SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : VII / 2

Sekolah : SMP Negeri 2 Sukagumiwang Tahun Pelajaran : ...... / ......

KOMPETENASI INTI

KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung awab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI.3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata

KI.4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Waktu

3.9 Menemukan Literasi buku fiksi dan 3.9.1 Menentukan unsur- 24 JP

● Religius ● Mendata sub-bab buku ● Kementerian ● Tes Tertulis
unsur-unsur dari nonfiksi unsur buku fiksi
buku fiksi dan 3.9.2 Menentukan unsur- Pendidikan dan
● Unsur-unsur buku ● Mandiri ● Membaca garis besar ● Tes Lisan
nonfiksi yang unsur buku nonfiksi Kebudayaan.
isi subbab 2017. Buku
dibaca ● Cara membaca buku ● Gotong 3.9.3 Menentukan persamaan ● Proyek,
dan perbedaan unsur ● Menentukan gagasan Siswa Mata
dengan SQ3R, yaitu: royong pengamatan,
1.9 Membuat peta buku nonfiksi Pelajaran
1) Survey atau meninjau, pokok isi buku wawancara’
pikiran/sinopsis ● Kejujuran Bahasa
2) Question atau ● Membuat peta pikiran Indonesia. ● Portofolio /
tentang isi buku 1.9.1 Membuat rangkuman
bertanya, ● Kerja keras Jakarta:
nonfiksi/ buku dalam bentuk pemetaan isi buku unjuk kerja
3) Read atau membaca, Kementerian
fiksi yang dibaca ● Percaya diri 1.9.2 Membuat rangkuman
4) Recite atau ● Mempresentasikan Pendidikan dan ● Produk
dalam bentuk rangkaian
menuturkan hasil peta pikiran isi Kebudayaan.
gagasan pokok isi buku

Sumber : https://www.gurubantu.com/
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Waktu

5) Review atau buku yang dibaca

● Kerjasama ● Kementerian
mengulang
Pendidikan dan
● Cara membuat Kebudayaan.
rangkuman 2017. Buku
Guru Mata
Pelajaran Bahasa
Indonesia.
Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan.
● Modul/bahan
ajar,
● Internet,

● Sumber lain
yang relevan
3.10 Menelaah 3.10.1 Menelaah unsur buku
● Hubungan antar unsur ● Religius ● Mendata bagian isi ● Kementerian ●
hubungan unsur- fiksi yang bisa
unsur dalam buku buku dikomentari yang akan ditanggapi, Pendidikan dan
● Mandiri
fiksi dan nonfiksi 3.10.2 Menelaah unsur buku penggunaan bahasa Kebudayaan.
● Langkah menyusun
● Gotong nonfiksi yang bisa dalam buku, dan 2017.
tanggapan terhadap sistematika buku BukuSiswaMata
1.10 Menyajikan royong dikomentari
buku yang dibaca Pelajaran
tanggapan secara 3.10.3 Menentukan persamaan ● Menyusun tanggapan
lisan, tulis dan ● Kejujuran dan perbedaan unsur Bahasa
dalam bentuk komentar Indonesia.
visual terhadap buku nonfiksi
● Kerja keras terhadap isi, Jakarta:
isi buku
sistematika, Kementerian
fiksi/nonfiksi ● Percaya diri 1.10.1 Perbedaan unsur buku
kebermaknaan buku, Pendidikan dan
yang dibaca fiksi dengan buku
penggunaan bahasa, Kebudayaan.
● Kerjasama nonfiksi
dan tanda baca/ ejaan
4.10.2 Membuat komentar ● Kementerian
tentang buku fiksi yang ● Memublikasikan
Pendidikan dan
dibaca komentar terhadap Kebudayaan.
4.10.3 Membuat komentar buku yang dibaca

Sumber : https://www.gurubantu.com/
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Waktu

tentang buku nonfiksi 2017. Buku

yang dibaca Guru Mata
Pelajaran Bahasa
Indonesia.
Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan.
● Modul/bahan
ajar,
● Internet,

● Sumber lain
yang relevan
3.11 Mengidentifikasi Surat pribadi dan surat 3.11.1 Menyimpulkan ciri
● Religius ● Mendata isi surat ● Kementerian ● Tes Tertulis
informasi (kabar, dinas umum surat pribadi
keperluan, pribadi dan surat dinas Pendidikan dan
● Informasi isi surat ● Mandiri dan surat dinas pada ● Tes Lisan
permintaan, Kebudayaan.
teks yang ● Mendiskusikan isi surat
dan/atau pribadi, surat dinas ● Gotong 2017. Buku ● Proyek,
dibaca/didengar. pribadi dan dinas
permohonan) dari Siswa Mata
● Isi surat pribadi dan royong 3.11.2 Mendaftar kata/kalimat pengamatan,
surat pribadi dan ● Menyimpulkan isi Pelajaran
dinas sebagai ciri surat wawancara’
surat dinas yang ● Kejujuran Bahasa
pribadi dan surat dinas surat pribadi dan surat
dibaca dan ● Simpulan isi surat Indonesia. ● Portofolio /
● Kerja keras pada teks yang dinas
didengar. Jakarta: unjuk kerja
pribadi dan dinas dibaca/didengar
● Kementerian
● Percaya diri 4.11.1 Memetakan isi surat ● Produk
4.11 Menyimpulkan Pendidikan dan
pribadi dan surat dinas
isi (kabar, ● Kerjasama Kebudayaan.
4.11.2 Menjawab pertanyaan
keperluan, isi surat pribadi dan ● Kementerian
permintaan, surat dinas Pendidikan dan
dan/atau
Kebudayaan.
permohonan)
2017. Buku
surat pribadi dan
Guru Mata
surat dinas yang
Pelajaran Bahasa
dibaca atau
Indonesia.
diperdengarkan

Sumber : https://www.gurubantu.com/
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Waktu

Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan.
● Modul/bahan
ajar,
● Internet,

● Sumber lain
yang relevan
3.12 Menelaah unsur- 3.12.1 Menjelaskan perincian
● Unsur-unsur surat ● Religius ● Mengidentifikasi ● Kementerian ● Tes Tertulis
unsur dan unsur dan struktur surat
kebahasaan dari pribadi dan dinas unsur-unsur surat Pendidikan dan
● Mandiri pribadi dan surat dinasi ● Tes Lisan
surat pribadi dan pribadi dan sistematika Kebudayaan.
● Kebahasaan surat 3.12.2 Menyimpulkan prinsip
surat dinas yang ● Gotong surat dinas 2017. Buku ● Proyek,
priadi dan dinas penggunaan kata/
dibaca dan Siswa Mata
royong kalimat/ paragraf pada ● Mendiskusikan pengamatan,
didengar. ● Cara menulis surat Pelajaran
surat pribadi dan surat karakteristik bahasa wawancara’
● Kejujuran Bahasa
pribadi dan dinas dinas dan urutan surat pribadi
4.12 Menulis surat Indonesia. ● Portofolio /
● Kerja keras 3.12.3 Melengkapi surat dan dinas
(pribadi dan Jakarta: unjuk kerja
pribadi dan surat dinas
dinas) untuk ● Menulis surat pribadi Kementerian
● Percaya diri sesuai struktur dan ● Produk
kepentingan Pendidikan dan
kaidah bahasa sesuai tujuan penulisan
resmi dengan ● Kerjasama Kebudayaan.
3.12.4 Menentukan dan Menulis surat dinas
memperhatikan memperbaiki kesalahan sesuai dengan ● Kementerian
struktur teks, penggunaan tanda baca/ sistematika dan bahasa Pendidikan dan
kebahasaan, dan ejaan surat dinas Kebudayaan.
isi.
2017. Buku
4.12.1 Merencanakan Guru Mata
penulisan surat pribadi Pelajaran Bahasa
dan surat dinas Indonesia.
4.12.2 Menulis surat pribadi Jakarta:
dan surat dinas dengan Kementerian
memperhatikan pilihan Pendidikan dan
kata, kelengkapan Kebudayaan.

Sumber : https://www.gurubantu.com/
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Waktu

struktur, dan kaidah

● Modul/bahan
penggunaan kata
kalimat/ tanda ajar,
baca/ejaan ● Internet,
4.12.3 Menyunting surat
pribadi dan surat dinas ● Sumber lain
dari segi isi, struktur, yang relevan
dan bahasa
3.13 Mengidentifikasi 3.13.1 Menyimpulkan ciri 24 JP
● Religius ● Mengamati model- ● Kementerian ●
informasi (pesan, umum puisi rakyat
rima dan pilihan (pantun, syair, dan model teks deskripsi. Pendidikan dan
● Mandiri
kata) dari puisi gurindam) pada teks Kebudayaan.
● Merumuskan pengertian
rakyat (pantun, ● Gotong yang dibaca/didengar. 2017. Buku
dan menjelaskan isi teks Siswa Mata
syair, dan bentuk royong 3.13.2 Membandingkan
deskripsi Pelajaran
puisi rakyat persamaan dan
setempat) yang di ● Kejujuran perbedaan struktur ● Mendaftar ciri umum Bahasa
baca dan pantun, syair, dan Indonesia.
● Kerja keras teks deskripsi yang
didengar gurindam pada teks Jakarta:
mencakup struktur dan
yang dibaca/didengar. Kementerian
● Percaya diri kaidah kebahasaannya.
4.13 Menyimpulkan 3.13.3 Mendaftar kata/ kalimat Pendidikan dan
isi puisi rakyat ● Kerjasama yang digunakan pada ● Mengerjakan sejumlah Kebudayaan.
(pantun, syair, puisi rakyat pada teks kegiatan secara ● Kementerian
dan bentuk puisi yang dibaca/didengar. berkelompok dan
Pendidikan dan
rakyat setempat) individual untuk
Kebudayaan.
yang disajikan 4.13.1 Menyimpulkan isi menentukan isi dan ciri-
2017. Buku
dalam bentuk pantun cirinya berdasarkan
Guru Mata
tulis dan lisan 4.13.2 Menyimpulkan isi syair struktur dan kaidah-
Pelajaran Bahasa
4.13.3 Menyimpulkan isi kaidahnya.
Indonesia.
gurindam
● Mengidentifikasi model Jakarta:
teks observasi lainnya Kementerian
lainnya dari berbagai Pendidikan dan
sumber untuk Kebudayaan.
menentukan isi dan ciri- ● Modul/bahan
cirinya.
ajar,

Sumber : https://www.gurubantu.com/
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Waktu

● Internet,

● Sumber lain
yang relevan
3.14 Menelaah 3.14.1 Menyimpulkan variasi
● Religius ● Mengamati model ● Kementerian ●
struktur dan pola pengembangan isi
kebahasaan puisi pantun struktur dan kaidah- Pendidikan dan
● Mandiri
rakyat (pantun, 3.14.2 Menyimpulkan prinsip kaidah teks deskripsi. Kebudayaan.
syair, dan bentuk ● Gotong penggunaan kata/ 2017. Buku
● Membaca teks
puisi rakyat kalimat pada pantun Siswa Mata
royong deskripsi untuk ditelaah
setempat) yang 3.14.3 Melengkapi puisi rakyat Pelajaran
● Kejujuran struktur dan kaidah- Bahasa
dibaca dan (pantun) sesuai struktur
kaidah kebahasaannya. Indonesia.
didengar dan kaidah bahasa serta
● Kerja keras menelaahnya Jakarta:
● Menyajikan teks
4.14 Menelaah 3.14.4 Memvariasikan Kementerian
● Percaya diri deskripsi berdasarkan
struktur dan beragam pola Pendidikan dan
hasil pengamatan
kebahasaan puisi ● Kerjasama pengembangan puisi Kebudayaan.
terhadap sebuah objek
rakyat (pantun, rakyat berupa pantun. lingkungan. ● Kementerian
syair, dan bentuk 3.14.5 Memperbaiki kesalahan
● Melakukan Pendidikan dan
puisi rakyat dari segi isi, syarat
Kebudayaan.
setempat) yang pantun, penggunaan penyuntingan terhadap
2017. Buku
dibaca dan kata/kalimat teks deskripsi teman.
Guru Mata
didengar 3.14.6 Mengomentari puisi
Pelajaran Bahasa
rakyat dari segi struktur
Indonesia.
dan bahasa
Jakarta:
Kementerian
4.14.1 Menulis puisi rakyat
Pendidikan dan
dengan memperhatikan
Kebudayaan.
pilihan kata,
kelengkapan struktur, ● Modul/bahan
dan kaidah puisi rakyat ajar,
(pantun)
4.14.2 Menyajikan syair dan ● Internet,
gurindam dalam bentuk
musikalisasi ● Sumber lain
4.14.3 Menyajikan pantun yang relevan

Sumber : https://www.gurubantu.com/
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Waktu

dalam bentuk berbalas

pantun
3.15 Mengidentifikasi Fabel/ legenda 3.11.1 Menyimpulkan ciri
● Religius ● Mencermati cerita ● Kementerian ● Tes Tertulis
informasi tentang unsur cerita fabel pada
● Ciri cerita fabel/ rakyat (fabel dan Pendidikan dan
fabel/legenda ● Mandiri teks yang ● Tes Lisan
daerah setempat legenda dibaca/didengar. legenda) yang berasal Kebudayaan.
yang dibaca dan ● Gotong 3.11.2 Mendaftar kata/kalimat dari daerah setempat. 2017. Buku ● Proyek,
● Langkah memahami isi
didengar. sebagai ciri cerita fabel Siswa Mata
cerita fabel royong ● Mendata kata ganti, pengamatan,
pada teks yang Pelajaran
kata kerja, konjungsi, wawancara’
4.15 Menceritakan ● Langkah menceritakan ● Kejujuran dibaca/didengar. Bahasa
kalimat langsung dan Indonesia. ● Portofolio /
kembali isi fabel/ kembali isi fabel/ ● Kerja keras tidak langsung, tema, Jakarta:
legenda daerah legenda 4.15.1 Mengurutkan isi cerita unjuk kerja
alur, karakter tokoh, Kementerian
setempat ● Percaya diri fabel
latar, sudut pandang, Pendidikan dan ● Produk
4.15.2 Menceritakan kembali
amanat, dan gaya Kebudayaan.
● Kerjasama isi fabel secara lisan
bahasa pada fabel/
legenda ● Kementerian
Pendidikan dan
● Berlatih menceritakan
Kebudayaan.
isi fabel/ legenda yang 2017. Buku
dibaca Guru Mata
● Menceritakan kembali Pelajaran Bahasa
Indonesia.
isi fabel/legenda yang
Jakarta:
dibaca
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan.
● Modul/bahan
ajar,
18 JP
● Internet,

● Sumber lain
yang relevan
3.16 Menelaah 2.11.1 Menjelaskan
● Struktur teks ● Religius ● Mendiskusikan struktur ● Kementerian ● Tes Tertulis
struktur dan karakteristik bagian-

Sumber : https://www.gurubantu.com/
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Waktu

kebahasaan fabel/legenda: bagian struktur cerita teks fabel/ legenda dan Pendidikan dan
● Mandiri ● Tes Lisan
fabel/legenda orientasi, fabel kebahasaan yang Kebudayaan.
daerah setempat komplikasiresolusidan ● Gotong 2.11.2 Mengidentifikasi digunakan (variasi 2017. Buku ● Proyek,
yang dibaca dan koda struktur fabel penyajian, variasi pola Siswa Mata
royong pengamatan,
didengar. 2.11.3 Menyimpulkan prinsip pengembangan) PelajaranBahas
● Teknik penggambaran wawancara’
● Kejujuran penggunaan kata/ a Indonesia.
tokoh ● Mendata isi,
4.16 Memerankan isi kalimat pada cerita Jakarta: ● Portofolio /
fable/legenda ● Kerja keras fabel memperbaiki pilihan Kementerian
● Pemeranan isi unjuk kerja
daerah setempat 2.11.4 Melengkapi cerita fabel kata, kalimat narasi, Pendidikan dan
fabel/legenda daerah ● Percaya diri dialog, penyajian latar ● Produk
yang dibaca dan sesuai struktur dan Kebudayaan.
setempat agar cerita menjadi
disdengar ● Kerjasama kaidah bahasa
lebih menarik ● Kementerian
2.11.5 Memvariasikan alur,
dialog, latar, dari fabel Pendidikan dan
● Menulis fabel/
yang disajikan Kebudayaan.
legenda berdasarkan 2017. Buku
2.11.6 Menentukan dan
ide yang direncanakan Guru Mata
memperbaiki kesalahan
dan data yang Pelajaran Bahasa
penggunaan tanda
diperoleh Indonesia.
baca/ejaan
● Memerankan dan Jakarta:
4.16.1 Merencanakan Kementerian
menceritakan fabel/
penulisan cerita fabel Pendidikan dan
legenda yang berasal
4.16.2 Menulis cerita fabel Kebudayaan.
dari daerah setempat.
dengan memperhatikan ● Modul/bahan
pilihan kata,
ajar,
kelengkapan struktur,
dan kaidah penggunaan ● Internet,
kata kalimat/ tanda
baca/ejaan ● Sumber lain
4.16.3 Memerankan isi fabel yang relevan
dengan intonasi, gestur,
dan aspek pemeranan
lain yang sesuai

Sumber : https://www.gurubantu.com/