TOPIK 3

DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI
MUHAMMAD TAUFIQ ROBBIANTO
ALAMSYA HAGI NUGRAHA N.
A. YULIANA
NURUL SYUHADA
SABRIA Gel. 1 2024
 PEMBELAJARAN CTL
PENGERTIAN
Ngalimun (2014: 62) menjelaskan, bahwa contextual teaching and learning
(CTL) juga dapat diartikan sebagai suatu konsep pembelajaran yang
membantu guru mengaitkan konten mata pelajaran dengan situasi dunia
nyata, dan memotivasi siswa dalam membuat hubungan antara
pengetahuan dan penerapannya pada kehidupan nyata.
Fathurohman (2012: 71) mengartikan contextual teaching and learning
(CTL) adalah konsep belajar dimana guru menghadirkan dunia nyata
kedalam kelas dan mendorong peserta didik untuk membuat hubungan
antara pengetahuan yang dimilikinya dengan menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari.
Jadi kesimpulannya Pembelajaran kontekstual (CTL) adalah sebuah
pendekatan pembelajaran yang menghubungkan materi pembelajaran
dengan dunia nyata siswa. Dalam CTL, siswa didorong untuk belajar
melalui pengalaman dan aplikasi langsung dari apa yang mereka pelajari.
KARAKTERISTIK
Keterkaitan dengan dunia nyata: Materi
pembelajaran dikaitkan dengan situasi dan
masalah yang relevan dengan kehidupan siswa.
Pengalaman belajar: Siswa didorong untuk
belajar melalui pengalaman langsung, seperti
eksperimen, proyek, dan simulasi.
Aplikasi pengetahuan: Siswa didorong untuk
menerapkan pengetahuan yang mereka pelajari
dalam situasi nyata.
Kolaborasi: Siswa didorong untuk bekerja sama
dengan teman sekelas mereka dalam
menyelesaikan tugas dan proyek.
Refleksi: Siswa didorong untuk merenungkan dan
mengevaluasi proses belajar mereka.

PPG PRAJ ABATAN MATEMATIKA 01

 Berikut alasan mengapa strategi pengajaran Pembelajaran Kontekstual (Contextual
Teaching Learning atau CTL) termasuk pembalajaran berdiferensiasi:

1. Menyesuaikan dengan Konteks Siswa: Pembelajaran Kontekstual bertujuan untuk mengaitkan materi pelajaran
dengan pengalaman, kehidupan sehari-hari, dan lingkungan siswa. Dengan demikian, pendekatan ini memungkinkan
guru untuk mengakomodasi keragaman latar belakang, minat, dan kebutuhan siswa.
2. Relevansi Personal: Melalui pembelajaran dalam konteks yang berarti bagi siswa, Pembelajaran Kontekstual
memperkuat relevansi personal dari materi pelajaran. Hal ini dapat meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa
dalam pembelajaran.
3. Beragam Pendekatan Pembelajaran: Pembelajaran Kontekstual memungkinkan guru untuk menggunakan berbagai
pendekatan pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan dan preferensi siswa. Guru dapat memilih metode,
contoh, atau materi yang paling relevan dan menarik bagi siswa untuk mendukung pemahaman mereka.
4. Memahami Berbagai Gaya Belajar: Dalam Pembelajaran Kontekstual, guru dapat memperhatikan berbagai gaya belajar
siswa dan memilih strategi pengajaran yang sesuai. Hal ini mencakup pilihan media, aktivitas, atau pendekatan yang
memungkinkan siswa belajar secara efektif sesuai dengan preferensi belajar mereka.
5. Mengakomodasi Tingkat Pemahaman yang Berbeda: Dengan mengaitkan materi pelajaran dengan konteks yang akrab
bagi siswa, Pembelajaran Kontekstual memungkinkan guru untuk mengakomodasi tingkat pemahaman yang berbeda
di antara siswa. Guru dapat menggunakan contoh atau situasi yang berbeda untuk menjelaskan konsep yang sama,
sehingga memungkinkan siswa dengan tingkat pemahaman yang berbeda untuk tetap terlibat dan memahami materi.

PPG PRAJ ABATAN MATEMATIKA 02

 LANGKAH- LANGKAH CTL :
1 Modeling; Guru berperan sebagai model bagipeserta didik

2 Inquiry; Identifikasi, analisis, observasi

3 Questioning; Tanya Jawab dengan peserta didik

4 Learning Community; Siswa dibagi dalam beberapa kelompok belajar

5 Contructivisme; Kontruksi teori dan pemahaman

6 Reflection; Siswa mengulas dan merangkum materi di akhir pertemuan

7 Authentic Assessment; Siswa dinilai dan menilai secara obejktif

PPG PRAJ ABATAN MATEMATIKA 03

 KONEKSI DENGAN MATA KULIAH LAIN
PRINSI PENGAJARAN DAN PEMAHAMAN TENTANG
PRAKRIK PENGALAMAN
ASESMEN 1 PESERTA DIDIK DAN
LAPANGAN 1
PEMBELAJARANNYA

Materi mengenai Stategi Padd mata kuliah pemahaman

Penyusunan perangkat
pembelajaran Berdiferensiasi tentang peserta didik dan
pembelajaran pembelajarannya, seorang
sebagai bekal mahasiswa
dalam melaksanakan PPL 1 guru juga harus pendidik di harapkan mampu
memahami dan mengenali
dimana Mahasiswa dapat memperhatikan strategi profiling siswa agar dapat
erjun langsung dilapangan pembelajaran yang mengetahui kemampuan siswa,
sehingga dapat
digunakan agar sesuai minat dan bakatnya. melalui
mengimplementasikan pemahaman tersebut guru dapat
pemahamannya terkait dengan tujuan menentukan strategi
strategi pembelajaran dalam pembelajaran dan pembelajaran yang
kelas kebutuhan siswa berdiferensiasi bagi setiap sisw

PPG PRAJ ABATAN MATEMATIKA 04

 KONEKSI DENGAN MATA KULIAH LAIN
PRINSI PENGAJARAN DAN PEMAHAMAN TENTANG
PRAKRIK PENGALAMAN
ASESMEN 1 PESERTA DIDIK DAN
LAPANGAN 1
PEMBELAJARANNYA

Materi mengenai Stategi Padd mata kuliah pemahaman

Penyusunan perangkat
pembelajaran Berdiferensiasi tentang peserta didik dan
pembelajaran pembelajarannya, seorang
sebagai bekal mahasiswa
dalam melaksanakan PPL 1 guru juga harus pendidik di harapkan mampu
memahami dan mengenali
dimana Mahasiswa dapat memperhatikan strategi profiling siswa agar dapat
erjun langsung dilapangan pembelajaran yang mengetahui kemampuan siswa,
sehingga dapat
digunakan agar sesuai minat dan bakatnya. melalui
mengimplementasikan pemahaman tersebut guru dapat
pemahamannya terkait dengan tujuan menentukan strategi
strategi pembelajaran dalam pembelajaran dan pembelajaran yang
kelas kebutuhan siswa berdiferensiasi bagi setiap sisw

PPG PRAJ ABATAN MATEMATIKA 05

KELEBIHAN CTL (CONTEKSTUAL TEACHING LEARNING)

MENINGKATKAN
MENINGKATKAN PEMAHAMAN ADANYA KETERKAITAN
KETERLIBATAN PESERTA ANTARA PENGETAHUAN
DIDIK DAN KETERAMPILAN
MENDORONG
KREATIVITAS
MENINGKATKAN RELEVANSI DENGAN
MOTIVASI SITUASI NYATA
MENGURANGI
KEBOSANAN

PPG PRAJ ABATAN MATEMATIKA 06

Kekurangan CTL (Contekstual Teaching Learning)

Kesulitan dalam evaluasi

Memerlukan waktu persiapan yang intensif

Keterbatasan Sumber Daya

Tidak selalu sesuai untuk semua materi atau konsep

Memerlukan kemampuan pengelolaan kelas yang kuat

Tidak selalu cocok untuk setiap gaya pembelajaran

PPG PRAJ ABATAN MATEMATIKA 07

Terima Kasih