IKA SRI WULANDARI/ 22121299247
Tujuan dalam CP:
3.3 Pelajar dapat menanggapi lawan bicaranya dengan
aktif dan relevan dengan menggunakan pendapatnya atas
komentar yang diberikan lawan bicara
Ika Sri Wulandari
PERTEMUAN 1
Profil Pelajar Pancasila:
berpikir kritis,
bergotong royong
Topik: Petunjuk Arah
Kata Kunci: Denah
Pengetahuan prasyarat:
Memahami arah mata
angin
Waktu: 2 x 35 menit
Pendekatan: Saintifick-
TPACK
Model Pembelajaran :
PBL
Metode Pembelajaran:
tanya jawab, diskusi,
dan penugasan
Sarana Prasarana:
cerita, PPT, video,
Lingkungan sekitar
Target Siswa: Reguler
Jumlah siswa: 28
Denah Sekolah SD
Fase B
Bahasa Indonesia
Membaca, Menyimak, Menulis, Berbicara Kelas 4
Berbicara
SD Negeri Bronggang Baru Petunjuk Arah 2022
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu membuat denah sekolah dengan petunjuk
arah yang benar (C5)
2. Peserta didik mampu menunjukkan denah sekolah dengan
petunjuk arah yang benar (P3)
Pertanyaan Pematik: Dijalan raya rambu-rambu lalu lintas apa yang
Urutan Kegiatan
sering dilihat ? Pembelajaran:
Kegiatan pendahuluan
1. Peserta didik dan guru saling memberi dan menjawab salam
serta menanyakan kabar peserta didik.
2. Peserta didik berdoa dengan dipimpin ketua kelas (Religius).
3. Peserta didik dicek kehadiran dengan melakukan presensi.
4. Peserta didik menyiapkan diri untuk belajar dengan
mengeluarkan alat tulisnya.
5. Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya dengan
instrument video
https://www.youtube.com/watch?v=P2fdaxY5W9k
6. Peserta didik diberikan motivasi guru agar semangat belajar
dengan”Tepuk Semangat”
7. Peserta didik mengamati gambar yang ada di power point
dengan mengingat kembali arah mata angin (5M-Mengamati,
ITC) “Coba sebutkan arah mata angin dari gambar tersebut?”
8. Peserta didik dan guru saling bertanya dan menjawab serta
pemberian motivasi verbal (4C-Colaboration)
9. Peserta didik membaca tujuan pembelajaran dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
10.Peserta didik melakukan penilaian diagnostic dengan
pertanyaan pematik.
IKA SRI WULANDARI/ 22121299247

Rencana Assesment: Kegiatan Inti

individu dan kelompok Sintaks 1 Orientasi siswa kepada masalah
Jenis Asesmen: 11.Peserta didik mengamati video tentang membaca denah (5M-
1. Diagnostik Mengamati, ICT)
(pertanyaan 12.Peserta didik menjawab dan bertanya mengenai video yang ada
pematik) di power point (5M-Menanya, TPACK, ITC)
2. Formatif 13.Peserta didik disajikan sebuah masalah “Bagaimana membuat
(Sikap+psikomotor) denah yang benar?”
3. Sumatif (tertulis PG) Sintaks 2 Mengorganisasikan siswa untuk belajar
14.Peserta dibuat kelompok masing-masing 5 orang.

Refleksi: 15.Setiap kelompok dibagikan lembar kerja (LKPD)

16.Peserta didik memperhatikan petunjuk mengerjakan (TPACK)
1. Guru: bagaimana
Sintaks 3 Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
peserta didik hari
17.Peserta didik mengerjakan LKPD 1 secara berkelompok (4C-
ini? Apakah aktif
Critical Thingking, Communication, Collaboration, Creativity,
dalam belajar?
5M-Mengumpulkan informasi)
Bagian mana yang
18.Peserta didik difasilitasi guru untuk bertanya jika mengalami
paling aktif?
kesulitan (4C-Communication)
2. Peserta didik:
Sintaks 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Bagaimana
19.Peserta didik melakukan ice breaking dengan melihat video dari
pembelajaran hari
youtube (ITC)
ini? Apakah
20.Semua kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok.(5M-
menyenangkan?
Mengkomunikasikan)
Bagian mana yang
21.Peserta didik bertanya tentang jawaban yang berbeda dan
paling
ragu(5M-Menanya)
menyenangkakan?
Sintaks 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
Pemahaman bermakna:
22.Peserta didik mengumpulkan LKPD
Meningkatkan pemahan
23.Peserta didik dan guru membahas materi yang telah dipelajari
konsep arah dalam
24.Peserta didik diberikan penguatan dengan memberikan jawaban
berpendapat dan
yang seharusnya.
diterapkan di kehidupan
25.Peserta didik diberi kesempatan bertanya bagi yang merasa
sehari-hari
bingung dan kurang mengerti terkait materi (5M-Menanya)
IKA SRI WULANDARI/ 22121299247

Remidial: Membuat
denah rumah ke sekolah
dengan gambar
Pengayaan: Membuat
denah rumah ke sekolah
dengan gambar disertai
cerita diskriptifnya
Tindak Lanjut: peserta
didik mampu
memberikan informasi
yang benar tentang
arah suatu tempat di
luar sekolah
26.Peserta didik mendengarkan ulasan kembali materi yang telah
disampaikan
Kegiatan Penutup
27.Peserta didik menyimpulkan materi dibantu oleh guru
(Kesimpulan)
28.Peserta didik mengerjakan soal evaluasi dan mengumpulkan
kepada guru (Evaluasi)
29.Peserta didik melakukan tindak lanjut pembelajaran di rumah
tentang materi petunjuk arah (Tindak Lanjut)
30.Peserta didik memperoleh pesan positif “Berhati-hatilah dalam
mengerjakan sesuatu agar pekerjaan itu lebih bermanfaat”
(Pesan Positif)
31.Peserta didik melakukan refleksi (Refleksi)
32.Peserta didik menyanyikan lagu “Gundul-gundul Pacul”
33.Peserta didik berdoa untuk menutup kegiatan pembelajran
dipimpin salah satu peserta didik.

Daftar Pustaka
1. Bahasa Indonesia Sekitar Kita Kelas IV SD. Eva Y.Nukman dkk. Pusat Kurikulum dan Pembukuan Badan
Penelitian dan Pengembangan Perbukuan. 2021
2. ATP Bina Fase B
3. https://www.youtube.com/watch?v=tHmg-K8gjdg, 19 Agustus 2022 pukul 18.25
4. https://www.youtube.com/watch?v=VTSMKbPiQ9g, 19 Agustus 2022 pukul 18.09
5. https://www.youtube.com/watch?v=P2fdaxY5W9k, 18 Agustus 2022 pukul 14.34

Sleman, 19 Agustus 2022

Kepala SD Negeri Bronggang Baru Wali Kelas 1

Ramelam, S.Pd. Ika Sri Wulandari, S.Pd.

NIP. 19670508 198804 1 001 NIP. 19920221 202012 2 01
IKA SRI WULANDARI/ 22121299247

Instrumen Penilaian
A. PENILAIAN KOGNITIF
1. Kisi-kisi Soal Evaluasi
Sekolah : SDN Bronggang Baru
Kelas/ Semester :I
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi waktu : 15 menit

No Tujuan Tujuan Indikator Soal Level Bentuk No

Pembelajaran Pembelajaran Kognitif Soal Soal
dalam CP
1 3.3 Pelajar Peserta didik Disajikan denah C3 PG 1
dapat mampu lokasi tempat,
menanggapi membuat peserta didik
lawan denah mampu menemukan
bicaranya sekolah tempat di dalam
dengan aktif dengan denah
dan relevan petunjuk Disajikan gambar C2 PG 1
dengan arah yang denah suatu lokasi,
menggunakan benar peserta didik
pendapatnya mampu
atas menjelaskan arah
komentar dalam suatu denah
yang lokasi
diberikan Disajikan gambar C3 PG 3
lawan bicara denah suatu lokasi
dan pernyataan,
peserta didik harus
menemukan lokasi
suatu tempat.
IKA SRI WULANDARI/ 22121299247

Disajikan gambar C4 PG 4
denah lokasi,
peserta didik
mampu memilih
lokasi sesuai
dengan pertanyaan
yang diminta
Disajikan gambar C3 PG 5
suatu lokasi,
peserta didik
mampu
menentukan lokasi
yang tepat yang
saling berhadapan
IKA SRI WULANDARI/ 22121299247

2. Soal Evaluasi
Pilihlah jawaban A, B, atau C pada jawaban yang paling benar!
Perhatikan gamba beriku untuk no 1 dan 3!

1. Bagunan yang berada disebelah timur SMK Taruna adalah….

A. Kantor Indosat
B. Kantor BPIK
C. Gedung Wanita
D. Stasiun Mandala
2. Arah dari Pos Polisi Kajen ke tempat lokasi kita harus melewati….
A. Lurus terus ke selatan, perempatan winong masih lurus, ada pertigaan belok ke
barat
B. Lurus terus ke utara, ada pertigaan belok kanan, ada pertigaan lagi belok kanan
C. Lurus terus ke selatan, prempatang winong ke barat, ada pertigaan belok kiri
D. Lurus terus ke barat, ada pertigaan ke utara, ada pertigaan belok kanan
3. Anas tinggal di perumahan bhakti. Dia berjalan dari perumahan bhakti ke selatan,
ada pertigaan belok kiri, ada perempatan lurus ke selatan, disebelah timur ada
bangunan ….
A. Kantor BPIK
B. Gedung Wanita
C. SMK Taruna
D. Stadion Mandala
IKA SRI WULANDARI/ 22121299247

Perhatikan gambar dibawah untuk menjawab no 4-5!

4. Dijalan kenanga sebelah selatan ada bangunan ….

A. Rumah Dona, Rumah Andi, dan Rumah Tini
B. Pos Ronda, Warung, dan Rumah Tini
C. Pos Ronda, Warung, dan Rumah Andi
D. Rumah Dona, Rumah Andi, dan Rumah Dika
5. Rumah Andi di sebelah barat Rumah Dika. Rumah Dika berhadapan dengan ….
A. Warung
B. Rumah Dika
C. Pos Ronda
D. Rumah Tini

3. Kunci jawaban
1. B
2. A
3. D
4. D
5. A

4. Pedoman Penskoran
N= nilai benar x 20 =100
IKA SRI WULANDARI/ 22121299247

B. PENILAIAN AFEKTIF
Rubik Penskoran
Rubrik Penilaian Sikap Skor
Indicator berpikir kritis 4: apabila semua indicator
1. Aktif mengikuti pembelajaran muncul
2. Aktif bertanya saat pembelajaran 3: apabila hanya dua indicator
3. Aktif memberikan solusi terhadap masalah yang muncul
dihadapi teman 2: apabila hanya satu indicator
Indicator gotong royong muncul
1. Aktif mengerjakan tugas bersama kelompok 1: apabila tidak ada indicator
2. Aktif membantu teman yang kesulitan muncul
3. Aktif berpendapat didalam kelompok

Lembar penilaian Sikap

No Nama Keaktifan Kemandirian Jumlah Skor
1 Bowo

C. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Rubrik Penilaian
Peserta didik mampu menunjukkan denah sekolah dengan petunjuk arah yang benar (P3)

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Instrumen Instrumen

Melakukan kegiatan membuat denah Lembar penilaian Instrument 1
pelaksanaan
sekolah
Membuat laporan hasil membuat denah Lembar penilaian Instrument 2
laporan
sekolah

Lampiran 1
Rubrik Penilaian Pelaksanaan
No Aspek Indikator skor
1 Persiapan 1. Hati-hati dalam mengambil alat dan bahan
melakukan 2. Mengambil alat dan bahan lengkap
kegiatan 3. Membawa alat dan bahan dengan rapi
Skor Aspek Persiapan kegiatan
2 Melakukan 1. Mengamati lingkungan sekolah
kegiatan 2. Berbicara dengan sopan dan benar
IKA SRI WULANDARI/ 22121299247

No Aspek Indikator skor

3. Melakukan panduan arah kepada teman dengan
tepat
Skor Aspek Persiapan kegiatan
Skor 1 jika indicator muncul dan 0 jika indicator tidak muncul

Lembar Penilaian
No Nama Siswa Aspek Penilaian Skor N= skor /
Persiapan kegiatan total 6x100=100
1. Bowo

Lampiran 2
Rubrik Penilaian Laporan
No Aspek Indikator skor
1 Gambar denah 1. Gambar jelas dapat dibaca
sekolah 2. Gambar menarik dengan diberi warna
3. Gambar rapi tidak kotor
Skor Aspek Persiapan kegiatan
2 Deskripsi denah 1. Menggunakan kata-kata yang baku
2. Tulisan rapi dan bisa dibaca
3. Menuliskan lebih dari 5 kalimat
Skor Aspek Persiapan kegiatan
3 Berbicara 1. Menggunakan Bahasa yang baku dan benar
2. Berbicara dengan sopan
3. Mengatakan sesuai dengan deskripsi
Skor Aspek Persiapan kegiatan
Skor 1 jika indicator muncul dan 0 jika indicator tidak muncul

Lembar Penilaian
No Nama Siswa Aspek Penilaian Skor N= skor /
Gambar Diskripsi Bicara total 6x100=100
1. Bowo
IKA SRI WULANDARI/ 22121299247

Glosarium

Denah : Gambar yang bisa menunjukkan letak kota, jalan dan lain sebagainya
Arah : jurusan
IKA SRI WULANDARI/ 22121299247

Lembar Kerja Peserta Didik

(LKPD)

Bahasa Indonesia
Kelas 4

Oleh
Ika Sri Wulandari
SD Negeri Bronggang Baru
IKA SRI WULANDARI/ 22121299247

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : SD Negeri Bronggang Baru

Kelas/ Semester : IV/ Gasal
Mata Pelajaran : Mata Pelajaran
Pembelajaran ke :1

PETUNJUK BELAJAR

Guru
1. Guru membimbing peserta didik dalam menjawan LKPD serta menjawab
pertanyaanyang muncul dari peserta didik.
2. Guru melaksanakan penilaian proses dan penilaian hasil belajar peserta didik
yangmeliputi penilaian pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
3. Guru sebagai pembimbing, fasilitator bagi peserta yang menemukan masalah
dalampembelajaran.

Siswa
1. Bacalah petunjuk penggunaan LKPD yang telah diberikan dengan baik dan
cermat!
2. Bacalah sumber lain untuk memperkuat pemahaman anda!
3. Kerjakan langkah-langkah kegiatan sesuai dengan petunjuk kerja.
4. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah disepakati.

Jika mengalami kesulitan dalammelakukan kegiatan, dapat ditanyakan kepada

temandan guru
IKA SRI WULANDARI/ 22121299247

Capaian Tujuan

Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai

dengan tujuan kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang hal-hal menarik
di lingkungan sekitarnya. Pelajar mampu memahami dan menyampaikan gagasan
dari teks informasional, memahami penokohan dan pesan dari teks narasi. Pelajar
mampu mengungkapkan gagasan dalam kerja kelompok dan diskusi. Pelajar
mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru melalui berbagai kegiatan
berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam. Pelajar mampu membaca
dengan fasih.

Tujuan dalam CP
3.3 Pelajar dapat menanggapi lawan bicaranya dengan aktif dan relevan dengan menggunakan pendapatnya
atas komentar yang diberikan lawan bicara

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu membuat denah sekolah dengan petunjuk arah yang
benar (C5)
2. Peserta didik mampu menunjukkan denah sekolah dengan petunjuk arah yang
benar (P3)
IKA SRI WULANDARI/ 22121299247
A. Tujuan Kegiatan
1. Peserta didik mampu membuat denah sekolah dengan petunjuk arah yang
benar (C5)
2. Peserta didik mampu menunjukkan denah sekolah dengan petunjuk arah
yang benar (P3)

B. Alat dan Bahan

1. Alat menulis
2. Pewarna
3. Kertas HVS
4. Lingkungan Sekolah

C. Langkah Kegiatan
1. Siapkan alat dan bahan
2. Amatilah lingkungan sekolah
3. Gambarlah denah sederhana sekolah kalian
4. Pikirkan 2 tempat di dalam sekolah yang menjadi titik awal (start) dan
titik tujuan (finish).
5. Tuliskan kata start dan finist pada tempat yang kalian tunjuk
6. Pilihlah salah satu teman menjadi pemandu (bisa bergantian jika sudah
selesai)
7. Dari titik awal pandulah kelompokmu ke titik tujuan sesuai denah yang
kalian buat.
8. Ucapkan kata perintah dengan menunjukkan kata arah (kanan, kiri,
depan, belakang, menghadap, membelakangi, utara, timur, selatan, barat
dan lain-lain)
Contoh: Titik asalnya adalah ruang kelas empat. Berdirilah membelakangi
kelas empat. Lalu, menghadaplah ke kanan dan berjalanlah sejauhdua
kelas. Berbeloklah ke kiri sampai tiba di lapangan. Dari lapangan,
berjalanlah lurus sampai tiba di persimpangan jalan. Berbeloklah ke kiri,
lalu berjalanlah melewati tiga rumah. Titik tujuan ada di sebelah kanan.
 Nilai
IKA SRI WULANDARI/ 22121299247
Nama :
No Absen:
Kelas :

1. Gambarlah denah sekolah dengan titik start dan finish

2. Tuliskan lisannya denah tersebut!

 BAHAN AJAR
IKA SRI WULANDARI/ 22121299247

BAHASA INDONESIA
Kelas 4

Oleh
Ika Sri Wulandari
SD Negeri Bronggang Baru
IKA SRI WULANDARI/ 22121299247

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT karena atas

limpahan rahmat-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan modul Belajar
untuk siswa kelas 3 Sekolah Dasar.
Modul ini disusun berdasarkan Buku Guru dan Buku Siswa kelas
Tema 3 Benda di Sekitarku Sub Tema 3 Perubahan Wujud Benda
Pembelajaran 1 dilengkapi dengan latihan soal yang menarik dan
interaktif untuk memotivasi siswa belajar lebih menyenangkan. Modul ini
disusun sebagai salah satu tugas PPG Prajabatan PGSD Universitas
Negeri Yogyakarta Tahun 2022.
Kami menyadari masih banyak kekurangan dalam penyusunan
modul ini. Oleh karena itu, kami sangat mengharapkan kritik dan saran
demi perbaikan dan kesempurnaan modul ini. Kami mengucapkan
terimakasih kepada berbagai pihak yang telah membantu proses
penyelesaian modul ini. Semoga modul ini dapat bermanfaat untuk kita
semua, khususnya siswa.

Penulis,
Ika Sri
Wulandari

i
IKA SRI WULANDARI/ 22121299247

DAFTAR ISI
Judul ...................................................................................... i
Kata Pengantar...................................................................... ii
Daftar Isi.............................................................................. iii
A. Pendahuluan...................................................................... 1
1. Deskripsi singkat................................................................. 1
2. Relevansi ........................................................................... 1
3. Petunjuk belajar ................................................................. 2
4. Cakupan Pembelajaran ....................................................... 3
5. Tujuan pembelajaran .......................................................... 4
B. Uraian Materi..................................................................... 5
Petunjuk Arah ………………………… …..................................... 5
C. Penutup …………………………………..…………………………………… 9
1. Rangkuman....................................................................... 9
2. Tes Formatif .................................................................... 10
3. Kunci Jawaban ................................................................. 12
4. Remidi dan Pengayaan …………………………………………………… 13
5. Daftar Pustaka.................................................................. 14

ii
IKA SRI WULANDARI/ 22121299247

PENDAHULUAN

A. Deskripsi Singkat
Bahan ajar ini disusun sesuai Tema 3 Subtema 3 Pembelajaran
1. Materi yang akan disampaikan pada modul ini yaitu tentang
perubahan wujud benda mencair, satuan baku berat, dan
gemabaran dekoratif

B. Relevansi
Bahan ajar ini disusun sesuai kompetensi dasar dan indikator
pencapaian kompetensi pada kelas 3. Setelah mempelajari
bahan ajar ini diharapkan peserta didik dapat :
1. Melakukan percobaan perubahan wujud benda mencair
2. Menggunakan satuan baku berat
3. Membuat gambar dekoratif

1
IKA SRI WULANDARI/ 22121299247

PETUNJUK BELAJAR

A. Petunjuk untuk Guru

1. Guru membaca rencana pembelajaran yang telah dibuat
sebelumnya.
2. Guru membaca dan memahami materi ajar secara
keseluruhan dengan teliti
3. Guru membimbing pembelajaran peserta didik dengan
berpedoman materi pada bahan ajar ini.

B. Petunjuk untuk Siswa

1. Berdoalah terlebih dahulu sebelum memulai kegiatan.
2. Ikuti petunjuk bahan ajar sebelum mengerjakan tugas.
3. Bacalah teks dengan seksama.
4. Tanyakan kepada guru jika terdapat hal yang kamu tidak
mengerti.

2
IKA SRI WULANDARI/ 22121299247

Capaian Tujuan

Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan

bernalar sesuai dengan tujuan kepada teman sebaya dan orang
dewasa tentang hal-hal menarik di lingkungan sekitarnya. Pelajar
mampu memahami dan menyampaikan gagasan dari teks
informasional, memahami penokohan dan pesan dari teks narasi.
Pelajar mampu mengungkapkan gagasan dalam kerja kelompok
dan diskusi. Pelajar mampu meningkatkan penguasaan kosakata
baru melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan
topik yang beragam. Pelajar mampu membaca dengan fasih.

3
IKA SRI WULANDARI/ 22121299247

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu membuat denah sekolah dengan

petunjuk arah yang benar (C5)
2. Peserta didik mampu menunjukkan denah sekolah dengan
petunjuk arah yang benar (C3)

4
IKA SRI WULANDARI/ 22121299247
Uraian Materi

Di jalan
Amatilah

Apakah kalian pernah melihatnya?

Dimana?
Tahukah kalian gambar tersebut?

Membaca
Awas!

Rudi berangkat lebih pagi. Kelompoknya piket hari ini. Mereka sudah berbagi
tugas. Tugas Rudi menyapu kelas. Aduh
Aduh, lampu lalu lintas sudah berganti kuning. Rudi tahu dia harus bersiap-siap
untuk berhenti.

Rudi tidak sabar menunggu lampu lalu lintas di depannya berganti hijau.
Rasanya sungguh lama.
Sudah tidak ada kendaraan lagi dari sebelah kanan dan kiri.
Jalan di depannya kosong. Ah, aman, pikir Rudi. Dia mengayuh pedal dan
bersiap untuk melaju sekencang-kencangnya.

5
IKA SRI WULANDARI/ 22121299247

Tiba-tiba … Teeeeeeet! Bunyi klakson memekakkan telinga. Sebuah sepeda

motor tiba-tiba melaju mendekatinya.

Rudi sangat terkejut, tetapi dia sigap mengerem. Pengendara sepeda motor
juga mengerem, tetapi dia terjatuh. Untunglah, pengendara sepeda motor itu
tidak terluka. Sepeda motornya juga tidak rusak.
“Kamu tidak apa-apa?” seorang ibu bertanya kepada Rudi.
“Kenapa kamu sudah maju? Di sebelah sana lampu lalu lintas masih hijau,
berarti di sini masih merah!”kata pengendara sepeda motor dengan kesal.
“Itu berbahaya!”

Rudi hanya bisa berkata, “Maaf, Bang.”

Dia masih terkejut dan sekarang mulai merasa takut.
“Sudah, sabar. Yang penting tidak ada yang terluka,” kata ibu itu menengahi.
“Kalian tidak pakai helm, itu juga berbahaya!”

“Hati-hati, ya, Nak,” pesan ibu itu.

6
IKA SRI WULANDARI/ 22121299247

Berlatih

Perhatikan kata-kata yang disorot kuning pada cerita “Awas!” di atas.

Tahukah kalian artinya? Agar kalian lebih paham, lengkapilah kalimat di
bawah ini dengan kata-kata yang sesuai.

sigap, helm, mengayuh, klakson, lampu lalu lintas, mengerem

1. Rudi membunyikan bel sepedanya, Bang Tanto membunyikan … sepeda

motornya.
2. Nelayan mendayung sampan, Rudi …. sepeda.
3. Ayo, bergeraklah dengan …, jangan bermalas-malasan!
4. Rudi … sepedanya supaya berhenti.
5. …dipakai untuk melindungi kepala.
6. Jika … menyala merah, berarti kendaraan harus berhenti

Mengamati

Carilah air mancur bertanda Y! Jika kalian berada di X, telusuri jalan yang
harus kalian tempuh agar dapat sampai di Y.
Deskripsikan perjalanan itu menggunakan kata-kata seperti berjalan lurus,
berbelok ke kanan, menyeberang, di sebelah kiri, dan lainlainnya.
Gunakan bangunan atau pohon sebagai penanda. Apakah ada jalan lain
yang bisa kalian tempuh? Mana yang lebih dekat?

7
IKA SRI WULANDARI/ 22121299247

Menulis

Ceritakan di buku tulis rute perjalanan kalian dari rumah ke sekolah,

dimulai dari rumah sebagai titik awal. Gunakan panduan dan
pertanyaan berikut ini untuk membantu kalian menuliskannya.
1. Apakah kalian berjalan kaki atau naik kendaraan? Apakah kalian
naik kendaraan umum atau diantar orang tua atau kakak? Ini akan
menjadi bagian awal tulisan kalian.
2. Lalu, ceritakan tempat-tempat yang kalian lewati. Apakah rute yang
kalian tempuh selalu sama ataukah kadang-kadang kalian
mengambil rute yang berbeda? Mengapa kalian mengambil rute
itu? Apa saja yang kalian jumpai sepanjang perjalanan? Informasi-
informasi ini akan menjadi bagian tengah tulisan kalian.
3. Berapa lama waktu yang kalian perlukan untuk sampai di sekolah?
Apakah biasanya kalian datang saat sekolah masih sepi ataukah saat
sekolah sudah ramai? Itulah bagian akhir dari tulisan kalian, yaitu
sampai di sekolah sebagai titik tujuan. Ceritakan pengalaman kalian
dengan jelas sehingga orang yang membaca dapat
membayangkannya. Paragraf yang seperti ini disebut paragraf
deskripsi.
Kalian juga dapat menggambar rute tersebut dengan denah sederhana
atau menceritakannya dalam gambar.

8
IKA SRI WULANDARI/ 22121299247

PENUTUP
1. Kesimpulan

Rangkuman

1. Kita harus berhati-hati dalam berkendara

2. Membuat denah bisa dengan menggambar dan menceritakannya
langsung seperti cerita diskriptif.
3. Kosa kata yang bis akita gunakan terkait arah adalah kanan kiri,
depan, belakang, di sebelah kanan, di sebelah kiri, lurus, sisi
kanan, sisi kiri, membelakangi, menyeberang, berbelok ke kanan,
berbelok ke kiri, jalan terus, utara, selatan, timur, barat, maju,
mundur
4. Dengan menyampaikan petunjuk cara mencapai tempat tertentu
di sekolah merupakan cara berlatih menyampaikan prosedur atau
intruksi sederhana.

9
IKA SRI WULANDARI/ 22121299247

2. Tes Formatif

Pilihlah jawaban A, B, atau C pada jawaban yang paling benar!

Perhatikan gamba beriku untuk no 1 dan 3!

1. Bagunan yang berada disebelah timur SMK Taruna adalah….

A. Kantor Indosat
B. Kantor BPIK
C. Gedung Wanita
D. Stasiun Mandala

2. Arah dari Pos Polisi Kajen ke tempat lokasi kita harus melewati….
A. Lurus terus ke selatan, perempatan winong masih lurus, ada
pertigaan belok ke barat
B. Lurus terus ke utara, ada pertigaan belok kanan, ada pertigaan lagi
belok kanan
C. Lurus terus ke selatan, prempatang winong ke barat, ada pertigaan
belok kiri
D. Lurus terus ke barat, ada pertigaan ke utara, ada pertigaan belok
kanan
3. Anas tinggal di perumahan bhakti. Dia berjalan dari perumahan bhakti
ke selatan, ada pertigaan belok, ada pertigaan belok kiri, ada 10
perempatan lurus ke selatan, disebelah timur ada bangunan ….
A. Kantor BPIK
B. Gedung Wanita
IKA SRI WULANDARI/ 22121299247

6. Anas tinggal di perumahan bhakti. Dia berjalan dari perumahan

bhakti ke selatan, ada pertigaan belok, ada pertigaan belok kiri,
ada perempatan lurus ke selatan, disebelah timur ada bangunan
….
E. Kantor BPIK
F. Gedung Wanita
G. SMK Taruna
H. Stadion Mandala

Perhatikan gambar dibawah untuk menjawab no 4-5!

7. Dijalan kenanga sebelah selatan ada bangunan ….

E. Rumah Dona, Rumah Andi, dan Rumah Tini
F. Pos Ronda, Warung, dan Rumah Tini
G. Pos Ronda, Warung, dan Rumah Andi
H. Rumah Dona, Rumah Andi, dan Rumah Dika

8. Rumah yang berhadapan dengan rumah Andi adalah ….

E. Posko Ronda
F. Rumah Dika
G. Rumah Dona
H. Rumah Tini

11
IKA SRI WULANDARI/ 22121299247

3. Kunci Jawaban

Kunci Jawaban
Kunci jawaban
1. B
2. A
3. D
4. D
5. A

12
IKA SRI WULANDARI/ 22121299247

Remidial dan Pengayaan

A. Remidoal
Menggambarkan denah sekolah dari ruang kelas 1 -6
B. Pengayaan
Menggambar denah sekoalh sampai dengan jalannya

13
IKA SRI WULANDARI/ 22121299247

5. Daftar Isi

Dafatar Isi

1. Bahasa Indonesia Sekitar Kita Kelas IV SD. Eva Y.Nukman dkk. Pusat
Kurikulum dan Pembukuan Badan Penelitian dan Pengembangan
Perbukuan. 2021

14
 BAHASA
INDONESIA
Petunjuk Arah

Kelas 4
Ika Sri Wulandari
SDN Bronggang Baru
 Ayo bernyanyi

8/22/2022 2
8/22/2022 3
 TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu:
1. Membuat denah sekolah dengan petunjuk arah yang
benar (C5)
2. Menunjukkan denah sekolah dengan petunjuk arah
yang benar (C3)

8/22/2022 4
 Perhatikan Video Berikut ini

8/22/2022 5
 Perhatikan!

8/22/2022 6
 Masalah
Bagaimanamembuat
denah yang benar?

8/22/2022 7
 Buatlah
Kelompok
Cara membuat kelompok:
1. Hitung angka 1 – 5
2. Peserta didik dengan angka sama
berkumpul menjadi 1 kelompok

Bacalah Perintah di LKPD

8/22/2022 8
 Kerjakan
LKPD 1

8/22/2022 9
8/22/2022 10
 Silahkan
Presentasi

8/22/2022 11
 Ice Breaking

8/22/2022 12
 Silahkan
Mengumpulkan
LKPD

8/22/2022 13
 Pembahasan

8/22/2022 14
Tanya Jawab
 Kesimpulan
1. Membuat denah bisa dengan menggambar
dan menceritakannya dalam bentuk tulisan
seperti cerita diskriptif.
2. Dengan menyampaikan petunjuk cara
mencapai tempat tertentu di sekolah
merupakan cara berlatih menyampaikan
prosedur atau intruksi sederhana.
Silahkan Mengerjakan
Soal Evaluasi
 Kegiatan Tindak Lanjut
memberikan informasi yang
benar tentang arah suatu
tempat di luar sekolah
kemudian ceritakan di depan
kelas

8/22/2022 18
 Pesan Positif
Berhati-hatilah dalam
mengerjakan tugas agar hasil
yang dihasilkan lebih
memusaskan

8/22/2022 19
 Refleksi Peserta Didik
Bagaimana
Pembelajaran hari ini?
Bagian apa yang
menyenangkan?

Mengapa?
8/22/2022 20