secara harfiah berarti tengah”,
Martini41,2,3 perantara atau pengantar. Dalam
Mahasiswa bahasa Arab, media perantara
Universitas atau pengantar pesan dari
Negeri Jakarta pengirim kepada penerima pesan.
4 Dosen Secara lebih khusus, pengertian
 Universitas media dalam proses belajar
NegeriJakarta mengajar cenderung diartikan
E-mail:1 alat-alat grafis, photografis, atau
evimauliana11@ elektronis untuk menangkap,
gmail.com ,2 memproses, dan menyusun
khairunnisa.andz kembali informasi visual.
ani28@gmail.co
m3rizq2 Doi
https://bajangjou
rnal.com/index.p
hp/JPDSHaritama
rini@unj.ac.idArti
cle History:

8 PENGARUH Proses pembelajaran selain

METODE SMALL menggunakan metode
GRUP pembelajaran media juga dapat
DISCUSSION digunakan sebagai alat bantu
BERBANTU untuk proses pembelajaran. Salah
MEDIA VIDEO satu metode pembelajaran dan
ANIMASI media adalah Metode Small Grup
TERHADAP Discussion Berbantu Media Video
KEMAMPUAN Animasi. Penelitian ini bertujuan
BERPIKIR KRITIS untuk mengetahui adanya
PADA MATA pengaruh Metode Small Grup
PELAJARAN Discussion Berbantu Media Video
BIOLOGI KELAS Animasi Terhadap Kemampuan
XIOleh Raina Berpikir Kritis Pada Mata Pelajaran
Maharani20 Jul Biologi Kelas XI di SMA N 1 Palas
2023 08:01 Lampung Selatan. Penelitiain ini
merupakan penelitisn kuantitatif
Last Modified: dengan menggunakan Metode
20 Jul Quasy Eksperiment, Populasi
2023 08:01 penelitian yang di ambil
URI: menggunakan 2 kelas XI.IPA, dan
sampel penelitian terdiri dari
http://repository. XI.IPA2 sebagai kelas Ekperimen
radenintan.ac.id/i dan XI.IPA3 sebagai kelas Kontrol
d/eprint/28975 dengan keseluruhan 50 peserta
didik.
9 Pengaruh Pemahaman siswa terhadap
Penggunaan materi pembelajran IPA di sekolah
Media Audio dasar dapat dilihat dari
Visual Animasi kemampuan berpikir kreatif siswa.
Terhadap The (Siswono, 2018:25) memberi
Kemampuan batasan bahwa berpikir kreatif
Berpikir Kreatif (pemikiran kreatif) adalah suatu
Siswa Materi rangkaian tindakan yang dilakukan
IPANadia1, Dessy orang dengan menggunakan akal
Wardiah2, Arief budinya untuk menciptakan buah
Kuswidyanarko31 pikiran baru dari kumpulan
,2,3Program ingatan yang berisi berbagai ide,
Studi Pendidikan keterangan, konsep, pengalaman,
Guru Sekolah dan pengetahuan. Indikator
Dasar, Fakultas kemampuan berpikir kreatif yaitu
Keguruan dan berpikir lancar, berpikir luwes,
Ilmu berpikir orisinil, dan berpikir
PendidikanVolum memerinci Azhari (Muti,
e 2 Nomor 1 dkk.,2019:72). Salah satu upaya
Tahun 2021Email: untuk meningkatkan kemampuan
newnadia210399 berpikir kreatif siswa adalah
@gmail.com1 dengan menggunakan media
dessywardiah77 audio visual animasi.
@gmail.com2arie
fkuswidynarkoari
ef@gmail.com3A
bstrak

10 Analisis Media Pemahaman siswa terhadap

Pembelajaran IPA materi pembelajran IPA di sekolah
untuk dasar dapat dilihat dari
Meningkatkan
Literasi Sains
Siswa Sekolah kemampuan berpikir kreatif siswa.
DasarEko The (Siswono, 2018:25) memberi
Rahmad batasan bahwa berpikir kreatif
Juniawan 1*Vira
Hanisa Salsabila (pemikiran kreatif) adalah suatu
2, Agung Tri rangkaian tindakan yang dilakukan
Prasetya 3, Wara orang dengan menggunakan akal
Dyah PitaVolume budinya untuk menciptakan buah
6 | Nomor 2 | pikiran baru dari kumpulan
 Oktober | ingatan yang berisi berbagai ide,
2023Doi E-mail keterangan, konsep, pengalaman,
addresses: dan pengetahuan. Indikator
dianoktafiani17@ kemampuan berpikir kreatif yaitu
gmail.com1, berpikir lancar, berpikir luwes,
lukman.nulhakin berpikir orisinil, dan berpikir
@untirta.ac.id2, memerinci Azhari (Muti,
trian@untirta.ac.i dkk.,2019:72). Salah satu upaya
d3 untuk meningkatkan kemampuan
berpikir kreatif siswa adalah
dengan menggunakan media
audio visual animasi.

11 Literature Study: "Translating the passage to 1.pembelajaran

Analysis of English:Science literacy involves memiliki tujuan
Science Learning conveying scientific knowledge untuk meningkatkan
Media to and utilizing it to solve problems. keragaman sumber
Enhance Learning media is needed to help belajar denngan
Elementary elementary school students mengaitkan motivasi
School Students' enhance their science literacy belajar dengan
Science Literacy skills. Improving students' science keaktifan belajar
Eko Rahmad literacy skills can be achieved sisiwa
Juniawan 1*, Vira using the following media, which
Hanisa Salsabila can be utilized in elementary 2. Guru mampu
2, Agung Tri school science lessons:" menciptakan
Prasetya 3, Wara pembelajaran yang
Dyah PitaVolume bervariasi dengan
6 | Nomor 2 | pembelajaran .
Oktober |
2023[21/3 15:41]
Doi : https://e-
journal.my.id/cjp
e

12 The Influence of The use of media in learning

Interactive should be appropriate to the
Animation Media subject matter, as not all media
on Students' can effectively convey the lesson
Learning material to students. Learning
Outcomes in objectives may not be achieved if
Science Subjects inappropriate instructional media
for Grade V, are used. In addition to aligning
 Theme 1, with the lesson content, the use of
Subtheme 2 at media should also consider
UPTD State learning objectives, the number of
Elementary students, and the facilities
School 122353 available at the school (Yanti Sri
Pematangsiantar Danarwati, 2013).Learning is a
Elya Fransiska complex process that occurs
Pandiangan1, Eva throughout one's life. Learning
Pasaribu2, happens through interaction
Mastiur Verawaty between an individual and their
Silalahi3 1,2 environment. Therefore, learning
Elementary can occur anytime and anywhere.
School Teacher One indication that someone has
Education learned is a change in behavior
Program, HKBP that may be caused by changes in
Nommensen their knowledge, skills, or
University attitudes.
Pematangsiantar
³ Biology
Education
Program, HKBP
Nommensen
University
Pematangsiantar
Email:
pandianganelya
@gmail.com1,
pasaribueva32@
gmail.com2,
mastiur.verawaty
@gmail.com3Vol
ume 4 Nomor 5
Tahun 2022

13 The Influence of Based on the observation results

Animated Videos at SDN 1 Sarimukti, it is evident
Usage on that video and animation media
Students' have not been utilized as learning
Learning Interest media. The school still relies on
on the Theme of simple media such as pictures,
Animal wall charts, and the like, which
Movement have not maximally assisted
Organs in Class V students in learning, as indicated
of Elementary by observations during the
SchoolRiana learning process on the theme of
Aprianti1, Cece animal and human movement
Rakhmat2, Dian organs. The sub-theme of animal
Indihadi3. 1 movement organs shows that the
Universitas learning process activities are
Pendidikan passive, with students tending to
Indonesia, only be recipients. Students
Bandung, appear unenthusiastic, sleepy,
Indonesia 2 shifting positions, discussing other
Universitas topics unrelated to the lesson, and
Pendidikan paying insufficient attention to the
Indonesia, material presented by the
Bandung, teacher. Students' independence
Indonesia 3 in mastering the subject matter is
Universitas still low, evident when the teacher
Pendidikan presents lesson material or
Indonesia, questions about the next topic, as
Bandung, hardly any students can answer.
Indonesia The learning process itself is
Corresponding relatively conventional,
Author Email: dominated by activities such as
rianaaprianti@up taking notes from the written
i.edu material on the blackboard or
jotting down questions read aloud
by the teacher, followed by
lectures and assignments.
Students' learning interest is also
lacking, noticeable when many
students lack enthusiasm, feel
sleepy, joke with friends, shift
positions, and pay insufficient
attention to the material
presented by the teacher,
resulting in a lack of focus during
learning. Data from class V
regarding the learning outcomes
of the theme of animal and
human movement organs at SDN
1 Sarimukti for the academic year
2021-2022 indicates that there are
 still students who have not met
the minimum passing criteria
(KKM) of 70.

14 THE To address this issue, the presence

EFFECTIVENESS of various animation media as one
OF USING of the learning media aims to
ANIMATION enhance the diversity of learning
MEDIA ON resources capable of increasing
STUDENTS' learning motivation by generating
CREATIVITY IN student interest in learning,
SCIENCE thereby making students more
LEARNING Anggi focused and attentive while also
Pramowardhani, strengthening their creativity.
Kokom Komala Video or audiovisual media can
Al-Ihya Islamic enhance poetry writing skills
University, (Intan Fitri, 2018), with
Kuningan Email: audiovisual media enabling
anggipramoward students to better understand the
hani@gmail.com, characters of stories in Indonesian
kokomkomala090 language lessons (Putri, 2018),
91999@gmail.co and the use of audiovisual media
mJournal of the can increase student learning
Faculty of motivation (Anisa, 2019).
Education &
Pedagogy Vol. 4,
No. 3 December
2023 e-ISSN:
2746-2196, p-Doi
ISSN: 2746-7740

15 The Influence of This study aims to measure the

Audiovisual impact of using audiovisual media
Media Usage on on students' learning motivation
Elementary in the 5th grade of SD Negeri 4
School Students' Damarjati in the subject of
Motivation in Science. The data used in this
Science research is quantitative, and data
SubjectsRisa collection techniques involve
Amelia Sofiana1*, interviews, questionnaires, and
Nur Fajrie2, F. documentation. The population in
Shoufika Hilyana3 this study includes all 5th-grade
 Muria Kudus students of SD Negeri 4 Damarjati
University, in Kalinyamatan District, Jepara
Indonesia1,2,3 E- Regency, totaling 25 students. The
mail: sampling method used is
risaameliasofiana saturated sampling. The results
2001@gmail.com show that there is a positive
Volume 7 influence of using audiovisual
Number 5 Year media on students' learning
2023 Pages 3027 motivation in the Science subject
- 3034 Research in the 5th grade of SD Negeri 4
& Learning in Damarjati. This can be seen from
Elementary the results of the paired sample t-
Education doi test which shows a significance
https://jbasic.org value of 0.000. Since this
/index.php/basic significance value is less than 0.05,
edu it can be concluded that this
research proves a significant
influence of using audiovisual
media on students' learning
motivation in the Science subject
in the 5th grade. In conclusion, it
can be said that audiovisual media
has a positive impact on students'
learning motivation in the Science
subject.

16 The Influence of According to Criticos in Daryanto

Using Animated (2010:4), media is a
Video Media on communication component
Learning intended to convey messages
Outcomes of from the communicator to the
Grade V Students communicatee. When using
at SDN in the learning media during the learning
Sukodono process, it should be in line with
Cluster, Sidoarjo the material and learning
Laily Rahmayanti objectives to be conveyed. The
Elementary media used can be found in the
School Teacher surrounding environment, both in
Education concrete and abstract forms. Thus,
Department, the information conveyed can be
Faculty of well received by learners.
Education, State Communication between teachers
 University of and students should occur
Surabaya reciprocally in accordance with
lailyrahma68@g the information received during
mail.com Farida the learning process. Teachers
Istianah also play a role as facilitators for
Elementary students, one of which is creating
School Teacher and providing learning media
Education during the learning process so that
Department, teachers and students can interact
Faculty of well. The use of learning media
Education, State can provide a more concrete
University of illustration of a learning material.
Surabaya Volume Additionally, media can also
06 Number 04 provide opportunities for practice
Year 2018, 429- to students, allowing them to
439 receive more meaningful learning.

17 INTERACTIVE Effective learning processes are

MULTIMEDIA inseparable from the role of
DEVELOPMENT learning resources utilized.
BASED ON Learning resources themselves
MACROMEDIA encompass materials including
FLASH FOR gaming tools used to provide
ELEMENTARY information and various skills to
SCHOOL SCIENCE learners in the form of reference
MATERIALS Sylvia books, storybooks, images, guest
Lara Syaflin PGRI speakers, tutorial videos, and
University other cultural artifacts. Learning
Palembang resources encompass everything
sylvialaras@gmail that supports the learning process
.com Vol. 8 No. 4, including service systems, learning
October 2022 materials, and the environment.
DOI: Learning resources are not limited
http://dx.doi.org/ to materials and tools alone but
10.31949/jcp.v8i also encompass manpower, costs,
2.3003 and facilities. The development of
digital technology devices has
made previously large-sized
materials or products become
increasingly smaller and easier to
carry (portable). Utilizing media
and learning technology optimally
 to support effective, efficient, and
engaging learning processes.
Consequently, teachers will be
able to develop a wider range of
applied learning methods,
expanding insights, and the
efficiency of the teaching-learning
process (Wang, 2020).The quality
of technology integration can be
manipulated to the extent to
which technology is used to
redefine learning activities and the
level of teaching quality to
understand specific task strategies
(e.g., cognitive activation,
individual learning support) and
general task strategies (e.g.,
classroom management)
(Backfisch et al., 2021). Thus,
understanding how technology
integrates into learning requires
the application of measurement
tools to assess teaching and
learning activities that integrate
technology, and whether
technology is used to replace
traditional teaching or to modify
and support more complex
learning activities (Backfisch et al.,
2020). Recent efforts in this
direction have been made by
analyzing teachers' lesson plans.
However, lesson plan analysis
requires a long time, and teachers
do not always implement
perfectly what they report in their
plans (Chi et al., 2018).

18 The Influence of Based on the initial observations

E-Learning Usage of sixth-grade students at SD
on Learning Inpres Nogodue, the issue
Outcomes of identified is that during teaching
 Students in Grade sessions, teachers do not utilize
VI Science instructional media but solely
Subjects at focus on teaching materials in the
Elementary form of books without
School Maria incorporating any instructional
Florida Tokan1, media. Teachers only use the
Frederiksen pictures available in the books to
Novenrius Sini explain concepts to the students.
Timba2, Desi They tend to explain the material
Maria El Puang3 more and provide fewer
123 PGSD FKIP examples, leading to students
Universitas Nusa becoming bored and having
Nipa difficulty understanding the
elpuangdesimaria taught material. This also
@gmail.com contributes to a decline in
Volume 07 students' learning outcomes. The
Number 02, solution adopted to address this
December 2022 issue is to incorporate e-learning
into the teaching process.

19 Pengaruh Medıa Based on field observation

Anıması findings conducted by researchers
Terhadap Hasıl at SDIT Patriot, Bekasi Regency, it
Belajar Sıswa was revealed that teachers mostly
Kelas V Sekolah utilize conventional teaching
DasarYudi methods in the learning activities
Budianti, Dede of fifth-grade classes. Additionally,
Abdul the infrequent use of instructional
AzisUniversitas media results in a teacher-
Islam 45, Bekasi, centered learning environment
IndonesiaUniversi where the main focus is on the
tas Islam 45, teacher (Kurino, 2015).
Bekasi, Consequently, this approach
IndonesiaCorresp inhibits the effectiveness and
onding author: diversity of the learning process.
yudibudianti24@ Furthermore, the available
gmail.com,azisab facilities to support the learning
duldede@gmail.c process such as projectors for
omJurnal displaying PowerPoint
Elementaria presentations and educational
Edukasi Volume videos, as well as laboratories, are
6, No. 3, deemed sufficient. However, there
 September 2023, are several obstacles hindering
1149-1161DOI: teachers from utilizing the
10.31949/jee.v6i laboratories to their fullest extent.
3.6296 One of these obstacles is the lack
p-ISSN 2615-4625 of availability of tools and
e-ISSN 2655- practical materials. Additionally,
08571149 due to the dense nature of science
subjects, teachers tend to prefer
conventional teaching methods
(Meliyanti & Yonanda, 2018). This
observation indicates that the
science learning process
emphasizes theoretical aspects
more, thus causing

20 The Influence of This statement is based on the

the Use of results of interviews with the fifth-
Audiovisual grade homeroom teacher at SD
Media on Negeri 4 Damarjati, Kalinyamatan
Elementary District, Jepara Regency,
School Students' conducted on January 12, 2023.
Learning The interview results provide an
Motivation in overview of the condition of
Science facilities and infrastructure,
SubjectsRisa student behavior, and the
Amelia behavior of fifth-grade teachers at
Sofiana1, Nur the school. In the first observation
Fajrie2, F regarding facilities and
Shoufika Hilyana3 infrastructure, it was found that
Muria Kudus although facilities such as laptops,
University, cell phones, projectors, and LCDs
Indonesia1,2,3 are available, they have not been
Email: effectively utilized. The availability
risaameliasofiana of learning media is also limited,
2001@gmail.com and audio and visual media, such
Volume 7 as the internet, have not been
Number 5 Year maximized. The second
2023 Pages 3027 observation regarding student
- 3034 Research behavior noted a lack of
& Learning in enthusiasm in Q&A sessions, some
Elementary students tended to talk with
Education classmates, some students
https://jbasic.org frequently absent from school
/index.php/basic without explanation, and some
edu DOI: students forget to do homework.
https://doi.org/1 The third observation regarding
0.31004/basicedu the behavior of fifth-grade
.v7i5.5969 teachers showed that teachers
Basicedu Journal more often use lecture methods,
Vol 7 No 5 Year teachers' interest in developing
2023 p-ISSN interactive media is limited, there
2580-3735 e-ISSN is limited time to create learning
2580-1147 media, and teachers prefer to use
conventional learning media such
as whiteboards and visual aids.